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Breve definición: Evaluar críticamente la información y los argumentos, ver patrones y conexiones, construir conocimiento significativo y aplicarlo al mundo real.

La actividad propuesta está pensada para estudiantes de 5to año de Educación Media.
Se trata de un análisis cualitativo dado a través de la comparación de discursos con ideas contrapuestas de un mismo tema (por ejemplo, despenalización del aborto).
Se verán algunas proyecciones de videos de entrevistas filmadas a figuras públicas (político, economista, analista político, etc.), para que luego de exponerlos, las/os estudiantes realicen un breve detalle del contenido de cada entrevista, analicen los puntos semejantes y diferentes entre ellos, y finalmente desarrollen su interpretación personal del  tema teniendo en cuenta estos discursos y los propios.

Víctor Della Corte.

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Esta habilidad tiene doble componente: social y emocional. Eso permite el desplazamiento en l a complejidad de ambientes en los que nos tenemos que desarrollar. Esta habilidad incluye y requiere de parte de quien la practica: flexibilidad y adaptabilidad, iniciativa e independencia, destreza social e intercultural, productividad, liderazgo y responsabilidad .
Actividad:
Análisis de Jurisprudencia.
Tema: Matrimonio y Matrimonio Igualitario.
Recursos: Búsqueda en internet  y web relacionadas.
El alumno deberá:
1.   buscar y aportar al Trabajo de Investigación Jurisprudencia    Nacional del tema tratado , propuesto, indicando las fuentes. (se requiere como mínimo dos por cada sistema normativo ).
2. relacionar jurisprudencia anterior y posterior a la entrada en vigencia de la norma vigente y expresar de forma concreta coincidencias y diferencias de los distintos sistemas normativos.
3. Elaborar un texto que le permita expresar  a su juicio  la relación  o no entre moral  y creación de nuevos derechos.
Dora Palladino

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La Comunicación es un proceso de intercambio de información, en el que un emisor transmite a un receptor algo a través de un canal esperando que, posteriormente, se produzca una respuesta de dicho receptor, en un contexto determinado. ... – Mensaje: es la información que se quiere transmitir.
Considero que la comunicación es una de las bases principales de la enseñanza.  La habilidad intento desarrollarla en el aula, desde contando como han pasado el fin de semana hasta comunicar entre compañeros como abordaron un resultado en matemática u otras áreas. Promover la escucha entre ellos, también es parte de la comunicación.
Romina Pertigone

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El acceso que parece a veces irrestricto a la información, esconde el trabajo analítico que implica seleccionar, de ese mar de datos, aquellos pertinentes a nuestra investigación o el tema que estamos estudiando.

Una actividad posible es la busqueda en clase de información en buscadores de internet, de manera que los estudiantes pueden turnarse para decir qué información utilizarían de la disponible y sus compañeros pueden opinar si les parece o no pertinente y por qué. A su vez, como docentes podemos ir, a partir de esta práctica, ir introduciendo criterios para esa selección.

Catalina Flexer

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Trabajar de forma interdependiente y en cooperación de equipos.
Con fuerte
habilidades interpersonales de cada uno y relacionadas al trabajo en equipo.
Los desafíos, toma
de decisiones en conjunto, la posibilidad de aprender de otros y contribuir al
aprendizaje de los demás.

Las dos actividades que se me vienen a la mente es una feria de ciencia o tecnológica .

Tuve la suerte de ver una en la escuela Escuela Nº9 Japón Distrito Escolar 7

Y la otra que puede ser dentro del ámbito que me manejo es realizar juegos Olímpicos en la escuela con las actividades que realizamos en el patio a modo simbólico del acontecimiento .

Fernando González

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Evaluar críticamente la información y los argumentos, ver patrones y conexiones, construir conocimiento significativo y aplicarlo en el mundo real.

La investigación y la lectura de distintas fuentes son recursos que posibilitan este conocimiento, al cual se le complementaría el debate mediante la escucha y diálogo para generar dicha reflexión en la actividad que trataría con los alum@s.

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Elaboración de un video, afiche, collage, canción, poema, cuento, representación teatral, etc. sobre algún contenido. Ejemplos: promover la participación en la elaboración de una campaña gráfica o video para la concientización sobre la violencia de género y/o violencia en los noviazgos/ Escribir y representar situaciones cotidianas en las que se expresan diversas formas de violencia hacia las mujeres.
Les comparto un afiche que realicé para otro curso, para promover la participación en una campaña contra el acoso callejero.
Saludos!
Gisela Paula Rigone.

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El fragmento de una conferencia sobre Isabelino Siede (Doctor en Ciencia de la Educación -UBA-y Profesor para la Enseñanza Primaria -ENNS N°2 Mariano Acosta-) en donde se brindan algunas definiciones de enseñanza y aprendizaje ya que creemos que es importante, como docente, pensar en ambos procesos a la hora de planificar las actividades que proponemos dentro de los proyectos de investigación.

https://www.youtube.com/watch?v=Wmfb8bWbGWY

Saludos!
Laura y Luciana

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Nos encontramos cerrando este foro con la idea de sistematizar los aportes que realizaron entre todas y todos.

Propusimos pensar habilidades y competencias que decidieran trabajar en el marco de un proyecto de investigación y alguna actividad concreta que la ponga en juego y surgieron las siguientes:

·         Pensamiento crítico

·         Pensamiento creativo o creatividad

·         Colaboración

·         Conocimiento

·         Ciudadanía

·         Aprender a aprender

·         Comprensión

·         Comunicación

Tomamos parte de algunas respuestas que nos gustaría compartir:

“La enseñanza debe invitar a hacer lo que los alumnos aún no saben hacer”

“Enseñar es brindar seguridad para que otro ensaye y se equivoque sin temor a ser juzgado”

“Aprender es buscar información del entorno en función de un proyecto personal”

“el pensamiento creativo es un puente que nos acerca a pensar, imaginar, despertar curiosidad, experimentar”

Todas las habilidades mencionadas son importantes, y depende de nuestro propósito en cuál ponemos el énfasis, teniendo en cuenta el grupo particular con el que trabajemos y el objetivo al que esperamos llegar o fortalecer.
Laura y Luciana

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Comparto las definiciones que aportaron los colegas.
Como posible actividad, en el nivel primario, 2do ciclo, sería "Las mujeres y la lucha por el reconocimiento de sus derechos"
Se podría trabajar en PADLET, como insumo de información y reflexiones.
Realizar un PUBLISHER con lo trabajado.

Vanesa Cuenca

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Considero que el pensamiento creativo es el puente que nos acerca a pensar, a imaginar, a despertar la curiosidad, a experimentar, a hacernos preguntas, a analizar, etc. acciones que aparecen dentro de una investigación.
A partir de ahí el docente es quien debe acompañar y guiar actividades que despierten y acrecienten este pensamiento, ya sea de forma conjunta o individual.
Teniendo en cuenta la situación de cuarentena, una actividad podría ser:
Crear un blog, una publicidad, un folleto, un slider, con información sobre el Covid - 19.

Natalia B. Lemir Gómez

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Colaboración                     “Es la aptitud de encontrarse e interactuar con las personas que nos rodean de manera adecuada a la finalidad que se persigue y trabajar en equipo respetando la diversidad de opiniones, posturas y puntos de vista”TEMA. Violencia. Indagar acerca de sus conocimientos previos sobre ¿Qué es la violencia?  Puesta en común y charla de reflexión. Poder realizar luego propuestas en grupo en participación de normas aúlicas, producciones y distintas expresiones que manifiesten sus reflexiones y acuerdos.    

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Colaboración                     “Es la aptitud de encontrarse e interactuar con las personas que nos rodean de manera adecuada a la finalidad que se persigue y trabajar en equipo respetando la diversidad de opiniones, posturas y puntos de vista”TEMA. Violencia. Indagar acerca de sus conocimientos previos sobre ¿Qué es la violencia?  Puesta en común y charla de reflexión. Poder realizar luego propuestas en grupo en participación de normas aúlicas, producciones y distintas expresiones que manifiesten sus reflexiones y acuerdos.    

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Paula Nese

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Facultad del ser humano para comprender por medio de la razón la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas.
Las actividades que se pueden aplicar para promover el conocimiento es: FORMA DE PENSAR.
A través de la Psicología Cognitiva, proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
La actividad que propongo en el aula le da la posibilidad de pensar, poner sus conocimientos previos, y armar un mapa conceptual.
-Introducir un tema de su interés.
-solicitarles que anoten todo lo que saben, ideas, que conozcan sobre dicho tema elegido.
-Elaborar un mapa conceptual con las ideas obtenidas.
-Presentarlo frente al curso
MARIANA CABRERA

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Cuando hablamos de Ciudadanía nos referimos "al conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales de interacción y de vivencia de valores, que articulados entre sí, hacen posible que el ciudadano elija actuar de manera constructiva en la sociedad democrática". En palabras de la autora:
" poder pensar como ciudadanos globales" basándose en diversas problemáticas.
Las actividades para poder poner en ejercicio la Ciudadanía es incentivar diversos debates actuales donde nuestros propies estudiantes manifiesten las diversas "voces"
Julia Morena Guido

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Es un gran desafío en la educación.Generar con esta habilidad  aportes para el cambio educativo, en las formas de pensar y de trabajar, hacer del aprendizaje una parte integral de la vida.
Aprender a aprender, a cuestionarse acerca de los diversos fenómenos, sus causas y consecuencias, a controlar los procesos personales del aprendizaje así como valorar lo que se aprende en conjunto con otros.
Actividad sugerida: 5to grado
Tema: Revoluciones
Luego de un trabajo de investigación en distintas fuentes de información,  (videos, libros, líneas de tiempo), de un recorrido literario, y experiencias directas que son volcadas en un PADLET trabajando las TICS, se realiza la muestra del recorrido pedagógico trabajado en un congresito, ante alumnos de otras escuelas. El mismo consiste en contar los conocimientos aprendidos y así cada grupo de alumnos cuenta su experiencia del tema aprendido siendo cada alumno experto en ese tema.
Los alumnos pueden utilizar como ayuda  el soporte digital  del PADLET.

Enlace "Revoluciones":
https://padlet.com/lalugonesquintogradott/fx5jsfxlqmbms2bd

Analía Sarmoria

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Colaboración
“Es un proceso interactivo en el que las personas aprenden unas de otras” (Bruner, 1997, 40)

Proponer actividades donde se pongan en juego la posibilidad de aprender con Otr@s, en duplas, por grupos. Estudiantes que puedan oficiar de “tutores” dentro del aula,  ayudando a compañer@s con las tareas.
Trabajos colaborativos y intercambios de clases, con otras aulas.
Alejandra Maidana.

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Trabajo en equipo, con habilidades interpersonales incluyendo una gestión eficaz,tomoa de decisiones en conjunto y la posibilidad de aprender de otro y contribuir al aprendizaje de los demás
En Educación Física se realizan muchos actividades en las que los estudiantes llevan a cabo trabajo de colaboración sobre todo en los juegos en equipo. Deportes, postas etc.
Betina Sammartino.

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Estoy de acuerdo con las definiciones ya aportadas por los compañeros/as con respecto a este tema.
Como posible actividad dependiendo del tema elegido a investigar, comparar distintas fuentes, problematizarlas entendiendo sus contradicciones y conflictos en la historia del pensar y del hacer. Generar posibles soluciones a las distintas problemáticas, orientadas por ideales de un mundo mejor y más justo.
Evaluar críticamente la información y los argumentos, ver patrones y conexiones, construir conocimiento significativo y aplicarlo en el mundo real.

Jorge García Laguzzi

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Comparto la definición propuesta por Liliana De Wilde.

Desde el área en que me desarrollo, la Educación Física, se me ocurren actividades donde los estudiantes apliquen los conocimientos y los compartan con sus compañeros, con el objetivo de favorecer la comprensión.

Ejemplos:
- Concepto de "Entrada en Calor" (Serie de ejercicios para prepararse psicofísicamente para realizar una actividad física): Seleccionar y desarrollar una entrada en calor para X compañero que realiza X deporte / actividad física; compartirla y comentarla con ese compañero para su revisión.
- Concepto de "Elongación Muscular" (capacidad del músculo de estirarse y volver a su longitud de reposo como medida preventiva): En grupos de 4-5 estudiantes, analizar las diferentes formas de elongar X músculo y llevarlas adelante ellxs mismxs, registrando por escrito sensaciones corporales para luego compararlas e identificar diferencias.

Matías Sánchez.

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Comprender es la habilidad de pensar y actuar con flexibilidad a partir de lo que uno sabe teniendo en cuenta las distintas disciplinas en un determinado tiempo histórico.
La actividad que creo puede poner de manifiesto esta habilidad es la discusión y confrontación. Por ejemplo: dado determinado tema como puede ser el funcionamiento del Sol luego de una serie de actividades que hagan referencia al tema el poder discutir y confrontar sobre las distintas teorías a lo largo del tiempo fundamentando cada una puede ayudar a comprender la idea o tema en tratamiento.

Liliana De Wilde

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Combinar ideas, pensamientos y conceptos transformándolos en novedosos e innovadores. Palabra clave: originalidad.
Tomando la actividad realizada en el aula, las exposiciones no solo a modo de imágenes, si no que incorporar otros recursos como un cortometraje o bien una obra de teatro. (Que ambas se dieron con otras temáticas en diversas jornadas)

Guillermo Triñanes

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La creatividad permite usar la razón para expresar el conocimiento a través de diversas maneras, permitiendo asociar ideas y conceptos . Fomenta la motivación, la curiosidad, y la capacidad crítica de los alumnos. A través de la creatividad el alumno va construyendo el aprendizaje con fluidez,flexibilidad, originalidad , elaboración,  abriendo un gran abanico integral  de posibilidades de expresión de conocimientos adquiridos siendo el alumno partícipe activo de su propio aprendizaje, ya que utiliza la lógica para producir ideas  y expresarlas de manera concreta.
Actividades: Un documental, un video, una canción.

María Teresa Ferrante

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El pensamiento divergente es una parte importante y necesaria de la creatividad, sin la capacidad de pensar en respuestas alternativas, es difícil pode llegar a tener pensamientos creativos. Por otro lado, la creatividad siempre está relacionada y acotada por un contexto socio histórico que determina su validez. De la misma forma el pensamiento crítico que no está inmerso en una estructura de jerarquización de saberes, pierde fuerza y se vuelve mera opinión.  Considero importante entonces fomentar la diversidad de posturas y de respeto dentro del aula para llegar a este fin.

Considero que las actividades que cuestionen y problematicen las situaciones de la vida cotidiana del alumnado permiten establecer situaciones de reflexión profunda que fomente el pensamiento colateral. Pueden ser noticias, o contenido multimedia, creo que la clave está en el eje de análisis y en la confrontación de diversas hipótesis.

Bruno D'Onofrio

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La misión de la escuela no es tanto enseñar al alumno una multitud de conocimientos que pertenecen a campos muy especializados, sino ante todo, aprender a aprender, procurar que el alumno llegue a adquirir una autonomía intelectual. Esto se puede lograr atendiendo el desarrollo
de destrezas de orden superior como las del pensamiento crítico. Su progreso va más allá del
entrenamiento de habilidades cognitivas; se distingue además, por las disposiciones que cada persona aporta a una tarea de pensamiento, rasgos como la apertura mental, el intento de estar
bien y la sensibilidad hacia las creencias, los sentimientos y el conocimiento ajeno y la manera en que se enfrenta a los retos de la vida.

Daniel Jorge Agoglia

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En primer lugar este puede ser de carácter personal o grupal, y la mente creativa es considerada una de las mentes del futuro, tal como sostiende Gardner.
Según Maggio el pensamiento creativo es aquél que puede favorecerse en el aula pero que requiere de ciertas condiciones: recorridos paralelos y diversos en donde lxs estudiantes puedan elegir en función de sus intereses y criterios, ofrecer problemas y proyectos que pongan en juego múltiples perspectivas de análisis y soluciones, pedir argumentos, análisis o diseños alternativos y dar múltiples para revisar y encontrar caminos alternativos. Por último, podemos decir que el pensamiento creativo se encuentra atravesado por las transformaciones tecnológicas de las últimas décadas.
En cuanto a este pensamiento, podría mencionar una actividad que les propuse a alumnos de cuarto año de la Orientación en Comunicación, para trabajar sobre noticias falsas o fake news. Luego de trabajar sobre la teoría y como identificar noticias falsas, les propuse que de forma grupal puedan armar infografías (cuyo criterio de evaluación justamente tenía que ver con la creatividad , la originalidad y la claridad) sobre las noticias falsas, para que personas que no tengan conocimiento sobre esto o cómo identificarlas lo puedan hacer. Dejando a criterio de ellos que herramienta y plantilla usaban para armar la infografía, qué información o imágenes querían utilizar y cómo quería diseñarla.
Volví sobre este tema que habíamos trabajado previamente porque fue un contenido que despertó el interés y la curiosidad de ellxs.
La propuesta final es que esas infografías puedan publicarse en la revista de la escuela y/o en la plataforma digital.

Daiana Melisa Tidele

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El pensamiento crítico se refiere a la forma como una persona enfoca los problemas, las preguntas, las situaciones y vive la vida. El mismo es importante en la educación, por ejemplo, como instrumento de la investigación y, también, como un recurso para el desempeño de las personas en un plano individual y social; es decir, va más allá del aula.

Esto no significa que sea una persona negativa ni excesivamente crítica, sino que tenga curiosidad para explorar y deseos de obtener una información confiable.

Asimismo, el pensamiento crítico es una actividad reflexiva; porque analiza lo bien fundado de los resultados de su propia reflexión como los de la reflexión ajena. Hace hincapié en el hecho de que se trata de un pensamiento totalmente orientado hacia la acción. Siempre hace su aparición en un contexto de resolución de problemas y en la interacción con otras personas, en función de comprender la naturaleza de los problemas que en proponer soluciones.

Las actividades que podríamos realizar para promoverlas son: la búsqueda de noticias, utilizando como disparador una problemática, el trabajo colaborativo y el debate en el aula.

Gimena Vommaro

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El pensamiento crítico es la habilidad de evaluar, analizar la información y los argumentos que aparecen en cualquier fuente teniendo en cuenta el contexto y posibles intencionalidades del/la autor/a.
Se relaciona con la reflexión y puede aplicarse en diferentes situaciones.

Como posible actividad, según el tema elegido de investigación (ejemplo el uso del lenguaje inclusivo) se puede trabajar con dos fuentes que expresen posturas que confronten entre sí.

Laura y Luciana

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La comunicación es, en primer lugar, una experiencia antropológica fundamental. De forma intuitiva, comunicar consiste en intercambiar con el otro. Lo propio de toda experiencia personal, como de toda sociedad, es definir las reglas de comunicación. Así como no existen hombres sin sociedad, tampoco existe sociedad sin comunicación. (…) El acto banal de la comunicación condensa en realidad la historia de una cultura y de una sociedad” (Wolton, 2007, 23).

Para el trabajo de investigación y a fin de no hacer demasiado extensa mi participación me centraré en el aspecto multimedial y transmediática que debe tener la comunicación, tal cual lo señala Maggio. En tal sentido el trabajo, basado en el análisis del IDH considerando los barrio de CABA,  se socializará a los alumnos a través de la plataforma Google Classroom, en grupos que compartirán los resultados con sus compañeros desde la mencionada plataforma y en una explicación grupal del tema en clase. Adicionalmente se prevé el uso de Google Maps y la geolocalización para el desarrollo del trabajo de investigación. Ariel Jalaris.-