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El modelo SARM son herramientas tecnológicas significativas para el desarrollo de las prácticas de enseñanzas en los docentes para garantizar aprendizajes significativos en los estudiantes, utilizando recursos tecnológicos en vez de comunes usados anteriormente en la escuela tradicional. Transformando así la capacidad tanto de los maestros como de los  estudiantes, ampliando considerablemente las posibilidades de los alumnos para la transmisión de conocimientos y desarrollo de destrezas, habilidades y actitudes en el contexto de la enseñanza-aprendizaje.

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2. ¿CUALES SON LOS NIVELES Y SUB NIVELES QUE CONFORMAN EL MODELO SARM?

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2. ¿CUALES SON LOS NIVELES Y SUB NIVELES QUE CONFORMAN EL MODELO SARM?

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NIVELES:
Sustitución. Es el nivel más bajo de uso de la tecnología. Se sustituye una herramienta por otra sin que exista un cambio metodológico, por ejemplo, en vez de usar papel y lápiz se escribe en un procesador de texto, sin hacer uso alguno de sus demás funciones. 
Aumento. La tecnología remplaza otra herramienta y le añade mejoras funcionales que facilitan la tarea, sin embargo, no hay un cambio en la metodología y el efecto en los resultados de aprendizaje de los estudiantes puede ser mínimo o nulo. Por ejemplo, usar el corrector ortográfico o las funciones de copiar-pegar en el procesador de texto.
Transformación. Modificación. Implica un cambio metodológico en el cual la tarea a realizar es rediseñada por la introducción de la tecnología. En el ejemplo citado anteriormente, el procesador de texto permite ver mejoras significativas en el desempeño académico de los estudiantes si se incorporan herramientas en red como el correo electrónico, los blog y las redes sociales.  Redefinición. En este último nivel se crean nuevas actividades y ambientes de aprendizaje que, sin el uso de la tecnología disponible serían imposibles. Por ejemplo, los alumnos colaboran en tiempo real en un mismo documento y añaden a su producto final elementos multimedia creados por ellos mismos.
SUB NIVELES:
REDIFINICIÓN.
La tecnología permite la creación de nuevas tareas previamente inconcebibles.
MODIFICACIÓN.
La tecnología permite una re-definición significativa de las tareas.
AUMENTO.
La tecnología sustituye directamente una herramienta mejorándola funcional-mente.
SUSTITUCIÓN.
La tecnología sustituye directamente una herramienta sin ningún cambio funcional.

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3. ¿Tomando en cuenta el modelo SAMR, en que nivel  considera usted que se encuentra en el contexto de su práctica docente? Justifique su respuesta.

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3. ¿Tomando en cuenta el modelo SAMR, en que nivel  considera usted que se encuentra en el contexto de su práctica docente? Justifique su respuesta.

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Estoy en el nivel de sustitución. ya que soy maestro de nuevo ingreso y apenas empiezo a sumergirme en la práctica docente

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4. ¿Cuáles acciones usted implementaría para alcanzar un nivel mas avanzado, por ejemplo si usted está en el nivel de Sustitución, cuáles acciones implementaría para llegar al siguiente nivel  llamado Aumento.

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4. ¿Cuáles acciones usted implementaría para alcanzar un nivel mas avanzado, por ejemplo si usted está en el nivel de Sustitución, cuáles acciones implementaría para llegar al siguiente nivel  llamado Aumento.

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Sin lugar a dudas la capacitación continúa es esencial en los maestros , yo haré lo propio para alcanzar cada vez más un nivel mayor a fin de convertirme en un maestro de excelencia como lo piden las nuevas generaciones. MAESTROS DE EXCELENCIA!!!