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Uma horta para ser feliz

Published on Feb 16, 2015

Uma horta para ser feliz de Marc Estevez Casabosch

Garden

Ze Lx

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Uma horta para ser feliz de Marc Estevez Casabosch

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Webinar “Compostagem nas Escolas – como abordar o assunto em sala de aula?” | 6 de maio às 10h00

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Webinar “Compostagem nas Escolas – como abordar o assunto em sala de aula?” | 6 de maio às 10h00

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A Mudatuga transforma pessoas comuns em ninjas da compostagem.

A MudaTuga é uma startup que apoia a gestão de resíduos em Portugal e que oferece soluções de compostagem doméstica e comunitária. Todos os serviços .

Acreditamos no poder da mudança e somos apaixonados por educação e compostagem. Vens connosco?

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A MudaTuga é uma startup que apoia a gestão de resíduos em Portugal e que oferece soluções de compostagem doméstica e comunitária.

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Agrupamento de Escolas de Oliveira de Frades Correio - Fwd_ Eco-Escolas _ Webinar “Compostagem nas Escolas ” _ 6 de maio às 10h00

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O Dia Nacional da Agricultura na Escola é uma iniciativa da CAP – Confederação dos Agricultores de Portugal e da Forum Estudante, que conta com o apoio da Direção-Geral de Educação

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Caixa de Compostagem BIO | Toscca WebStore - Casas de Madeira e Equipamentos Jardim

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No âmbito do projeto Hortas Bio nas Eco-Escolas, e de modo a apoiar e desenvolver o crescente interesse na implementação de hortas biológicas no espaço escolar que tem sido notório no decorrer deste projeto, o Programa Eco-Escolas, em parceria com o Banco CTT e Zurich, lança este ano letivo uma oportunidade de apoio ao desenvolvimento/implementação de novas hortas.

Objetivos

- Estimular o interesse e a criatividade na busca de soluções mais sustentáveis através da participação ativa dos jovens, apoiando técnica e financeiramente alguns dos projetos propostos.

- Favorecer o aparecimento de projetos de intervenção local que visam a melhoria da qualidade do espaço escolar, potenciando os princípios de responsabilidade ambiental e social dos indivíduos e organizações.

- Capacitar e apoiar as escolas na implementação e manutenção de uma horta biológica, que promova a interdisciplinaridade e demonstre um planeamento integrado das atividades ao longo do ano e sua integração curricular.

Destinatários

Podem candidatar-se a este apoio todas as escolas inscritas no Programa Eco-Escolas no ano letivo 2021-2022, que tenham como objetivo a implementação de uma nova horta biológica no espaço escolar.

Condições de Participação

- Para se candidatar ao apoio, a escola deverá submeter o formulário de candidatura, que consiste na apresentação do projeto da horta, com descrição das tarefas, dinamização e atividades desenvolvidas em torno da mesma.

- A análise e avaliação das candidaturas será efetuada pelo Programa Eco-Escolas e o Banco CTT e Zurich.

- O valor de apoio poderá variar de acordo com as candidaturas apresentadas e tem o valor máximo de 500€. Serão apoiadas um total de 14 escolas, distribuídas por todo o país.

- A transferência do apoio será dividida em duas fases, sendo a 2ª fase transferida após a apresentação dos resultados da implementação da 1ª fase.

- Após a atribuição do apoio, as escolas ficam responsáveis pela contratação dos serviços e aquisição de materiais necessários para a implementação do projeto da horta apresentado na candidatura.

- Caso se verifique que a escola não utilizou devidamente o apoio, o Programa Eco-Escolas e o Banco CTT e Zurich reservam-se no direito de solicitar a devolução do valor do apoio.

A candidatura consiste no preenchimento, na plataforma Eco-Escolas, de um questionário acerca do projeto relativamente aos seguintes aspetos:
Nome da escola
Objetivos
Descrição
Grau de ensino dos alunos envolvidos
Envolvimento dos alunos
Ações
Técnicas
Atividades com a comunidade
Recursos
Parcerias
Calendarização
Fase em que se encontra
Custos previstos
Formas de avaliação previstas
Anexos ilustrativos do Projeto
[Consulte Aqui o Formulário de Candidatura]

31 de janeiro de 2022 [prazo alargado até 15 de fevereiro] - submissão da candidatura na Plataforma Eco-Escolas

18 de fevereiro de 2022 [atualização: adiado para 18 de março] - divulgação dos resultados das candidaturas

Até 28 de fevereiro de 2022 [atualização: adiado para 31 de março] - atribuição da primeira tranche dos apoios

Até 15 de maio - envio, por parte das escolas apoiados, dos resultados da implementação da 1ª fase, e consequente atribuição da segunda tranche do apoio.

Até 30 de junho - apresentação do relatório final

Critérios de Avaliação

A análise das candidaturas será realizada pelo Programa Eco-Escolas e o Banco CTT e Zurich, consoante os seguintes critérios de avaliação:

- Projeto de utilização da horta que promova o envolvimento e participação ativa dos utilizadores na horta, seguindo os princípios da Agricultura Biológica;
- Envolvimento dos alunos e comunidade escolar e local;
- Técnicas agrícolas utilizadas para instalação e/ou manutenção da horta
- Atividades e tarefas previstas a realizar na horta;
- Sustentabilidade da horta
- Originalidade/atividades complementares
- Valor do orçamento proposto para implementação e/ou manutenção da horta.

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No âmbito do projeto Hortas Bio nas Eco-Escolas, e de modo a apoiar e desenvolver o crescente interesse na implementação de hortas biológicas no espaço escolar que tem sido notório no decorrer deste projeto, o Programa Eco-Escolas, em parceria com o Banco CTT e Zurich, lança este ano letivo uma oportunidade de apoio ao desenvolvimento/implementação de novas hortas.

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Semana Nacional da Agricultura na Escola - 16 a 20 maio 2022

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Semana Nacional da Agricultura na Escola - 16 a 20 maio 2022

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Semana Nacional da Agricultura na Escola - 16 a 20 maio 2022

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Capacidade para 22,5l a 90l de água, conforme o modelo

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How to Make a Wicking Bed | DIY Garden Projects | Gardening Australia

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Monda (desbaste)Verifiquei no GrowVeg que a distância entre os feijões deve ser, no mínimo, de 25 cm.Li, também, que o feijão e a cebola são bons companheiros, portanto, o feijão desbastado vai fazer companhia às cebolas.....

ManterA eliminação das infestantes terá de ficar para outro dia..... são tantas!!!

Tutoramento do tomateiroUma colega ofereceu-me uns tomateiros já bem crescidinhos. Estão a suplicar por um tutor....As distâncias também não são as corretas (50 cm de distância entre cada planta)Plantas amigas: Calêndula e manjericão. Irei experimentar reproduzir o manjericão por enraizamento de estacas de caule, tal como foi referido na sessão 5.

Regarpreparação do sistema de rega "gota a gota". Apesar da orientação da horta não ser a mais correta (segui a orientação da do meu vizinho - nascente/poente....). Espero reutilizar o sistema de rega no próximo ano já com a orientação correta!!!!

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Monda (desbaste)Verifiquei no GrowVeg que a distância entre os feijões deve ser, no mínimo, de 25 cm.Li, também, que o feijão e a cebola são bons companheiros, portanto, o feijão desbastado vai fazer companhia às cebolas..... ManterA eliminação das infestantes terá de ficar para outro dia..... são tantas!!!

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Nesta sessão, vamos cuidar da nossa horta:

Deixo de seguida algumas sugestões de atividades. Devem escolher uma destas opções (não é necessário seguir à risca) e partilhar uma imagem / vídeo / outro recurso vosso relativamente à atividade realizada:

- Regar os cultivos de acordo com as indicações fornecidas nesta sessão (caso já se encontrem em stress hidrídico, podem tirar uma fotografia antes da rega e algumas horas depois e observar as diferenças);

- Fazer um sistema de rega gota a gota;

- Eliminar as plantas infestantes da horta;

- Fazer Mulching, Monda, Amontoa, Desponta, Tutoramento, Poda, Desfolha, etc.

- Outras atividades que considerem pertinentes dentro da temática Cuidar da Horta.

Boas partilhas na horta :)

Hiperligação direta

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S6_3 Colher os frutos do nosso trabalho!

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S6_3 Colher os frutos do nosso trabalho!

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Manual de Agricultura Biológica - Terras de Bouro

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Manual de Agricultura Biológica - Terras de Bouro

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Nesta sessão, vamos colocar as mãos na terra e ver a nossa horta crescer.

Deixo de seguida algumas sugestões de atividades. Devem escolher uma destas opções (não é necessário seguir à risca) e partilhar uma imagem / vídeo / outro recurso vosso relativamente à atividade realizada.

- Comprar sementes e fazer uma sementeira;

- Recolher sementes de alimentos que tenham em casa e fazer uma sementeira;

- Se tiverem algumas plantas em casa podem experimentar a "magia da multiplicação" através de propagação vegetativa;

- Recrescer alimentos (vários exemplos nos slides 52 - 60 da apresentação);

- Outras atividades que considerem pertinentes dentro da temática desta sessão.

Gostaria muito que daqui a uns tempos voltássemos a partilhar entre nós os progressos destes cultivos.

Boas partilhas e mãos à horta :)

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Want to take your commitment to local foods to the next level? Look no further than your own trash can or compost bin. While many people think of food scraps-such as carrot tops, onion bottoms, and the tips of romaine hearts or pineapples-as waste (or future fertilizer), these items can be enjoyed all over again.

Reduce waste, save money, and build self-sufficiency with this handy guide to growing real food from scraps.

Don't throw away your avocado pits. Use them to grow an avocado tree. Not every pit will produce roots, so your best bet is to try two or three pits at once. Start by cleaning off the pit, removing any remains by rinsing it under cold water and then toweling it dry. Push four toothpicks into the pit, evenly spaced apart. Use the toothpicks to balance the pit over the top of a glass jar (feel free to salvage a wide-mouthed jar from the recycling bin), making sure the pit is pointy side up. Fill the dish or jar with water, enough that about half of the pit is submerged. Place the dish/jar in a sunlit area and change the water every day or so. After approximately three to six weeks, the top of the pit will begin to split open. Several weeks after that, a stem, leaves, and roots will begin to grow.

A few weeks after this growth occurs, you should see leaves. Be patient. In approximately three months, when your tree is around 7 to 8 inches tall, plant it in a 10-inch pot with adequate drainage. Fill the pot with soil, and press your avocado sapling into it, root-side down (so the top half of the pit remains uncovered). Keep the sapling in a sunny area and water it regularly.

Liven up pasta dishes, sauces, and pizzas, all for the price of one basil plant. Select several 4-inch stems from a bunch of basil. Then strip all leaves from about 75 percent of each stem with a sharp knife. Put the stems in a jar of water and place in a sunny (but not too hot) location. Change the water every other day. You'll soon notice new roots form along the stems.

When the roots grow to about 2 inches in length, plant the individual stems in a 4-inch pot. Keep the pot in an area that gets at least six hours of sunshine each day, and water regularly. Harvest when the plants are full grown but do not remove all the leaves at one time.

Cut off the base of a bok choy plant and place it in a bowl bottom-down. Add a small amount of water in the bowl. Cover the whole base with water, but do not add more than 1/4 inch above the base. Replace water every few days. In about one week, you should see regrowth around the center of the base.

Once you see regrowth, transfer the plant to a container or garden. Cover everything except the new growth with soil. Your bok choy should be full grown and ready to harvest in approximately five months.

Grow your very own cabbage patch for cheap. Place leftover leaves in a bowl and add a small amount of water in the bottom. Set the bowl in an area that receives a lot of sunlight. Every couple of days, replace the water and mist the leaves with water.

When roots and new leaves begin to appear, transplant the cabbage into a garden. Harvest when fully grown, then repeat with the new leaves.

Instead of defaulting to the compost, use carrot tops to grow healthy carrot greens. Place a carrot top or tops in a bowl, cut side down. Fill the bowl with about an inch of water so the top is halfway covered. Place the dish in a sunny windowsill and change the water every day.

The tops will eventually sprout shoots. When they do, plant the tops in soil, careful not to cover the shoots. Harvest the greens to taste. (Some people prefer the baby greens; others prefer them fully grown.)

Rinse off the base of a bunch of celery and place it in a small bowl or similar container (any wide-mouthed, glass, or ceramic container should do). Fill the container with warm water, cut stalks facing upright. Place the bowl in a sunny area. Leave the base as-is for about one week and change the water every other day. Use a spray bottle to gently mist the plant every other day. The tiny yellow leaves around the center of the base will grow thicker and turn dark green.

After five to seven days, move the celery base to a planter or garden and cover it with soil, leaving the leaf tips uncovered. Keep the plant well watered. You'll soon notice celery leaves regenerate from the base, as well as a few small stalks. Harvest when fully grown, then repeat the process.

Just like basil, cilantro can regrow roots, and grow new plants once replanted. Simply place cilantro stems in a bowl of water, put the bowl in a sunny area, and change the water every other day.

Once the stems sprout plenty of roots, plant them in a pot. Expect new shoots to come up in a few weeks. In a few months, you'll have a full-grown plant. Harvest leaves as needed, but be sure not to strip a stem of all its leaves at one time.

While you may not be able to grow garlic bulbs, you can grow garlic sprouts-also known as garlic greens-from a clove or bulb. Place a budding clove (or even a whole bulb) in a small cup, bowl, or jar. Add water until it covers the bottom of the container and touches the bottom of the cloves. Be careful not to submerge the cloves in order to avoid rot. Change the water every other day and place in a sunny area.

After a few days, the clove or bulb will start to produce roots. Sprouts may grow as long as 10 inches, but snip off the greens once they're around 3 inches tall. Just be sure not to remove more than one-third of each sprout at one time. They're tasty on top of baked potatoes, salads, in dips, or as a simple garnish.

Fresh ginger is great to spruce up soups or stir fries, but it can also be pricey. Have your ginger and grow it too from an existing rhizome. Just pull off a piece of ginger from a fresh chunk and place it in potting soil with the smallest buds facing down. Plant ginger in a garden plot or planter that receives only indirect sunlight. The ginger will grow new shoots and roots.

When it's ready to harvest, pull up the entire plant, including the roots. Remove a piece of the rhizome and replant again to continue reaping the rewards.

Instead of tossing the green part of these veggies, use them to grow more. Place the greens in a cup or recycled jar filled with water. Put the cup or jar on a windowsill and change the water every other day. In about a week, you should have a new green onion, leek, and/or scallion to add to your supper. Harvest when fullygrown-just make sure to leave the roots in the water.

Harvest the seeds from your favorite spicy peppers and plant them in soil in a sunny area. Peppers tend to grow fast, so get your pickling materials ready. Once you have a new crop, save the seeds so you can repeat the process.

A frequent component of Thai dishes, lemongrass is a great addition to marinades, stir-fries, spice rubs, and curry pastes. To grow your own from scraps, cut off the tops of a bunch of lemongrass and place the stalks in water. Change the water every few days. In approximately two or three weeks, you should see new roots.

When the stems have developed strong root growth, plant the stalks in a pot or garden (preferably in an area that receives lots of sun). Because lemongrass needs to stay warm year round, plant the stalks in a container that can be moved inside during the winter months. Harvest lemongrass once it reaches one foot in height; just cut off the amount you need, being careful not to uproot the plant.

Be a fungi (or gal) and grow your own mushrooms from scraps. Start by removing the mushroom's cap; you only need the stalk. Plant the stalks in soil and cover everything except for the very top of the stalks. Harvest your mushrooms when fully grown.

Here's another simple one. Just place an onion bottom in the ground and it will regenerate its roots. Once roots appear, remove the old onion bottom and allow the roots to grow. Harvest when onions are fully grown.

Here's one for people who aren't afraid of a long-term commitment. While it can take up to two years for a re-planted pineapple top to bear fruit, the satisfaction of growing your own pineapple is well worth the wait.

Choose a pineapple with green, fresh leaves. Remove the top of the pineapple, ideally by twisting it off (doing so will preserve the parts needed for regrowth). Peel back any leaves around the base so the bottom layers are exposed. Finally, cut off just the tip of the base, being sure to remove any excess fruit.

Next, poke three or four toothpicks into the pineapple base right above the area where you peeled back the leaves. Use the toothpicks to suspend the pineapple top over a glass container. Add enough water to the container to cover the base of the pineapple top. Leave the whole contraption in a sunny area, change the water every few days, and watch for roots to grow.

In about a week, roots should begin to form and the green leaves should be longer and wider. When the roots fully form, plant the pineapple top in a planter (or outdoors if you live in a warm climate). Make sure it is exposed to plenty of sunlight, and water it regularly. Expect a new pineapple to grow in a few months.

To grow your own potatoes from scraps, cut the potato(s) into two pieces, making sure each half has at least one to two eyes. Let the pieces sit at room temperature overnight or for a few days until they're dry to the touch. Once the potato halves are dry, plant them about one foot apart in 8 inches of soil. When they're fully grown, potatoes can be harvested for several months -even after the plants die.

Plant pumpkin seeds in a garden, spreading out the seeds in a sunny area before covering with soil. Don't feel like harvesting the seeds? Just plant the entire pumpkin by filling it with soil and burying it in a garden. Harvest pumpkins when fully grown, then repeat the process with the new seeds.

When you chop up hearts of romaine, set aside a few inches from the bottom of the heart. Place in a bowl with about a ½ inch of water. Keep the bowl in a sunny area and change the water every day.

In a few days, you'll start to notice sprouts. Plant the sprouted hearts directly in the garden. If you like the taste of baby greens, you can pinch off outer leaves as the lettuce grows. Otherwise, harvest romaine when it's around 6 to 8 inches tall. If you want to continue growing lettuce, cut the romaine heads off right above the soil line with a sharp knife, leaving the base and root system intact. Otherwise, uproot the whole plant.

Instead of composting the messy insides of tomatoes, save the seeds and plant them. Rinse the seeds off and allow them to dry thoroughly. Next, plant them in rich potting soil in an indoor planter. Once the sprouts are a few inches tall, transplant them outdoors. Be sure to plant the tomatoes in a sunny area and water a few times a week.

One person's trash isn't necessarily just another's treasure. In the case of food scraps, it can be the gift of life.

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Infographic: 19 Foods You Can Regrow from Scraps

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Created by CustomMade.com. Want to take your commitment to local foods to the next level? Look no further than your own trash can or compost bin. While many people think of food scraps-such as carrot tops, onion bottoms, and the tips of romaine hearts or pineapples-as waste (or future fertilizer), these items can be enjoyed all over again.

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Pedir sementes

Se estás interessado em dar continuidade à diversidade, à conservação, à agricultura sustentável, à troca e à partilha das sementes, junta-te a nós!

Ver catálogo de sementes

SOBRE O PROJETO

Este projeto tem como objetivo criar um banco de sementes envolvendo a comunidade escolar.

ATIVIDADES

Da formação ao crescimento das sementes, tudo o que vai acontecendo no projeto.

DOAR SEMENTES

Trocar as sementes é uma prática vulgar na agricultura sustentável.

Lançar a semente à terra e assistir ao espetáculo da germinação é mágico!

Esta parceria levou-nos a interagir, durante três manhãs, com cerca de 300 alunos de 11 turmas do Agrupamento de Escolas Padre Bartolomeu de Gusmão (Lisboa). Mais uma vez, esperamos ter deixado a sementinha da conservação

Dulce Freire, Reseed Project

Quando nos foi apresentado este projeto de educação ambiental não quisemos desperdiçar a oportunidade e a verdade é que está a "contaminar" a escola, ao nível dos alunos, professores e comunidade escolar. Acredito que, no futuro, as sementes que esta equipa lançou vão germinar em toda a escola.

Jorge Nascimento, diretor do Agrupamento de Escolas Padre Bartolomeu de Gusmão

O Martim adora o projeto, tanto que pediu para semear nesta fase de confinamento. Estamos a fazer sementeira de coentros, salsa e também ervilhas

Mãe do Martim Silva, aluno do 2.º B

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Se estás interessado em dar continuidade à diversidade, à conservação, à agricultura sustentável, à troca e à partilha das sementes, junta-te a nós! Ver catálogo de sementes Este projeto tem como objetivo criar um banco de sementes envolvendo a comunidade escolar. Da formação ao crescimento das sementes, tudo o que vai acontecendo no projeto.

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Sementes Vivas | Comprar Sementes Biológicas | Hortícolas Flores Aromáticas

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Sementes biológicas e biodinâmicas para a sua horta. Encontre aqui mais de 260 variedades de hortícolas, flores, ervas aromáticas e adubos verdes

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Calendário de Sementeira para a Horta | Sementes Vivas

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Calendário de sementeira para ajudar encontrar a melhor altura para semear as culturas diferentes na horta. Quando pode semear tomates, abóboras, melancias, ervilhas e mais!

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Janeiro
"Bons dias em janeiro enganam o homem em fevereiro"

Lavoura das terras e preparação das culturas de Inverno, como a da batata, iniciando-se onde for possível, a plantação precoce. Semear fava, ervilha, alface e rabanete.
No Norte e no Centro - semear couve-galega, nabo, nabiça, rabanete, salsa e tomate.
No Sul - semear cenoura, couves, ervilha, feijão, nabiça e tomate.
Em estufa ou cama quente - plantar pepino, melão, pimento. Semear canteiros de cenoura, alho, cebola, alface, ervilha, alho-francês e salsa.
Na Horta - semear (em canteiros ou alforges bem abrigados e defendidos das geadas) alface romana, couve repolho, e rabanete.

Fevereiro
"Neve em fevereiro, presságio de mau celeiro"

As terras para sementeira de primavera devem estar lavradas.
No Norte e Centro - semear alface (a transplantar em março - abril), couves, nabo, nabiça, pimento, alho-francês, repolho, feijão e tomate.
No Sul - semear abóbora, cenoura, couves, ervilha, pimento, feijão, nabiça, pepino, tomate e melancia. Transplantar as cebolas a colher em maio-junho e as couves semeadas em dezembro a colher em junho-julho (repolhos). Plantar batata (colher em junho).
Na horta - semeara alho-francês, beterraba, cebola, cenoura, coentro, couve-flor, espargos, ervilha espinafre, fava, feijão, melancia, nabiça, pimento, rabanete, repolho, salsa, segurelha e tomate.

Março
"Em março, onde quero eu passo"

Prepara a terra para o milho e a batata de regadio.
Na horta - preparar as estacas para feijões e ervilhas.
Semear abóbora, melancia, melão, pepino, salsa, tomate.

Abril
"As manhas de abril, são doces de dormir"

Em abril mondar a sachar os campos semeados no mês anterior; rega matutina.
Plantar espargos e morangueiros.
Na horta - semear (no Crescente) em local definitivo, abóbora, batata, beterraba, brócolos, cenoura, couves, fava, feijão, melão, melancia, nabo, pepino e tomate.
Nos últimos dias do mês, semear feijão temporão.

Maio
"O maio me molha, o maio me enxuga"

Semear girassol.
Na horta - (no Crescente), em local definitivo, semear e plantar aboboras, agrião, alface, beterraba, brócolos, cenoura, couves, espinafres, feijão, melancia, melão, nabo, pepino, pimentos, rabanetes, repolho.
Plantar tomate e tratar o já plantado com calda bordalesa.

Junho
"Junho floreiro, paraíso verdadeiro"

Na horta - semear em viveiro alface, alho-francês, repolho, couve-flor, couve-bruxelas, couve-nabiça, couve-rábano e couve-galega.
Em local definitivo semear cenoura, nabo, rabanete, salsa.
Colher a batata de fevereiro.
Cuidar dos morangos.
Continuar a sementeira de feijão para consumo em verde.
Plantar batata, pimento e tomate.
Colher cebola, alho e aipo da sementeira de janeiro.

Na horta - semear agriões, alfaces, cenoura, feijão de trepar e anão, nabo, rabanete, repolho, salsa, couve-Bruxelas, couve-nabiça e couve-flor.
Semear feijão-verde e alfaces (para antes dos primeiros frios do Inverno), nabos e couves tardias.
No final do mês, semear cenoura, rabano, salsa, beringela, cebola, cenouras, couves, espinafres de verão, feijão e tomate.

Agosto
"Quem casa em agosto, não casa a gosto"

Na horta - em local definitivo, semear agriões, espinafres, feijão, nabo, rabanete, repolho de inverno, salsa.
Em canteiro, semear acelga, alface e couve nabiça.
Cavar e sachar as hortaliças.
Em estufa, semear ervilha e feijão.

Setembro
"Em setembro, vindimar"

Na horta - semear, ao ar livre e em local definitivo, agriões, cenouras, feijão, nabo, rabanete, repolho, salsa.
Em canteiros, semear acelgas, alfaces, alho-francês, cebolas e tomates.
Plantar com as primeiras chuvas, os morangueiros, regando até pegarem.
Colher feijões e cebolas maiores para semente.

Outubro
"Em outubro, o lume já é amigo"

Na horta - resguardar do gelo e prepara canteiros para a sementeira de alface e cebola. Semear em local definitivo agriões, cenouras e rabanetes.
Colher feijões.
No fim do mês, plantar morangueiros, alhos e cebolinhas.
Colocar em local definitivo as couves de Primavera e a alface de Inverno.

Novembro
"Em novembro, põe tudo a secar, que pode o sol não voltar"

Na horta - semear agrião, alface, cenoura, couves, com exceção da couve-flor e brócolos. Plantar batata (nas zonas secas), alho, couve temporã, tremoço.
Semear fava, ervilha, e em camas quentes, alface, beterraba, cebola, nabiça, nabo, rabanete e tomate.

Dezembro
"Em dezembro chuva, em agosto uva"

Resguardar as plantas do gelo.
Onde mão houver geadas, continuam as sementeiras de cebola, couves, beterraba, nabiça, pimentos, tomate e salsa.
Em sítios abrigados pode-se ainda semear agriões, espinafres, alfaces, favas e ervilhas.

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Janeiro "Bons dias em janeiro enganam o homem em fevereiro" Lavoura das terras e preparação das culturas de Inverno, como a da batata, iniciando-se onde for possível, a plantação precoce. Semear fava, ervilha, alface e rabanete. No Norte e no Centro - semear couve-galega, nabo, nabiça, rabanete, salsa e tomate.

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Boa época para as podas de citrinos. Concentrar as regas pela manhã e anoitecer, quando está mais fresco. Plantar bolbos e tubérculos que florescem no Verão ou no próximo Outono. Fazer sementeiras periódicas (quinzenais) de hortícolas, garantindo colheitas faseadas.

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Boa época para as podas de citrinos. Concentrar as regas pela manhã e anoitecer, quando está mais fresco. Plantar bolbos e tubérculos que florescem no Verão ou no próximo Outono. Fazer sementeiras periódicas (quinzenais) de hortícolas, garantindo colheitas faseadas.

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S5_5 Reprodução sexuada e assexuada (multiplicação vegetativa)

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S5_5 Reprodução sexuada e assexuada (multiplicação vegetativa)

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Projeto visa a valorização da fileira da floresta da região centro - Universidade de Aveiro

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Representada por Glória Pinto, Artur Alves e Susana Loureiro, docentes do DBIO e investigadores do CESAM, a Universidade de Aveiro é uma das instituições participantes no projeto "...

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Foto da autoria do próprio no próprio charco
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Um charco quer-se biodiverso. Quanto mais espécies vegetais em equilíbrio tiver um charco, mais rica será a vida animal que lhe estará associada.
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As plantas aquáticas alegram-nos com a sua beleza, fornecem oxigénio, refúgio e local de desova para muitos animais. Concorrem ainda com as indesejáveis algas.
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Na escolha das plantas aquáticas dever-se-á dar prioridade às autóctones, mais adequadas ao nosso clima e à nossa paisagem. As plantas autóctones mais facilmente interagem com a fauna local. Se forem colhidas diretamente na natureza, num ambiente aquático próximo, são adquiridas a custo zero, evitam a contaminação genética e a introdução de espécies invasoras.
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Segue-se uma possível classificação das plantas, segundo a posição que ocupam no charco relativamente à margem ou ao nível da água. Esta classificação não é universal e o mesmo termo pode ter diferentes significados consoante a fonte.
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Plantas flutuantes: são as plantas que flutuam na superfície da água, não possuindo raízes fixas a qualquer substrato. Preferem águas calmas e necessitam de sol pleno. Oferecem sombra para os seres submersos.

Exemplo: lentilha-de-água.
Plantas de folhagem flutuante: são plantas que fixam as raízes ao solo. As suas folhas, no início submersas, emergem e ficam em contato com a atmosfera. A sua floração é aérea.

Exemplo: nenúfar.
Plantas submersas: são plantas que fixas no solo desenvolvem a sua folhagem dentro de água. As plantas submersas contribuem para a oxigenação da água e evitam o desenvolvimento de algas indesejáveis que gostam de águas pouco oxigenadas. Muito apreciadas pela fauna aquática, as plantas submersas servem de refúgio e local de desova para diversos animais.

Exemplo: erva-do-peixe-dourado.
Plantas emergentes / plantas marginais: as plantas marginais preferem os locais rasos, como as margens do charco. Permanecem com as raízes e a primeira porção do caule submersos. As folhas desenvolvem-se fora de água. Oferecem excelente abrigo aos anfíbios, insetos e outros animais aquáticos.
Exemplo: lírio-amarelo-dos-pântanos.
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As plantas flutuantes e de folhagem flutuante devem ser controladas, por forma a manter livre 2/3 ou mesmo ¾ da superfície da água. Também as plantas emergentes e as plantas submersas poderão ser muito colonizadoras, havendo necessidade de, nesse caso, proceder a frequentes mondas.

Rafael Carvalho / jun2012

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Plantio de um charco - classificação das plantas

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Foto da autoria do próprio no próprio charco + Um charco quer-se biodiverso. Quanto mais espécies vegetais em equilíbrio tiver um charco, mais rica será a vida animal que lhe estará associada. + As plantas aquáticas alegram-nos com a sua beleza, fornecem oxigénio, refúgio e local de desova para muitos animais.

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cascada océano pacífico cruzar agua javier barbera momentos inolvidables ranas recurso hídrico río naturaleza

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Uma das questões mais urgentes, senão mesmo a mais urgente, que a Humanidade enfrenta atualmente é o declínio das abelhas. Muitas pessoas nunca pensaram nisso, mas as abelhas têm um papel crucial na manutenção do equilíbrio dos ciclos de vida do nosso Planeta.

São estas as responsáveis pela polinização de 70% dos alimentos que ingerimos diariamente. O Planeta está doente, muito doente e as abelhas que vivem em estreita relação com os seus ciclos, são as primeiras a dar o sinal, morrendo ou simplesmente desaparecendo e deixando a colmeia ao abandono com a rainha lá dentro, que sem os cuidados das suas devotas acaba também por morrer. Apontam-se muitas causas à raiz deste grave problema mas todas essas causas acabam sempre por ter na sua origem no ser humano e na sua sede de dinheiro.

Tudo começou com a industrialização da agricultura, monoculturas, pesticidas, herbicidas, adubos químicos e o desbravar do novo Mundo com a utilização dos solos sem o mínimo de respeito nem entendimento. Ao que acresce o abuso e violação da Natureza sem nunca ouvir e até escarnecer da relação de respeito e reverência que os povos nativos tinham e têm ainda com os ciclos da Terra. O homem caucasiano pediu a Terra emprestada aos seus avós para agora deixar aos seus filhos um Planeta envenenado que apenas com muita perseverança, muito trabalho e muita luta se poderá desintoxicar.

Escolha das plantas

Existem, no entanto, pequenas-grandes coisas que estão ao alcance de todos nós fazer: ao escolhermos plantas para a nossa horta e jardim termos o cuidado de nos informarmos quais serão as preferidas das abelhas, as que produzem grande quantidade de pólen e néctar são sempre as melhores, as aromáticas como os tomilhos, alfazemas, sálvias, alecrim, entre outras. As flores dobradas não servem para as abelhas, pois é-lhes muito difícil chegar ao nectário.

Os cistus, os alliums e vários tipos de cardos além de serem grandes amigos das abelhas, fazem bonitas composições nas bordaduras e nas rocalhas.

É importante também escolhermos plantas que floresçam durante o inverno, como os trevos, as alfafas, dente-de-leão, abutilon, várias Málvaceas. Existe um variado leque de plantas que alegram os jardins e as hortas durante esta época do ano, estação em que as flores silvestres escasseiam e a tarefa de alimentar a colmeia se torna mais difícil. Daí ser prática comum e errada entre muitos apicultores alimentarem as abelhas com açúcar durante o inverno, depois de lhes terem retirado todo o stock de mel que estas teriam produzido para se alimentarem durante o tempo frio.

A varoa é uma das causas do rápido declínio na população destes insetos.

Outra prática comum para tentar eliminar este parasita que a ataca as abelhas é a pulverização/desinfeção das colmeias com antibióticos. Esta prática vai também acabando por enfraquecer o sistema imunitário das abelhas. Os apicultores biológicos fazem a desinfeção com produtos naturais à base de tomilho que é um excelente desinfetante, antifungíco e antiviral.

Boas práticas agrícolas

Outra pequena grande coisa que podemos todos fazer é não consumir alimentos geneticamente modificados, nem de agricultura convencional onde se usa e abusa dos agroquímicos, pois estes são também responsáveis pelo rápido declínio das abelhas.

Ao apoiarmos a boas práticas agrícolas, estamos a cuidar ao mesmo tempo da nossa saúde, da saúde das abelhas e da saúde de toda esta grande teia que é a vida no planeta Terra. Em Inglaterra existe já em marcha uma grande campanha de sensibilização para este problema, a que se dá o nome de Bee aware campaign.
Fotos: Fernanda Botelho Gostou deste artigo?
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Especialista em plantas medicinais e aromáticas.

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Plantas que evitam o declínio das abelhas

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Uma das questões mais urgentes, senão mesmo a mais urgente, que a Humanidade enfrenta atualmente é o declínio das abelhas. Muitas pessoas nunca pensaram nisso, mas as abelhas têm um papel crucial na manutenção do equilíbrio dos ciclos de vida do nosso Planeta. São estas as responsáveis pela polinização de 70% dos alimentos que ingerimos diariamente.

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Hoje em dia, o tema da ﬂora autóctone e silvestre na jardinagem não é, felizmente, desconhecido.

Ao longo dos últimos anos, inúmeras espécies que até aqui estavam conﬁnadas aos nossos espaços naturais ganharam visibilidade. Hoje, são conhecidas da maior parte de nós.

Exemplos disso são plantas como o alecrim, o rosmaninho ou o tomilho, que hoje são reconhecidas como "essenciais" em qualquer jardim.

Portugal tem mais de 4000 espécies autóctones. As plantas aromáticas e medicinais são apenas uma parte da enorme diversidade de espécies que compõem a ﬂora autóctone e silvestre do nosso País.

Das suas cerca de 4000 espécies, são várias dezenas as que apresentam potencial para serem utilizadas não só no jardim, mas também na horta ou na varanda.

A utilização da nossa ﬂora autóctone em jardinagem tem hoje a seu favor razões consideradas cada vez mais relevantes.

Além de se tratar de espécies com inegável interesse ornamental, estão perfeitamente adaptadas aos nossos solos e suportam bem os longos períodos sem chuva que caraterizam os nossos verões.

São a escolha certa para jardins onde é cada vez mais imperioso reduzir os custos com água e manutenção.

Vantagens da utilização de espécies autóctones nos jardins

É importante salientar a tendência crescente nas regiões do mundo que, como nós, possuem climas de tipo mediterrânico, para a procura de alternativas aos omnipresentes jardins constituídos por relvados e espécies dependentes de complexos sistemas de rega e consumos elevados de fertilizantes, herbicidas e inseticidas.

E não é só por questões de sustentabilidade económica ou ecológica.

Como aponta Olivier Filippi, no livro Planting Design for Dry Gardens, conceber novos jardins, vibrantes de formas, cor e vida, recorrendo à enorme diversidade de plantas autóctones é possível e desejável.

Observar a vegetação durante a primavera, em qualquer uma das nossas áreas naturais, é um bom exercício e o primeiro passo para descobrir que o jardim ideal sempre esteve aqui ao nosso lado!

Fazer do jardim um ecossistema mais rico

Ao interesse ornamental e económico, junta-se uma terceira ordem de razões para que a ﬂora autóctone ganhe cada vez mais espaço nos nossos jardins, o seu contributo para que um jardim seja um ecossistema mais diversificado e suporte de outras formas de vida.

Tendo evoluído no nosso território, são as nossas espécies autóctones que podem fornecer alimento a um sem-número de insetos polinizadores.

Exemplos destes sãoabelhas, borboletas e tantos outros, que, por sua vez, atraem pequenos mamíferos, pássaros, répteis e anfíbios.

Uma perspetiva horticultural

Muitas espécies autóctones são versáteis e podem ser utilizadas na horta, no jardim ou num jardim comestível!

Nesta perspetiva, é possível (e desejável!) levar um pouco de jardim para a horta e esta para o jardim.

Tirar partido das relações de consorciação e associação entre plantas é uma das ideias que é possível pôr em prática. Muitas espécies são comestíveis, outras afastam insetos indesejáveis e outras ainda atraem insectos benéﬁcos.

Algumas produzem folhas comestíveis, outras têm utilização medicinal...

Património etnobotânico

Muitas espécies autóctones foram apropriadas ao longo de gerações pela cultura popular nas vertentes: medicinal, alimentar, espiritual ou religiosa.

Fazem parte do património etnobotânico e são, como tal, um dos traços da nossa identidade cultural.

A utilização de plantas no quotidiano dos nossos ancestrais é, como diz Catarina Oliveira na apresentação da obra Ervas, Usos e Saberes, de José Salgueiro, "o testemunho de uma relação antiga com o mundo natural" que faz parte do nosso imaginário coletivo.

A recuperação de usos e saberes tem vindo a ser operada ao longo dos últimos anos - através da edição de publicações locais e regionais. Estas procuram preservar o conhecimento que os mais velhos acumularam e ainda podem transmitir.

A utilização de muitas das nossas plantas em fitoterapia é talvez uma das aplicações que maior interesse tem suscitado.

Num grande número de medicamentos disponíveis, a farmácia moderna mais não fez do que sintetizar compostos químicos e princípios ativos presentes nas plantas, que foram utilizadas durante gerações no tratamento das mesmas doenças!

Germinar sementes é...

...mais fácil do que parece! Com uma temperatura entre os 16 e os 21 ºC, a maioria das espécies germina no espaço de uma a duas semanas.

Num vaso ou tabuleiro, cubra as sementes com um pouco de substrato e humedeça q.b. A profundidade de sementeira deve ser equivalente ao dobro do tamanho da semente.

As jovens plântulas podem ser transplantadas para recipientes maiores assim que tiverem duas ou mais folhas.

Das pascoinhas à erva-de-são-joão

A erva-de-são-joão ( Hypericum perforatum), associada às festas de celebração do solstício de verão, é considerada uma planta medicinal desde a antiguidade.

Possui princípios ativos úteis no tratamento da depressão e da ansiedade. O óleo macerado das flores e folhas é utilizado para tratar feridas e queimaduras e para aliviar dores nevrálgicas.

No que toca a arbustos, a roselha-grande ou as pascoinhas são exemplos de espécies que oferecem uma prolongada ﬂoração na primavera.

A estas podem juntar-se as giestas ( Cytisus grandiflorus), o folhado ( Viburnum tinus) ou o medronheiro ( Arbustus unedo), de grande rusticidade e beleza.

Outras espécies autóctones são a borragem ( Borago oﬃcinalis), o cardo-leiteiro ( Cynara cardunculus), o cardo-de-santa-maria ( Silybum marianum) e o verbasco ( Verbascum thapsus).

Sementes de Portugal

A Sementes de Portugal, é marca especializada na comercialização de sementes de flora autóctone do país.

Surgiu com o objetivo de disponibilizar ao público as sementes das espécies mais emblemáticas que até aqui não se encontravam nos circuitos comerciais. A sua oferta abarca cerca de 350 espécies.
, João Gomes, Noalmejen/Flickr Gostou deste artigo?
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Responsável pelas Sementes de Portugal

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Sementes de Portugal: o encanto das plantas autóctones

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Hoje em dia, o tema da ﬂora autóctone e silvestre na jardinagem não é, felizmente, desconhecido. Ao longo dos últimos anos, inúmeras espécies que até aqui estavam conﬁnadas aos nossos espaços naturais ganharam visibilidade. Hoje, são conhecidas da maior parte de nós.

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Quais as espécies que estão na origem do mel português?

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Quais as espécies que estão na origem do mel português?

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Portugal tem grande diversidade e riqueza de espécies de plantas melíferas. São elas que estão na origem do mel português e proporcionam a enorme variedade de méis que temos por todo o país.

Arbustos, árvores de fruto e espécies florestais fazem parte da "ementa" das abelhas, como por exemplo o rosmaninho (Lavandula stoechas), a urze ( Erica umbellata), o castanheiro ( Castanea sativa), o alecrim ( Rosmarinus officinalis), o medronheiro ( Arbutus unedo), a soagem ( Echium plantagineum), o poejo ( Mentha pulegium), a laranjeira ( Citrus sinensis), o eucalipto ( Eucalyptus spp) e o girassol ( Helianthu sannuus).

Estas espécies dão origem a méis monoflorais - como o de Rosmaninho, Urze ou Castanheiro - ou multiflorais, de acordo com a tipificação da origem do mel português por tipo floral, feita pelo Programa Apícola Nacional 2017-2019, que identifica também as espécies mais relevantes em cada região do continente.

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Quais as espécies que estão na origem do mel português? -

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Portugal tem grande diversidade e riqueza de espécies de plantas melíferas. São elas que estão na origem do mel português e proporcionam a enorme variedade de méis que temos por todo o país.

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Se você não consegue iniciar sua própria colmeia ou gostaria de ajudar a aumentar o número de colmeias em todo o mundo, por que não ajudar a financiar novas instalações de colmeias? Honey With Hope está trabalhando para instalar colmeias abastadas e lares de abelhas solitárias em nossa área.

Ao patrocinar uma colmeia, você não está apenas ajudando a salvar as abelhas, mas também a melhorar os benefícios das comunidades na região. As colmeias proporcionam oportunidades de treinamento e aprendizado para jovens e idosos, e as abelhas podem ajudar a estabelecer um ambiente melhor polinizando as plantas e criando o mel . Visita a nossa pagina para mais informação sobre a Honey With Hope colmeias e informações sobre como começar como patrocinador.

Se você ainda não está preparado para uma colmeia, pode ajudar a salvar as abelhas apoiando um apicultor. Esses guardiões trabalham duro para nutrir suas abelhas e melhorar a comunidade local para abelhas e humanos. A maneira mais fácil de fazer isso é comprar produtos de mel e cera de abelha feitos localmente. Muitos apicultores usam produtos de suas colmeias para criar sabonetes, loções e velas de cera de abelha. Além disso, o mel local não é apenas delicioso, pode ser feito por abelhas que visitaram plantas em seu próprio quintal! Você também pode contatar suas sociedades locais de apicultura para ver que tipo de apoio voluntário eles podem precisar.

Uma ótima maneira de salvar as abelhas é proporcionar-lhes um lugar para morar! Você pode impactar diretamente a saúde de seu ecossistema local iniciando uma colméia de abelhas. Ter sua própria colmeia pode ajudá-lo a aprender sobre biologia de abelhas, ecossistemas de abelhas e melhorar o ambiente ao seu redor. Além disso, você obtém os benefícios adicionais dos produtos apícolas, como mel cru e cera de abelha, bem como a satisfação e a alegria derivadas do trabalho com uma colmeia. Contacte o seu clube de apicultura local para mais informações.

Uma das maiores ameaças às abelhas é a falta de habitat devido à expansão urbana. Se você notar uma falta de espaços verdes no seu bairro, você pode se voluntariar para plantar um jardim de abelhas ou criar um corredor de habitat com plantas ricas em néctar, como flores silvestres. Você não precisa de muito espaço para ajudar a salvar as abelhas - os jardins podem ser instalados em pequenos espaços, como varandas ou cantos de ruas, e as flores podem ser plantadas ao longo de estradas e outras áreas públicas. Você também pode se envolver com o seu governo local para defender os limites sensatos para o desenvolvimento onde você mora.

Pesticidas, fertilizantes e herbicidas sintéticos são prejudiciais para as abelhas. Usando estes pesticidas em seu jardim não só pode manter abelhas longe, mas também pôr em perigo suas vidas. Se você deve tratar seu jardim, opte por opções de pesticidas orgânicos e pulverize à noite quando os polinizadores são menos ativos. Ou use insetos benéficos, como orando mantises e joaninhas em seu jardim. Evite produtos químicos pertencentes à família neonicotinóide a todo custo, pois eles são especialmente prejudiciais para as abelhas.

Constrói um jardim amigo das abelhas.

As flores ajudam a alimentar abelhas e outros polinizadores valiosos. Você não apenas estará ajudando a salvar as abelhas plantando plantas amigáveis às abelhas, mas também ajudando seu jardim. Algumas dicas:

Evite flores híbridas, que podem ser estéreis e têm pouco ou nenhum néctar ou pólen

Ignorar as flores duplas, que não têm pólen

Certifique-se de que terá flores para as abelhas durante todo o ano.

Plante flores em grupos - as abelhas gostam de se concentrar em um tipo de flor de cada vez

Deixe um espaço de terra não perturbado pela a manutenção humana para as abelhas que nidificam no solo.

As abelhas não estão apenas interessadas em perenes! Na verdade, você sabia que as abelhas tiram a maior parte do néctar das árvores? Quando uma árvore floresce, ela fornece abelhas com centenas, se não milhares, de flores para se alimentar.

As árvores não são apenas uma excelente fonte de alimento para as abelhas, mas também são essenciais para o habitat das abelhas. As folhas das árvores e a resina proporcionam material de nidificação para as abelhas, enquanto suas cavidades naturais de madeira são excelentes abrigos. Com o desmatamento e o desenvolvimento em ascensão, você pode ajudar a reforçar os habitats de abelhas cuidando de árvores e unindo-se a plantações de árvores em sua área.

Uma atividade divertida que também pode ajudar a salvar as abelhas é criar um banho de abelha. Encha um banho raso de passarinho ou um pequeno prato ou tigela com água limpa, e arrume pedras e pedras no interior para que saiam da água. As abelhas pousarão nas pedras e seixos para beber a água enquanto fazem uma pausa de forrageamento e polinização.

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Save The Bees | Apiary Portugal | Beekeeper Grandola | Honey product

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Beekeeping is an ancient tradition, and honey bees have been kept in Europe for several millennia. Bees are critically important in the environment, sustaining biodiversity by providing essential pollination for a wide range of crops and wild plants. They contribute to human wealth and wellbeing.

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To increase biodiversity in Brent and help flora and fauna to thrive we have changed the way some of our grassed areas are managed, creating wildflower meadows.

Together, these 22 wildflower meadows make up Brent's Bee Corridor.

Wildflowers add bursts of colour into our parks , as well as encouraging visits from butterflies, moths, dragonflies, bees and numerous other pollinating insects.

Meadows have their own life cycle over the course of a year. In the spring, we will rotate the ground and sow new seeds. Over the summer months the grasses and flowers will be allowed to grow long and lustrous, before being cut back in the autumn ready for the next year.

A full list of all meadow areas for 2019 can be found below along with a corresponding map.
View the map to find your nearest meadow

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To increase biodiversity in Brent and help flora and fauna to thrive we have changed the way some of our grassed areas are managed, creating wildflower meadows. Together, these 22 wildflower meadows make up Brent's Bee Corridor. Wildflowers add bursts of colour into our parks , as well as encouraging visits from butterflies, moths, dragonflies, bees and numerous other pollinating insects.

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PAN | O Partido das Pessoas, dos Animais e da Natureza

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Pela criação de corredores e abrigos para abelhas e outros insetos polinizadores
Hoje é reconhecida importância da preservação da biodiversidade e da proteção da natureza, bem como o papel da biodiversidade na afirmação da identidade de um território e de uma nação, em conjunto com o património histórico e cultural.

Para a assunção deste papel foi de extrema importância a Conferência das Nações Unidas sobre Ambiente e Desenvolvimento, de 1992, na qual foi adotada a Convenção sobre a Diversidade Biológica(CDB), ratificada por Portugal através do Decreto n.º 21/93, de 21 de junho, que entrou em vigor a 21 de março de 1994.

Ao longo dos anos, têm sido múltiplos os compromissos redigidos para travar a perca de biodiversidade. Na Décima Conferência das Partes (COP10) da Convenção sobre a Diversidade Biológica, realizada em Nagoia em 2010, assumiu-se o Plano Estratégico Global para a Biodiversidade para o período de 2011- 2020, estabelecendo as metas de biodiversidade de Aichi (20 metas organizadas em 5 objetivos fundamentais para a proteção da biodiversidade até 2020).

Porém, decorridos 26 anos sobre a assinatura por 196 países desse tratado inicial, que visa promover a conservação da biodiversidade, o uso sustentável dos seus componentes e a divisão justa dos benefícios obtidos com a utilização de recursos genéticos, e quando estamos na reta final da chamada Década das Nações Unidas para a Biodiversidade 2011-2020, continuamos a assistir à extinção de várias espécies devido às atividades humanas.

O objetivo central de travar a perda de biodiversidade e a degradação dos serviços ecossistémicos também foi assumido pela União Europeia que estabeleceu a " Estratégia de Biodiversidade da UE para 2020 ", determinando assim os seus objetivos nesta matéria e definindo o caminho para cumprir os seus compromissos a nível global.

Porém, apesar de todos estes compromissos, os relatórios têm sido claros ao afirmarem que as metas de preservação da biodiversidade não têm sido atingidas:

O relatório "As 3.as perspetivas mundiais sobre a biodiversidade", publicado pelo secretariado da CDB, demonstrou que a meta estabelecida para 2010, relativa à biodiversidade, não tinha sido atingida;

O Programa das Nações Unidas para o Ambiente afirmou que cerca de 24% das espécies pertencentes a grupos como as borboletas, as aves e os mamíferos já desapareceram completamente do território de alguns países europeus.

A União Internacional para a Conservação da Natureza (IUCN) tem alertado consecutivamente para as ameaças que pendem sobre a biodiversidade. Alguns dos números: 23 % dos anfíbios, 19 % dos répteis, 15 % dos mamíferos e 13 % das aves da Europa encontram-se ameaçados.

O recente relatório da Plataforma Intergovernamental sobre Biodiversidade e Serviços Ecossistémicos[6] (IPBES),que avalia as mudanças nas últimas cinco décadas e tem o contributo de 310 autores, publicado pelas Nações Unidas, alertou novamente para o facto de dos oito milhões de espécies no mundo existirem cerca de um milhão (animais e plantas) sob ameaça de extinção, mostrando uma clara relação entre os caminhos, o desenvolvimento económico e os impactos na natureza.

Neste relatório os números agravam-se: 40% das espécies de anfíbios, 33% dos recifes de coral, tubarões e espécies afins, bem como mais de um terço dos mamíferos marinhos se encontram ameaçados; quanto aos insetos, segundo os especialistas, cerca de 10% das espécies estão em risco de desaparecer.

Este estudo destacou que um dos impactos desta perda é o desaparecimento dos animais polinizadores e o seu efeito negativo, potencialmente sobre a polinização de alimentos como frutas e legumes.

Em todo este processo, a relação entre as cidades e a biodiversidade não tem sido bem compreendida, sendo necessário preencher este fosso, sobretudo quando sabemos que mais de metade da população mundial vive em cidades e que esta proporção irá aumentar.

O impacto das cidades e das decisões relativas a elas afetam a biodiversidade existente no seu território, mas também fora delas e vice-versa. Assim, a governança das cidades deve assumir um papel de relevo no contexto atual.

Além de uma rede de espaços verdes de recreio é também essencial pensarmos os corredores verdes e ainda espaços agro-ecológicos urbanos, como forma de melhorar a biodiversidade e ainda para providenciar bens produzidos no local.

Sabemos que a urbanização obrigou à deslocação de várias espécies, mas também outras espécies evoluíram como resposta às pressões surgindo novas comunidades de plantas e animais que evoluíram em áreas urbanas.

Como a urbanização está a mudar a natureza do nosso planeta, a preservação da biodiversidade tem de avançar para além das formas mais convencionais de proteção do que entendemos serem os "habitats naturais".

Os jardins e parques urbanos tornaram-se, por exemplo, reservas de abelhas e outros polinizadores que têm dificuldade de sobreviver com as condições da agricultura intensiva, mas que desempenham um papel primodial na agricultura. Os terraços e fachadas verdes têm-se revelado novos habitats para espécies, podendo, até, vir a revelar-se o que o futuro reserva para a preservação da biodiversidade.

As cidades já são, hoje, uma nova classe de ecossistema devido as interações entre o sistema ecológico e o social, o natural e o construído. Assim, cabe-nos ter uma atitude também inovadora e não só preservar os componentes existentes, mas avançar dinamizando novos tipos de ecossistemas que facilitem uma reconciliação entre o desenvolvimento humano e a biodiversidade.

Considerando que:

Os insetos têm um papel fundamental no ecossistema terrestre, agindo como polinizadores e providenciando uma base alimentar para vários outros animais e que os impactos da atividade humana (urbanismo, desflorestação, degradação dos solos, alterações climáticas, etc.) nos insetos têm vindo a ser alvo de vários estudos científicos que alertam para a diminuição destes polinizadores.

Um estudo recente aponta para o decrescimento do número de insetos nos últimos 25 anos na Alemanha, na ordem dos 75% e vários investigadores alertam para o "apocalipse ecológico dos insetos".

As abelhas são particularmente vulneráveis e fundamentais para a biodiversidade e para a vida humana, tendo como maiores ameaças a perda de habitat, o uso de pesticidas, espécies invasoras, doenças e os impactos das alterações climáticas. Revelando-se, desta forma, necessário desenvolver uma estratégia para a proteção e conservação das abelhas e outros insetos polinizadores, tendo como uma das suas prioridades minimizar a perda de habitats, criando canais de polinização, tanto em zonas rurais como urbanas.

As abelhas são tão importantes que chegaram a ser declaradas como seres vivos insubstituíveis pela Royal Geographical Society de Londres, durante a competição Earthwatch.. Como referiu David Susuki: " Um mundo sem abelhas seria um mundo sem pessoas ", sendo exemplos de programas que visam a sua proteção na Europa:

Em Londres na zona de Brent, foi criado em maio deste ano um corredor para as abelhas;

Em Utrech o município transformou mais de 300 paragens de autocarro em santuários para abelhas, utilizando a cobertura para plantar erva e flores silvestres, permitindo ainda absorver partículas finas, armazenar água da chuva e arrefecer o ambiente em dias de calor;

A organização internacional Friends of the Earth propôs a criação de abrigos para abelhas, destinando-se a abelhas silvestres de hábito solitário que nidificam em pequenas cavidades que existem nas estruturas naturais.

Os abrigos para os insetos polinizadores são infraestruturas com várias cavidades de distintos diâmetros, permitindo a adaptação de várias espécies de abelhas e servindo como abrigo seguro para a nidificação das espécies silvestres de hábito solitário, aumentando assim a sua permanência nestes espaços verdes e mantendo-as seguras de agrotóxicos existentes em espaços externos não controlados.

Estas estruturas podem ainda albergar outros insetos importantes para a polinização e controlo de pragas, nomeadamente as borboletas, abelhões, vespas, escaravelhos, joaninhas e crisopas.

Outro aspeto importante da política de preservação e proteção dos polinizadores é assegurar a abundância, diversidade e continuidade de espécies autóctones florais atrativas para os insetos polinizadores. Só deste modo é possível fomentar o aumento das colónias destas espécies, das quais depende parte substancial da resiliência humana.

Face ao atrás apresentado contexto científico que aponta para o decrescimento das abelhas e de outros insetos polinizadores, devido à perda de habitats, ao uso de pesticidas e às alterações climáticas, entre outras causas, o Grupo Municipal do PAN propõe a implementação de um conjunto de medidas fundamentais para uma estratégia local de proteção de polinizadores.

Desta forma o Grupo Municipal vem propor que a Assembleia Municipal de Lisboa, na sua Sessão Ordinário de 12 de novembro delibere recomendar à Câmara Municipal de Lisboa:

A definição de um plano de zonas que poderão acolher os abrigos para insetos polinizadores e os corredores para insetos, nomeadamente:

* Hortas comunitárias;

* Jardins botânicos;

* Áreas urbanas silvestres;

* Jardins municipais;

* Parques urbanos;

* Corredores verdes.

1. O desenho e implantação de abrigos para insetos polinizadores e o cultivo de espécies de flores e plantas autóctones atrativas para os insetos polinizadores, colaborando para o aumento das suas colónias;

2. A formação de técnicas/os da divisão do Ambiente para a bio construção e manutenção destes abrigos;

IV. A elaboração de uma campanha de sensibilização para a importância dos insetos polinizadores na biodiversidade e no futuro do planeta, envolvendo as juntas de freguesia, escolas e comunidades locais, empresas e pessoas singulares, de modo a envolver diversos parceiros;

V. A promoção de um estudo, em parceria com a academia e grupos de cidadãos e organizações não governamentais ligadas às áreas do ambiente, da cidadania e da natureza, para se criarem corredores para abelhas no município;

VI. Desenvolver um programa de monitorização e avaliação do impacto das medidas implementadas;

VIII. Desenvolver uma estratégia integrada local para a protecção de insectos, incluindo a não utilização pesticidas nocivos para os insectos polinizadores e outras medidas de proteção.

Lisboa, 6 de novembro de 2019
O Grupo Municipal
do Pessoas - Animais - Natureza
Miguel Santos Inês de Sousa Real
[1] Realizada no Rio de Janeiro em 1992, levou à adoção da Convenção-Quadro sobre as Alterações Climáticas e à Convenção sobre a Diversidade Biológica (CDB), bem como à Declaração do Rio, a uma declaração de princípios sobre as florestas e ao programa "Agenda 21".

[2] A CDB é complementada por dois protocolos principais: Protocolo de Cartagena sobre segurança biológica, que visa proteger a biodiversidade dos potenciais riscos associados aos organismos vivos modificados resultantes da biotecnologia moderna, em vigor desde 2003; Protocolo de Nagoia relativo ao acesso aos recursos e à partilha dos benefícios, adotado em 2010 e em vigor desde 2014, que visa aumentar a segurança jurídica e a transparência para os fornecedores e os utilizadores de recursos genéticos.

[3] A União Europeia é Parte nas seguintes convenções: Convenção de Ramsar sobre a conservação de zonas húmidas (fevereiro de 1971); Convenção CITES (março de 1973); Convenção de Bona relativa à Conservação de Espécies Migratórias e de Animais Selvagens (junho de 1979); Convenção de Berna relativa à conservação da vida selvagem e dos habitats naturais da Europa (1982); Convenção do Rio de Janeiro sobre a Diversidade Biológica (1992); e nas seguintes convenções regionais: Convenção de Helsínquia para a Proteção do Meio Marinho da Zona do Mar Báltico (1974) A Convenção de Barcelona sobre o Mediterrâneo (1976); e a Convenção sobre a Proteção dos Alpes (1991).

[4] Tem 6 metas principais: proteção e recuperação da biodiversidade e dos serviços ecossistemas associados (metas 1 e 2), reforço da contribuição positiva da agricultura e das florestas, redução de pressões-chave sobre a biodiversidade da UE (metas 3, 4 e 5) e intensificação do contributo da UE para a biodiversidade global (meta 6). Cada meta está dividida num pacote de acções (20 no total) destinadas a dar resposta ao desafio específico por ela visado.

[5] https://ec.europa.eu/environment/pubs/pdf/factsheets/biodiversity_2020/2020%20Biodiversity%20Factsheet_PT.pdf

[6] https://www.ipbes.net/news/Media-Release-Global-Assessment

Shortall, C. R., Moore, A., Smith, E., Hall, M. J., Woiwod, I. P., & Harrington, R. (2009). Long?term changes in the abundance of flying insects. Insect Conservation and Diversity, 2(4), 251-260.

Hallmann, C. A., Sorg, M., Jongejans, E., Siepel, H., Hofland, N., Schwan, H., ... & Goulson, D. (2017). More than 75 percent decline over 27 years in total flying insect biomass in protected areas. PloS one, 12(10), e0185809.

Brown, M. J., & Paxton, R. J. (2009). The conservation of bees: a global perspective. Apidologie, 40(3), 410-416.

https://www.theguardian.com/environment/blog/2008/nov/21/wildlife-endangeredspecies

[1] https://www.bbc.com/news/uk-england-london-48187846

[1] https://friendsoftheearth.uk/bees/bee-hotels-solitary-bees-simple-guide

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corredores e abrigos para abelhas insetos polinizadores

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Pela criação de corredores e abrigos para abelhas e outros insetos polinizadores Hoje é reconhecida importância da preservação da biodiversidade e da proteção da natureza, bem como o papel da biodiversidade na afirmação da identidade de um território e de uma nação, em conjunto com o património histórico e cultural.

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S4 (Apresentação) Uma horta em qualquer lugar

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POR QUE É QUE ESTE DESAFIO É IMPORTANTE?

Em Portugal existem mais de 1000 espécies de insetos polinizadores, entre abelhas, abelhões, vespas, moscas, borboletas, escaravelhos e formigas.

Mas estes pequenos animais estão a sofrer graves ameaças, como a urbanização e a fragmentação dos habitats, que reduzem a sua distribuição geográfica, a agricultura intensiva, que destrói os prados e recorre ao uso intensivo de pesticidas, e as alterações climáticas, com a subida das temperaturas e a dessincronização entre as épocas de floração e o ciclo de vida dos insetos.

Se os insetos polinizadores desaparecerem, a maioria das plantas não conseguirá reproduzir-se e acabará também por desaparecer.
Junte-se às escolas de todo o país que já estão a contribuir para a proteção dos insetos polinizadores e para a conservação da biodiversidade.

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POR QUE É QUE ESTE DESAFIO É IMPORTANTE? Em Portugal existem mais de 1000 espécies de insetos polinizadores, entre abelhas, abelhões, vespas, moscas, borboletas, escaravelhos e formigas.

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O bem-estar das abelhas e outros insetos é muito importante para muitas pessoas. Por isso, tivemos uma discussão aprofundada com o nosso parceiro, Bienenbotschaft (Embaixada da Abelha), e reunimos oito dicas úteis e informações interessantes para implementar no seu jardim, terraço ou até mesmo varanda, para abelhas e insetos.

Importante: ao projetar o seu jardim, não pense apenas nas abelhas, mas em todos os insetos em geral. Afinal, o principal valor desses animais está na polinização, não na produção de mel.

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O bem-estar das abelhas e outros insetos é muito importante para muitas pessoas. Por isso, tivemos uma discussão aprofundada com o nosso parceiro, Bienenbotschaft (Embaixada da Abelha), e reunimos oito dicas úteis e informações interessantes para implementar no seu jardim, terraço ou até mesmo varanda, para abelhas e insetos.

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S4_1 Materiais, organização da horta e preparação do solo

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S4_1 Materiais, organização da horta e preparação do solo

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https://vimeo.com/518568436

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Quer seja diretamente no solo ou no parapeito de uma janela, com um bocadinho de criatividade, podemos ter uma horta em qualquer lugar. Este fórum é um espaço de partilha sobre a temática "Uma horta em qualquer lugar" com o objectivo de proporem a criação de uma horta na vossa escola. Não é preciso ser um projeto grandioso, só é preciso começar a plantar.

Assim, gostaria que respondessem às seguintes questões:

- Onde é que posso fazer uma horta na minha escola ?

- Que tipo de horta posso fazer ? (diretamente no solo, vertical, em canteiros, vasos, etc.).

Podem anexar fotos / links que complementem as vossas ideias para a horta educativa. Idealmente, os materiais utilizados para a construção da horta devem ser reutilizados, transformando objectos que costumam "deitar fora" frequentemente, dando-lhes uma nova vida.

Nota: não é preciso fazer a planificação dos cultivos (esta questão será detalhada nas próximas sessões). Na apresentação "S4_1 (Apresentação) Uma Horta em qualquer lugar" encontram-se disponíveis diversos exemplos para inspiração.

Boas partilhas de hortas criativas!

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WOW!  This New Garden Planner will TRANSFORM your Garden!

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There are some common problems that may occur with the plants in your garden. Varying temperatures, weather patterns, and disease-causing insects can all affect your garden. We encourage you to regularly inspect your plants for pests and anything that looks abnormal on your plants. In some cases, it can be solved relatively easily. Please see our guide below for a brief understanding of some common plant problems.

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Hotel de insetos

Nível de ensino

1.º Ano | 2.º Ano | 12.º Ano | 3.º Ano | 4.º Ano | Pré-escolar | 5.º Ano | 6.º Ano | 7.º Ano | 8.º Ano | 9.º Ano | 10.º Ano | 11.º Ano

Área disciplinar

Ciências Naturais | Estudo do Meio | Biologia

Área temática

Biologia

Ciência Viva em Casa

Academia Ciência Viva Para Professores

Palavras-chave

biodiversidade | conservacao da natureza | insetos

Duração

3 dias

Tipologia

Atividade de investigação

A instalação de hotéis de insetos pode contribuir para conservar a biodiversidade local e promover o aparecimento de insetos benéficos em zonas urbanas. Com esta atividade experimental pretende-se construir um hotel para insetos e descobrir os insetos que existem nos pátios escolares.

DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA

EDUCAÇÃO

AS NOSSAS REDES

CONTACTOS

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Hotel de insetos Nível de ensino 1.º Ano | 2.º Ano | 12.º Ano | 3.º Ano | 4.º Ano | Pré-escolar | 5.º Ano | 6.º Ano | 7.º Ano | 8.º Ano | 9.º Ano | 10.º Ano | 11.º Ano Área disciplinar Ciências Naturais | Estudo do

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Book Creator is a simple tool for creating awesome digital books. Create your own teaching resources or have your students take the reins.

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S3_1 (Apresentação) - Um Verdadeiro Ecossistema na Horta (1)

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Vivemos num mundo apressado e, na maioria das vezes, passamos pela biodiversidade (diversidade de seres vivos) mesmo à nossa porta e nem reparamos nela, não lhe damos o devido valor, nem a experienciamos como merecia. Assim, o que vos peço neste fórum é que partilhem uma imagem ou vídeo vosso (da biodiversidade nas vossas casas / escolas, quando forem à rua ou que já tenham guardado do passado), que nos faça experienciar o quão fascinante é a biodiversidade. Desde a mais pequenina à mais grandiosa, desde o campo à cidade, temos biodiversidade extraordinária por todo o lado, basta parar e observar :)

Boas partilhas!

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Vida Selvagem - Quatro suportes, quatro riscadores

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Com o apoio da Direção-Geral da Educação, "Biodiversidade no Jardim, a fauna e a flora" é um conjunto de cinco propostas que convidam à descoberta da vida na natureza. Tendo como exemplo a biodiversidade do Jardim Gulbenkian, sugerem-se diferentes atividades para o exterior, que se podem realizar num jardim, parque ou no recreio da escola. Estes desafios de observação e exploração ajudam a apurar os sentidos e convidam a registar, recolher, desenhar, catalogar e desvendar os segredos do mundo natural. As árvores, os arbustos e outras plantas, os cogumelos, as aves, os mamíferos, os anfíbios, os insetos e muitos outros animais vivem em locais específicos, com hábitos diferentes e relações entre si e o seu habitat. Vamos conhecê-los!

Esta proposta baseia-se na oficina com o mesmo nome que tem estado disponível para escolas na programação do Serviço Educativo do Jardim Gulbenkian. Nesta versão digital estão disponíveis para download cinco atividades distintas.

Palavras-chave
Biodiversidade local, fauna, flora, habitats

Conceção
Vanda Vilela/ Associação Traços na Paisagem

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Biodiversidade no Jardim: a fauna e a flora | Gulbenkian Descobrir

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Com o apoio da Direção-Geral da Educação, "Biodiversidade no Jardim, a fauna e a flora" é um conjunto de cinco propostas que convidam à descoberta da vida na natureza. Tendo como exemplo a biodiversidade do Jardim Gulbenkian, sugerem-se diferentes atividades para o exterior, que se podem realizar num jardim, parque ou no recreio da escola.

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Projecto desenvolvido por equipa de Celorico de Basto quer reduzir a pegada ecológica associada ao lixo urbano. Como? Com recurso a minhocários

Um projecto para criação de fertilizantes naturais com recurso a minhocas está a ser desenvolvido por uma equipa de Celorico de Basto e visa produzir adubo de "alta qualidade" para reduzir a pegada ecológica associada ao lixo urbano.

"A nossa sociedade perdeu a ligação à terra. Não sabemos de onde vêm os nossos alimentos nem para onde vão os nossos desperdícios", disse à agência Lusa Pierre Del Cos, responsável pelo projecto Revolução das Minhocas (Worm Revolution), que, este mês, chegou à final nacional da ClimateLaunchpad, uma competição da Comissão Europeia que apoia ideias inovadoras com vista à redução do impacto ambiental e que decorreu no Parque de Ciência e Tecnologia da Universidade do Porto (UPTEC).

Segundo o responsável, 99% dos alimentos consumidos provêm da agricultura convencional, química ou não orgânica, sendo produzidos com fertilizantes criados a partir de recursos minerais limitados. Além disso, "99% das coisas compradas vão para o lixo em menos de seis meses", acabando a "maior parte deles num aterro, sem reincorporar o ciclo", referiu.

Neste projecto, iniciado em Janeiro de 2018, Pierre Del Cos procura criar valor a partir dos resíduos, construindo, simultaneamente, "um futuro mais limpo", através do desenvolvimento da vermicompostagem (compostagem com minhocas) em Portugal. Para tal, a equipa está a desenvolver minhocários (casa das minhocas), com recurso a materiais naturais e reciclados, fertilizantes de minhoca e com as próprias minhocas, oferecendo "soluções locais para problemas globais".

Os minhocários são fabricados com madeira não tratada, não necessitando de pregos e de parafusos, assegurando, assim, "que o produto tem um fim de vida sustentável, sem criar mais lixo", que podem utilizados a nível doméstico ou por agricultores, referiu o empreendedor. "Não tratamos a madeira com produtos químicos, assim, em fim de vida, o minhocário pode ser compostado, reincorporando o ciclo", salientou.

As minhocas contidas nos minhocários, explicou, "ajudam a transformar a maior parte dos resíduos da cozinha em fertilizantes naturais, em casa, de maneira divertida e higiénica", o que permite "reduzir a pegada ecológica do lixo orgânico, cultivar alimentos saudáveis e a promover a agricultura sustentável".

Além disso, a compostagem com minhocas pode ser feita no interior, tendo a vantagem de ser adaptável ao meio urbano, esclareceu. Peirre Del Cos contou que, embora já existam minhocários no mercado, a grande maioria é de plástico e nenhum é fabricado em Portugal, não existindo ainda, no Norte do país, produção de minhocas.

No âmbito deste projecto está também a ser desenvolvido um sistema de saneamento com minhocas para casas, para criar valor a partir dos resíduos provenientes dos banhos, de forma "a reduzir o impacto negativo no ambiente, sem custo energético nenhum".

A equipa responsável organiza igualmente oficinas e actividades de educação ambiental para divulgar a agricultura sustentável e a compostagem com minhocas em escolas, em mercados e festivais, defendendo que "a educação é fundamental para um futuro mais sustentável".

A ideia para este projecto surgiu depois de Pierre Del Cos morar vários meses em quintas biológicas, "onde todos os recursos e resíduos são reaproveitados". Ao retornar para a cidade para trabalhar, contou, sentiu-se "desiludido ao ver a quantidade de lixo que aí é produzida", para além do facto de "ninguém conhecer bem as consequências" desses resíduos "nem para onde vão".

"Sabia que se podia aproveitar a maior parte para agricultura e já tinha visto um minhocário, então decidi começar a compostar os meus resíduos em casa, com minhocas", conseguindo obter resultados "mesmo positivos". Em Março, o projecto foi seleccionado para a Incubadora Regional de Impacto Social, em Amarante.

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A revolução das minhocas vai criar adubos naturais para reduzir lixo urbano

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Projecto desenvolvido por equipa de Celorico de Basto quer reduzir a pegada ecológica associada ao lixo urbano. Como? Com recurso a minhocários Um projecto para criação de fertilizantes naturais com recurso a minhocas está a ser desenvolvido por uma equipa de Celorico de Basto e visa produzir adubo de "alta qualidade" para reduzir a pegada ecológica associada ao lixo urbano.

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As Hortas nas Escolas contribuem para o sucesso do Pacto Ecológico Europeu para 2021-2027, estabelecido pela Comissão Europeia, que visa a implementação de um sistema alimentar neutro em carbono, circular, resiliente e eficiente em termos de recursos, restaurando a biodiversidade e promovendo a sustentabilidade e dietas saudáveis para os cidadãos.

As hortas escolares desenvolvidas em agricultura biológica são também mais-valias pelos contributos relacionados com a mitigação das alterações climáticas, prestação de diversos serviços de ecossistema e de sustentabilidade, que lhe são inerentes. A agricultura biológica fornece serviços para o ambiente (redução de utilização de combustíveis fósseis, conservação da fertilidade do solo e da qualidade da água, diminuição da poluição e preservação da biodiversidade); para a saúde humana (limitando a exposição a substâncias químicas nocivas); e para a preservação da biodiversidade e da paisagem (pela eliminação de agroquímicos sintéticos).

O programa Hortas nas Escolas enquadra-se também na implementação do 11º Objectivo do Desenvolvimento Sustentável, inserido na resolução da Organização das Nações Unidas - "Transformar o nosso mundo: Agenda 2030 de Desenvolvimento Sustentável", que pretende "Tornar as cidades e comunidades inclusivas, seguras, resilientes e sustentáveis".
De que forma este projecto se interliga com outros projectos já existentes no concelho?
As Hortas nas Escolas são indissociáveis dos restantes projectos de promoção e dinamização dos espaços verdes naturais e urbanos de promoção e dinamização de espaços verdes naturais e urbanos da câmara municipal de Cascais, desde as hortas dos munícipes e às acções de sensibilização ambiental feitas de forma sistemática junto das escolas e população em geral. A Quinta do Pisão é um óptimo exemplo da ligação de todas estas áreas: ali temos uma horta em funcionamento e ao serviço dos consumidores, animais, paisagem florestal e um centro interpretativo e educativo. Com todos estes recursos, conseguimos passar boas práticas agrícolas para futuros agricultores ou cidadãos e consumidores conscientes.
Já conseguem fazer uma avaliação do projecto?
Sim. As escolas que temos acompanhando desenvolvem as hortas com o intuito de proporcionar aos alunos o contacto com a natureza e a produção de alimentos, com todos os benefícios de sensibilização ambiental e de alimentação saudável que essa experiência permite. O grande salto evolutivo que verificámos foi quando as hortas passaram a servir de ferramenta para leccionar e explorar conteúdos pedagógicos, ou seja, como sala de aula viva onde os professores podem ensinar. Por exemplo, no Estudo do Meio, o ciclo de vida das plantas através da observação da semente até à formação do fruto ou, no caso da Matemática, a divisão através do cálculo da quantidade de composto a aplicar por metro quadrado de horta. Para além deste importante contributo pedagógico das Hortas nas Escolas, sentimos também uma evolução na função social que as mesmas têm vindo a proporcionar, através do envolvimento de toda a comunidade do município, nomeadamente os alunos, professores e funcionários das escolas, os pais, os voluntários seniores e várias instituições e associações. A grande participação dos cidadãos nas questões ambientais do concelho, como o voluntariado e o associativismo, é outro bom indicador do trabalho de conjunto que está a ser feito e de que as hortas nas escolas fazem parte.
Qual será o futuro do projecto?
Para além do apoio técnico, fornecimento de recursos e formação, seria essencial um papel mais activo nas escolas, nomeadamente através da implementação de actividades pedagógicas, ligadas à preservação da biodiversidade, limitação natural, fertilidade do solo, compostagem, alimentação saudável e sustentabilidade dos sistemas alimentares, redução dos desperdícios, mitigação das alterações climáticas. Estamos disponíveis para alargar o impacto que podemos ter nas escolas, assim queiram as direcções. O próximo passo é divulgar o projecto e dinamizar para que outros concelhos o possam adoptar ou adaptar. Este é um projecto pioneiro para fora das fronteiras do concelho. Temos tido alguns pedidos de apoio e seria interessante ver vertido em programas educativos de âmbito nacional as boas práticas que desenvolvemos com este projecto.

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Hortas nas Escolas: aprender sobre sustentabilidade e meio ambiente desde pequeno

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As Hortas nas Escolas contribuem para o sucesso do Pacto Ecológico Europeu para 2021-2027, estabelecido pela Comissão Europeia, que visa a implementação de um sistema alimentar neutro em carbono, circular, resiliente e eficiente em termos de recursos, restaurando a biodiversidade e promovendo a sustentabilidade e dietas saudáveis para os cidadãos.

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Falhei a questão da cinza (não entendi as opções de resposta)

https://kahoot.it/challenge/a0d1d35f-3068-4126-a7c7-baaf6e630efa_1619802066261?&uid=Wml0YSBNYXJ0aW5z

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Vermicomposting: How worms can reduce our waste - Matthew Ross

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S2 (Apresentação) Compostar - Nada se perde, tudo se transforma

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S1 (Apresentação) - Uma horta Educativa

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Características da Aprendizagem online e Código de Conduta