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UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA "UMECIT"

Maestría en Ciencias de la Educación

Didáctica de las TICS

Didácticas desde la TICS

Estudiantes: Mayury Muñoz Cédula de Identidad: 55162074

Yinet Lorena Soto Pava        Cédula de Identidad: 1117529390

Profesor: Mg. Mauricio Sierra

Cuatrimestre: I

San Vicente del Caguán, Colombia, 18 de abril de 2021

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La transformación de los procesos de formación en la actualidad, a partir de la paulatina incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), está generando nuevos escenarios educativos que implican y requieren una rápida adaptación de los modelos de enseñanza tradicionales. Las tecnologías de la información y la comunicación han experimentado en un corto espacio de tiempo un gran auge hasta tal punto de llegar a configurar un nuevo modelo de sociedad: la sociedad de la información y de la comunicación.

La aplicación de las TICS en la educación es más que un apoyo didáctico, porque proveen información al alumno con la finalidad de que este asimile y construya sus propias ideas. Este nuevo método de las TICS es un medio de aprendizaje participativo, interactivo y ágil, aunque hace poco se han ido aplicando las TICS en el aula, se ha evidenciado mayor motivación e interés por parte de los alumnos por adquirir los conocimientos ya que estos métodos no son tan rígidos y promueven que el estudiante participe, interactué, infiera y busque su propio conocimiento.

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1. Hacer uso de los recursos didácticos para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje.

2. Generar reflexiones pedagógicas y didácticas respecto a la utilización significativa de herramientas tecnológicas para el apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje.

3. Identificar algunos elementos de la relación entre las TIC, la sociedad y la educación, su papel en la formación docente y la generación de transformaciones curriculares.

4. Crear recursos educativos digitales aplicando algunos criterios pedagógicos y didácticos.

5. Promover conocimientos, habilidades, estrategias y herramientas que integran recursos tecnológicos en la educación.

6. Integrar las tics en las aulas como recurso de apoyo para el aprendizaje académico de las distintas áreas de formación, facilitando el conocimiento de experiencias reales.

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El desarrollo constante de las tecnologías digitales e Internet ha provocado que vivamos en un contexto digital fundamentado en conexiones. La manera de aprender ha cambiado y, por ende, la forma de enseñar. La tecnología por sí sola no guía; por ello, la labor del docente es hoy más importante que nunca. La planificación de clases con el uso de las TIC se ha convertido en un proceso de mucha importancia y ayuda para el desarrollo de la asignatura. Con esta, el estudiante no solo conoce su camino hacia su aprendizaje, sino que tiene claro la dirección en la cual debe caminar para alcanzar sus objetivos de forma planificada. El docente de hoy debe tener habilidades importantes para desempeñar su función como gestión y de planificación; toma de decisiones, para desarrollar de forma ordenada y cumplida, y dentro de parámetros y procesos, algunas actividades académicas como son los conocimientos teóricos, metodológicos y manejo de las TIC para cumplir su acción docente.

La comunicación entre docentes y estudiantes desde la aparición de las TIC ha sido un proceso innovador, por la forma como se transmite el mensaje haciendo uso de las herramientas tecnológicas y por el tiempo y el espacio disponibles para que el proceso de enseñanza aprendizaje sea más dinámico, continuo y sin barreras.

Esto genera espacios de comunicación asincrónicos y transforma el rol docente a partir del contacto y de la relación con el estudiante. Hoy, el docente, más que el “profesor” es la persona que les guía, orienta, acompaña. Más que un docente, es un formador, que se involucra con los estudiantes, los conoce más a fondo, los ayuda en su formación del ser y genera estrategias de aprendizaje basadas en ellos como personas individuales y diferentes.

Para los docentes la comunicación se ha convertido en un proceso bidireccional lo que igualmente ha transformado el rol docente desde su función como centro del proceso a ser lo que actualmente es, el líder y el centro del proceso formativo hacia el estudiante. Otro aspecto desde el cual la comunicación ha cambiado el rol docente ha sido desde su función informadora, pues con la comunicación mediada por la TIC, esta debe ser más dinámica, constante, sustentada en docentes ricamente formados y capacitados.

La investigación mediada por las TIC les ha permitido convertirse en diseñadores de programas, en gestores de funciones innovadoras, habilidades reflexivas, analíticas, pero sobre todo en especialistas en el manejo de la información con las herramientas tecnológicas disponibles. Esto se debe a que el Internet facilita el acceso y procesamiento de la información y a fuentes especializadas. Otro cambio con las TIC, es el trabajo colaborativo como metodología del aprendizaje, que facilita los procesos investigativos.

Las tecnologías de la información y las comunicaciones han impactado todos los ámbitos de la vida social y el ámbito educativo no es la acepción, pues se cuenta con una serie de herramientas que bien utilizadas enriquecen la labor del docente.

Sin embargo, cabe señalar que para que sea visible su contribución en el quehacer educativo, se requiere del docente, el desarrollo de habilidades y competencias tecnológicas que le permitan apropiarse de las bondades   que estas herramientas brindan al interior del aula de clases. Labor que por supuesto, no es nada fácil, pues hay que superar los temores iniciales que trae consigo el experimentar con algo nuevo, que posiblemente no alcance los resultados esperados.

Se hace necesario entonces, reconocer que los proceso educativos hoy por hoy plantean la necesidad de un nuevo rol docente, donde más allá del rol tradicional de enseñante experto, el docente debe ser un facilitador, que conlleve a  los estudiantes a constituirse en responsables de sus proceso de aprendizajes, de sus decisiones, del manejo del tiempo  para el desarrollo de actividades; que los motive a aprender a aprender para su propio crecimiento y para ello, el docente como guía y orientador, debe combinar estrategias para crear condiciones necesarias para el crecimiento personal, con incidencia en el desarrollo integral de los individuos a los que acompaña u orienta y esto, más allá de la experiencia, formación y saberes, requiere ser conscientes de que el centro de la formación y el protagonista, es el estudiante. Sobre todo, en estos tiempos, donde las tecnologías adquieren relevancia en la atención e intereses de los estudiantes y de la sociedad en general.

Desde este orden de ideas, se plantea la necesidad de un docente  que más allá de conocer las posibilidades y requerimientos de la educación, también reconozca el entorno  educativo y comunicativo de los estudiantes, así como sus habilidades y características, además, “se requiere por parte del educador la adquisición de competencias digitales que aporten a un cambio en la forma como los estudiantes aprenden”, para que la función esencial contribuya a lograr aprendizaje interactivos significativos.

El nuevo rol docente debe estar influido por el cambio de una docencia centrada en la enseñanza hacia el aprendizaje, con la preocupación por coadyuvar a los estudiantes a vincular ambientes y situaciones de aprendizaje con las tecnologías de la información y la comunicación, teniendo presente los nuevos contextos históricos.

Es ahí donde el docente como diseñador y creador de contenidos requiere de competencias en tecnologías digitales para que el trabajo dentro y fuera del aula incida a su vez en el rol del estudiante como creador.

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No es un secreto que las TIC influyen de manera significativa en la educación, sin embargo es la aplicación efectiva de estas las que pueden arrojar un resultado positivo en la formación de los estudiantes; por lo tanto el desafío está dado  para los docentes en la educación básica y media, quienes son los orientadores de las asignaturas y deben sacar el mejor provecho de las TIC; para ello en primer lugar, la formación del docente exige  conocimientos en su disciplina; segundo,  vocación por la enseñanza; tercero, competencias en TIC y cuarto espacios para la reestructuración o reformulación del manejo de las asignaturas.

La competencia en TIC se convierte en una necesidad para que el docente ejerza eficientemente su actividad de docencia, dando respuesta a los intereses de sus estudiantes, a las necesidades de la disciplina y a la investigación en el tema. Más que saber dictar una clase, resultado de la preparación responsable del tema, ahora se   requiere un docente que deje a sus estudiantes aprender mediante la interacción con sus compañeros, con la información que consigue en Internet, con la búsqueda en bases de datos, en e-libros; con la lectura de documentos producto de investigaciones, de revistas en línea, entre otras.

Cierto es que el docente requiere formación en TIC a fin de orientar a sus estudiantes en la recopilación y clasificación de información válida y de esta forma no terminen realizando lo que usualmente ocurre, que acuden o consultan lo primero que aparece en los medios sin antes sopear si efectivamente son datos fructíferos.

El desafío del docente frente al uso de las TIC, resulta encaminado a que con su conocimiento en el manejo de las herramientas TIC abra caminos a sus estudiantes para los tiempos de aprendizaje en la revisión de temas, análisis de videos, intercambio de opiniones y concepciones en foros, pertenecer a redes académicas, mucho más cuando en Colombia, siguiendo la dinámica de países extranjeros, se mide el tiempo que un estudiante debe dedicar a sacar adelante un programa en educación. El uso de las TIC en los procesos formativos permite la aplicación del modelo educativo, ya que sirven para generar responsabilidad y autonomía en los estudiantes, así como desarrollo del aprendizaje cooperativo y colaborativo, indispensables en un mundo globalizado.

La llegada de las TIC, en nada reemplaza el rol del docente en la educación, por el contrario impone una serie de desafíos a los que debe hacerle frente para que su desempeño sea eficaz,  es indispensable que el docente oriente  e intermedie en el uso de las TIC a fin de lograr el aprendizaje en sus estudiantes; no obstante, los retos a los que se enfrenta son su mismo rol, en relación con la capacitación para aprender y emplear las distintas herramientas TIC, siempre consciente de ser orientador en el proceso de construcción del conocimiento y de que las TIC  se convierten en el medio para que la educación sea más efectiva.

La evaluación actual debe servir para que el estudiante mejore continuamente y para que el docente busque nuevas estrategias de enseñanza. Esto lo obliga a saber evaluar de forma integral a los estudiantes no de forma homogénea, como en el actual sistema, sino heterogénea de acuerdo con las distintas condiciones y habilidades de cada estudiante. El docente actual debe diseñar, aplicar y analizar resultados, pero de forma dinámica y continua para poder generar una mejoría después de cada uno de los procesos evaluativos. En consecuencia, el docente debe ser coherente con lo que enseña y con las metodologías que aplica y lo que realmente desea y debe enseñar.

Desde la relación con comunidades externa e interna Las TIC han cambiado el rol docente en torno a la relación con las comunidades externas a la institución y las internas, ya que las TIC les han permitido desarrollar competencia para relacionarse con todo el mundo, ya no solo con los estudiantes, docentes de la misma institución sino con otros docentes, profesionales, padres de familia externos y de cualquier parte del mundo. Igualmente, las TIC han permitido que, a este nivel, se conozcan con mayor facilidad y oportunidad los problemas de la comunidad y las necesidades de la sociedad.

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USO DE LAS TICS Y LOS NUEVOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE

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USO DE LAS TICS Y LOS NUEVOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE

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Nos encontramos inmersos en una Era Digital, esto es, una sociedad tecnologizada, donde los hábitos y estilos de vida se han visto transformados por el desarrollo constante e imparable de las tecnologías digitales e Internet. Las herramientas tecnológicas y el espacio virtual han suscitado nuevas formas de comunicarnos, de trabajar, de informarnos, de divertirnos y, en general, de participar y vivir en una sociedad. El ámbito educativo y, en consecuencia, el rol del docente. La adecuación tanto del contenido como de las metodologías de enseñanza se ha convertido en un reto necesario, e incluso urgente, en un contexto social en cambio constante, en el que los jóvenes, rodeados de pantallas desde su nacimiento, han adquirido unos rasgos diferenciados a los de cualquier generación anterior.

La generación de jóvenes nativos interactivos se desenvuelve hoy ya en un escenario tecnológico e inestable. Sin embargo, no basta con manejar la tecnología, sino que ser competente digital es imprescindible. De ahí que se precisen alternativas a sus necesidades formativas y de desarrollo personal, ya que cada vez se hace más evidente la falta de soluciones eficaces a sus demandas. En definitiva, estamos hablando de la necesidad de repensar el proceso educativo, buscando su adecuación óptima a los nuevos tiempos y contextos que se dan en las instituciones educativas, ámbitos educativos formales y espacios claves en el desarrollo personal y social, no solo de los jóvenes, sino del futuro que queremos.

Otro aspecto que ha sido transformado el rol docente es el proceso enseñanza-aprendizaje, partiendo del hecho de que los estudiantes actuales son influenciados en todos sus campos de desarrollo por las tecnologías. Por ello el docente tuvo que modificar su rol en razón al dinamismo tecnológico, a partir de la metodología educativa, el proceso de aprendizaje y la transmisión y recepción de la información. Estos aspectos involucran el proceso de enseñanza-aprendizaje y desde la comunicación con las TIC se ha transformado; estos recursos tecnológicos han permitido mayor contacto, más cercanía, mayor desarrollo comunicativo, más propuestas que han ayudado al proceso formativo.

Las TIC se utilizan y el mensaje a veces no llega como se pretende lo que muestra fallas en la transmisión o recepción del proceso comunicativo. Las TIC han facilitado los procesos comunicativos, con mayor número de posibilidades desde nuestro rol, los docentes, aun con el uso de las TIC, no validan ni se cercioran de que el ciclo comunicativo se cumpla, hoy todavía muchos de los docentes se quedan en el fenómeno de emitir, incluso con la gran transformación que hemos tenido en este aspecto, con el uso de las TIC. Entre el docente y el estudiante se establece una comunicación de doble vía y un intercambio de información, en este proceso los dos aprenden, esto también demanda que haya docentes más creativos, didácticos, pedagógicos, que enseñen con vivencias, que él sea ejemplo de su desarrollo y vivir diario. El concepto de enseñanza-aprendizaje basado en el aprendizaje significativo, con el manejo de las TIC, implica que los docentes comprendan que sus conocimientos y funciones deben basarse en que el estudiante encuentre significativa la participación en actividades académicas, las cuales requieren que el docente planee mejor y de forma más creativa, a nivel de didácticas, los procesos de enseñanza y aprendizaje del estudiante.

Relacionados con el manejo de tiempo bien sea para generar su propia acción docente, su desarrollo profesional o personal, debido a que la implementación de las TIC dentro de la educación ha permitido recortar distancias y facilitar procesos académicos.

Todo esto se refleja en un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes y un mejor desarrollo de sus funciones docentes. Enseguida se muestran los cambios en el rol docente desde la relación con la comunidad externa e interna.

Las TIC han proporcionado facilidad y disponibilidad en capacitaciones, cursos o cualquier tipo de formación bien fuera profesional o pedagógica. Ha permitido que, de forma virtual o autodidacta, se adquiera formación lo que ha proporcionado que el docente tenga una mejor formación, pero, sobre todo, una capacitación dinámica y continua. Esta capacitación siempre deberá incluir todo lo relacionado con las tecnologías de la información y comunicación. Uno de los aspectos que para los docentes entrevistados cambio su rol desde la formación capacitación es que desde el contacto y comunicación con el estudiante y a partir del proceso formativo de ellos, el docente está en una continua capacitación, pero además participativa. Las TIC igualmente han mejorado las posibilidades y procesos de formación internacional para los docentes y su formación profesional y pedagógica.

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1. Es evidente la importancia del rol docente en la educación a distancia y el papel de la tecnología en el cambio de rol de este actor educativo. Por ello se puede concluir que el rol docente ha experimentado cambios en la educación a distancia a partir del uso de las TIC, que el uso de las TIC ha incidido positivamente en la transformación de su quehacer profesional y personal. Los cambios se reflejan en la relación con el estudiante, en la comunicación que ahora es más cercana y oportuna, porque tiene en cuenta las condiciones individuales de cada estudiante.

2.También se evidencian nuevas formas de ver la función informadora y formadora: el docente es un formador o guía del proceso, de la recolección de la información adecuada, del manejo de esa información y no el poseedor de ella. Igualmente, ha cambiado el rol docente desde la relación con la institución, reflejada en un mejor desarrollo y cumplimiento de la planeación de asignaturas y trabajos por realizar, mayor disponibilidad de tiempo docente y en el desarrollo de procesos investigativos globales lo que hace docentes más competitivos como lo exige la sociedad. Adicionalmente, el desarrollo de la investigación como proceso que une la educación con el medio social.

3. Otros aspectos son los cambios con relación a la sociedad, pues el docente permanece en contacto con la comunidad, se relaciona con los sectores externos e internos de la institución, mejora su formación personal y profesional y aporta al desarrollo social. Por último, el rol docente se ha transformado desde la posibilidad de mejorar la participación en procesos de capacitación profesional y pedagógica. La investigación no es una opción para el docente actual sino una obligación profesional, esencial para el conocimiento y manejo de todos sus procesos como formador y tutor.

4. La comunicación mediada por las TIC ha permitido que el tutor conozca más individualmente cada uno de sus estudiantes y esto a su vez transforma el modelo educativo a ser más por competencias y habilidades individuales, que por competencias grupales.

5. Además de la comunicación, el rol docente como guía o formador integral es bastante importante; hoy en día se requiere estudiantes integrales para poder responder a las necesidades de la sociedad, pero a la vez formar integralmente para contribuir al crecimiento de un país.

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Adjunto trabajo en word sobre el cuadro comparativo.

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Adjunto trabajo en word sobre el cuadro comparativo.

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La necesidad del hombre por explicar y comprender su entorno ha generado en la sociedad, la búsqueda del conocimiento, aquel componente necesario que lo ayude a comprender su realidad individual y social. La posición del hombre dentro de la sociedad se vislumbra como aquella, donde el individuo será capaz de adquirir y generar conocimiento que le permita adaptarse a una realidad dinámica y en constante cambio.

Es en la actualidad donde la “información” que se dispone puede catalogarse de acceso ilimitado e inmediato; donde la transmisión, de ésta, confluye en todos los ámbitos del individuo, desde la política, economía, educación, ocio, entre otras.

La era del progreso donde una sociedad enfocaba su progreso, a través del capital y el trabajo, se ha dejado de lado; la aparición y competitivo que puede llegar a transformarse una sociedad depende de la adquisición, transmisión y aplicación del conocimiento, es a partir de estas concepciones que, aunado a la ventaja tecnológica, aparecen los procesos formativos en las escuelas.

Es en este constructo donde la educación se ha visto influenciado por la tecnología, la cual ha cambiado directamente la forma de interactuar, comunicar, estudiar e investigar, así pues, la tecnología se ha convertido en el motor central de oportunidades, que permiten la oportunidad de innovar en educación, donde los resultados obtenidos, producto de este impacto científico deberán buscar la solución a problemas sociales-educativos útiles para el desarrollo.

Integración de las TIC y la educación.

El impacto de las TIC, dentro de la sociedad del conocimiento ha traído grandes cambios, respecto a forma y contenido, el efecto ha sido masivo y multiplicador, de tal forma que el sentido del conocimiento ha calado en la sociedad en general, y una de las grandes implicancias y modificaciones, es la educación, y uno de los lugares donde la tecnología ha influenciado mayoritariamente es en la escuela, y este a su vez en el oficio maestro, llegando a formar parte de la cotidianidad escolar.

La incorporación de las TIC, a la educación se ha convertido en un proceso, cuya implicancia, va mucho más allá de las herramientas tecnológicas que conforman el ambiente educativo, se habla de una construcción didáctica y la manera cómo se pueda construir y consolidar un aprendizaje significativo en base a la tecnología, en estricto pedagógico se habla del uso tecnológico a la educación. La transformación que ha sufrido las TIC, han logrado convertirse en instrumentos educativos, capaces de mejorar la calidad educativa del estudiante, revolucionando la forma en que se obtiene, se maneja y se interpreta la información.

Dentro de los roles que asumen cada agente educativo, los estudiantes actuales, utilizan las herramientas tecnológicas para facilitar el aprendizaje; esta evolución surgió desde las primeras concepciones con la calculadora, el televisor, la grabadora, entre otras; sin embargo, el progreso ha sido tal que los recursos tecnológicos se han convertido en recursos educativos, donde la búsqueda por mejorar el aprendizaje trae consigo la tarea de involucrar la tecnología con la educación. Y es con la docencia que se viene completando el proceso de enseñanza-aprendizaje, el uso de las TIC supone romper con los medios tradicionales, pizarras, lapiceros, etc; y dar paso a la función docente, basada en la necesidad de formarse y actualizar sus métodos en función de los requerimientos actuales.

Retos educativos frente a las TIC.

La tecnología y sus aportaciones van evolucionando y cambiando los campos del conocimiento de manera muy rápida, es aquí, donde se puede valorar que la educación, como disciplina, está asumiendo nuevos retos y desafíos que merecen un estudio más detallado.

La labor del docente, frente a la visión transformadora de una sociedad que necesita de la incorporación de las TIC en el aula, ha visto necesaria su transformación en un agente capaz de generar las competencias necesarias para una sociedad con “ansias” de conocimiento tecnológico, y el uso frecuente de éste en los distintos aspectos del estudiante.

El logro de integrar las TIC en la educación, depende en gran medida de la habilidad del docente para estructurar el ambiente de aprendizaje; mucho se habla, de dar el “salto” y “romper” esquemas tradicionales con un aprendizaje basado en la cooperación y el trabajo en equipo; sin embargo, el uso e involucramiento de las TIC en la educación, aún no ha sido entendido como aquella herramienta por la cual se pueda generar un aprendizaje significativo, errores frecuentes en la escuela reducen a las TIC a aquella herramienta que permite acceder y transmitir información, error que sigue englobando a la educación tradicional.

Este docente debe estructurar su función, organizando la forma en la cual los estudiantes adquieren competencias cognitivas y logren aplicarlas en situaciones diversas. Las clases presenciales que se desarrollan en un aula, necesitarán de nuevos espacios que complementen el conocimiento mediante el uso de medios tecnológicos entre estudiantes y docentes, la aparición de las TIC encaja fácilmente en este proceso.

El estudiante participa como aquel nuevo agente educativo, quien producto de haber nacido en una sociedad tecnificada, se ha convertido en el elemento principal para la comunicación e interacción social.

La diversidad de escenarios, contextos y tendencias en la educación, en la actualidad, imponen nuevos roles al proceso formativo, los que implican retos para el profesional del futuro y las instituciones y agentes encargados de su formación.

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El avance de las tecnologías ha permitido ser una herramienta importante en el desarrollo del proceso de  enseñanza  aprendizaje, la cual  permite a los estudiantes adquirir el  conocimiento en forma más inmediata y amplia, sin embargo, esto no es suficiente para que el alumno aprenda, debido a que muchas veces este conocimiento no siempre se sabe aplicar. Dado lo anterior, el  profesor cumple un papel fundamental, en el conocimiento y uso de estas tecnologías, debido a la importancia  didáctica que puedan tener si le da un buen uso.

La función de las TICS en  educación son muchas y variadas, pueden ir desde la elaboración de un  texto hasta el uso y elaboración de páginas  Web como medio informativo, por otro lado,  permite al docente mantener una visión amplia de su  disciplina, incorporar nuevas metodologías de  trabajo y actualizar sus conocimientos, así como también mejorar la  comunicación entre los alumnos.

Los docentes que conocen y manejan los TICS adquieren  competencias que les facilita el uso de las tecnologías, como por ejemplo, son capaces de navegar en Internet, calcular datos, usar un correo electrónico, a pesar de todas estas ventajas, muchos docentes hoy en día, no logran comprender a cabalidad la utilidad  que le puede significar el uso de las TICS en el desarrollo de sus clases.

Actualmente la educación en todo el mundo, debe enfrentar el desafío del  uso de las tecnologías como herramienta pedagógica, con el fin de que los estudiantes desarrollen estrategias que le servirán para enfrentar  y solucionar las necesidades de la sociedad futura. Por lo tanto, el principal protagonista de la enseñanza y uso de estas TIC, es sin duda los profesores, independiente de su especialidad.

Cómo las TIC  es un fenómeno relativamente nuevo, en especial el uso de Internet , las expectativas relacionadas con el uso y la aplicación que tendrían estas tecnologías  son variadas , pero sin duda, lo que más se  ha meditado es como estos avances tecnológicos cambiarían las formas de interacción social , el trabajo, y por supuesto la educación ; en este último ámbito , es necesario integrar las TIC  a un modelo curricular  considerando tres aspectos que en su conjunto deben  interrelacionarse; estos  forman una  dimensión tridimensional  : los agentes educativos que corresponde a la educación informal , los recursos  didácticos y  objetos de estudio .Por lo tanto , lo profesores al ser los principales usuarios  de las TIC  , no basta con que logren una alfabetización digital , sino que deben conocer en amplitud las tecnologías para utilizarlas de mejor manera dentro del aula de clases .

Función de las TIC en educación

Las TIC  en educación son variadas y va a depender del tipo de aprendizaje o desarrollo de capacidad que se quiera trabajar con los estudiantes, ya que se debe tener en cuenta la influencia de las TIC y su potencial como recurso didáctico .De esta manera  se podría garantizar  que utilizamos las TIC  al servicio  de la educación y no viceversa.

Las TIC en la educación sirve como un canal de comunicación entre personas a pequeñas o grandes distancias, facilitan el intercambio de conocimiento y experiencias, y son instrumentos para procesar la información, y fuentes de información; se les considera un instrumento para la gestión administrativa, medio lúdico y desarrollo cognitivo. Todo esto conlleva una gran forma de elaborar un unidad  didáctica, y por ende, de evaluar, debido a que las formas de enseñanza y aprendizaje cambian. En la actualidad el profesor ya no es el que aporta siempre el 100% de conocimientos, sino que funge como un guía que orienta al alumno frente a su aprendizaje; en este, el alumno es el que hace más dinámica la clase debido a que es él quien debe ser autónomo al usar las TIC para informarse con anticipación y trabajar en colaboración con sus pares.

Por lo anterior las TIC son de suma importancia en la formación docente y no sólo  en la formación inicial, sino durante toda la vida profesional, debido a que cada vez más las TIC juegan un papel importante en el aprendizaje de los estudiantes. Por ejemplo, el uso de internet cada vez adquiere más adeptos, lo que implica que la información es buscada y encontrada más rápido que dentro del colegio. La tecnología avanza sumamente rápido, de manera que lo que hoy aprendimos, el día de mañana será obsoleto y habrá nuevos cambios a los que tendremos que adaptar enseguida. Esto se puede ver claramente en el uso de mensajería instantánea (CHAT), la aplicación de programas, el manejo de cámaras web, etc. Esto ha generado una nueva forma de comunicarse entre los jóvenes, lo cual el docente no puede ignorar.