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Indagar nuevas plataformas, modos de relacionarse, consumos culturales, etc., en pos de comprender qué es lo que les interesa a les estudiantes (a les pibxs, en general) y de qué manera pueden utilizarse esos recursos en las prácticas educativas

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Indagar nuevas plataformas, modos de relacionarse, consumos culturales, etc., en pos de comprender qué es lo que les interesa a les estudiantes (a les pibxs, en general) y de qué manera pueden utilizarse esos recursos en las prácticas educativas

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Fomentar procesos de construcción de conocimiento. Acercar a les estudiantes herramientas, medios, modos de contar sus experiencias y realidades

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Fomentar procesos de construcción de conocimiento. Acercar a les estudiantes herramientas, medios, modos de contar sus experiencias y realidades

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Incorporar transversalmente al ejercicio docente la herramienta de la Educación Sexual Integral y, a su vez, abogar por el reconocimiento de la misma como elemento fundamental de los procesos educativos

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Incorporar transversalmente al ejercicio docente la herramienta de la Educación Sexual Integral y, a su vez, abogar por el reconocimiento de la misma como elemento fundamental de los procesos educativos

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Aportar a una educación no bancaria, no excluyente, que reconozca, primero, las realidades de sus estudiantes, para luego repensarse a sí misma en tanto sistema y en cuanto a sus modos de relacionarse con les pibxs

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Aportar a una educación no bancaria, no excluyente, que reconozca, primero, las realidades de sus estudiantes, para luego repensarse a sí misma en tanto sistema y en cuanto a sus modos de relacionarse con les pibxs

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Acercar a les estudiantes propuestas educativas que les interpelen y planteen desafíos

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Acercar a les estudiantes propuestas educativas que les interpelen y planteen desafíos

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Promover espacios de reflexión acerca de prácticas, consumos, representaciones, etc., en los que les estudiantes puedan reconocerse en el intercambio entre pares 

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Promover espacios de reflexión acerca de prácticas, consumos, representaciones, etc., en los que les estudiantes puedan reconocerse en el intercambio entre pares 

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Obtener herramientas que aporten a mi formación docente

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Obtener herramientas que aporten a mi formación docente

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Incentivar los procesos de reconocimiento aportando al fortalecimiento del pensamiento crítico y reflexivo de les estudiantes, alentando les mismes a posicionarse desde sus contextos históricos, sociales, políticos, familiares, etc.

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Incentivar los procesos de reconocimiento aportando al fortalecimiento del pensamiento crítico y reflexivo de les estudiantes, alentando les mismes a posicionarse desde sus contextos históricos, sociales, políticos, familiares, etc.

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Generar espacios áulicos de debate, reflexión y reconocimiento

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Generar espacios áulicos de debate, reflexión y reconocimiento

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Prácticas pre profesionales en Escuelas de la ciudad de La Plata

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Prácticas pre profesionales en Escuelas de la ciudad de La Plata

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Ayudante de cátedra en materias de 1er y 2do año de la Licenciatura en Comunicación Social

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Ayudante de cátedra en materias de 1er y 2do año de la Licenciatura en Comunicación Social

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(UNLP - FPyCS)

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Estudiante del Ciclo Superior del Profesorado en Comunicación Social

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Estudiante del Ciclo Superior del Profesorado en Comunicación Social

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(UNLP - FPyCS)

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Estudiante en proceso de TIF de la Licenciatura en Comunicación Social orientación Periodismo

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Estudiante en proceso de TIF de la Licenciatura en Comunicación Social orientación Periodismo

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(UNLP - FPyCS)

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Lautaro Nahuel Punta

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Educación Inicial, Primaria y Secundaria en instituciones públicas

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Educación Inicial, Primaria y Secundaria en instituciones públicas