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Premios Grandes Iniciativas para el equipo de Cibermanagers del IES Alyanub

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Premios Grandes Iniciativas para el equipo de Cibermanagers del IES Alyanub

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Os dejamos un resumen de la gala de entrega de Los premios de Grandes Iniciativas de A3MEDIA, patrocinado por la Universidad Internacional de Valencia, categoría convivencia

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Resumen de la ceremonia de entrega de Premios “Grandes Iniciativas”

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Un encuentro lleno de emociones y sorpresas presentado por la humorista Sara Escudero, con la participación del formador Alonso Pulido y la intervención de los premiados.

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IES Al-Andalus ganadores del Concurso escolar de la ONCE

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IES Al-Andalus ganadores del Concurso escolar de la ONCE

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Estudiantes del Al-Ándalus, ganadores del Concurso Escolar del Grupo Social ONCE | La Voz de Almería

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Estudiantes de 1º de Bachillerato A/B y de Educación Especial del IES Al-Ándalus de Almería han sido seleccionados como ganadores absolutos a nivel nacional del 37 Concurso Escolar del Grupo Social ONCE en las categorías D y E, respectivamente.

Así lo ha dado a conocer este lunes de forma virtual el jurado nacional del Concurso que, en esta ocasión, ha invitado a los docentes y estudiantes a realizar carteles, cuñas de radio o spots para hacer un uso responsable de las nuevas tecnologías y no un abuso que puede conllevar riesgos y consecuencias no deseadas.

Con la coordinación del profesor, Luis Rodríguez, los estudiantes de 1º Bachillerato de este centro educativo de Almería han elaborado el spot publicitario 'Suma experiencias, no seguidores'. Una pieza de unos 40 segundos para sensibilizar sobre el uso responsable de la tecnología y los riesgos que acarrea su abuso, y que ha sido merecedora del premio nacional en la categoría D (Bachillerato y FP).

El spot consta de 6 escenas, a través de las cuales se observa la interacción constante de 5 grupos de amigos y amigas reunidos en un entorno al aire libre que permite vivir, disfrutar y sentir todo tipo de experiencias, hasta que se produce un hecho precipitante: una notificación al teléfono móvil.

Este momento rompe por completo el equilibrio social y la interacción entre personas y medio. La notificación recibida impide seguir disfrutando del rumor del viento, de la sensación cálida del sol en las mejillas, del cantar de los pájaros, del bullicio producido por las conversaciones de compañeros... Inhibe la conexión interpersonal, el sentir el tacto del choque de la mano de tu amigo al saludar, la carcajada de tu compañera... te aleja de una vida real; de tu vida, para llevarte a un mundo inerte cuya puerta de entrada es una pantalla, en la mayoría de los casos, rota y desquebrajada, premonitoria de las experiencias que vas a vivir.

Por su lado, los estudiantes de Educación Especial (categoría E) del mismo centro educativo almeriense, junto a su profesora María del Carmen Muñoz, han sido los ganadores absolutos con la cuña de radio titulada 'Mi mayor tortura, estar sin cobertura'. Está realizada en formato rap y se centra en el uso excesivo del móvil y las consecuencias para la juventud.

Sensibilización

Bajo el lema 'ConexiÓN, AdicciOFF. Esto no es un juego', la iniciativa ha consistido en crear una campaña publicitaria de sensibilización con un mensaje capaz de inspirar a toda la sociedad. Para ello ha puesto a disposición de los participantes diversas herramientas para debatir y trabajar sobre el buen uso de las nuevas tecnologías, realizando propuestas para mejorar sus aptitudes sociales y conseguir un entorno adaptado a todas las personas.

Han participado un total de 152.292 estudiantes y 2.219 profesores de 1.684 centros educativos públicos, concertados y privados, desde Primaria hasta Bachillerato, además de Educación Especial y Formación Profesional.

El jurado nacional de esta edición ha estado compuesto por la vicepresidenta del Consejo General de la ONCE, Imelda Fernández; la subdirectora de Cooperación Territorial e Innovación Educativa del Ministerio de Educación y Formación Profesional, Purificación Llaquet; el director de Accesibilidad Universal de Fundación ONCE, Jesús Hernández; la gerente de Políticas Públicas y Relaciones Gubernamentales de Google, María Álvarez; Luis Hidalgo, de Relaciones Institucionales del Instituto Nacional de Ciberseguridad (INCIBE); el responsable de menores del INCIBE, Manuel Ransán; el director de Pantallas Amigas, Jorge Flores; la vicepresidenta de Plataforma por la Infancia y directora de Educo España, Macarena Céspedes; el director de la Unidad de Consumo Digital de Telefónica, Chema Alonso; la doctora en Sociología, experta en tecnología y transformación digital, Silvia Leal; la jefa del Área de Recursos Educativos Digitales del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado, Pilar García; el escritor y finalista del Premio Nadal 2018, Juan Ramón Santos; y el director de Comunicación e Imagen del Grupo Social ONCE, Antonio Mayor.

Los estudiantes y docentes ganadores de esta edición recibirán una Tablet que reconoce su trabajo e implicación en este Concurso que ya es una referencia a nivel nacional.

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Estudiantes del Al-Ándalus, ganadores del Concurso Escolar del Grupo Social ONCE

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Estudiantes de 1º de Bachillerato A/B y de Educación Especial del IES Al-Ándalus de Almería han sido seleccionados como ganadores absolutos a nivel nacional del 37 Concurso Escolar del Grupo Social ONCE en las categorías D y E, respectivamente.

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Concurso entre los estudiantes de primaria y secundaria para promover el compromiso social contra el coronavirus

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Concurso entre los estudiantes de primaria y secundaria para promover el compromiso social contra el coronavirus

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Los jóvenes de Almería 'lucharán' contra la COVID con vídeos de concienciación

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El delegado territorial de Salud y Familias, Juan de la Cruz Belmonte Mena, y el delegado territorial de Educación y Deporte, Antonio Jiménez Rosales, han presentado el I concurso escolar de vídeos sobre sensibilización frente al Covid-19 'Haz viral la responsabilidad' organizado por la Junta de Andalucía junto a Cajamar. Este concurso se ha presentado hoy 7 de abril, coincidiendo con el Día Mundial de la Salud, que este año estará dedicado a todos los profesionales sanitarios. En el acto han participado además Jesús Martínez de la entidad Cajamar y Antonio Garrido, jede de Salud Pública de la Delegación Territorial de Salud y Familias.

Esta iniciativa se enmarca dentro del Programa Educativo para la Promoción de Hábitos de Vida Saludable (Creciendo en Salud para educación infantil y primaria y Forma Joven para los IES). Por tanto, podrán participar en él todos los alumnos de la provincia de Almería cuyos centros estén inscritos en los programas mencionados. El plazo de presentación de vídeos finaliza el próximo 14 de mayo.

Belmonte ha animado a los jóvenes estudiantes de la provincia a participar en esta iniciativa con una temática como es el Covid-19 pero a través de las nuevas tecnologías con la elaboración de un vídeo. El delegado de Salud ha querido aprovechar la presentación para "agradecer a toda la comunidad educativa tanto profesorado como alumnado por la ejemplaridad que están demostrando durante esta pandemia".

El delegado de Educación ha destacado la importancia que cobra esta iniciativa ya que "busca promover el compromiso social entre nuestros jóvenes, desarrollando en ellos los valores y las competencias necesarias para afrontar los retos que supone el contexto actual". Jiménez ha añadido que "este 7 de abril, como no podía ser de otra manera, está dedicado a todos los profesionales de la salud, y es por ello que queremos hacer partícipes de esta conmemoración a nuestros niños y jóvenes. Darles voz para que sean ellos los verdaderos portavoces de la sociedad y hagan viral este mensaje de concienciación sobre la importancia de la responsabilidad ciudadana para hacer frente al virus".

El jurado estará compuesto por los técnicos de Educación para la Salud y Participación Comunitaria de los Distritos de Atención Primaria de Almería, Poniente de Almería y Área de Gestión Sanitaria Norte de Almería, un representante de la Delegación Territorial de Salud y Familias en Almería, otro de la Delegación Territorial de Educación en Almería y un representante del Banco de Crédito Social Cooperativo, S.A. CAJAMAR. El jurado dará a conocer los trabajos seleccionados la última semana de mayo, coincidiendo con la Semana de Hábitos Saludables, donde se visionarán los vídeos galardonados.

Los premios tendrán en cuenta que promuevan hábitos saludables, así como el respeto a la naturaleza y fomenten la movilidad sostenible. Para la modalidad individual serán bicicletas; para la modalidad grupal serán actividades en grupo en la naturaleza teniendo en cuenta las restricciones de Covid en ese momento.

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Los jóvenes de Almería 'lucharán' contra la COVID con vídeos de concienciación

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El delegado territorial de Salud y Familias, Juan de la Cruz Belmonte Mena, y el delegado territorial de Educación y Deporte, Antonio Jiménez Rosales, han presentado el I concurso escolar de vídeos sobre sensibilización frente al Covid-19 'Haz viral la responsabilidad' organizado por la Junta de Andalucía junto a Cajamar.

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Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo.

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Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo.

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2 de abril, Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo” El alumnado y profesorado de los CEIP Las Salinas y Trinidad Martínez y de los Ies Azcona Paz , @IES Mar azul y IES Sol de Portocarrero de así como el Personal del Centro Comercial Carrefour de Roquetas de Mar y  la Fundación de Rugby Inclusivo de Almeria @URACLAN, manifiestan,  a través de este vídeo, su compromiso con “LAS PERSONAS CON AUTISMO”.  Por una sociedad  llena de tolerancia e inclusión ... llenemos el mundo de AZUL .

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Desde el CEIP GINES MORATA 🏼
✅ Escape room elaborado para repaso del 2º trimestre, elaborado por el profesorado de 3º.

Además es una actividad muy divertida para realizar en familia y compartir con herman@s o con otros amig@s on line

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EL SECUESTRO

Hace una semana Tea, como enviada especial de El Eco del Roedor, salió a la búsqueda de noticias fascinantes.Hoy Gerónimo ha recibido una carta inquietante...

Si quieres volver a ver a tu hermana Tea....

Tendrás que viajar a cinco sitios delplaneta Tierra y superar unas pruebas.Cada vez que superes una de ellas,conseguirás una pista que te ayudará aconseguir la palabra clave de 5 letras queabre elcandado paraque Teavuelvaacasasanay salva.Buena suerte!Los secuestradores

Gerónimo reune a su primo Trampita, a su sobrino Benjamín y a sus amigos Metomentodo Quesoso, Hiena y Pandora, y decide mandarlos a cada uno a un lugar, donde encontrarán un sobre dentro de un monumento.

Pandora ha llegado a París y encima de la cama se ha encontrado una nota diciéndole que la pista está en la Torre Eiffel. Pero para llegar a ella tiene que superar unas pruebas en este idioma.¿Puedes ayudarla?

LISBonjour! Je m´appelle Paul. J´ai dix ans.Je suis très sympa et drôle.Dans mon sac à dos, il y a deux trousses, trois crayons, quatre stylos et seize feutres.

Comment il s´appelle?

c) Il s´ appelle Paul

b) Il m´appelle Paul.

a) Il s´apelle Paul.

Quel âge il a?

a) Elle a 10 ans.

b) Il a 10 ans.

c) Il a 11 ans.

Qu´est-ce qu´il y a dans son sac à dos?

a) Dans son sac à dos, il y a deux trousses, six crayons, quatre stylos et seize feutres.

c) Dans son sac à dos, il y a deux trousses, trois crayons, quatre stylos et seize feutres.

b) Dans son sac à dos, il y a deux trousses, trois crayons, quatre stylos et douze feutres.

Metomentodo Quesoso ha llegado a Egipto.Por todos es conocido que los egipcios eran grandes matemáticos.Así que para conseguir la pista, que está dentro de la Pirámide de Keops, hay que superar unos retos matemáticos.¡Ayúdale!

Una pecera de un aquarium tiene 34 peces tropicales.Otra pecera contigua tiene el triple de peces.¿Cuántos peces hay en total?

a) 102 peces

b) 136 peces

c) 130 peces

Ayer me desperté a las 7 y 20 de la mañana y ví una película a las 6 menos cuarto de la tarde.¿Cuánto tiempo transcurrió?

a) 10 horas y 25 minutos

b) 10 horas y 30 minutos

c) 10 horas y 20 minutos

Un camión va cargado con 3.976 kg de patatas.En una frutería descarga 6 sacos de 50 kg cada uno.¿Cuántos kgs pesa ahora la carga del camión?

c) 3.676 kg

b) 3.926 kg

a) 3.576 kg

Benjamín acaba de llegar a Nueva York, la ciudad de los rascacielos y del inglés.Aquí tendrá que superar las pruebas de inglés para conseguir la pista que está en la corona de la Estatua de la Libertad.Benjamín cuenta con tu ayuda.¡Vamos!

What is it?

a) It is a supermarket.

b) It is a stadium.

c) It is a church.

Choose:

a) Go straight on

b) Turn left

c) Turn right

It is false. Choose.

a) There is a school in the town.

b) There is a library in the town.

c) There is a fair in the town.

¡Qué idioma más difícil el chino! Pero tranquilo Hiena.Sólo hay que superar unas pruebas de lengua para obtener la pista que se encuentra en la Muralla China, y para ello cuentas con la ayuda del alumnado de 3º. ¡Vamos!

Escucha el audio"Una fiesta ratónica" y contesta a las preguntas.¿Cómo se llama la clínica dental del protagonista de la narración?

a) Clínica Dientes Sanos

c) Clínica Sin Caries

b) Clínica Encías Saludables

En el menú ¿Cuál crees que es el principal ingrediente del banquete?

a) Las moras porque forman parte de la tarta.

b) El queso de diferentes tipos.

c) La verdura porque es muy sana.

Por lo que has escuchado, ¿Cuál es el trabajo del Ratoncito Pérez?

a) Cocinero especialista en pícnics.

b) Organizador de fiestas

c) Dentista

Trampita acaba de llegar a Sydney, Australia,tras un largo viaje.Ahora toca superar las pruebas de CCSS para conseguir el sobre con la pista.Éste se encuentra dentro de la Opera. ¡Ánimo!

There is a mistake. Find it!"La geosphere is divided in crust, lithosphere and core "

a) Crust

b) Lithosphere

c) Core

Rocks erode and join together in horizontal bands

a) Igneous rocks

b) Sedimentary rocks

c) Metamorphic rocks

Imaginary lines that divide the Earth from North to South.

a) Meridians

b) Parallels

c) Equator

Vuelve a intentarlo

La novena letra del nombre delmonumento es la tercera de lapalabra clave.¡Buena suerte!

Si tienes la palabra clave, pulsa el candado.Si no, pincha en el mapa.

La decimoctava letra del nombredel monumento esla segunda dela palabra clave.¡Buena suerte!

Si tienes la palabra clave, pulsa el candado.Si no, pincha en el mapa.

La cuarta letra del nombre delmonumento es la cuarta de lapalabra clave.¡Buena suerte!

Si tienes la palabra clave, pulsa el candado.Si no, pincha en el mapa.

La duodécima letra delnombre del monumento eslaquinta de la palabra clave.¡Buena suerte!

Si tienes la palabra clave, pulsa el candado.Si no, pincha en el mapa.

La undécima letra del nombre delmonumentoesla primera de lapalabra clave.¡Buena suerte!

Si tienes la palabra clave, pulsa el candado.Si no, pincha en el mapa.

¡Púlsame!

*

* *

* * *

* * * *

¡ Gracias por haberme liberado!Aunque me gusta la aventura,tengo que confesar que ya estaba harta de estar encerrada.Ahora puedo volver a Ratonia con mis amigos y familia.

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EL SECUESTRO Hace una semana Tea, como enviada especial de El Eco del Roedor, salió a la búsqueda de noticias fascinantes.Hoy Gerónimo ha recibido una carta inquietante... Si quieres volver a ver a tu hermana Tea....

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Genially para trabajar el tránsito con el alumnado de 6º de Primaria de los Coles.

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La aventura del saber en el IES Alyanub

empezar.

Curso 2020/ 2021

Escape Room Virtual Tránsito by David De la Rosa is licensed under a Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional License. Creado a partir de la obra enhttps://daviddelarosaedu.wixsite.com/inkluditaAdaptado por Isabel Parra

¿vamos?

Escape Room Virtual Tránsito by David De la Rosa is licensed under a Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional License. Creado a partir de la obra enhttps://daviddelarosaedu.wixsite.com/inkluditaAdaptado por Isabel Parra

Introducción

LA AVENTURA DEL SABER EN SECUNDARIA

Introducción

Mapa/misiones

¿No sabes jugar?

Personajes

Eres un alumno o alumna de CEIP. Aún no tienes ni idea de que pasará el curso que viene (aunque sabes que será en el IES Alyanub).Por cada misión que realices con éxito recibirás un número que corresponde a laclaveque necesitas para abrir un maletín, donde encontrás todas las respuestas.Consigue todas las cifras sin que te descubran.¡Suerte!

1.- Conoce los personajes y los centros(pinchando en ellos).2.- Pincha en el dibujo de mapa/misiones.(es la venta principal para hacer las misiones)3.- Busca en el mapa el CEIP ÁNGEL DE HARO,pincha en él y lee las pistas que incluye (Hay un sobre donde se encuentran los documentos que debes leer para poder resolver los misterios, no tengas prisa, léelos primero. También contiene la pregunta del primer misterio).4.- Resuelve el 1er misterio (en CEIP REYES CATÓLICOS) conseguirás un número, guárdalo.5.- Resuelve el 2º misterio (en CEIP CUATRO CAÑOS) guarda el número.6.- Resuelve el 3er misterio (en IESAlyanub) guarda el número.7.- Pincha en el maletínque hay en el mapa.8.- Introduce los números.9.- Enhorabuena, has abierto el maletín, ahora si quieres puedes jugar conkahoot.

Mapa/misiones

Introducción

Mapa/misiones

Personajes

LA AVENTURA DEL SABER EN SECUNDARIA

CEIP Cuatro Caños

CEIP Reyes Católicos

CEIP Ángel de Haro

¿No sabes jugar?

"Puedes escribir unacita increíbe aquí"

Centros

OMBRE AUTOR

Empieza aquí:CEIP Ángel De Haro -

Misión 1: CEIP Reyes Católicos

Misión 2: CEIP Cuatro Caños

Misión 3:IES ALYANUB

1.- Conoce los personajes y los centros(pinchando en ellos).2.- Pincha en el dibujo de mapa/misiones.(es la venta principal para hacer las misiones)3.- Busca en el mapa el CEIP ÁNGEL DE HARO,pincha en él y lee las pistas que incluye (Hay un sobre donde se encuentran los documentos que debes leer para poder resolver los misterios, no tengas prisa, léelos primero. También contiene la pregunta del primer misterio).4.- Resuelve el 1er misterio (en CEIP REYES CATÓLICOS) conseguirás un número, guárdalo.5.- Resuelve el 2º misterio (en CEIP CUATRO CAÑOS) guarda el número.6.- Resuelve el 3er misterio (en IESAlyanub) guarda el número.7.- Pincha en el maletínque hay en el mapa.8.- Introduce los números.9.- Enhorabuena, has abierto el maletín, ahora si quieres puedes jugar conKahoot.

Ana "Jefa de Estudios"

Introducción

Mapa/misiones

Profesora de Informáticay Jefa de Estudios del IES Alyanub.Comprometida con que todos, profesorado, alumnado y familias respetemos las normas de funcionamiento y de convivencia en el IES Alyanub.

LA AVENTURA DEL SABER EN SECUNDARIA

¿No sabes jugar?

Personajes

1.- Conoce los personajes y los centros(pinchando en ellos).2.- Pincha en el dibujo de mapa/misiones.(es la venta principal para hacer las misiones)3.- Busca en el mapa el CEIP Ángel de Haro,pincha en él y lee las pistas que incluye (Hay un sobre donde se encuentran los documentos que debes leer para poder resolver los misterios, no tengas prisa, léelos primero. También contiene la pregunta del primer misterio).4.- Resuelve el 1er misterio (en CEIP Reyes Católicos) conseguirás un número, guárdalo.5.- Resuelve el 2º misterio (en CEIP Cuatro Caños) guarda el número.6.- Resuelve el 3er misterio (en IES Alyanub) guarda el número.7.- Pincha en el maletínque hay en el mapa.8.- Introduce los números.9.- Enhorabuena, has abierto el maletín, ahora, si quieres, puedes jugar a kahoot.

Isabel "la orientadora"

Introducción

Mapa/misiones

Dispuesta a echarte una mano en cualquier cosa, tan solo tienes que acercarte al despacho y pedir cita

LA AVENTURA DEL SABER EN EL INSTITUTO

¿No sabes jugar?

En el departamento de orientación se coordina la orientación académica y profesional, acción tutorial, convivencia, y muchas cosas más.¡Ven al departamento de orientación siempre que lo necesites!Está situado en la primera planta, segunda puerta a la izquierda, junto a Dirección. .

Personajes

1.- Conoce los personajes y los centros(pinchando en ellos).2.- Pincha en el dibujo de mapa/misiones.(es la venta principal para hacer las misiones)3.- Busca en el mapa el CEIP Ángel de Haro,pincha en él y lee las pistas que incluye (Hay un sobre donde se encuentran los documentos que debes leer para poder resolver los misterios, no tengas prisa, léelos primero. También contiene la pregunta del primer misterio).4.- Resuelve el 1er misterio (en CEIP Reyes Católicos) conseguirás un número, guárdalo.5.- Resuelve el 2º misterio (en CEIP Cuatro Caños) guarda el número.6.- Resuelve el 3er misterio (en IES Alyanub) guarda el número.7.- Pincha en el maletínque hay en el mapa.8.- Introduce los números.9.- Enhorabuena, has abierto el maletín, ahora, si quieres, puedes jugar a kahoot.

Mª Ángeles "Innovación"

Introducción

Mapa/misiones

Forma parte del Departamento de Formación, Evaluación e Innovación Educativa, y también es profesora de Informáticadel IES.

EL MISTERIO DEL PASO AL INSTI

¿No sabes jugar?

Forma parte del equipo de Coordinación Pedagógica del instituto y vela porque todo esté a la última.Estará encantada de ayudarte e incluso de ser tu cotutora.

Personajes

1.- Conoce los personajes y los centros(pinchando en ellos).2.- Pincha en el dibujo de mapa/misiones.(es la venta principal para hacer las misiones)3.- Busca en el mapa el CEIP Ángel de Haro,pincha en él y lee las pistas que incluye (Hay un sobre donde se encuentran los documentos que debes leer para poder resolver los misterios, no tengas prisa, léelos primero. También contiene la pregunta del primer misterio).4.- Resuelve el 1er misterio (en CEIP Reyes Católicos) conseguirás un número, guárdalo.5.- Resuelve el 2º misterio (en CEIP Cuatro Caños) guarda el número.6.- Resuelve el 3er misterio (en IES Alyanub) guarda el número.7.- Pincha en el maletínque hay en el mapa.8.- Introduce los números.9.- Enhorabuena, has abierto el maletín, ahora, si quieres, puedes jugar a kahoot.

Ángeles "Convivencia"

Introducción

Mapa/misiones

Ángeles López es profesora de Matemáticas y Educación Emocional.Coordina el Plan de Convivencia y alEquipo de Mediadores del IES Alyanub

LA AVENTURA DEL SABER EN EL INSTITUTO

¿No sabes jugar?

El curso que viene tendréis la oportunidad de formaros como mediadores si queréis, así que... ¡No os perderemos de vista!

Personajes

1.- Conoce los personajes y los centros(pinchando en ellos).2.- Pincha en el dibujo de mapa/misiones.(es la venta principal para hacer las misiones)3.- Busca en el mapa el CEIP Ángel de Haro,pincha en él y lee las pistas que incluye (Hay un sobre donde se encuentran los documentos que debes leer para poder resolver los misterios, no tengas prisa, léelos primero. También contiene la pregunta del primer misterio).4.- Resuelve el 1er misterio (en CEIP Reyes Católicos) conseguirás un número, guárdalo.5.- Resuelve el 2º misterio (en CEIP Cuatro Caños) guarda el número.6.- Resuelve el 3er misterio (en IES Alyanub) guarda el número.7.- Pincha en el maletínque hay en el mapa.8.- Introduce los números.9.- Enhorabuena, has abierto el maletín, ahora, si quieres, puedes jugar a kahoot.

Maribel "profe de PT"

Introducción

Mapa/misiones

Maribel Soriano trabaja como Jefa de Estudios y Profesora de Pedagogía Terapeúticaen el Instituto.

LA AVENTURA DEL SABER EN EL INSTITUTO

¿No sabes jugar?

A ella le encanta el minfulness y la Programación Neurolingüística...¿el qué?...tranquilos que si la necesitas te hará unas sesiones y te sentirás mucho mejor.

Personajes

1.- Conoce los personajes y los centros(pinchando en ellos).2.- Pincha en el dibujo de mapa/misiones.(es la venta principal para hacer las misiones)3.- Busca en el mapa el CEIP Ángel de Haro,pincha en él y lee las pistas que incluye (Hay un sobre donde se encuentran los documentos que debes leer para poder resolver los misterios, no tengas prisa, léelos primero. También contiene la pregunta del primer misterio).4.- Resuelve el 1er misterio (en CEIP Reyes Católicos) conseguirás un número, guárdalo.5.- Resuelve el 2º misterio (en CEIP Cuatro Caños) guarda el número.6.- Resuelve el 3er misterio (en IES Alyanub) guarda el número.7.- Pincha en el maletínque hay en el mapa.8.- Introduce los números.9.- Enhorabuena, has abierto el maletín, ahora, si quieres, puedes jugar a kahoot.

CEIP Ángel de Haro

Introducción

Mapa/misiones

Situado en Veracerca del IES Alyanub. Con etapas educativas que van desde Infantil a Primaria.Trabajan también con mediación escolar como en el instituto.

LA AVENTURA DEL SABER EN EL INSTITUTO

CEIP Cuatro Caños

CEIP Reyes Católicos

CEIP Ángel de Haro

¿No sabes jugar?

El equipo docente del CEIP Ángel De Haro ha creado un equipo de mediación compuesto por alumnos/as del tercer ciclo cuyo objetivo principal es la resolución de conflictos en base a los intereses y necesidades del centro. .

Centros

Personajes

1.- Conoce los personajes y los centros(pinchando en ellos).2.- Pincha en el dibujo de mapa/misiones.(es la venta principal para hacer las misiones)3.- Busca en el mapa el CEIP Ángel de Haro,pincha en él y lee las pistas que incluye (Hay un sobre donde se encuentran los documentos que debes leer para poder resolver los misterios, no tengas prisa, léelos primero. También contiene la pregunta del primer misterio).4.- Resuelve el 1er misterio (en CEIP Reyes Católicos) conseguirás un número, guárdalo.5.- Resuelve el 2º misterio (en CEIP Cuatro Caños) guarda el número.6.- Resuelve el 3er misterio (en IES Alyanub) guarda el número.7.- Pincha en el maletínque hay en el mapa.8.- Introduce los números.9.- Enhorabuena, has abierto el maletín, ahora, si quieres, puedes jugar a kahoot.

CEIP Reyes Católicos

Introducción

Mapa/misiones

Situado en Verafrente al IES Alyanub. Con etapas educativas que van desde Infantil a Primaria.Trabajan diferentes programas educativos: Alimentación saludable, Aula de jaque,....

LA AVENTURA DEL SABER EN EL INSTITUTO

CEIP Cuatro Caños

CEIP Reyes Católicos

CEIP Ángel de Haro

¿No sabes jugar?

Cada curso se celebra la Semana Cultural del CEIP Reyes Católicos de Vera ,y entre otras muchísimas actividades se encuentran las encaminadas a la puesta en valor de la lectura y el interés por la cultura.

Centros

Personajes

1.- Conoce los personajes y los centros(pinchando en ellos).2.- Pincha en el dibujo de mapa/misiones.(es la venta principal para hacer las misiones)3.- Busca en el mapa el CEIP Ángel de Haro,pincha en él y lee las pistas que incluye (Hay un sobre donde se encuentran los documentos que debes leer para poder resolver los misterios, no tengas prisa, léelos primero. También contiene la pregunta del primer misterio).4.- Resuelve el 1er misterio (en CEIP Reyes Católicos) conseguirás un número, guárdalo.5.- Resuelve el 2º misterio (en CEIP Cuatro Caños) guarda el número.6.- Resuelve el 3er misterio (en IES Alyanub) guarda el número.7.- Pincha en el maletínque hay en el mapa.8.- Introduce los números.9.- Enhorabuena, has abierto el maletín, ahora, si quieres, puedes jugar a kahoot.

CEIP Cuatro Caños

Introducción

Mapa/misiones

Situado en Vera. Es el centro educativo con etapas educativas que van desde Infantil a Primaria más nuevo del pueblo.

LA AVENTURA DEL SABER EN EL INSTITUTO

CEIP Cuatro Caños

CEIP Reyes Católicos

CEIP Ángel de Haro

¿No sabes jugar?

Se creó en el año 2009 y tiene 6 unidades de Educación Infantil y 13 unidades de Educación Primaria de enseñanza bilingüe español-inglés.

Centros

Personajes

1.- Conoce los personajes y los centros(pinchando en ellos).2.- Pincha en el dibujo de mapa/misiones.(es la venta principal para hacer las misiones)3.- Busca en el mapa el CEIP Ángel de Haro,pincha en él y lee las pistas que incluye (Hay un sobre donde se encuentran los documentos que debes leer para poder resolver los misterios, no tengas prisa, léelos primero. También contiene la pregunta del primer misterio).4.- Resuelve el 1er misterio (en CEIP Reyes Católicos) conseguirás un número, guárdalo.5.- Resuelve el 2º misterio (en CEIP Cuatro Caños) guarda el número.6.- Resuelve el 3er misterio (en IES Alyanub) guarda el número.7.- Pincha en el maletínque hay en el mapa.8.- Introduce los números.9.- Enhorabuena, has abierto el maletín, ahora, si quieres, puedes jugar a kahoot.

IES Alyanub

Introducción

Mapa/misiones

Situado en Vera. Es uno de los dos institutos en el pueblo con etapas educativas que van desde Secundaria a Bachillerato, FPB y Formación Profesional de Grado Medio y Superior.

LA AVENTURA DEL SABER EN EL INSTITUTO

CEIP Cuatro Caños

CEIP Reyes Católicos

CEIP Ángel de Haro

¿No sabes jugar?

El IES Alyanub opta por una metodología didáctica abierta, flexible, basada en el aprendizaje significativo. Potenciando la participación y el respeto, mejorar la práctica educativa y la coordinación, la educación bilingüe y medioambiental....

Centros

Personajes

1.- Conoce los personajes y los centros(pinchando en ellos).2.- Pincha en el dibujo de mapa/misiones.(es la venta principal para hacer las misiones)3.- Busca en el mapa el CEIP Ángel de Haro,pincha en él y lee las pistas que incluye (Hay un sobre donde se encuentran los documentos que debes leer para poder resolver los misterios, no tengas prisa, léelos primero. También contiene la pregunta del primer misterio).4.- Resuelve el 1er misterio (en CEIP Reyes Católicos) conseguirás un número, guárdalo.5.- Resuelve el 2º misterio (en CEIP Cuatro Caños) guarda el número.6.- Resuelve el 3er misterio (en IES Alyanub) guarda el número.7.- Pincha en el maletínque hay en el mapa.8.- Introduce los números.9.- Enhorabuena, has abierto el maletín, ahora, si quieres, puedes jugar a kahoot.

Empezamos en CEIP Ángel de Haro

CEIP Ángel de Haro

Pista

Para resolver los misterios puedes buscar información en internet o preguntando a amigos y amigas del IES. Aquí tienes 3 recursos fundamentales para echarte una mano. Léelos tranquilamente, si no lo haces fracasarás la misión. (luego pincha en flecha morada)

Cómo salir del hoyo

Información Departamento de Orientación

Guía Orientación Vocacional

Mira la página web del IES

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El primer número es el 2

Espía

Yo también tengo ganas, aunque al principio me da vergüenza

Tengo ganas de que lleguen los nuevos y nuevas ¿Y tú?

Sí, pero ya conocemos algunos y algunas... ¿No tienes redes sociales?

Seguro que no saben que el IES en realidad mola.

Lo malo que hasta que te acostumbras a estudiar...

Sí, con eso hay que tener cuidado y llevar la agenda al día.

¿Contraseña?

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¡Lárgate!

Pista: Aunque haya una hora de tutoría, no cuenta como "asignatura"

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A mi que me importa

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= que en Primaria

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01

En la ESO hay asignaturas troncales, optativas y de libre configuración. Algunas las eliges, pero todos y todas tenemos la misma cantidad. ¿Sabes cuantas asignaturas tienen en 1º de ESO? Ojo, en 3º de ESO hay una más.

Pista: Para repetir y sacarse el título existe la misma limitación de suspensos

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Para conseguir el título de la ESO en el IES Alyanub, ¿Sabes cuántas asignaturas puedes tener suspensas como máximo? (que no hayas conseguido recuperar)

* si no están entre ellas lengua y mates. Y en casos muy concretos la normativa contempla que sea una asignatura más.

Si cumples 18 años sin la ESO o si cursas Formación Profesional Básica tendrás otras opciones. Nunca te quedarás sin oportunidades.

Pista: llevarse bien con el profesorado y alumnado puede ser clave

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03

Conforme crecemos las normas de convivencia son más estrictas, ya que somos capaces de ser más responsables y se nos exige más. Respetar a compañeros y compañeras y profesorado es fundamental. Los partes de convivencia pueden provocar:

Tener una charla con equipo directivo

Resolver conflicto con mediadores/as.

Que me expulsen a casa un tiempo

Que mi familia me eche una bronca

Afecte a mis relaciones con profesorado

Todas son correctas

Pista: El cole está abierto a la comunidad

?

04

En el recreo debo de comer algo de media mañana (aun habiendo desayunado antes en casa), ¿Puedo comprar en la cafetería/cantina?

Si tienes hambre te aguantas hata que acabe el IES

Sí, hacen unos bocadillos buenísimos

Sí pero solo venden fruta

No, la cafetería es solo para profes

Pista: Es una asignatura troncal

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Matemáticas orientadas a uno u otra

05

Al matricularte de 3º de ESO eligirás entre dos opciones de asignatura troncal que te facilitan el camino si quieres ir a Bachillerato o a Formación Profesional. ¿Cuáles?

Formación Profesional Básica o ESO

Religión o valores éticos

Programa de Refuerzo u optativas

Francés o cultura emprendedora

Bilingüe o no bilingüe

Para tomar la decisión consulta a tu tutor o tutora, familia y orientador. Con las notas de 2º de ESO, además, recibirás un "consejo orientador" de tus profes, con lo que ellos piensan que sería mejor para tí.

Correcto

El segundo número es el 3

¿repetir?

INCORRECTO

Responde bien

¿Cuáles son las claves más importantes para que me vaya bien en el IES?

A Llevar mi agenda al día, cuaderno, actitud (ACA).

B Estudiar al menos 5 horas o 6 al día.

C Prohibido jugar a la consola ni tanto rato en la calle.

Primera pregunta

Responde bien

¿Qué dos técnicas de estudio aparencen en el Manual para salir del Hoyo?

AEl subrayado y el esquema

B Las chuletas y copiarse.

C El 3x1 y las chuletas en dibujos.

Segunda pregunta

Responde bien

Si llegas tardes 3 veces, sin justificación, ¿Qué pasa?

ANo pasa nada.

B Obtienes un "Partede Convivencia"

C Expulsión a casa 3 días.

Tercera pregunta

Responde bien

¿Cuántas veces puedo repetir en la ESO de forma ordinaria?

AMáximo 1 vez.

BMáximo 2 veces.

CMáximo 3 veces.

Cuarta pregunta

Responde bien

¿Si tengo algún problema personal, a quién debo dirigirme?

AAl primero que pille.

BA mi tutor o tutora, u orientador u orientadora.

CMejor callarme las cosas y cada uno a lo suyo.

Última pregunta

Correcto

El tercer número es el 0

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Te he descubierto...

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Abre el maletín

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Escape Room Virtual Tránsito by David De la Rosa is licensed under a Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional License. Creado a partir de la obra enhttps://daviddelarosaedu.wixsite.com/inkluditaAdaptado por Isabel Parra

Ya estas "ready" para el insti.

Parece que tienes todas las respuestas (o suerte acertando preguntas).Tienes a tu disposición a tutores y tutoras del colegio y a la orientadora para resolver cualquier pregunta, inquietud o sentimiento que tengas respecto a los cambios que vienen...Para terminar del todo juega pinchando en el corazón.

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IES Alyanub by David De la Rosa on Genially

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La aventura del saber en el IES Alyanub empezar. Curso 2020/ 2021 Escape Room Virtual Tránsito by David De la Rosa is licensed under a Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional License. Creado a partir de la obra enhttps://daviddelarosaedu.wixsite.com/inkluditaAdaptado por Isabel Parra ¿vamos?

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Hábitos de Vida Saludable en El Sol De Portocarrero

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Hábitos de Vida Saludable en El Sol De Portocarrero

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Desde la EI SOL DE PORTOCARRERO Durante todo el trimestre se ha trabajado el proyecto "Somos lo que comemos", y han hecho especial hincapié en concienciar a su alumnado de la importancia de consumir alimentos sanos. Desde el Plan Creciendo en salud, las diferentes clases han trabajado la cantidad de azúcar que llevan muchos alimentos y que no vemos.

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Como trabajo final de trimestre dentro del Proyecto "Somos lo que comemos", desde el Plan Creciendo en Salud se ha intentado concienciar a nuestro alumnado de la cantidad de azúcar que llevan los alimentos, siendo perjudicial para nuestra salud. El trabajo realizado se ha plasmado en un vídeo.

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Como trabajo final de trimestre dentro del Proyecto "Somos lo que comemos", desde el Plan Creciendo en Salud se ha intentado concienciar a nuestro alumnado de la cantidad de azúcar que llevan los alimentos, siendo perjudicial para nuestra salud. El trabajo realizado se ha plasmado en un vídeo.

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Excelencia académica en el IES Al Andalus

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Excelencia académica en el IES Al Andalus

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El IES AL-ANDALUS apuesta por la excelencia académica y por los talentos individuales ✅ Por ello, un gran número de alumnos y alumnas participaron en la primera edición del concurso “Show it off!!” donde mostraron sus habilidades en distintas categorías: música, deportes, tecnología, dibujo...  Una gran oportunidad para conocer un poco más a su alumnado y hacer visibles sus pasiones 🏼

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Un alumno de la Escuela de Hostelería del IES Almeraya, finalista del Premio Promesas de la Alta Cocina.

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El delegado de Educación y Deporte de la Junta en Almería, Antonio Jiménez Rosales, acompañado por la jefa de servicio de Planificación y Escolarización de la Delegación Territorial, Maribel Fernández Imbernón, ha visitado la Escuela de Hostelería del IES Almeraya para felicitar personalmente al alumno Ismael Mota, uno de los diez finalistas del prestigioso Premio Promesas de la Alta Cocina de la Escuela Le Cordon Bleu. En total, cuatro estudiantes andaluces participarán en esta final el próximo 27 de abril en las cocinas de Le Cordon Bleu.

Ismael Mota, cursa actualmente Dirección de Cocina en el IES Almeraya y Jiménez ha aprovechado esta ocasión para conocerlo personalmente y desearle suerte en esta experiencia que "supone un reconocimiento tanto al mérito propio, como a la trayectoria de la Escuela de Hostelería Almeraya, un referente en nuestra provincia dentro del sector de la hostelería".

Por su parte, Ismael ha mostrado su agradecimiento a los representantes de Educación por su interés y ha manifestado su intención de "dar lo mejor de mí mismo y disfrutar lo máximo posible de esta experiencia. Asimismo, Mota ha agradecido al profesorado del IES Almeraya su dedicación durante estos años de formación en el centro.

El Premio Promesas de la Alta Cocina es un certamen de ámbito nacional dirigido a estudiantes menores de 25 años que estén cursando el último año de formación en cocina en cualquier centro del país y que destaquen por su pasión y su visión de la cocina como una forma de vida. El concurso les ofrece la oportunidad de seguir formándose en una de las escuelas más prestigiosas del mundo a través de dos becas al primer y segundo clasificado de 23.000 y 8.500 euros, respectivamente, y potenciar así sus capacidades y cualidades culinarias. Y para las escuelas, la organización premiará el esfuerzo de los centros con una ayuda económica de 1.500 euros que se entregará al centro del primer clasificado.

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Un alumno de la Escuela de Hostelería del IES Almeraya, finalista del Premio Promesas de la Alta Cocina

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El delegado de Educación y Deporte de la Junta en Almería, Antonio Jiménez Rosales, acompañado por la jefa de servicio de Planificación y Escolarización de la Delegación Territorial, Maribel Fernández Imbernón, ha visitado la Escuela de Hostelería del IES Almeraya para felicitar personalmente al alumno Ismael Mota, uno de los diez finalistas del prestigioso Premio Promesas de la Alta Cocina de la Escuela Le Cordon Bleu.

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ESCAPE ROOM ONLINE
Se acerca la Semana Santa y la EOI de Vícar os invita a participar en su primer Escape Room Online en francés/inglés.
¡Entra desde un ordenador (en el móvil no funciona igual de bien), y diviértete un poco! Os dejamos los enlaces para cada idioma.
¿Te lo vas a perder?

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EASTER - EOI VÍCAR by manuelduranherreraeoi on Genially

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Estos conejitos se han quedado de puertas afuera. ¡Ayúdalos a entrar en casa!

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El IES Alyanub de Vera y el IES Azcona de Almería
https://twitter.com/pluri_almeria/status/1374263057287942151?s=24

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Ya está publicado el listado de centros galardonados como Centros eTwinning 2021-2022. Enhorabuena a todos, especialmente a los dos nuevos centros eTwinning almerienses: el IES Alyanub de Vera y el IES Azcona de Almería. Se unen, pues, al IES Al-Ándalus y el IES Carlos III, que consiguieron esta distinción en la anterior convocatoria de 2020-2021.

Estos centros han obtenido el sello de centro eTwinning tras haber superado un proceso de solicitud en dos fases. Los centros condecorados son pioneros y líderes reconocidos en áreas como:

Con ello no solo se premia el éxito personal de docentes en concreto, sino que también se otorga un reconocimiento a todo lo que ha logrado el equipo de eTwinning de estos centros.

Se puede consultar el listado completo en este enlace.

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Ya está publicado el listado de centros galardonados como Centros eTwinning 2021-2022. Enhorabuena a todos, especialmente a los dos nuevos centros eTwinning almerienses: el IES Alyanub de Vera y el IES Azcona de Almería. Se unen, pues, al IES Al-Ándalus y el IES Carlos III, que consiguieron esta distinción en la anterior convocatoria de 2020-2021.

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Premios Anuales a la Promoción de la Cultura de Paz en Andalucía

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Premios Anuales a la Promoción de la Cultura de Paz en Andalucía

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El CEIP Juan XXIII de Los Gallardos, un ejemplo de convivencia escolar

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El delegado de Educación y Deporte de la Junta en Almería, Antonio Jiménez Rosales, y la jefa de servicio de Planificación y Escolarización, Maribel Fernández Imbernón, junto con el alcalde de la localidad, Francisco Miguel Reyes Martín, han visitado el CEIP Juan XXIII de Los Gallardos. Este centro del levante de Almería es un referente a nivel provincial dentro del ámbito de la convivencia escolar. El CEIP Juan XXIII fue propuesto el pasado curso escolar por la Comisión Provincial de Convivencia de la Delegación Territorial de Educación para los Premios Anuales a la Promoción de la Cultura de Paz y la Convivencia Escolar en Andalucía, obteniendo una de las mayores puntuaciones de la provincia en Convivencia+.

Los encargados de recibir a las autoridades han sido los propios alumnos de 1º y 2º de ESO, representados por el Comité de Bienvenida del colegio Juan XXIII. Los propios alumnos del comité, han sido los responsables de presentar y explicar las actividades y proyectos desarrollados en el centro: patrullas, mediación de conflictos, proyecto de robótica, proyecto de emociones, huerto escolar, etc.

Durante esta visita, los representantes de Educación y el alcalde del municipio han estado acompañados por el equipo directivo del centro. Su directora, Juana Carrizo Valero, les ha explicado que un objetivo prioritario del Proyecto de Dirección fue "potenciar la educación emocional como proceso que garantiza la educación integral de la persona." En este sentido, Carrizo señala: "en este tiempo tan convulso de pandemia se hace más necesaria la educación emocional, ya que el miedo al contagio y la ausencia de contactos y abrazos, pueden provocar en los niños y niñas situaciones estresantes que debemos enseñar a gestionar. La inteligencia emocional nos ayuda a tolerar mejor estas frustraciones y a desarrollar una autoestima que nos permita sacar el lado positivo de situaciones complicadas y afrontar mejor los retos de la vida".

Para conseguir este objetivo, el CEIP Juan XXIII ha puesto en marcha una serie de actuaciones, tales como: Proyecto de Emociones "Emociónate en nuestro Cole", Talleres de Valores, Resolución de Conflictos a través de la Mediación Escolar, Recreos Divertidos (con juegos tradicionales), Juntas de Delegados/as, Comité de Bienvenida, Mercadillos Solidarios, Patrullas Energéticas y de Vigilancia, Huerto escolar "El Huerto del Abuelo", Semáforos del Silencio (realizados por el alumnado en los talleres de robótica), Banco de la Amistad, el Blog del Equipo de Orientación, etc.

Antonio Jiménez ha felicitado al equipo directivo y a todo el profesorado del CEIP Juan XXIII "por su excelente trabajo, por llevar a cabo un proyecto educativo que coloca el plano emocional del alumnado en un lugar prioritario". El delegado ha señalado que "sin emoción no hay aprendizaje y, sin duda, esta es una máxima que rige la actividad docente de este colegio". En este sentido, "el CEIP Juan XXIII es un referente educativo en nuestra provincia dentro del fomento de la convivencia escolar y la educación emocional" ha elogiado el delegado.

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El CEIP Juan XXIII de Los Gallardos, un ejemplo de convivencia escolar

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El delegado de Educación y Deporte de la Junta en Almería, Antonio Jiménez Rosales, y la jefa de servicio de Planificación y Escolarización, Maribel Fernández Imbernón, junto con el alcalde de la localidad, Francisco Miguel Reyes Martín, han visitado el CEIP Juan XXIII de Los Gallardos.

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El Palmeral estrena ‘Pasillo Violeta’ para concienciar sobre el acoso digital.

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En un mundo cada vez más digitalizado, la violencia y el acoso contra las mujeres, cada vez más acorralado en la vida pública, se está refugiando en el ámbito tecnológico, un hábitat en el que los jóvenes se mueven con soltura desde edades cada vez más tempranas, especialmente desde la llegada del coronavirus, que ha obligado a la población a relacionarse a través de la pantalla de un ordenador o 'smartphone'.

Por eso se hace más necesario que nunca educar y concienciar a los niños en el buen uso de una herramientas cuyas implicaciones ellos todavía no comprenden, aunque sean unos auténticos expertos en su manejo. Así lo han entendido desde la Delegación de Educación y la comunidad docente del IES El Palmeral, que este 8M han decidido advertir contra la violencia machista en el ámbito de las redes sociales y aplicaciones de mensajería llenando las paredes de uno de sus pasillos de mensajes en pro de la igualdad y el fin del acoso.

El nuevo espacio, que ha sido bautizado como el 'Pasillo Violeta' por el color elegido para pintar las paredes, está formado por dos aulas nuevas y dos aulas que ya estaban construidas y para cuyo acceso se ha creado un pasillo distribuidor. Tras la finalización de las obras, financiadas por la Consejería de Educación, surgió la idea desde el Plan de Igualdad de nombrar a este pasillo como "Pasillo Violeta" y decorarlo con los distintos paneles cedidos por el Ayuntamiento en la campaña del 25 de noviembre: "Diez formas de violencia de género digital", una campaña de concienciación dirigida a los jóvenes.

Cuatro mujeres referentes del siglo XX

En este sentido, Leonor Cano, coordinadora del Plan de Igualdad, ha señalado que "una vez creado este nuevo espacio consideramos oportuno poner nombre propio a las cuatro aulas que integran esta zona y elegimos a cuatro mujeres del siglo XX que representan los valores que queremos transmitir a nuestro alumnado: Clara Campoamor, Carmen de Burgos, Celia Viñas y Doña Pakyta. También, aprovechando que hay una puerta metálica en el pasillo de acceso a un pequeño almacén, decidimos pintarla de violeta y escribir en la pared un fragmento de la famosa canción de Rozalén: dibujé una puerta violeta en la pared y al entrar me liberé".

La inauguración del 'Pasillo Violeta' ha contado esta mañana con la presencia del delegado de Educación y Deporte de la Junta en Almería, Antonio Jiménez Rosales, y la jefa de servicio de Planificación y Escolarización Educativa, Maribel Fernández Imbernón, que han visitado el IES El Palmeral de Vera con motivo de las actividades llevadas a cabo durante el mes de marzo para conmemorar el Día Internacional de la Mujer en el centro.

Antonio Jiménez, ha felicitado al IES El Palmeral por esta iniciativa llevada a cabo, y ha destacado el trabajo realizado por el centro durante todo el curso escolar para fomentar la igualdad entre los jóvenes. Además, ha añadido que "esta actuación va mucho más allá de lo cotidiano, ya que hace visible en el día a día del alumnado la figura de mujeres que lucharon por la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres y crea un espacio con identidad propia en el instituto".

Asimismo, el delegado ha aprovechado esta oportunidad para animar a las jóvenes a "seguir rompiendo techos de cristal y luchando en un camino en el que todavía quedan muchos pasos que dar".

Por su parte, el alcalde de Vera, que también ha estado presente, ha señalado que "para el Ayuntamiento es un orgullo contar con una comunidad educativa tan implicada y concienciada con la igualdad y el papel de la mujer en nuestra sociedad. Gracias a iniciativas como esta, la sociedad veratense del futuro será más igualitaria y comprometida con los derechos de la mujer". Además, José Carmelo Jorge Blanco ha agradecido la presencia del delegado de Educación, así como a toda la dirección del IES El Palmeral, profesorado y representantes de las AMPAS, por su apoyo a la labor de nuestra comunidad educativa".

Mejora de infraestructuras educativas

Además de la inauguración de su 'Pasillo Violeta', cabe mencionar otras iniciativas desarrolladas en el centro para celebrar esta fecha tales como: el concurso de viñetas, fotografías y discursos organizado a través de la biblioteca del centro o la Marcha virtual, en colaboración con el Ayuntamiento de Vera.

La directora del centro, Clara Castaño, ha aclarado que esta construcción ha sido posible gracias a la inversión realizada por parte de la Junta de Andalucía para la mejora de las infraestructuras de los centros educativos con el objetivo de paliar los efectos producidos por la pandemia.

Clara Castaño ha añadido: "el IES El Palmeral ya tenía prevista la ampliación de dos aulas y, finalmente, este año ha sido posible. Estamos muy orgullosos/as de que el día 9 de marzo por fin podamos inaugurar nuestro Pasillo Violeta y sus aulas, es un espacio nuevo y llamativo, que deseamos que sea recordado por todo nuestro alumnado".

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Un 'Pasillo Violeta' para concienciar a los alumnos de El Palmeral sobre la violencia de género digital

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En un mundo cada vez más digitalizado, la violencia y el acoso contra las mujeres, cada vez más acorralado en la vida pública, se está refugiando en el ámbito tecnológico, un hábitat en el que los jóvenes se mueven con soltura desde edades cada vez más tempranas, especialmente desde la llegada del coronavirus, que ha obligado a la población a relacionarse a través de la pantalla de un ordenador o 'smartphone'.

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El alumnado de Literatura Universal del IES Alhadra ha construido un relato interactivo para que sus compañeros de primer ciclo de la ESO conozcan el género y se acerquen a las historias de los detectives más famosos de todos los tiempos.

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Contenidos - Consejería de Educación y Deporte

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Con esta propuesta se ha pretendido aprovechar la popularidad de la que goza el género policiaco para diseccionar su estructura. Tras la lectura y el análisis, el alumnado de Literatura Universal del IES Alhadra ha construido un relato interactivo para que sus compañeros de primer ciclo de la ESO conozcan el género y se acerquen a las historias de los detectives más famosos de todos los tiempos.

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CEIP Tierno Galván y su experiencia en Escritura Creativa

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CEIP Tierno Galván y su experiencia en Escritura Creativa

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El CEIP Tierno Galván de El Ejido (Almería), elaboró un proyecto de metodologías innovadoras en el ámbito educativo, dentro del Programa Erasmus+ que se desarrolla a nivel europeo, e incluyendo actividades de observación directa en centros educativos de otros países.

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El caviardage es una técnica de escritura creativa que consiste en descubrir la poesía que está oculta en un texto. Esta técnica fue creada por Tina Festa, y potencia la comprensión lectora, la creatividad, la expresión artística y la composición.

Esmeralda Fernández Moreno

Remedios Rocío Subires Muñoz

CEIP Tierno Galván, El Ejido (Almería)

Este proyecto nace desde una oportunidad única. Durante el curso 2019/2020 nuestro Centro, el CEIP Tierno Galván de El Ejido (Almería), elaboró un proyecto de metodologías innovadoras en el ámbito educativo, dentro del Programa Erasmus+ que se desarrolla a nivel europeo, e incluyendo actividades de observación directa en centros educativos de otros países.

Una de esas movilidades consistía en una visita a un colegio en Comiso, una pequeña ciudad de Sicilia. Fue una experiencia muy enriquecedora, tanto a nivel personal como profesional. La actividad ayudó a conocer otras formas de trabajar, nuevos recursos, metodologías y buenas prácticas. Además de comparar la forma en que trabajaban la Atención a la Diversidad en las aulas de otros países, recurriendo a una integración plena del alumnado, pero sin los recursos tanto personales como materiales necesarios.

La estancia duró una semana y durante ese periodo de tiempo pudimos entrar en muchísimas clases. Vimos cómo realizaban talleres navideños de camisetas, tarros y conchas, acudían a teatros, realizaban clase de Educación Física centrada en la expresión corporal, ensayaban para cantar en el coro, hacían manualidades relacionadas con la figura de Gianni Rodari... y de esa manera conocimos la técnica del "Caviardage", creada por Tina Festa, y nos pareció realmente interesante, motivadora e innovadora.

Tras volver, dentro del Plan de formación del centro y como parte de la difusión del proyecto Erasmus+, se expusieron al Claustro la experiencia vivida y todas las conclusiones, sensaciones y aprendizajes adquiridos durante la visita. Y como es obvio, destacamos esta técnica. A todos les pareció llamativa y se decidió llevarla a cabo dentro de los Programas ComunicA y Creciendo en Salud,de los que participa el centro.

Este año, con las circunstancias actuales por causa de la Covid-19, arrancamos el curso con otras prioridades y se aplazó el trabajo con dicha técnica al segundo trimestre.

El claustro de profesores se está formando de manera no presencial tanto con el uso de la Plataforma Virtual del Profesorado como con apps externas y videollamadas a nivel de centro. Así se decidió arrancar el trabajo del Caviardage a través de la herramienta "Genially", ya que es una manera de hacer visible la técnica y de llegar a todos los miembros de la Comunidad Educativa, tanto a los docentes que se incorporaron nuevos al centro como a las familias que ven el resultado de las creaciones del alumnado.

Nuestro centro es muy grande, cuenta con un total aproximado de 720 alumnos/as, escolarizados en aulas de Educación Especial y en aulas de Educación Infantil y Primaria. Nosotras consideramos que la técnica "Caviardage", que habíamos visto aplicar en un grupo de tercero, se podría adaptar a todos los niveles con el fin de contribuir al desarrollo de la oralidad, la escritura creativa, la expresión de emociones, pensamientos y sensaciones, usando la expresión artística adaptada a las peculiaridades individuales de cada alumno y alumna.

Decidimos aplicar esta técnica para desarrollar las emociones, haciendo reflexionar y percibir que cada situación puede generar en cada persona una emoción, sensación o percepción distinta. Y que, en ningún caso, se trata de emociones "malas" o inadecuadas. Así pues, seleccionamos cortos y/o fragmentos de texto, relacionados con las distintas efemérides que se trabajan en el Centro.

El alumnado tiene que realizar la lectura de ese fragmento de texto, o bien el visionado de ese corto, y dialogar sobre el contenido de este. A continuación, se ambienta la actividad con una música de fondo relajante.

En el caso de Educación Infantil o Educación Especial, se les hacen las indicaciones para que hagan un dibujo sobre lo que han pensado, sentido o percibido con el corto que han visionado.

Con el alumnado de Primaria, tras el visionado del corto, se reparte un texto seleccionado en función de la temática y del nivel educativo. Dicho texto es leído de forma individual en silencio.

Los textos los adaptamos a los niveles. Para los alumnos del Primer Ciclo de Educación Primaria se realiza un breve resumen del corto que han visualizado, y para el resto del alumnado se eligen textos de algún libro que trabaje el centro de interés que nos interesa en cada Caviardage, adaptándolos en los casos necesarios.

El alumnado va seleccionado y rodeando las palabras que les llaman la atención en función de su estado de ánimo.

Una vez seleccionadas dichas palabras, realizan una pequeña composición con las mismas sin necesidad de que rimen. Lo que se busca es crear un texto nuevo, según las propias sensaciones y emociones, con las palabras elegidas. Una vez creada su pequeña composición, el resto de las palabras del texto original leído, se ennegrecen, ya sea tachándolas, coloreándolas o haciendo un dibujo alusivo a esa composición. Para terminar, se escribe alrededor de la página la composición creada, tal como se puede ver en las imágenes.

Tras estas primeras experiencias, podemos decir que ha resultado ser una actividad muy motivadora que les da total libertad para expresarse. Tanto el alumnado como el profesorado han participado activamente. Los/as alumnos/as están muy animados y es realmente satisfactorio comprobar los numerosos aspectos positivos a los que contribuye esta técnica, es por ello que continuaremos con su desarrollo en el Centro.

En la página web del colegio se puede ver cómo realizamos los Caviardage con la herramienta Genially y los resultados tan gratos que estamos obteniendo por parte del alumnado.

Vídeo: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/04005818/helvia/sitio/

Por último, nos gustaría agradecer la gran oportunidad que se nos brindó, ya que sin ella no hubiésemos podido conocer dicha técnica, así como animar a todo el personal docente a aventurarse en esta nueva andadura, porque consideramos la formación permanente del profesorado como uno de los pilares del sistema educativo y, por ello, creemos que para poder estar a la altura de las exigencias actuales y mantener nuestra motivación por la enseñanza se hace indispensable un constante reciclaje formativo que incluya experiencias compartidas.

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Contenidos - Consejería de Educación y Deporte

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El caviardage es una técnica de escritura creativa que consiste en descubrir la poesía que está oculta en un texto. Esta técnica fue creada por Tina Festa, y potencia la comprensión lectora, la creatividad, la expresión artística y la composición. Esmeralda Fernández Moreno Remedios Rocío Subires Muñoz CEIP Tierno Galván, El Ejido (Almería) Este proyecto nace desde una oportunidad única.

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Educación oferta 30 plazas de nuevo ingreso de Bachillerato Internacional

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La Consejería de Educación y Deporte oferta un total de 30 plazas de nuevo ingreso en el Instituto de Educación Secundaria (IES) Celia Viñas que imparte el Programa de Diploma del Bachillerato Internacional (IB) el próximo curso 2021/22 en Almería.

El alumnado que quiera cursar este programa deberá presentar, entre el 1 y 31 de marzo, la solicitud de admisión en la secretaría del centro o bien de manera telemática a través de la plataforma Secretaría Virtual de los Centros Educativos. Junto con dicha solicitud se aportará la certificación académica del último curso finalizado de las enseñanzas que dan acceso al Bachillerato, con especificación de la nota media obtenida. Dicho trámite se realizará paralelamente al procedimiento de admisión.

Dicha lista será elaborada atendiendo a los siguientes criterios: cinco plazas serán para el alumnado que elija francés como lengua B, con el fin de garantizar la presencia de las tres lenguas oficiales del Bachillerato Internacional (español, inglés y francés), independientemente de donde haya cursado la ESO y siempre que el centro docente oferte esta asignatura. Otras cinco plazas serán para los estudiantes que elijan cursar Latín del Programa del Diploma del Bachillerato Internacional, con el fin de preservar aquellas enseñanzas menos demandadas. El 50% de las plazas restantes se reservarán para el alumnado que haya cursado la ESO en el propio centro docente que oferte esta modalidad o en sus centros adscritos. El otro 50% será para el alumnado que haya cursado la ESO en otros centros docentes.

La Consejería habilitará un plazo de diez días hábiles desde la publicación de las listas provisionales para la subsanación de errores o presentación de alegaciones

También se publicará una única lista de espera para acceder a las enseñanzas ordenada igualmente por la nota media del último curso finalizado de las enseñanzas que dan acceso a Bachillerato, en orden descendente. En caso de empate se atenderá a la nota media de las materias de Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas e Inglés del curso ya especificado. De persistir el empate se tendrá en cuenta la nota media del resto de materias del bloque de asignaturas troncales. Si una vez aplicados todos los criterios anteriores persistiera el empate, este se dilucidará mediante sorteo público que se celebrará el próximo 10 de mayo.

La Consejería habilitará un plazo de diez días hábiles desde la publicación de las listas provisionales para la subsanación de errores o presentación de alegaciones. Transcurrido este plazo se publicarán las listas definitivas en el tablón de anuncios de los respectivos centros.

El alumnado que obtenga plaza para cursar el Programa del Diploma habrá de formalizar su matrícula en el centro docente donde ha resultado admitido entre el 1 y 10 de julio de 2021.

Red Pública de Bachillerato Internacional

La red pública de BI está compuesta por el IES Martínez Montañés de Sevilla, el IES Celia Viñas de Almería, IES Padre Luis Coloma de Jerez de la Frontera (Cádiz), IES Medina Azahara de Córdoba, Instituto Diego de Guzmán y Quesada en Huelva, IES Los Cerros en Úbeda (Jaén), IES Padre Manjón de Granada y el Instituto María Zambrano en Torre del Mar (Málaga).

La creación de una red pública de Bachillerato Internacional en Andalucía es una de las líneas estratégicas de la Consejería de Educación y Deporte, que ha impulsado la implantación de este programa de excelencia en al menos un centro en cada provincia.

Este programa destaca por ser riguroso, exigente y muy completo. Utiliza una metodología creativa y cooperativa, y está destinado a alumnado con un alto nivel de motivación y exigencia, ya que supone una mayor carga lectiva y un elevado compromiso de trabajo. La evaluación del alumnado se realiza tanto de forma interna mediante profesorado del centro como de forma externa mediante personal examinador de la Organización.

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Educación oferta 30 plazas de nuevo ingreso de Bachillerato Internacional

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La Consejería de Educación y Deporte oferta un total de 30 plazas de nuevo ingreso en el Instituto de Educación Secundaria (IES) Celia Viñas que imparte el Programa de Diploma del Bachillerato Internacional (IB) el próximo curso 2021/22 en Almería.

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Investigación Aeroespacial en el CEIP Nuestra Sra. de la Asunción (Arboleas)

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Investigación Aeroespacial en el CEIP Nuestra Sra. de la Asunción (Arboleas)

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El delegado de Educación conoce el proyecto STEAM de Investigación Aeroespacial del CEIP Nuestra Sra. de la Asunción

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Durante este curso, un total de 24 centros educativos públicos almerienses, participan en el "Proyecto STEAM: Investigación Aeroespacial aplicada al aula" que tiene como objetivo fomentar las vocaciones científicas y detectar el talento tecnológico en el alumnado desde edades tempranas. El delegado de Educación y Deporte de la Junta en Almería, Antonio Jiménez Rosales, ha visitado en la jornada de hoy el CEIP Nuestra Sra. de la Asunción de Arboleas, donde ha conocido de primera mano el proyecto STEAM "Detectives de Expoplanetas" que lleva a cabo este centro de la provincia.

Este proyecto, con metodología STEAM (Ciencias, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas) está dirigido a centros de Primaria, Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y Bachillerato; y acerca al alumnado y profesorado a la investigación aeroespacial, poniendo a los estudiantes en el papel investigador acerca de los avances en este ámbito. Este curso participan en este proyecto diez colegios y catorce institutos de la provincia.

El proyecto STEAM está organizado en tres fases: la primera es de formación del profesorado a través de los Centros del Profesorado, en formación (streaming y online) de 20 horas; en una segunda fase se desarrollarán actividades específicas en el aula con recursos que facilita la Consejería, entre los que se encuentran kits educativos aeroespaciales, cuadernillos didácticos y vídeos sobre temática aeroespacial. Esta fase, se complementa, siempre y cuando puedan permitirlo las circunstancias, con visitas a centros de investigación, instituciones y empresas del sector. La última etapa corresponderá a la documentación y difusión del trabajo que se ha llevado a cabo y que formará parte importante del proyecto pedagógico del centro educativo.

Los centros educativos que participan este curso 2020-2021 lo hacen en dos niveles: el nivel I o de iniciación, para aquellos centros que se unen al proyecto por primera vez; y el nivel II o de profundización, para aquellos centros que participaron en cursos anteriores en el Proyecto ESERO de la Agencia Espacial Europea.

El CEIP Nuestra Señora de la Asunción se encuentra este curso en el Nivel II con su proyecto "Detectives de Expoplanetas". Este centro tiene la peculiaridad de ser un Semi-D e incluye entre sus enseñanzas el primer ciclo de la Enseñanza Secundaria, a quienes está dirigido este proyecto. No obstante, durante la planificación del mismo, se planteó la posibilidad de extenderlo al resto del alumnado, para ello se incluirán actividades de iniciación relacionadas con el proyecto y con el desarrollo del currículo, adaptándolas a los diferentes niveles del alumnado.

Su coordinador, Antonio Jesús Gallegos Muñoz, ha explicado al delegado de Educación los detalles de este proyecto durante esta visita. En él, su alumnado se enfrentará a mini-retos en los que aprenderán los principales métodos que se utilizan en las misiones espaciales y observatorios profesionales. Además, conocerán algunas de las misiones más importantes (desde la Tierra y desde el espacio) que se dedican al estudio de Exoplanetas. Al finalizar el proyecto se pretende que el alumnado sepa cómo se están detectando actualmente los Exoplanetas y cuántos hay, qué datos podemos extraer de ellos y, además, podrán simular algunos de los métodos más utilizados en su detección y tomar sus propios datos.

Antonio Jesús Gallegos ha destacado que "además de este proyecto, y de forma paralela, también estamos llevando a cabo la participación en MISSIO X, Train Like an Astronaut". Este es un programa educativo desarrollado por científicos espaciales y preparadores físicos que trabajan con astronautas y agencias espaciales de todo el mundo. El programa utiliza la fascinación que despierta la exploración del espacio para animar al alumnado a aprender sobre ciencia, nutrición, deporte y aspectos relativos al espacio.

El delegado, por su parte, ha felicitado a todo el profesorado y al alumnado implicado en el desarrollo de este programa y ha destacado que "es necesario apostar por proyectos como este desde los centros, ya que contribuyen a mejorar las competencias de los alumnos y alumnas en ciencias y tecnología". Además, Jiménez ha valorado la implementación de la metodología STEAM en el aula ya que contribuye a despertar el interés por el conocimiento y estimular el interés por la ciencia y la tecnología de alumnos y alumnas por igual, contribuyendo así a la igualdad de oportunidades".

La Metodología STEAM (Ciencias, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas) es un modelo de aprendizaje basado en la enseñanza de estas disciplinas de manera integrada en lugar de áreas de conocimiento separadas, con un enfoque interdisciplinar y aplicado.

Algunos de los beneficios pedagógicos que se le asocian son la promoción de una cultura de pensamiento científico para la toma de decisiones del alumnado; la adquisición de conocimientos tecnológicos y científicos aplicables a cualquier posible situación que pueda aparecer en el futuro, desde una perspectiva integrada; mayor conciencia de las relaciones entre las diferentes áreas del saber, asegurando un mayor grado de participación activa en los proyectos resultantes; y gracias al factor creativo, desarrolla también la innovación y el pensamiento lateral.

Además, al comienzo de cada curso escolar se ponen en marcha una serie de desafíos, retos y competiciones, en diferentes niveles y categorías, destinado a equipos de escolares que desarrollarán diferentes tipos de proyectos, participando en fases regionales, nacionales e incluso a nivel internacional.

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El delegado de Educación conoce el proyecto STEAM de Investigación Aeroespacial del CEIP Nuestra Sra. de la Asunción

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Durante este curso, un total de 24 centros educativos públicos almerienses, participan en el "Proyecto STEAM: Investigación Aeroespacial aplicada al aula" que tiene como objetivo fomentar las vocaciones científicas y detectar el talento tecnológico en el alumnado desde edades tempranas.

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CEIP Hispanidad, primer premio del Concours La Bande du Prim

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CEIP Hispanidad, primer premio del Concours La Bande du Prim

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Plurilingüismo Almeria https://twitter.com/pluri_almeria/status/1356193436148314112?s=24

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En su 10º aniversario, el DELF Prim ha organizado el concurso La Bande du Prim, dirigido al alumnado de Primaria de todo el país. En este concurso se proponía que entre todos los alumnos de la clase dibujasen una bande dessinée o tira cómica con los bocadillos en francés.

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40 alumnos del IES Sabinar fabricarán pantallas y prótesis con tecnología 3D

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Pantallas protectoras que hacen la función de una mascarilla, cajitas para cubrir los goteros de niños con tratamiento oncológico y una prótesis de brazo. Son los elementos que aprenderán a diseñar e imprimir en 3D un total de 40 alumnos de 4º de ESO y 1º de Bachillerato del IES Sabinar de Roquetas de Mar.

Se trata de un proyecto financiado por el Ministerio de Educación y Ciencia para la ONG Ayúdame3D que hará posible que jóvenes almerienses aprendan nuevas tecnologías, al tiempo que ayudan a quienes más lo necesitan.

"Quería que los alumnos vean que pueden fabricar cosas que tienen una utilidad real". Así explica la profesora Trinidad Cámara González el afán con el que hace unos meses, a raíz de tener noticia a través de una entrevista, se puso en contacto con esta ONG que fomenta el valor social de la tecnología a través de programas de concienciación con el fin de ayudar a colectivos vulnerables en todo el mundo.

La docente de Tecnología del IES Sabinar puso a disposición de la entidad el trabajo desinteresado de sus alumnos y la impresora 3D que tienen en el centro. Y desde Ayúdame3D le contestaron que estaban la espera de ofertar un programa, titulado 'Helping, aprendiendo a ayudar', que es el que ha obtenido el respaldo del Ministerio.

El gran trabajo final

En las próximas semanas, el instituto almeriense recibirá todo el material que lleva incluido el programa 'Helping': una impresora 3D, material de impresión, un libro de diseño e impresión 3D, módulos formativos para los alumnos, seminarios para el profesorado y ponencias de emprendedores sociales de cara a adquirir todos los conocimientos y trabajar competencias sociales, cívicas y tecnológicas con vistas a llevar a cabo el gran trabajo final.

Coordinados por los profesores Francisco Javier Hernández y Trinidad Cámara, fabricarán pantallas faciales para ayudar a sanitarios y no sanitarios en la lucha con la Covid-19; cajas 'cubre sueros' con dibujos para dar color y apoyar a los niños durante su estancia en el hospital y, "como proyecto estrella", 'trésdesis', un brazo mecánico impreso en 3D para devolver la movilidad a personas con miembros amputados. "Todos estos materiales irán a parar a países desfavorecidos como Kenia, en África, pero también a personas de España que no tienen posibilidad de comprarlas", apunta Cámara.

"Es un proyecto que empezará a tomar forma a mitad de trimestre y todo dependiendo de la evolución de la pandemia", señala la profesora, quien reconoce que ha sido "una alegría entre tantas noticias negativas".

Quién hay detrás de Ayúdame3D

Detrás de la ONG Ayúdame3D hay "mucha constancia y esfuerzo", pero sobre todo personas que trabajan día a día para poder ayudar a cualquier persona que lo necesite. Tras un viaje a Kenia en 2017 para entregar cinco brazos a cinco personas del Valle del Rift, este grupo de jóvenes decidió no parar ahí y crear esta entidad para ofrecer estos dispositivos a cualquier persona del mundo. En este tiempo, han colaborado con cientos de colegios de toda la geografía nacional. Y ahora con uno de Almería.

Uno de los retos que persigue el programa 'Helping, aprendiendo a ayudar', de la ONG Ayúdame3D, es que los alumnos participantes descubran el valor social que pueden llegar a adquirir las nuevas tecnologías si se enfocan de manera adecuada. Se trata de un proyecto educativo pionero que "enseña a ayudar".

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Unos 40 alumnos del IES Sabinar fabricarán pantallas y prótesis de brazo con tecnología 3D

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Pantallas protectoras que hacen la función de una mascarilla, cajitas para cubrir los goteros de niños con tratamiento oncológico y una prótesis de brazo. Son los elementos que aprenderán a diseñar e imprimir en 3D un total de 40 alumnos de 4º de ESO y 1º de Bachillerato del IES Sabinar de Roquetas de Mar.

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Experiencias del Programa AuladJaque

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♟️❤️Experiencia aulaDjaque: «Cómo juega al ajedrez un alumno ciego». 
El profesor del IES Aguadulce (Almería) Fco. Javier Gálvez nos hace llegar la historia de Sergio, un alumno ciego de nacimiento que estudia un ciclo de Informática en el centro.

Abrimos hilo 👉

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♟️❤️Experiencia aulaDjaque: «Cómo juega al ajedrez un alumno ciego». 
El profesor del IES Aguadulce (Almería) Fco. Javier Gálvez nos hace llegar la historia de Sergio, un alumno ciego de nacimiento que estudia un ciclo de Informática en el centro.

Abrimos hilo 👉 https://t.co/0gBlkMkxZK

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♟️❤️Experiencia aulaDjaque: «Cómo juega al ajedrez un alumno ciego».
El profesor del IES Aguadulce (Almería) Fco. Javier Gálvez nos hace llegar la historia de Sergio, un alumno ciego de nacimiento que estudia un ciclo de Informática en el centro.

Abrimos hilo 👉 pic.twitter.com/0gBlkMkxZK
— aulaDjaque (@aulaDjaque) January 18, 2021

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♟️❤️Experiencia aulaDjaque: «Cómo juega al ajedrez un alumno ciego». 
El profesor del IES Aguadulce (Almería) Fco. Javier Gálvez nos hace llegar la historia de Sergio, un alumno ciego de nacimiento que estudia un ciclo de Informática en el centro.

Abrimos hilo 👉 https://t.co/0gBlkMkxZK

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♟️❤️Experiencia aulaDjaque: «Cómo juega al ajedrez un alumno ciego». 
El profesor del IES Aguadulce (Almería) Fco. Javier Gálvez nos hace llegar la historia de Sergio, un alumno ciego de nacimiento que estudia un ciclo de Informática en el centro.

Abrimos hilo 👉 https://t.co/0gBlkMkxZK

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♟️❤️Experiencia aulaDjaque: «Cómo juega al ajedrez un alumno ciego». 
El profesor del IES Aguadulce (Almería) Fco. Javier Gálvez nos hace llegar la historia de Sergio, un alumno ciego de nacimiento que estudia un ciclo de Informática en el centro.

Abrimos hilo 👉

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3… 2… 1…
Ya puedes consultar en el Portal Novedades de la Consejería de Educación y Deporte de la Junta de Andalucía  el listado de centros seleccionados del Proyecto STEAM: Investigación Aeroespacial aplicada al aula.

#EducaAndSpace
#Feliz2021

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Según establece la Resolución de 9 de noviembre de 2020, de la Dirección General de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, por la que se convoca a los centros docentes públicos andaluces de Educación Primaria y Secundaria para el desarrollo del "Proyecto STEAM: Investigación Aeroespacial aplicada al aula", en el apartado 6.3: "una vez finalizado el periodo de solicitud, la Comisión de Selección constituida al efecto, verificará que las solicitudes recibidas se ajustan a los requisitos establecidos en la presente convocatoria."

De acuerdo con lo establecido en el apartado 6.4: "en la sección "Novedades" del Portal de la Consejería de Educación y Deporte se publicó el listado de solicitudes admitidas y no admitidas, con indicación de los motivos de la no admisión. Los centros dispusieron de un plazo de diez días para subsanar las deficiencias de su solicitud o aportar integrantes nuevos."

De acuerdo con lo establecido en el apartado 9: "una vez ordenadas las solicitudes, se publican en la sección "Novedades" del Portal de la Consejería de Educación y Deporte la lista de centros seleccionados para participar en la presente convocatoria, así como aquellos que han sido excluidos por no haber subsanado las deficiencias."

Este listado de centros seleccionados incluye aquellos centros que participarán en la convocatoria hasta alcanzar el máximo previsto inicialmente de 160 centros.

Las plazas se han ampliado finalmente a 222 centros con la finalidad de atender la demanda que está teniendo este proyecto.

Los centros que no hayan sido seleccionados para esta primera edición, formarán parte de una lista de espera, por si algún centro renunciara a su participación, o se ampliara el número de plazas prevista. Además estos centros, dispondrán de recursos en abierto y formación online ofrecida por el Servicio de Innovación Educativa de la Dirección General de Formación del Profesorado e Innovación Educativa de la Consejería de Educación y Deporte de la Junta de Andalucía, en colaboración con la Agencia Espacial Europea a través de su Proyecto ESERO, para preparar su participación de cara al curso que viene.

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Novedades - Consejería de Educación y Deporte

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Según establece la Resolución de 9 de noviembre de 2020, de la Dirección General de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, por la que se convoca a los centros docentes públicos andaluces de Educación Primaria y Secundaria para el desarrollo del "Proyecto STEAM: Investigación Aeroespacial aplicada al aula", en el apartado 6.3: "una vez finalizado el periodo de solicitud, la Comisión de Selección constituida al efecto, verificará que las solicitudes recibidas se ajustan a los requisitos establecidos en la presente convocatoria."

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Esta es la nueva web del *programa plurilingüe del IES La Puebla,* mediante la cual quieren difundir sus _buenas prácticas_ y sobre todo trabajar con su alumnado las _actividades_ que van realizando de manera dinámica, lúdica, interdisciplinar y atractiva.

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El IES La Puebla lleva desde el 2007 con el bilingüismo implantado con el francés primer idioma y desde el 2014 con el plurilingüismo con el inglés como segundo idioma. A lo largo de los años nos hemos ido dotando de un modelo metodológico, curricular y organizativo que contempla los principios del aprendizaje de contenidos y lengua extranjera.

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Centro Plurilingüe IES La Puebla de Vícar | Programa de educación plurilingüe en Francés e Inglés

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El IES La Puebla lleva desde el 2007 con el bilingüismo implantado con el francés primer idioma y desde el 2014 con el plurilingüismo con el inglés como segundo idioma. A lo largo de los años nos hemos ido dotando de un modelo metodológico, curricular y organizativo que contempla los principios del aprendizaje de contenidos y lengua extranjera.

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Entrevista Director IES Alyanub en la COPE

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Entrevista Director IES Alyanub en la COPE

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Entrevista desde la emisora de radio Cope, emitida dentro del programa regional "Aula Activa" al director del IES ALYANUB.
▶️ Ha hablado de los proyectos que se están realizando en el IES ALYANUB, y de los sellos de calidad europeos concedidos al proyecto eTwinning (S.O.C.I.A.L & M.E.D.I.A) en el que han sido galardonadas tres de nuestras profesoras.

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La educación es una de las bases fundamentales de toda sociedad. En Andalucía se ha convertido en una de las principales 'puntas de lanza' de la actual política de la administración autonómica.

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Especialmente significativo es el esfuerzo que la Junta de Andalucía está realizando, en estos momentos de enorme dificultad por los que estamos atravesando a causa de la pandemia del coronavirus, para que nadie se quede atrás, y que los niños y niñas andaluces puedan continuar con su educación y formación a pesar de las circunstancias tan especiales.

Para ello, desde COPE Andalucía, pretendemos poner en marcha 'AULA
ACTIVA', un espacio semanal, de 20 minutos de duración, donde ofrecer una visión
real de la Educación en nuestra comunidad, desde una óptica constructiva y
optimista, abordando todo lo relacionado con la educación de nuestros hijos, en todos
sus ciclos, incluida la FP, y con un formato informativo, formativo, ameno y de
entretenimiento.

Al mismo tiempo, con este espacio abrimos una ventana a la sociedad
andaluza a través de la que pretendemos dar a conocer la gestión e inversiones que
desde la administración autonómica se están realizando,

El programa estará divido en diferentes secciones:

· ESCALETA ·

RONDA

Cada semana realizaremos una ronda informativa, que nos llevará hasta un centro educativo de la comunidad andaluza. En esta sección, daremos voz a dichos centros para que los oyentes conozcan de primera mano cómo está siendo su día a día.

NUESTROS CHICOS.

La voz de los alumnos también es importante para nosotros y en cada programa

les formularemos una pregunta para que nos den su punto de vista.

LO QUE NO SE VE

Sección en la que, cada semana, daremos a conocer diferentes elementos
de nuestro sistema educativo que no tienen mucha visibilidad, pero cuya
importancia es fundamental para su correcto funcionamiento. Qué hace un
inspector, la labor de los orientadores, la importancia de las AMPAS, diferencia entre
director y jefe de estudios, investigadores en los centros, etc., serán algunos de los
temas a tratar. Para ello, contaremos con entrevistas a protagonistas concretos.

HISTORIAS DE VIDA

Buscaremos historias de los profesionales de la Educación en Andalucía que humanizan al máximo la labor docente. Así, contaremos casos especialmente llamativos y significativos como el de algún profesor que haya ideado un sistema para enseñar de manera más fácil a sus alumnos, alumnos con los mejores expedientes académicos de Andalucía o que hayan destacado por alguna acción fuera de lo normal, el profesor que ejerce su labor más allá de las horas lectivas establecidas, el centro educativo que ponga en marcha algún tipo de iniciativa que destaque por los valores que intenta transmitir a los alumnos, etc.

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La educación es una de las bases fundamentales de toda sociedad. En Andalucía se ha convertido en una de las principales 'puntas de lanza' de la actual política de la administración autonómica.

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elDiario.es en conmemoración del Día del Maestro desarrolla un interesante artículo desde el cual se hace eco de la maravillosa labor docente de Garrilengua Antonio Garrido Jiménez #almeriense ✅

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Es 27 de noviembre, se celebra el Día del Maestro en un año en que la pandemia ha convulsionado las aulas: cierre de colegios, clases online, nuevas rutinas, distancia social, miedo, un regreso entre incómodas medidas de seguridad... Los docentes, como muchos otros, han tenido que hacer malabares para reinventarse. Pero por qué no dejar de hablar por un momento de la COVID para que vuelvan a convertirse en los protagonistas de la enseñanza. ¿Qué significa ser profesor o profesora? ¿Se crean vínculos con los alumnos o acaban hartos de ellos? ¿Por qué creen los estudiantes que la figura del maestro es importante? Seis profesores y varios de sus alumnos han respondido a estas preguntas para elDiario.es.

Ángela, profesora de Infantil en León

Mónica, Martín, Sara y Beltrán, de 4 años, dedican su recreo a opinar sobre la profe Ángela: "Es perfecta".

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Antonio, profesor de Lengua y Literatura en Almería

Antonio da Lengua a varios cursos de secundaria. Ha preguntado a sus alumnos qué piensan de sus clases y él nos cuenta cómo les ve desde el otro lado. Son Claudia, 13 años, Lucía, de 15, Carlos, 16 años, y Adrián, de 13. "Todas las actividades que hacemos nos hacen reflexionar sobre algo, como nuestras actitudes machistas y homófobas".

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Ani, profesora de Lengua en Cuenca

Ángela, Lucía y Almudena están en 3º de la ESO, tienen 14 años. Juntas han puesto en marcha un proyecto periodístico de radio en el instituto para el que cuentan con la ayuda de Ani, su profesora de Lengua (y algo más): "Nos trata como a hijos".

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Adrián, profesor de Latín en Madrid

Las redes sociales son una herramienta de trabajo más para Adrián (@unprofedelatin), profesor en secundaria. Sus alumnas lo agradecen porque es una forma dinámica de aprender que se adapta a lo que les gusta. Gracias a estas estrategias, Ana y María, de 17 años, se han enganchado al latín: "Reconozco que al principio pensaba que me dormiría en las clases".

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Isabel, profesora de Lengua y Teatro en Albacete

Marisa ha contactado con un grupo de antiguas alumnas que ahora tienen 17 años y con las que guarda una muy buena relación. Son Mariate, Mónica, Andrea, Nerea y Teresa. "Isa creó en clase un lugar seguro, un círculo de confianza donde poder hablar sin miedo a lo que piensen los demás".

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Berta, profesora de Literatura en Sevilla

Berta tiene una larga carrera como profesora de Literatura. Algunos de sus ex alumnos, como Felipe, ya están trabajando y otras como Paula están estudiando en la universidad, en su caso, Medicina. Ambos recuerdan cómo era Berta como maestra y qué se han llevado de sus clases. Varios de sus actuales alumnos de 2º de la ESO, Irene, David, Rubén, Blanca, Pablo y Aroa, y Marta e Isabel de Bachillerato, dicen de ella que "es diferente" y que "siempre es capaz de sorprenderles".

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"Tarda un poco en corregir exámenes", "sus clases son un espacio seguro": alumnas y alumnos envían estos mensajes de audio a sus profes en el Día del Maestro

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Es 27 de noviembre, se celebra el Día del Maestro en un año en que la pandemia ha convulsionado las aulas: cierre de colegios, clases online, nuevas rutinas, distancia social, miedo, un regreso entre incómodas medidas de seguridad... Los docentes, como muchos otros, han tenido que hacer malabares para reinventarse.

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Desde la EEI Barajas de #Berja 🏼 Bibliopatio, propuestas didácticas que apuestan por la puesta en valor del patio dinamizando recreos y fomentado actuaciones fuera del aula como medida preventiva covid

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La responsable de la biblioteca del cole ,la seño Inma,ha organizado nuestro taller de Bibliopatio en el recreo.Cada grupo de convivencia pa...

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Desde el IES El Palmeral de #Vera #Almería 🏼 ¡Ha empezado la gamificación para 1° de ESO!!Con el objetivo de asumir las normas de una manera más lúdica desde los Programas HHVS y Aldea junto #EscuelaEspaciodePaz se pone en marcha el juego seguro. Apostando por la salud de todo el alumnado .
Consejería de Educación y Deporte de la Junta de Andalucía

🔵 Interesante, juegos de gamificación para aprender estrategias seguras frente al covid. Entran en juego diversos programas desde Escuela Espacio de Paz, Hábitos de Vida Saludable (ed emocional), Aldea y el protocolo covid

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Desde el IES Santo Domingo - El Ejido :
Será a las 12h y tendrá una duración aproximada de 1:30h  Apunta a ser bastante interesante.
Link Collaborate https://eu.bbcollab.com/guest/c5aa44c24cf44e39839a5bb72467b3b2
Destinado a alumnado a partir de 4ºESO, pero no quieren que se quede sólo  en su centro 🏼 Animan a participar todos los que quieran ‼️
✅ by Alberto Romero Moya (Jefe de Estudios) Para más información

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CEIP MAR MEDITERRÁNEO de Almería porque han llevado a cabo un proyecto muy interesante de transformación del patio del colegio para hacerlo más inclusivo con juegos al aire libre indistintos para niñas o niños, espacios verdes (tienen el programa de Hábitos de vida saludable y fueron finalistas de los premios vida sana). Te pongo un enlace a la prensa para que lo veas

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El equipo de 'Sueño Mediterráneo, Nuestro Patio', una plataforma nacida del CEIP Mar Mediterráneo de la capital almeriense, ve más cerca de llevarse a cabo la transformación del centro educativo, tras ganar el pasado mes de abril el premio 'Escuelas naturales por el cambio', que ha significado un asesoramiento por parte de la organización SEO-Birdlife, así como una dotación de 10.000 euros para llevar a cabo actuaciones como la renaturalización de parte del suelo del patio y de una pantalla vegetal que dotará al patio de una zona de sombra y minimizará el viento, además de otras actuaciones como el acondicionamiento del huerto, oasis de mariposas o casas para pájaros.

Dentro del proyecto de innovación educativa del centro, el profesorado se está formando para realizar esta enseñanza al aire libre y en contacto con la naturaleza, haciendo un patio habitable en todas sus zonas, con diferentes espacios polivalentes para realizar diferentes actividades. Un patio donde el aprendizaje pueda darse en cada uno de estos espacios.

La actual situación está replanteando además los espacios exteriores para cubrir necesidades del alumnado y hacerlo en las mejores condiciones posibles, sabiendo que en una enseñanza al aire libre el contagio por la COVID-19 es mucho menor.

El proyecto se encuentra en un momento decisivo, y por ello el equipo de 'Sueño Mediterráneo, Nuestro Patio' ha solicitado la colaboración de la comunidad educativa para comenzar lo antes posible y aprovechar que el alumnado no se encuentra en estos momentos en el centro educativo. En la petición a las familias se requiere materiales de obra, vegetación, maderas, maquinaria para picado de cemento, retirada de residuos o mano de obra. En el horizonte, un patio con zona de juegos de mesa, rocódromo, escenario, columpios, un ágora o bibliopatio.

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Un patio habitable para el colegio Mar Mediterráneo

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El equipo de 'Sueño Mediterráneo, Nuestro Patio', una plataforma nacida del CEIP Mar Mediterráneo de la capital almeriense, ve más cerca de llevarse a cabo la transformación del centro educativo, tras ganar el pasado mes de abril el premio 'Escuelas naturales por el cambio', que ha significado un asesoramiento por

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Candidatura del CEIP Bilingüe Almerimar para participar en Retotech 2021

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Candidatura del CEIP Bilingüe Almerimar para participar en Retotech 2021

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Participación en RetoTech, proyecto de innovación tecnológica de la Fundación Endesa:

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¡Ya estamos contagiados del #EspírituRetoTech!
Hemos preparado nuestra candidatura con mucha ilusión. ¡Cruzamos los dedos!

Enhorabuena al alumnado y profesorado de sexto de primaria por la creación de este vídeo 👏🏻👏🏻

https://t.co/ewGIyUUdgW
@FundacionEndesa

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¡Ya estamos contagiados del #EspírituRetoTech!
Hemos preparado nuestra candidatura con mucha ilusión. ¡Cruzamos los dedos!

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¡Ya estamos contagiados del #EspírituRetoTech!
Hemos preparado nuestra candidatura con mucha ilusión. ¡Cruzamos los dedos!

Enhorabuena al alumnado y profesorado de sexto de primaria por la creación de este vídeo 👏🏻👏🏻https://t.co/ewGIyUUdgW@FundacionEndesa
— CEIP Bilingüe Almerimar (@ceipalmerimar) November 14, 2020

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¡Ya estamos contagiados del #EspírituRetoTech!
Hemos preparado nuestra candidatura con mucha ilusión. ¡Cruzamos los dedos!

Enhorabuena al alumnado y profesorado de sexto de primaria por la creación de este vídeo 👏🏻👏🏻

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¡Ya estamos contagiados del #EspírituRetoTech!
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¡Ya estamos contagiados del #EspírituRetoTech!
Hemos preparado nuestra candidatura con mucha ilusión. ¡Cruzamos los dedos!

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