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A lo largo del cuatrimestre, analizamos tanto obras, como el lugar del espectador con respecto a ellas, y distintas maneras de interacciones obra/expectador.
Mientras avanzamos por los contenidos, a la vez buscamos un tema para hacer nuestra propia investigación.
Al lado de cada nº de clase, voy a colocar una S, si la clase fue sincrónica; o una A, si la clase fue asincrónica.

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La primer clase fue introductoria, revisamos los temas que ibamos a ver en la materia, y como primer actividad conjunta, leimos el primer capitulo de “Estética. La cuestión del arte”,  “Aproximación a la Estética”,
de Elena Oliveras, y dejamos resonancias en el texto ->.

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En esta clase vimos un video, en donde Juan Doffoi, Daniel Santoro, Diana Dowek, Graciela Hasper, Eduardo Stupía, Ernesto
Pesce, y Miguel Ángel Bengochea responden a preguntas sobre el arte, la pintura y el pintor.
Como actividad hicimos un mapa visual con la informacion del video.

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En esta clase vimos un video en donde Antonio Pujía, Valeria Dalmon, Sebastián Gordin, Lucía Pacenza, Leo Vinci, Diego Bianchi, y Gyula Kosice, responden preguntas sobre el artista en la sociedad, la esucltura, y el escultor.
Como actividad, y antes de ver el video, respondimos las mismas preguntas que los arttistas de forma creativa, para luego compararlas con las respuestas del video.

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Obras en pantalla Páginas visitadas para las obras: 7) Guerreros toltecas representados por las famosas estatuas de los atlantes de Tollan-Xicocotitlan. 8) Mòbil - Alexander Calder. 9) Sound Wave - Jean Shin 10) Jean Shin - Chemical Balance 11) Li Hongbo 12) Ichwan Noor 13) Brad

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En esta clase analizamos la obra de Chema Madoz, viendo un documental, y su pagina oficial, para poder ejemplificar el discurso connotativo y el discurso denotativo.
En esta clase tambien acordamos vestirnos con algo naranja, para ponerle un poco de color al zoom.
Como actividad, se nos propuso realizar un collage basandonos en la obra de Madoz y en el discurso connotativo.

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En esta clase leimos el Capítulo 9: "Estructura de la obra
de arte", del libro "Introducción a la Estética" de Juan Plazaola.
Como actividad, dejamos resonancias en el texto .->

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En esta clase analizamos al espectador con respecto a la obra, viendo obras de Draschan.
Discutimos si para nosotros el espectador es una pieza necesaria o no para una obra de arte, y vimos dos videos documentales: “Miren el rostro” del realizador ruso Pavel Kogan, filmado en 1968; y “Ten Minutes Older” (“Diez minutos
más viejo”, 1978), del letón Herz Frank.
También leimos el artículo “Obra
pictórica, artista y espectador”, 2017, de Dustin Muñoz; y el artículo de Ana Borré "El espectador"

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En esta clase continuamos con el tema del espectador, ampliando con un texto de Simón Marchan Fizi, y viendo distintos tipos de interacciones arte/espectador, con exposiciones inmersivas y otras en las que la división obra/espectador se desdibuja un poco, y compartiendo experiencias.

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En esta case analizamos los cambios que se produjeron en la relación arte/artista/espectador a través del tiempo, empezando por ver un programa de 1972 "Modos de ver", luego vimos unos mapas mentales hechos por Ramon Besonias, basado en Berger, así como un texto de Gisèle Marty.

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En esta clase continuamos analizando el lugar del espectador,  viendo algunos ejemplos de cómo el teatro se adaptó a la pandemia.

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Seguimos analizando los cambios en la relación obra/espectador, cntrandonos en el Happening, el Performance, y las Instalaciones.
Vimos un video sobre los perfomaces.
En cuanto a Happenings, vimos la obra de Marta Minujin, con un documental sobre ella; y de Joseph Beuys.
Esta clase se continuó en un zoom la semana siguiente.

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En est clase continuamos la clase anterior, eta vez con un video de John Cage, haciendo un performance: "Water Walk", en un programa de televisión de 1960, luego lo comparamos con una recreación de 2016.
Leimos las definiciones de cada término, y como actividades se nos propuso:
1) realizar una búsqueda de material visual sobre instalaciones, eligiendo una y justificando el porque la elegimos.
2) crear una obra personal con alguna de estas características.
(esta segunda parte de la actividad, al tomar mas tiempo, la odemos presentar en el segundo cuatrimestre)

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En esta clase se nos propuso la realización de este Portfolio a modo de memoria de nuestro paso por la materia.

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En esta clase se nos plantearon las pautas de entrega del trabajo de investigación final de la materia, junto con algunos consejos de redacción.

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En esta clase la docente abrió el espacio para que hagamos el trabajo de investigación y podamos compartir bibliogafía.

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Disfruté mucho este cuatrimestre, la verdad aprender sobre los happenings, performances, e instalaciones era por lo que mas emocionada estaba, y sigo buscando información al respecto para agregar a lo que vimos en clase.
También fue muy interesante analizar con mis compañeros el lugar del espectador en el mundo del arte y compartir nuestras muy diversas ideas al respecto.

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En este encuentro volvimos a tocar el tema de la clase 8 : ¿Cómo se modifica el soporte de la obra en el siglo XX? Analizamos diversos autores de and Art:
-"Spiral Jetty" de Robert Smithson
-Christo y Jeanne-Claude
-Klein (retomado en la parte 2)
Compartimos otros ejemplos que conocíamos nosotros, y discutimos qué entraría en land art y que no.

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En esta segunda clase analizamos la obra de Yves Klein.
Cada una buscó una obra que nos haya interesado para compartir con el resto.
Para finalizar, vimos diferentes versiones del ballet-opera "Las Indias Galantes" y los comparamos.

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En estas clases vimos y dicutimos material de Elena Oliveras sobre el arte y sus cambios:
-Una entrevista
-Un artículo de Infobae
-Un video
Hablan de cómo todos producimos y consumimos arte debido al Internet, y de su punto de vista en la democratización del arte.