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Colegio PS-028 San Rafael "Hermanos Maristas"

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Colegio PS-028 San Rafael "Hermanos Maristas"

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P-061 Colegio Sotero Simón Arizu

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SAN MARTIN LABRADOR

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PRESENTACION MULTIMEDIA

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¿POR QUE SE MUEVEN LAS PERSONAS Y LOS ANIMALES?

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CONCIENTIZARSE ACERCA DE LA IMPORTANCIA DE LA ENERGIA PARA PRESERVAR LA VIDA.
CONCIENTIZARSE ACERCA DE LA IMPORTANCIA DE CONSERVAR LA ENERGIA Y DE SU USO EFICIENTE

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DEFINIR QUE ES ENERGIA
IDENTIFICAR LAS DISTINTAS FUENTES DE ENERGIA
DEFINIR FUENTES DE ENERGIA RENOVABLES Y NO RENOBABLES
HABLAR ACERCA DEL USO DE LA ENERGIA EN NUESTRO DIA A DIA

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Ciencias naturales: Análisis de caso-Resolución de problema (Pensamiento crítico-aprender a aprender)

Tic: Uso de herramientas google. Selección de información de fuentes viables (Comunicación-Competencias digitales)

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Llevar a cabo la puesta en marcha de tres talleres, en ellos los estudiantes de cuarto año deberán crear actividades (sobre energia sostenible) en el jeamboar, padlet y genially.
Construir un juego interactivo para compartir con sus compañeros de otros años

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LO QUE NOS DICEN LOS ESTUDIANTES/OPINIONES

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LO QUE NOS DICEN LOS ESTUDIANTES/OPINIONES

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"A GENERAR ENERGÍA"

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Vicedirectora: Rosana Bavaresco
Profesores: Melisa Hernández - Andrea Yantén - Agustín Méndez

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- Educación tecnológica.
- Ciencias naturales.
- Geografía.

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Generador de energía eléctrica

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·         ¿Qué harías para reducir el consumo energético?
·         ¿Qué harías si de repente te quedas sin electricidad por un largo tiempo?
·         Considerando que la electricidad es un servicio básico para la vida que llevamos, ¿Qué podrías hacer para que las personas que no tienen electricidad puedan tenerla?

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·         Concientizar sobre el consumo y cuidado de la energía eléctrica.
.         Fomentar y dar a conocer a la comunidad, el cuidado de la energía eléctrica.
·         Conocer los distintos tipos de generación de energía que existen en la provincia de Mendoza.
·         Conocer el proceso de la generación de energía eléctrica.
·         Aplicar los conocimientos adquiridos, realizando un proyecto en el que se pueda visualizar la generación de energía eléctrica.

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ESCUELA 9-006 "PROFESOR FRANCISCO HUMBERTO TOLOSA"

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ESCUELA 9-006 "PROFESOR FRANCISCO HUMBERTO TOLOSA"

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ESCUELA N°4069 "ALFONSINA STORNI"

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1- Prof. Amaya Verónica (Geografía)
2- Prof. Mariana Villegas (Área Contable)
3- Prof. Johana Morán (Área Contable)

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PREGUNTA IMPULSORA: ¿Cómo aprovecharías la Energía Solar para la conservación de alimentos?

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PREGUNTA IMPULSORA: ¿Cómo aprovecharías la Energía Solar para la conservación de alimentos?

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Geografía: Carina Jeanneret y Matías Grima
Comunicación: Patricia Mansilla
Física: Leonardo Pareja
Matemática: Mauro Russo
Vicedirectora: Paola Brandi

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2. Cursos involucrados: 3er año de Humanidades, 3er año de Economía y 2do año A

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2. Cursos involucrados: 3er año de Humanidades, 3er año de Economía y 2do año A

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3. Actividad de indagación para formular la pregunta impulsora

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3. Actividad de indagación para formular la pregunta impulsora

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3ro Economía: ¿Cómo utilizar la energía de manera más eficiente en el colegio y en el hogar, para reducir el impacto ambiental?

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NOMBRE DE LA ESCUELA :Escuela de Turismo  27 de septiembre 3-430

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NOMBRE DE LA ESCUELA :Escuela de Turismo  27 de septiembre 3-430

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PREGUNTA IMPULSORA : ¿Sos capaz  de    reducir  el gasto de energía eléctrica que gastas diariamente  ? ¿Puedes usar otros tipos de  energía ?

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PREGUNTA IMPULSORA : ¿Sos capaz  de    reducir  el gasto de energía eléctrica que gastas diariamente  ? ¿Puedes usar otros tipos de  energía ?

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Nombre de nuestro ABP: "Que se nos vuelen las chapas". Producto final: Fábrica de aberturas de aluminio

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Nombre de nuestro ABP: "Que se nos vuelen las chapas". Producto final: Fábrica de aberturas de aluminio

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Que podemos hacer como "Ciudadanos del Mundo", para colaborar en el logro de las Metas 2030 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

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La Comunidad Wichi, Misión Marista Nueva Pompeya. El Impenetrable, Chaco.

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5º2 Bachiller Humanidades de manera directa. Alumnos del Nivel Secundario de manera indirecta.

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Área de Ciencias Sociales y Humanidades
Profesora Verónica Fernandez (Historia)
Profesora Eugenia Martínez (Filosofía)
Profesora María de los Ángeles Ruíz (Proyecto de Intervención Social).

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Introducir los Objetivos para el Desarrollo Sostenible que los Estados Miembros han identificado como prioridades para toda la humanidad y para nuestro planeta, en las prácticas áulicas, con el fin de ayudar a construir un mundo mejor para todos durante los próximos años.

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La construcción de una fábrica de aberturas de aluminio para las comunidades Wichi que habitan en el Impenetrable chaqueño y que carecen de los recursos básicos de un trabajo decente para llevar una vida saludable, digna y próspera, entendiendo que el trabajo es la fuente de la dignidad humana.

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Humanos: Docentes-directivos-alumnos

Materiales: Pizarra, fibron, fotocopias, libros, computadoras, teléfonos, proyector, tv, sum, mesas, sillas

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Todas las actividades de los talleres se verán proyectadas en las siguientes aplicaciones: Google, drive, gmail, jeamboard, padlet, canva, otros.

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Los estudiantes deben agruparse en grupos de tres integrantes.

Los talleres se desarrollaran en sala de informática.

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Se realizara una videoconferencia, la misma será dirigida por estudiantes de cuarto año. En ella se proyectara los trabajos realizados con las herramientas google.

Se realizara la presentación de un juego interactivo/multimedial en el  cual participaran todos los estudiantes de cuarto año de todas las divisiones.

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1 Energía Solar. Concepto. Características.
2 Economía Verde.Desarrollo Sustentable.
3 Recursos Naturales. Manejo Sustentable.
4 Producción e interpretación de texto.

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Seguir haciendo: Proyectos ABP
Empezar a hacer: Aplicar un ABP a más cursos/años
Dejar de hacer: aplicarlo en poco tiempo

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Seguir haciendo: "Organizando a los alumnos/as- División de tareas e investigación del tema". Ademas seguir "Completando Canva y Padlet"
Empezar hacer: "Una planilla de Excel con el CRONOGRAMA para profesores y alumnos/as determinando cada una de las actividades a realizar de acuerdo al tiempo que tenemos"
Revisar y dejar de hacer: "Buscar una herramienta de seguimiento sencilla" y que "los grupos de alumnos/as deberían ser reducidos y con integrantes realmente comprometidos"

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PRODUCTO FINAL :Charlas para generar concientización en el uso de la energía eléctrica ( a alumnos de otros cursos).Folletos digitales para viralizar  en redes sociales  .

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PRODUCTO FINAL :Charlas para generar concientización en el uso de la energía eléctrica ( a alumnos de otros cursos).Folletos digitales para viralizar  en redes sociales  .

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Escuela 4-193 "María Luisa P. de Bandiera"

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Profesoras a Cargo: Elcira Cano - Carina Martinez

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Espacios Curriculares que intervienen: Taller Técnico Pre Profesional, Matemática, Geografía

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Producto Final: Invernadero tipo capilla

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Se encuentra en el departamento de Lavalle, en la ciudad cabecera Tulumaya. La comunidad de estudiantes se caracteriza por su heterogeneidad, calidez y compromiso con la realidad de la comunidad.

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Profesores que integran el equipo de trabajo ABP en la escuela: Víctor Hugo Ferreyra (Instituciones, políticas y Sociedad), Orlando Vera (Ciencias Sociales y TIC), Andrea Ghiotti (Sistemas de información contable), Roberto Mardini (Economía y organización de las empresas), Miriam Veliez (Proyecto Integrado de las Ciencias Sociales).

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La primera instancia a resolver en mi escuela, fue la formación de un equipo de docentes dispuestos a aplicar la metodología de ABP, reconociendo que es una camino de aprendizaje y deconstrucción de las prácticas pedagógicas frecuentes.
Al quedar sola, dentro de la capacitación, debí asumir el rol de "coordinadora" dentro del equipo. Es muy positivo, contar con un buen vínculo con los colegas y con su apertura para la búsqueda y construcción colectiva, de prácticas pedagógicas significativas para nuestros estudiantes.
Un limitante importante, al momento de formar el equipo de trabajo es el tiempo de encuentro y diálogo, el cual se circunscribe a las charlas de pasillo y audios de Whatsapp.
Identificamos los saberes que cada espacio interviniente en el proyecto va a desarrollar y, en consonancia definimos el grupo de estudiantes a los que estará destinado el ABP.
Participan dos cursos: 4°A, bachiller en economía y 4°C, bachiller en Humanidades y Ciencias Sociales. Ambos grupos participarán en el proyecto teniendo como eje, aportar con el ABP al fortalecimiento de la formación en su bachiller.

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Tras calcular nuestra huella ecológica y dialogar sobre los resultados, construimos el mapa de intereses, uno por burbuja, ambos con puntos de coincidencia.

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Describo: mi proyecto desarrolla los tipos de energías; renovables y no renovables.  La idea general es crear herramientas tics para todos los estudiantes de cuarto año. Con esas herramientas ellos podrán debatir, compartir y aprender contenidos de tic y ciencias naturales.
Valoro: los estudiantes se observan muy motivados con el manejo de las nuevas tecnologías y los saberes seleccionados.
Pregunto: si vamos a lograr exponer el producto final.  Ya que estamos trabajando por burbujas, solo tenemos una vez por semana con los estudiantes  y ellos faltan mucho.
Sugiero: más tiempo para desarrollar el proceso.

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Puntos cardinales

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Estamos visualizando la celebración y el final de este recorrido ¿Cómo se encuentran?

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Estamos visualizando la celebración y el final de este recorrido ¿Cómo se encuentran?

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Escuela N° 4-200 "Alberto D. Eraso"
Ranquil Norte - Malargüe - Mendoza

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"Cuiden al otro; compartan sus energías con el grupo; nadie debe sentirse solo o aislado, porque en ese caso no alcanzará el éxito"
Will Unsoeld

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1- NOMBRE DEL PROYECTO

"ESTAMOS CON VOS EN EL HORNO"

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2 -PRODUCTO FINAL

FABRICACIÓN DE HORNOS SOLARES para la elaboración de Microemprendimientos.

Para lograr el producto final, se busca trabajar colaborativamente a nivel áulico e institucional para sacar fondos monetarios de alumnos y si así la escuela lo requiere.

Crear una comunidad de aprendizaje caracterizada por los esfuerzos cooperativos que permita alcanzar los objetivos propuestos, ademas de aprender a tomar conciencia ciudadana.

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3- DESTINATARIOS DEL PROYECTO
La comunidad del colegio Dr. Abel Albino

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4 - RESPONSABLES DEL ABP

Directora Patricia Butterfield

Profesora Laura Villegas: Lengua

Profesora Jorgelina Campos: Historia

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1-¿Sabemos cuál es la principal fuente de energía en la tierra?
2- ¿De qué manera podemos contribuir a la reducción de gas que produce el calentamiento global en nuestras prácticas cotidianas?
3- ¿De qué manera nos comprometemos como ciudadanos en ayudar  en el uso correcto del sostenimiento de  la energía solar?

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Alumnos/as 3ro 3era- Prof. Amaya Verónica- TURNO TARDE

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PENSAMIENTO CRÍTICO

Reflexionar sobre la importancia de la innovación y sustentabilidad de un emprendimiento.

TRABAJO CON OTROS

Participar activamente en un emprendimiento en equipo de trabajo, donde se organizan y distribuyen actividades, para alcanzar un objetivo.

Entender la importancia de distribución de roles para la puesta en marcha de un emprendimiento.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Formular y poner en práctica un proyecto destinado a la producción de un bien y/o servicio beneficioso para la comunidad.

Identificar soluciones innovadoras como oportunidad para la generación de un emprendimiento.

COMUNICACIÓN

Preguntar, cuestionar su contexto, generar ideas y comunicar la planificación y organización de las acciones para el desarrollo de un proyecto de emprendimiento.

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1. Percibir lo global desde la acción local, así como la capacidad de reflexionar objetivamente sobre los modelos de comportamiento individuales y culturales que influyen sobre las condiciones del ambiente.

2. Reconocer la importancia de utilizar energías renovables para la preservación del ambiente y el bienestar social.

3. Analizar la situación de nuestra provincia en cuanto al uso de energías renovables y las posibilidades de desarrollo futuro en función del aprovechamiento de sus recursos renovables como el sol.

4. Capacitar a los estudiantes en diferentes estrategias para intervenir aplicando el juicio crítico frente a las problemáticas ambientales, generando de esta manera conductas amigables con el ambiente.

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CURSO: 5to 2da PROFESORA: VILLEGAS, Mariana