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Wordwall - Cree mejores lecciones de forma más rápida

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Recurso didáctico | 320 - TRESCIENTOS VEINTE, TRESCIENTOS QUINCE - 315, 204 - DOSCIENTOS CUATRO, QUINIENTOS TRECE - 513, CIENTO DOS - 102.

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¡Gracias por todo lo compartido este año!

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¡Gracias por todo lo compartido este año!

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Entrega Nro. 18 Llegamos al final de este recorrido.

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Entrega Nro. 18 Llegamos al final de este recorrido.

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Les dejo unos hermosos juegos para practicar en casa 😁

SCHOOL OBJECTS
NUMBERS AND COLOURS
TOYS
CLOTHES
1 TO 10
10 TO 20

😁😁😁 A JUGAR 😁😁😁

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Te propongo ver estos dos videos, de Pakapaka sobre el corona-virus.¿Cuándo va a terminar esta pandemia?

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Corona dudas ��Cu��ndo termina la pandemia.mpg

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Corona dudas ��El coronavirus es el rey de los virus.mpg

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Como escuchaste en los videos, el coronavirus produce una enfermedad contagiosa, es decir, una enfermedad que una persona puede transmitir a otras. Allí también se mencionan aquellas cosas que podemos hacer para evitar contagiarnos del coronavirus y de otras enfermedades.

1- Hacé una lista de las recomendaciones que da la científica en el video para evitar el contagio.

2-  Respondé en el cuaderno: En tu casa, ¿realizan alguna otra medida para cuidarse? ¿Cuál?

3- Elegí algunas de ellas y confeccioná carteles para pegar en tu casa. La idea es que con dibujos y palabras puedas ayudar a otros/as a recordar las medidas necesarias para prevenir posibles contagios.

Podés sacarles una foto y compartirlos con tus compañeros/as en el pallet de 3º B.

Por ejemplo, cerca de la mesa, podés pegar un cartel que diga: “No te olvides de lavarte las manos.

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Actividad 2

Ahora mirá el siguiente video donde encontrarás más información acerca de posibles formas de contagio del coronavirus.

• “Corona-dudas: ¿El virus puede entrar a casa por la ventana?”

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¿Qué podemos hacer para evitar el contagio?

En la actividad anterior trabajamos sobre algunas medidas que podemos tomar para no contagiarnos del coronavirus. Leé la imagen donde se muestran las “medidas de prevención”, que son todo aquello que debemos hacer para evitar que el virus pase de persona a persona en nuestra

Mirá los siguientes videos y, con la ayuda de alguien que esté  comunidad.

Habrás visto en la imagen que se pide usar “tapabocas”. Es un elemento hecho de tela, que ayuda a evitar que el virus se contagie

entre personas al hablar, respirar o estornudar.

¿Por qué es importante usar el tapabocas? ¿Qué información que aparece en el video se relaciona con el uso del tapabocas?

¿Y si nos hacemos uno?en tu casa, armá tu propio tapabocas. Podés incluso dibujarle caritas, sonrisas o lo que quieras para decorarlo a tu estilo.

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“Cómo hacer tu propio tapaboca”, en el canal del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. 

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“Cómo hacer tu propio tapaboca”, en el canal del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. 

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Cómo hacer tu propio tapaboca 😷 | A partir de este miércoles 15 de abril a las 00 horas, en la Ciudad va a ser obligatorio el uso de tapaboca tanto en el transporte público como en... | By Bienestar BA | Facebook

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8.6K views, 207 likes, 21 loves, 9 comments, 281 shares, Facebook Watch Videos from Bienestar BA: A partir de este miércoles 15 de abril a las 00 horas, en la Ciudad va a ser obligatorio el uso de...

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“Cómo hacer cubrebocas con calcetines”, en el canal de Gustavo GG. 

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“Cómo hacer cubrebocas con calcetines”, en el canal de Gustavo GG. 

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Realizamos los ejercicios de las páginas 56 y 57; ficha B página 65; páginas 80 y 81 y páginas 88 y 89.¡Recuerden que pueden comprobar todos los resultados y operaciones con la calculadora!

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Realizamos los ejercicios de las páginas 56 y 57; ficha B página 65; páginas 80 y 81 y páginas 88 y 89.¡Recuerden que pueden comprobar todos los resultados y operaciones con la calculadora!

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Un regalo para Gertrudis

¡Cuántas cosas hizo Gertrudis para que Jerónimo estuviera contento! Le preparo bizcochitos, lo llevó al museo y, además, consiguió una visita para todos sus compañeros…

Para agradecerle, la mamá de Jerónimo le mandó un regalo. Cómo sabe que le encanta tomar té, le compró una tetera China muy bonita.

En la caja de la tetera, Gertrudis encontró estas instrucciones para saber cómo usarla.

Los textos instructivos indican los pasos que hay que seguir para realizar un procedimiento, cómo armar algo o usar una herramienta.

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a)      Mencionen en sus cuadernos todos los textos instructivos que conozcan, por ejemplo una receta de cocina.

b)      Realizar un instructivo de cómo lavarse las manos cuando uno llega de la calle en esta época de aislamiento preventivo social y obligatorio.

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Tesoros con mucha antigüedad

¡Por fin llegó el día de la visita al museo! Marcos Agüero, el guía, les explicó a los chicos muchas cosas que los maravillaron.

-En todas partes coma se esconden tesoros increíbles bajo el suelo. A veces, cuando se hacen obras para poner cimientos o abrir canales de desagües, podemos descubrirlos -les decía Marcos.

Jero ya sabía que, en lo profundo de la tierra, existen testimonios con miles y hasta millones de años de antigüedad.

-¿Saben en qué lugar de nuestro país se han encontrado muchísimos restos fósiles? -preguntó el guía.

Y, aunque a Jero le daba un poco de vergüenza hablar ante tanta gente, esta vez se animó.

Les contó a sus compañeros que, en el sur de Argentina, allí donde hoy conviven plácidamente los pingüinos y los ñandúes, Antes hubo enormes dinosaurios.

-¡Muy bien! -lo felicitó Marcos-.

Ahora, averigüemos qué otras sorpresas podemos encontrar en el Museo.

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Ahora te invito a que recorras junto con este video el Museo de Ciencias Naturales.

Link:

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Haciendo click aquí abajo podes jugar al juego de familias de palabras que jugamos en el zoom.  13/11

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Haciendo click aquí abajo podes jugar al juego de familias de palabras que jugamos en el zoom.  13/11

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Los invito a ver el video de “La Calculadora”

Luego vamos a realizar las actividades de las siguientes páginas:

Página 54 y 55

Página 65 Ficha 3 (Esta ficha la veremos en la clase virtual)

Página 79

Página 83

Páginas 86 y 87

Recuerden que pueden ir a ver al padlet los videos explicativos de la multiplicación.

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Conociendo las vivencias de las personas que migran

Relatos migrantes

1. Te propongo que leas y escuches tres relatos de personas que migraron.

2. Comenten en casa: ¿De dónde vienen las personas? ¿A qué lugar de la Argentina llegaron? ¿Por qué migraron? ¿Migraron solos? ¿Cómo fue su llegada? ¿Cómo creen que se sintieron al llegar? ¿Tuvieron algún problema? ¿Quién los ayudó?

Luego de la lectura de los relatos y de conversar con tu familia, completá una ficha con información que cuente la historia de una de las personas que leíste

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A continuación, podrás leer y escuchar los relatos que son historias reales adaptadas: 

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A continuación, podrás leer y escuchar los relatos que son historias reales adaptadas: 

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MATÍAS

Me llamo Matías. Vivo en el barrio de Flores, en la Ciudad de Buenos Aires. Nací en Perú, en la ciudad de Trujillo, en 1976.

Desde que era muy pequeño, mi madre trabajó mucho para mantenernos a mí y a mis 4 hermanos. Mientras mamá trabajaba, nosotros nos quedábamos al cuidado de Leticia, que es la mayor de mis hermanas. Gracias a eso todos pudimos estudiar y terminar el secundario.

En 1994 vine a la Argentina, mi mamá y mi hermana Mara vinieron 3 años antes. Entré a Argentina por el cruce de Mendoza, luego de 5 días de viaje. Cuando entramos al país, en la frontera, los gendarmes nos revisaron todo, a mí y a otros cuatros peruanos que viajaban en el mismo micro. En cambio, a los chilenos que también ingresaban sólo les pidieron documentos. En ese momento sentí muy fuerte la discriminación.

Mi madre trabaja en un taller de costura y mi hermana en un restaurante de comida coreana. A mí me fue difícil conseguir trabajo. Por suerte, gracias a un amigo peruano, conseguí un puesto en un taller textil. Allí estoy hasta hoy. Nos pagan poco, pero entre toda la familia juntamos lo que necesitamos para vivir.

Siempre vivimos en el barrio de Flores. Al principio vivíamos en una habitación alquilada, con el baño y la cocina compartidos con otras familias. Ahora vivimos en un cuarto que tiene baño y cocina solamente para nosotros. Mis hermanos Ramón y Andrea vinieron después. Ahora ya estamos todos juntos.

Mis hermanos y yo queremos quedarnos a vivir acá, pero mi mamá quiere regresar a Perú. Por eso nos esforzamos mucho para poder ayudarla para que pueda hacerlo.

Audio del relato:

https://drive.google.com/file/d/12JRL7MjBfCpR8V4L1P6WfbWsNZdiVEcW/view?usp=sharing

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MUSA

Mi nombre es Musa. Vine para Argentina desde un pueblo pequeño de Siria, a 15 kilómetros de la ciudad de Homs. Llegué en el año 1975, cuando tenía 20 años.

Mi sueño era estudiar medicina en la Universidad de Buenos Aires. Cuando llegué, tuve que aprender a hablar español, y a escribir. Para estudiar en la universidad tuve que rendir unos exámenes, las equivalencias necesarias para validar mis estudios secundarios, y luego entré a la Universidad. Varios años después me recibí de médico, y luego me casé con una médica argentina. Juntos formamos una familia y tuvimos dos hijos y una hija. Vivimos en una linda casa con jardín en Ramos Mejía y yo trabajo como médico pediatra en el Hospital de San Justo, en La Matanza.

Desde que vivo en Argentina pude viajar a mi país varias veces. La última vez que pude ir fue en el año 2009. En el año 2011 quisimos volver a viajar para que mi hijo menor pudiera conocer, pero no pudimos porque ese año se desató un conflicto armado en Siria, que hacía que fuera peligroso viajar.

Aprendí a hablar bastante bien el castellano, pero aún conservo un poco el acento de mi lengua materna que es el árabe. Siempre me sentí muy bien recibido y tratado por las personas que viven acá. A veces extraño mi tierra y a mi familia que quedó viviendo allá. Pero de todas formas sigo eligiendo vivir en Argentina.

Audio del relato:

https://drive.google.com/file/d/17UmDb5KZvV9F0eX82jCvOcEWgMEzcOu0/view?usp=sharing

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LANA

Mi nombre es Lana. Antes de venir a la Argentina en el año 2013, con mi marido y mis 4 hijos vivíamos en Damasco, la capital de Siria. Tuvimos que venir porque en Siria hay una guerra y muchas personas están buscando salir del país para proteger sus vidas. Nos costó mucho decidirnos a irnos de nuestro país, pero por suerte pudimos viajar todos juntos. Llegamos en avión a Buenos Aires y desde ahí tomamos otro avión para ir a vivir a la ciudad de San Luis donde hay una pequeña comunidad siria. No conocíamos a nadie, pero nos ayudaron mucho a buscar una casa para alquilar e instalarnos, y a conseguir trabajo y una escuela. Vinimos con nuestra ropa y cada uno de mis hijos eligió un juguete para traer.

Soy artista plástica y mi marido Majb es chef. Aprendí el español muy rápido, pero no me gusta hablarlo. En casa hablamos árabe. Me cuesta adaptarme a la comida, pero a mi marido le encanta el asado. Tengo muchos amigos y conocidos. La gente acá es muy amable. En San Luis tenemos amigos sirios que vinieron de diferentes lugares como Alepo, otra ciudad importante de ese país.

El cambio es muy grande, es otra cultura, otro idioma totalmente diferente y lleva tiempo adaptarse. Muchos esperan regresar a su tierra cuando termine la guerra. Consideran que la vida en San Luis es muy linda, pero al ser personas adultas les cuesta mucho adaptarse y extrañan a sus familiares, la comida, los paisajes desérticos, el bosque, el mar. Nada de eso hay en San Luis.

Los niños y las niñas se adaptaron pronto y ya hablan y escriben en español. Jony va a la secundaria y cuenta que sus compañeros lo ayudan mucho.

Audio del relato:

https://drive.google.com/file/d/1KTYEdRoGhHkfhQrr_uKI6PjLNV5utcA6/view?usp=sharing

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Migrar es un derecho

Los migrantes como todas las personas tienen derechos y los vamos a conocer.

1. Mirá el video: “Los migrantes tienen derechos”

https://www.youtube.com/watch?v=YphUnMhYiWk

1. Conversá en tu casa sobre el video y estas preguntas:

¿Cómo se llama la ley que reconoce a la migración como Derecho? ¿Qué derechos tienen los migrantes? ¿Por qué es importante conocer estos derechos?

1. Elegí un derecho de los que se nombran en el video. Escribí en tu cuaderno qué derecho es y realizá un dibujo que lo represente.

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Ahora nosotros y nosotras contamos historias

1. Te invitamos a mirar dos historias de un niño y de una niña migrantes.

Stefi. De allá para acá. Paka Paka:

https://www.youtube.com/watch?v=jjywjIuDItw

Salva. De allá para acá. Paka Paka

https://www.youtube.com/watch?v=cqFMT1yFrYE&list=PLeb5KurR3ZBAuhOpL7qaa4V0PMnJ2Ot6Nr

1. Conversá en tu casa sobre las historias de migración de Stefi y Salva.

2- ¿Conocés personas que hayan migrado, familia, amigos, vecinos? ¿Te animás a contar sus historias? Podés hacerlo completando la ficha o grabando un audio con la información que allí se menciona.

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¿Cuándo iremos al museo?

Jerónimo relató a la maestra y a sus compañeros la visita al museo de Ciencias Naturales.

-¡Qué bien, Jerónimo! -dijo la seño-. Hace rato que quiero ir con ustedes al museo, pero no sé a quién tengo que solicitar la visita.

A la salida del cole, le preguntó a la mamá de Jerónimo y ella le dijo:

-Consultaré a Gertrudis. Ella sabe todo acerca del museo.

Al día siguiente, Jerónimo llegó con la gran noticia:

-Mi vecina consiguió una visita para el mes que viene.

Los chicos de Tercero están entusiasmados. Dentro de un mes conocerán el museo de Ciencias Naturales y por fin verán los dinosaurios de la sala de Paleontología.

Entre todos escribieron una carta de agradecimiento a Gertrudis. Ella la leyó muy emocionada.

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Actividad 2:

En tu cuaderno, copia los verbos de esta lectura ordenados en tres columnas con los siguientes títulos: pasado presente y futuro.

Elegí un verbo de cada columna y escribí una oración con cada uno.

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Soñaba y soñaba

Sofi es una de las compañeras de Jerónimo. Justo el día en que todos hablaban sobre la visita al museo, ella estaba distraída mirando unos pajaritos que saltaban junto a la ventana buscando bichitos.

Cuando sea grande, Sofi quiere ser bióloga, igual que su tía Irma. Su mamá cuenta que, desde muy chiquita, Sofi pasaba horas mirando embelesada los pájaros del jardín y los dibujaba en un cuaderno.

Ese mismo día, cuando iban para su casa, su mamá vio que lloraba.

-¿Qué pasa, Sofi? - le pregunto.

Y Sofi, mientras se pasaba un pañuelito de papel por los ojos, le contó que estaba segura de que se iba a perder la salida al museo, porque no había escuchado a la seño cuando hablaba sobre el tema.

Pero la mamá de Sofi sabía que eso no iba a pasar.

-¡La visita al museo es el mes que viene! - le dijo a su hija.

Sofi estaba tan contenta que abrazaba a su mamá y ya no lloraba más.

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Trabajo para paleontólogos

Muchas veces, los paleontólogos trabajan en el campo.

Arman campamentos cerca de los lugares en los que van a hacer las excavaciones. Pero otras veces también realizan sus tareas en las ciudades. ¿Lo sabían?

Hace unos años, cuando excavaron los primeros pozos para construir una estación de subterráneo de la ciudad de Buenos Aires, los trabajadores que manejan las máquinas excavadoras encontraron los restos fósiles de un gliptodonte. Como no sabía de qué se trataba, llamaron a los paleontólogos del museo, que resolvieron el misterio.

Varios caparazones de gliptodonte están expuestos en distintos museos del país, para asombro de los ciudadanos que los ven.

La paleontología es una ciencia que se practica en todas partes.

Actividad 5

Las palabras pueden agruparse formando una familia. Por ejemplo : sombra, sombrío, sombrilla.

De las palabras subrayadas en la lectura ¿cuántas familias podrían armar?

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Gracias Mía, por tu trabajo en E.S.I   1/11

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Gracias Mía, por tu trabajo en E.S.I   1/11

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Trabajo de Conocimiento del Mundo

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El Muse de Ciencias Naturales nos propone ver estos videos! ¿Ustedes.. los vieron?

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El Muse de Ciencias Naturales nos propone ver estos videos! ¿Ustedes.. los vieron?

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Sobre ballenas y otros animales marinos parte 2

Responde Dra. Iris Cáceres

¡Ustedes preguntaron, la Dra. Iris Cáceres responde!
La investigadora de la División de Mastozoología del MACN contesta las siguentes preguntas.
¿Cómo funciona la respiración en los tiburones?
¿Cómo hace el pez espada para sacar de su "pico" a la presa?
¿Los excrementos de los peces, en general, sirven de fertilizante del lecho marino?

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Videos Entrevista con la Escuela "¿Qué le preguntarías a un investigador?" Investigadores del Museo responden las preguntas de alumnxs curiosxs interesados en temas vinculadas con la paleontología, la diversidad Biológica, la forma en que trabajan los científicos, entre otros temas. Club de Exploradores Club de Exploradores en vivo

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ANIMATE A ESCRIBIR QUE TE PARECIÓ EL CUENTO DE ARTURO Y CLEMENTINA! 

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ANIMATE A ESCRIBIR QUE TE PARECIÓ EL CUENTO DE ARTURO Y CLEMENTINA! 

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Y acá vemos el dibujo hermoso que nos mandó Pedro.

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Y acá vemos el dibujo hermoso que nos mandó Pedro.

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Pedro nos envió las actividades de la jornada ESI. Gracias!!

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Pedro nos envió las actividades de la jornada ESI. Gracias!!

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Entrega Nro. 15 Seguimos jugando y aprendiendo.

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Entrega Nro. 15 Seguimos jugando y aprendiendo.

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VAMOS A ESCUCHAR EL CUENTO DE "WINNIE THE WITCH"

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“De aquí, de allá y de todas partes… El derecho a migrar”

- ¿Qué sabemos sobre las migraciones y los migrantes?

Te propongo que veas el video de PakaPaka “De acá para allá

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Conversá con alguien de tu familia sobre el video y respondé en forma escrita en tu cuaderno:

¿Por qué te parece que las personas decidirán mudarse a vivir a otro lugar?

¿Qué elegirán para llevarse? ¿Por qué migran las personas?

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Siempre hubo personas que se movieron de sus lugares de origen con diferentes propósitos

En esta actividad vamos a jugar a “Migrantes del mundo”. Pueden hacerlo con alguien con quien vivan, así es más divertido. En un link encontrarás el juego para jugarlo de tres formas diferentes (Cartas al azar, Rueda al azar y Abre la caja). Podés usar cualquiera de las tres.

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Juego: Migrantes del mundo

Materiales:

-Enlace para jugar:

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Wordwall - Cree mejores lecciones de forma más rápida

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Romina vive en Corrientes. En el verano se fue de vacaciones con su familia a la playa de Brasil., Carlos es ecuatoriano. Como no conseguía trabajo en su país, se fue a vivir a México., Agustina es chilena y está estudiando artes plásticas en la universidad de su país. El año que viene irá a España a estudiar seis meses en una universidad de allá., Walter es uruguayo, tiene 35 años y trabaja de arquitecto. Hace un tiempo conoció y se enamoró de un brasilero: Sebastião, y este año decidieron vivir juntos. Pronto Walter se mudará a Brasil., Schmuel es alemán. En 1937 tuvo que trasladarse hacia Estados Unidos porque en su país lo perseguían por ser judío., En el año 1840, el campesino inglés John, junto con su esposa Marie y hijos, se mudaron desde una localidad rural inglesa a la ciudad de Londres para trabajar como obreros en una fábrica textil., Marisa tiene 38 años, creció en Argentina y es socióloga. Hace dos años debió mudarse a Alemania para poder trabajar como científica investigadora., Miguel creció en Castilla (hoy España). En el año 1550 se fue a vivir a Potosí, en el Virreinato del Perú, donde pensaba enriquecerse con el comercio de plata., Noujain tuvo que dejar su casa en Siria y huir con toda su familia hacia Turquía, porque su país está en guerra, ya no era seguro vivir allí., Nicasio tiene 9 años y está creciendo Alegre, un pueblo de la Pcia. de Bs. As. En unos meses se mudará con toda su familia a la ciudad de Rafaela (Santa Fe) porque su mamá consiguió trabajo allí., Luisa vive en Tucumán, pero durante el verano se va al Alto Valle de Río Negro a trabajar en la recolección de peras y manzanas., Abdul tiene 45 años y es senegalés. Hace tres años que vive en Francia, donde trabaja como vendedor ambulante de artesanías., Mercedes nació en Argentina y fue cantante de folklore. En 1979 debió exiliarse en París porque era censurada y perseguida por la dictadura cívico militar., Gian Franco vive en Perú donde trabaja como docente. En julio se fue de vacaciones al sur de Chile., Diego nació en La Paz, Bolivia. A los 18 años se fue a Estados Unidos a estudiar para ser científico., Emma nació en Cochabamba, Bolivia. Hace 20 años se fue a vivir a Buenos Aires, donde trabaja como verdulera..

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Romina vive en Corrientes. En el verano se fue de vacaciones con su familia a la playa de Brasil., Carlos es ecuatoriano. Como no conseguía trabajo en su país, se fue a vivir a México., Agustina es chilena y está estudiando artes plásticas en la universidad de su país.

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- Tarjetas de CRITERIOS y MOTIVOS para recortar: 

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- Tarjetas de CRITERIOS y MOTIVOS para recortar: 

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Reglas:

- Dar vuelta la primera carta (en el juego en línea) y leer la situación que en ella se presenta.

- Relacionar la tarjeta que tocó con las tarjetas de Criterios y Motivos de movimiento de un lugar a otro.

- Registrar 4 historias en tu cuaderno.

Por ejemplo:
Registramos en el cuaderno de esta forma:

Marisa

-Motivo de migración: Trabajo

-Criterios: migrante mujer - migrante del presente…

(y todos los criterios que hayas elegido para esta tarjeta).

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Para leer y conversar en casa después del juego:

Las migraciones son movimientos que realizan las personas de un lugar a otro para vivir. A veces por un tiempo corto (transitorio) y otras veces por años o de forma permanente. Es decir que ya no vuelven a su lugar de origen.

Las migraciones también pueden ser internas o externas. Son internas cuando se producen desplazamientos de personas de su lugar de origen a otra ciudad, pueblo o localidad dentro del mismo país.

Estos movimientos pueden ser voluntarios cuando las personas eligen migrar, o bien obligados, cuando la persona se ve forzada a abandonar su lugar de residencia por correr algún peligro inminente.

Debemos tener en cuenta que los movimientos de personas que se producen por fines turísticos no son considerados migraciones.

Como vimos en el juego las personas se mudan a otros lugares por diferentes motivos. ¿Cuáles identificamos? Continuará en el próximo cuadernillo

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Ejercicios del libro de matemática explicados en un video

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Ejercicios del libro de matemática explicados en un video

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¡Comenzamos con la MULTIPLICACIÓN, y vamos a usar la calculadora!

Les dejo dos videos, en uno les explico los ejercicios que vamos a realizar. Los pueden buscar en el Padlet, columna de Matemática.

Las páginas que vamos a usar del libro son:

Página 26, actividades 1,2, 3 y 4.

Página 27 actividad 5 y 6

Página 31 Completa

Página 51 actividad 2, a y b

Página 60 y 61 completas.

Te dejo estos links que te pueden ayudar a comprender más la multiplicación.

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Misterio en el museo.
ACTIVIDAD 1 LEEMOS EL CUENTO

Como su mamá y su papá tenían que salir, Jerónimo fue a la casa de Gertrudis, una vecina que tiene casi la misma edad de su abuela coca. Ella estaba esperándolo con bizcochitos recién salidos del horno.  Se sentaron en la cocina y se pusieron a conversar. Esta vez, Jerónimo le pidió a Gertrudis que le hablara de sus padres. Ella desapareció y, a los dos minutos, volvió con una caja de zapatos repleta de fotos viejas.
A Jero le llamó mucho la atención un hombre alto, corpulento, que tenía bigotes oscuros con las puntas dobladas hacia arriba.
-Es mi papá, Ángel. Era italiano, y llegó a la Argentina en barco, allá por 1910 -le contó Gertrudis.
En varias fotos, detrás del papá de Gertrudis se veían huesos enormes, cómo de dinosaurio. A veces, Ángel estaba con guardapolvo blanco; otras, arremangado y con un cepillito en la mano derecha… ¿Para qué lo usaría?
-Es que mi papá era paleontólogo, Jero - le contó Gertrudis-.
¿Sabes a qué se dedica un paleontólogo?
Y cómo Jerónimo puso cara de no saber, Gertrudis decidió que lo acompañaría al Museo de Ciencias Naturales el sábado siguiente.
Y así fue, al entrar a la sala de paleontología, Jerónimo quedó sorprendido, no sólo por la cantidad de huesos de dinosaurios que se exhibían, sino porque la persona del museo que saludaba con respeto a su vecina.  ¿Sería que ella iba muy seguido?
Gertrudis le señaló a Jerónimo una especie de caparazón gigante y le explicó que aquellos eran restos de un gliptodonte.
-El gliptodonte era un mamífero parecido al quirquincho, pero muchísimo más grande. Vivió en esta zona hace unos 10 mil años…
A Jero le parecía increíble todo lo que sabía su vecina, y la escuchaba muy atento, pero tenía una intriga: ¿Por qué toda la gente que trabajaba en el Museo de Ciencias Naturales la saludaba? ¿Cuál era el misterio de Gertrudis?

Gertrudis sorprende a Jerónimo.
El Museo de Ciencias Naturales era un sitio genial. Los dinosaurios gigantes parecían jirafas, con esos cuellos tan largos. Jerónimo estaba entusiasmado. No sabía qué elegir para seguir explorando.
Entonces, su vecina les sugirió que visitaran la galería de personajes de la ciencia. era un pasillo largo, Con las paredes llenas de retratos de hombres y mujeres muy serios. Gertrudis le explicó a Jerónimo que eran imágenes de gente muy importante para el museo: sus fundadores y los primeros directores que había tenido la institución.
De pronto, a Jerónimo le pareció ver un rostro conocido. Entre los retratos, había uno de un señor alto, con bigotes largos y doblados hacia arriba …
Gertrudis sonrío. Era su papá, Ángel, un ilustre paleontólogo que dirigió el museo durante varios años.

Y Jerónimo sorprende a Gertrudis
Jerónimo, sentado en su casa, piensa y piensa. Lee otra vez la tarea para mañana: “Escribo la biografía de una persona que admiro”… pero no se le ocurre nada. De pronto, da un salto y sale disparado como un rayo.
Claro, ¿cómo no se le ocurrió antes? Escribirá la biografía de Ángel, el papá de Gertrudis. Por eso, va a su casa … ¡Le hará mil preguntas!
Su vecina está tan emocionada que hasta le da una foto de Ángel para que la pegue en el cuaderno.

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Misterio en el museo.

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Misterio En El Museo by Cintia Valeria Colombino

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Para contestar en el cuaderno:
Fecha:
Hoy leímos la historia de Jerónimo y Gertrudis.

Contestamos las siguientes preguntas

¿Para qué sirven los museos?

¿Fueron alguna vez a uno?

¿Qué museo les gustaría conocer?

¿A qué se dedica un paleontólogo?

¿Por qué Gertrudis llevó a Jero al Museo de Ciencias Naturales?

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Escribimos Verdadero o Falso

●       Gertrudis tiene casi la misma edad que la mamá de Jero .

●       Ángel, el papá de Gertrudis, era español.

●       Ángel trabajaba como paleontólogo

●       Gertrudis llevó a Jerónimo al Museo de títeres.

●       Un gliptodonte es un enorme mamífero que vivió hace diez mil años.

●       El gliptodonte era parecido a los yacarés actuales.

●       En el Museo, todos saludaban a Gertrudis.

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JUGUEMOS CON LAS PALABRAS:
La j y la g cuando están seguidas por la e y la i, suenan igual

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Biografía de Ángel

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Seguimos viendo a las habilidades motoras. Jugando a los lanzamientos con una pelota y un plato.

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Hoy hicimos una experiencia que todos ya sabían la respuesta.... Se animan a comentar que otras cosas le pasan a las mezclas cuando las ponemos al frio o al calor?

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Realizamos con un papel, el plegado para formar algunas figuras geométricas.

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Hice galletitas de Avena... quieren hacerlas?

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Hice galletitas de Avena... quieren hacerlas?

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DIBUJÁ Y COLOREÁ LAS PARTES DE CUENTO EN SECUENCIA. LUEGO ENVIALAS POR MAIL A consultase19de9@gmail y en el asunto: ESI 3º B - SEÑO CINTIA

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RESPONDÉ LAS PREGUNTAS EN TU CUADERNO.

¿CREÉS QUÉ ESTOS COMENTARIOS TE AYUDARÍAN A VOS A SENTIRTE BIEN O MAL?

¿TE GUSTARÍA VER QUE ALGUIEN TRATA ASÍ A OTRA PERSONA?

¿QUÉ HARÍAS?

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COMPLETÁ LOS COMENTARIOS DE ARTURO. PODÉS AYUDARTE ESCUCHANDO OTRA VEZ EL CUENTO.

SÓLO SE ABURREN ___________ ¡QUÉ ___________! NO SABES ______________ LAS NOTAS. ¡ERES ___________________________! ¡VAYA IDEA __________________! ¡QUÉ____________________! ¡QUÉ ___________________________! RECUERDA QUE ERES MUY _________________ ERES TAN ____________________ ¡MIRA QUE ERES ___________________!

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LEÉ LAS SIGUIENTES SÍNTESIS Y ESCOGÉ LA CORRECTO:  ESCRIBÍ EN TU CUADERNO EL CORRECTO.

·         DOS TORTUGAS SE CONOCEN, SE ENAMORAN, PASEAN, PESCAN Y HACEN PLANES DE FUTURO JUNTAS.

·         DOS TORTUGAS SE CONOCEN, SE ENAMORAN, PASEAN Y PESCAN JUNTAS.

·         ARTURO DECIDIÓ PESCAR POR LOS DOS.

·         CLEMENTINA SE DIVERTÍA MUCHO ESPERÁNDOLE.

·         ARTURO SE ENFADABA CON CLEMENTINA.

·         CLEMENTINA LLEGÓ A CREER QUE ERA 🤬.

·         ARTURO RESPETABA LOS DESEOS DE CLEMENTINA.

·         ARTURO LE HACÍA MUCHOS REGALOS A CLEMENTINA.

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REFLEXIONES SOBRE LA HISTORIA DE ARTURO Y CLEMENTINA, RESPONDELAS EN TU CUADERNO.

·         ¿CÓMO ES CLEMENTINA?

·         ¿POR QUÉ CREEN QUE CLEMENTINA NO ERA FELIZ?

·         ¿CÓMO ES ARTURO?

·         SI USTEDES FUERAN CLEMENTINA ¿QUÉ HABRÍAN HECHO EN SU LUGAR?

·         ¿QUÉ LES PARECE EL FINAL DEL CUENTO? ¿ESPERABAN QUE TERMINARA ASÍ?

·         ¿QUÉ ES LO QUE MÁS LES HA GUSTADO DE LA HISTORIA?

·         ¿QUÉ CREEN QUE HEMOS APRENDIDO CON ESTA HISTORIA?

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ACTIVIDAD Nº1:ESCUCHAR EL CUENTO “ARTURO Y CLEMENTINA”

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ACTIVIDAD Nº1:ESCUCHAR EL CUENTO “ARTURO Y CLEMENTINA”

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TRABAJAREMOS CON LAS PÁGINAS 72, 73, 74, 75 Y 147.

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ÚLTIMA PARTE DE LA LAAAAAARGA HISTORIA DE MELISANDA”

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ÚLTIMA PARTE DE LA LAAAAAARGA HISTORIA DE MELISANDA”

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LOS PLATILLOS DE LA BALANZA

1.       LEÉ Y ESCUCHÁ LEER EL CAPÍTULO “LOS PLATILLOS DE LA BALANZA”, DE LAS PÁGINAS 32 A 36.

DESPUÉS DE LEER, CONVERSÁ CON QUIEN TE ACOMPAÑA SOBRE EL HECHIZO DE MELISANDA Y EL INTENTO FINAL DE FLORICEL PARA DESHACERLO.

A. ¿CÓMO INTERPRETA FLORICEL EL MENSAJE DEL HADA?

B. ¿CÓMO CONSTRUYE LA BALANZA?

C. ¿POR QUÉ A MEDIDA QUE ACOMODABA EL PELO EN UNO DE LOS PLATILLOS, EL OTRO —EN EL QUE SE ENCONTRABA LA PRINCESA— SE ELEVABA LEVEMENTE?

D. ¿QUÉ ESPERABA EL PRÍNCIPE CON LA ESPADA EN ALTO?

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Cap 5 - Los platillos de la balanza .mp4

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RELEÉ LA PARTE DEL CUENTO CUANDO FLORICEL DESCUBRE CÓMO PONER FIN AL HECHIZO DE MALÉVOLA

A. RELEÉ LA PÁGINA 33. ¿CUÁL ES EL PLAN QUE SE LE OCURRE A FLORICEL A PARTIR DEL CONSEJO DEL HADA MADRINA?

B. ¿POR QUÉ MELISANDA NO TENÍA ESPERANZA DE SOLUCIONAR EL PROBLEMA DE SU PELO? FIJATE EN LAS PÁGINAS 33 Y 34 SI ENCONTRÁS ALGUNAS PISTAS.

C. ENSAYÁ LA LECTURA DEL DIÁLOGO ENTRE FLORICEL Y MELISANDA CUANDO EXPLICA SU PLAN PARA DESHACER EL HECHIZO. ¿CÓMO SERÁ LA VOZ DEL PRÍNCIPE? ¿Y LA DE LA PRINCESA?

1.       LEÉ Y ORDENÁ LAS RESPUESTAS DEL HADA MADRINA AL REY. COMPLETÁ EL NÚMERO EN CADA CASILLERO.

2.                  RELEÉ LAS CARTAS Y RESPONDÉ. ¿POR QUÉ EL HADA FORTUNA ESPERÓ A LA ÚLTIMA CARTA PARA CONTARLES CÓMO SOLUCIONAR EL PROBLEMA?

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UN FINAL FELIZ MELISANDA LOGRA EL EQUILIBRIO

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UN FINAL FELIZ MELISANDA LOGRA EL EQUILIBRIO

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1.       ANOTÁ CÓMO HIZO FLORICEL PARA QUE MELISANDA O SU PELO DEJARAN DE CRECER DE MANERA EXAGERADA.

2.       RELEÉ LOS DOS EPISODIOS Y COMPLETÁ EL CUADRO

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3.  ESTE TEXTO FUE ESCRITO POR UN CHICO DE TERCER GRADO. LA DOCENTE LE SUBRAYÓ ALGUNAS PARTES PARA QUE CORRIGIERA. LEÉ Y CORREGÍ LAS PALABRAS QUE NO ESTÉN BIEN SEPARADAS.

A)      ¿DESCUBRISTE ALGO CORRIGIENDO ESTE TEXTO? ANOTÁ LO QUE DESCUBRISTE.

PARA SEGUIR LEYENDO…

EN LA HISTORIA DE MELISANDA APARECEN OTRAS HISTORIAS COMO LA BELLA DURMIENTE, RAPUNZEL Y ALICIA EN EL PAÍS DE LAS MARAVILLAS. ¿LAS CONOCÉS? PODÉS BUSCARLAS EN LA BIBLIOTECA DE LA ESCUELA CUANDO REGRESES, LEERLAS Y ENCONTRAR QUÉ TIENEN EN COMÚN CON “LA LARGA HISTORIA DE LA PRINCESA MELISANDA”.