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Luis Echeverría Álvarez

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La reforma estaba fundamentada por la teoría humanista, se dejaron de lado los castigos, se implemento el dialogo y la libertad de expresión pues los alumnos comenzaron a crear ciclos de aprendizaje formando ellos mismos sus competencias

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La reforma basada en la Teoría sociocultura propició una considerable expansión y diversificación de los servicios educativos, la multiplicación de las instituciones en todo el país y su crecimiento interno, la reforma a los planes y programas de primaria y secundaria, la edición de nuevos libros de texto gratuitos y la promulgación de nuevas leyes en materia educativa y de patrimonio cultural.

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Consistió en un reforma pedagógica que renovó los métodos de enseñanza y tuvo como meta una educación integral mediante la enseñanza objetiva que postulaba el positivismo, una educación laica, introducida al camino de la ciencia universal y en la búsqueda del propio progreso, y en consecuencia, del progreso de la nación, inculcando amor al trabajo.

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Se expidió la Ley Federal de Educación que señalaba principalmente :

Actualización del sistema de educación

Apertura para llegar a todos los grupos sociales

Flexibilidad para adaptarse a los requerimientos sociales

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"ESCUELA PARA TODOS LOS NIÑOS" 1976-1982

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"ESCUELA PARA TODOS LOS NIÑOS" 1976-1982

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José López Portillo

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La reforma se basa en la Teoría Cognitiva, se pretendía que la educación se orientara a lograr el desarrollo de habilidades y aprendizaje no solo a la enseñanza de conocimientos, mediante la confección y organización de experiencias didácticas, permitiendo a los estudiantes experimentar y reflexionar sobre tópicos definidos.

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“PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN, RECREACIÓN, CULTURA Y DEPORTE” 1983 - 1988

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“PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN, RECREACIÓN, CULTURA Y DEPORTE” 1983 - 1988

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Miguel de la Madrid

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Revolución educativa y descentralización frustrada. Educación básica 1983

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Revolución educativa y descentralización frustrada. Educación básica 1983

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Sus principales objetivos y políticas estratégicas para mejorar la educación:

Ofrecer un año de educación preescolar a todos los niños de cinco años de edad

Promover el desarrollo integral del individuo y la sociedad mexicana.

Ampliar el acceso a todos los mexicanos a las oportunidades educativas, culturales, deportivas y de recreación

Continuar trabajando con la teoría sociocultural.

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Tanto la educación primaria como la educación secundaria se volvieron obligatorias, apoyando así mismo a las escuelas en desventaja para abatir el rezago y apoyar zonas pobres

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"ACUERDO NACIONAL PARA LA MODERNIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA (ANMEB)" 1992 - 1993 

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"ACUERDO NACIONAL PARA LA MODERNIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA (ANMEB)" 1992 - 1993 

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Carlos Salinas de Gortari

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Se propuso un modelo pedagógico-curricular para la satisfacción de las necesidades básicas del aprendizaje, que priorizara la lectura, la escritura, las matemáticas, etc., y se creó el Programa de Carrera Magisterial para impulsar la mejora de los aprendizajes de los alumnos. Estas acciones se fortalecerían y tendrían continuidad en los pactos y acuerdos subsecuentes entre los sectores de gobierno y de educación.

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Primaria y secundaria. Se trabaja la teoría constructivista, se pretendía crear métodos de enseñanza donde el alumno fuera visto como un constructor activo de su propio conocimiento, mientras que el maestro promoviera la autonomía para el alumno intentara interpretar el contenido escolar.

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Basada en la teoría Psicogenética combate la discriminación hacia personas con necesidades especiales dándoles la oportunidad de desarrollarse como cualquier otro individuo dentro de la sociedad

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"REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA" (RIEB) 2002-2009

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"REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA" (RIEB) 2002-2009

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Vicente Fox Quesada

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Nivel Educativo: Preescolar, en esta reforma se pretende que se le brinde al preescolar la importancia que este nivel amerita y se encuentra avalada por la UNESCO.

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Se trabajó la Teoría Psicogenética se pretende crear una relación entre sujeto y objeto pues en ello se encierra el principio fundamental de toma interacción reciproca del sujeto y del objeto de conocimiento en el proceso del conocimiento.

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"LA REFORMA INTEGRAL EN EDUCACIÓN BÁSICA (RIEB)"  2009 - 2011

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"LA REFORMA INTEGRAL EN EDUCACIÓN BÁSICA (RIEB)"  2009 - 2011

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Felipe Calderón Hinojosa

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La Secretaria de Educación Pública (SEP) puso en marcha el nuevo Plan de Estudios para la educación básica, el cual adopto un enfoque pedagógico por competencias que tiene muchos matices a causa de es una propuesta no acabada. Para cumplir con una reforma integral entre preescolar, primaria y secundaria, las asignaturas se agrupan en campos formativos

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En esta reforma se desarrolla el aprendizaje por competencias. Se trabaja con la Teoría Sociocultural, la reforma abarca un aprendizaje que basado en el desarrollo psicológico donde la educación debe promover el desarrollo sociocultural cognoscitivo del alumno para así reconstruir el conocimiento interindividual.

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El plan de estudios 2011 es el documento rector que define las competencias para la vida, el perfil de egreso, los estándares curriculares y los aprendizajes esperados. Propone contribuir a la formación del ciudadano democrático, critico y creativo.
Se espera que los alumnos desarrollen competencias para la vida y logren el perfil de egreso. Los maestros deben generar ambiente propicios para el aprendizaje colaborativo.

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"NUEVO MODELO EDUCATIVO PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL." 2012-2018

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"NUEVO MODELO EDUCATIVO PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL." 2012-2018

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Enrique Peña Nieto

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Esta Reforma elevó a nivel constitucional la obligación del Estado Mexicano de mejorar la calidad y la equidad de la educación para que todos los estudiantes se formen integralmente y logren los aprendizajes que necesitan para desarrollar con éxito su proyecto de vida.

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Diciembre de 2012. Temporalidad del plan y los programas de estudio

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Diciembre de 2012. Temporalidad del plan y los programas de estudio

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Si bien el proceso general de transformación de la educación, que comenzó con la iniciativa de reforma constitucional en materia educativa el 2 de diciembre de 2012, ha permitido sentar las bases del Modelo Educativo y encauzar su desarrollo para convertir el cambio educativo no solo en una política de Estado, sino en palanca de transformación de la nación, tanto la consolidación del Modelo Educativo como la implementación nacional del Plan y programas de estudio para la educación básica serán procesos graduales, y muchos de los cambios planteados en el nuevo currículo requerirán tiempo para su maduración y concreción en las aulas, sin duda más allá del término de esta administración federal. Por ende, resulta conveniente que la vigencia de este Plan y programas de estudio para la educación básica se mantenga al menos durante los próximos doce ciclos lectivos consecutivos para permitir su correcta incorporación a las aulas. La vigencia tendrá la fl exibilidad necesaria para hacer las adecuaciones puntuales al Plan que resulten de las evaluaciones al desempeño de los alumnos. Con ello se propiciará un proceso de mejora continua. A lo largo de los doce ciclos lectivos de vigencia mínima de este Plan egresará una generación completa de educación básica, diez generaciones de preescolar, siete de educación primaria y diez de secundaria.

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Este documento, que contiene el Plan, se sustenta filosófica y pedagógicamente en el Modelo Educativo, que la SEP hizo público el pasado 13 de marzo de 2017, y consta de seis apartados, el primero de los cuales es esta introducción.

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Tres grandes componentes curriculares. 2017

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Tres grandes componentes curriculares. 2017

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Formación académica, desarrollo personal y social, y autonomía curricular. Se innova en el desarrollo de las habilidades socioemocionales y los clubes. Se articulan los niveles de educación básica y educación media superior.

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Andrés Manuel López Obrador

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Los artículos reformados son el 3, 31 y 73 constitucionales, que en materia educativa tiene algunos cambios, por ejemplo, que en planes y programas de estudio incluyan la enseñanza de matemáticas, la lecto-escritura, la literacidad y la educación sexual y reproductiva. La educación publica será gratuita, integral, humanista enfocada en la vida y el desarrollo nacional. Garantiza los derechos laborales y la estabilidad en el trabajo. Se prioriza la educación para pueblos indígenas y sus lenguas. Se crea la educación superior obligatoria.
Desperece el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), que será sustituido por el Centro Nacional para la Revalorización del Magisterio y la Mejora Continua de la Educación.

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Se incluirán conocimientos y capacidades relacionadas con la perspectiva de genero, las ciencias, humanidades, civismo, tecnología, lenguas indígenas, deporte, educación sexual y cuidado del medio ambiente.
Promoverá valores como la honestidad y empleara todos los recursos necesarios para la mejora continua del proceso de enseñanza y aprendizaje