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La chaîne Youtube de la Fondation de la Résistance

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La chaîne Youtube de la Fondation de la Résistance

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La Fondation de la Résistance a été créée en 1993.

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Compte-rendu de l'exposé proposé par Fabrice Grenard au sujet du CNRD 2021-2022

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Compte-rendu de l'exposé proposé par Fabrice Grenard au sujet du CNRD 2021-2022

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Fabrice Grenard est le directeur historique de la Fondation de la Résistance. Il a proposé un exposé sur le sujet du CNRD dans le cadre de la formation proposée au Musée de la Résistance et de la Déportation du Cher le 17 novembre 2021.

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Un Genially pour présenter le CNRD à vos élèves

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Un Genially pour présenter le CNRD à vos élèves

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Le sujet, les catégories, les types de travaux collectifs possibles, les différentes phases du concours et une vidéo avec des témoignages de lauréats.

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F. Rullon - Collège Voltaire, Saint-Florent-sur-Cher

Le Concours National de la Résistance et de la Déportation

Thème 2021-2022LA FIN DE LA GUERRE - Les opérations, les répressions, les déportations et la chute du Reich (1944-1945)

Deux catégories pour participer

Candidat individuel de 3e: rédaction d'un devoir individuel en lien avec le sujet (2 heures). Mars 2022.

Groupe d'élèves de 3e: réalisation d'un travail collectif portant sur le thème annuel. A rendre fin mars 2022.

Les types de travaux collectifs

Dossier manuscrit (travail rédigé, journal, bande dessinée...) imprimé ou stocké sur un support numérique.

Présentation numérique interactive (diaporama, livre numérique, site internet...) comprenant des textes, des images fixes ou des vidéos.

Film ou document sonore.

Production destinée à être exposée ou manipulée (panneaux d'exposition, jeux de société, œuvre artistique...).

Un concours en trois phases

Phase départementale - Les travaux individuels et collectifs sont évalués par un jury départemental de professeurs d'histoire et de membres d'associations mémorielles.

Phase académique - Les meilleurs travaux départementaux sont transmis à un jury académique.

Phase nationale - Les meilleurs travaux académiques sont transmis au jury national.

Paroles de lauréats

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CNRD 2021-2022 by francois.rullon on Genially

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F. Rullon - Collège Voltaire, Saint-Florent-sur-Cher Le Concours National de la Résistance et de la Déportation Thème 2021-2022LA FIN DE LA GUERRE - Les opérations, les répressions, les déportations et la chute du Reich (1944-1945) Deux catégories pour participer Candidat individuel de 3e: rédaction d'un devoir individuel en lien avec le sujet (2 heures).

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La brochure pédagogique, coordonnée par le Mémorial de la Shoah, est disponible dans une version numérique enrichie.

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Mémorial de la Shoah - CNRD 2021-2022 - Powered by Fluidbook

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A partir de mars 1945, les Alliés pénètrent au cœur du Reich et y mènent de violents combats qui se terminent par l'effondrement final du système nazi, au début du mois de mai.

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Les bombardements sur Berlin vus par Gabriel Jovys, prisonnier de guerre.

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Les bombardements sur Berlin vus par Gabriel Jovys, prisonnier de guerre.

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D'autres documents au sujet de Gabriel Jovys sont disponibles aux archives départementales sous la cote J2962.

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Mars et avril 1945: le témoignage de Jacques Bisson, prisonnier de guerre à Berlin.

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Mars et avril 1945: le témoignage de Jacques Bisson, prisonnier de guerre à Berlin.

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La chute du Reich - des combats d'une grande violence.

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La chute du Reich - des combats d'une grande violence.

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Le film américain Fury propose une mise en scène réaliste des combats qui ont lieu en Allemagne, au cours des derniers mois de la guerre.

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Travailler sur l'effondrement du Reich: une entrée avec le film La Chute

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Travailler sur l'effondrement du Reich: une entrée avec le film La Chute

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La Chute (Oliver Hirschbiegel, 2004) donne à voir l'effondrement final de l'Allemagne nazie à travers le jusqu'au boutisme absolu des nazis les plus fanatiques, mais aussi les destins d'une série de personnages plongés dans le chaos de la prise de Berlin.

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Regardez la bande annonce du film La Chute (La Chute Bande-annonce VO). La Chute, un film de Oliver Hirschbiegel

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Les diverses répressions menées par les Allemands et leurs collaborateurs sont étroitement liées aux opérations militaires qui permettent la libération de l'Europe de l'ouest et du sud. En témoignent les massacres d'Oradour-sur-Glane ou de Maillé.

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Massacre de la ferme de Franclieu (29 août 1944)

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Massacre de la ferme de Franclieu (29 août 1944)

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Le 29 août, les Allemands réagissent à la mort de cinq d’entre eux la veille et au mitraillage de leur convoi le jour même en fusillant deux habitants de Bengy-sur-Craon et cinq ouvriers agricoles de la ferme de Franclieu qu’ils incendient également.
Photo: Archives départementales du Cher.

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La répression d'un mouvement de résistance en 1944 - Le groupe Vengeance

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La répression d'un mouvement de résistance en 1944 - Le groupe Vengeance

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Des déportations, jusqu'à la fin de la guerre

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Des déportations, jusqu'à la fin de la guerre

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Tout comme les opérations de répression, les déportations sont fortement liées aux opérations militaires, qu'il s'agisse de la déportation de résistants ou de Juifs. Les déportations se poursuivent jusqu'aux derniers jours de la présence allemande.

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Témoignage de Renée Guette, résistante berrichonne déportée à l'âge de 16 an et demi.

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Témoignage de Renée Guette, résistante berrichonne déportée à l'âge de 16 an et demi.

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Musée de la Résistance et de la Déportation du Cher, collection MRN, D.2013.1.166.1.

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Robe de déportée rapportée par Renée Guette lors de son retour en France en juin 1945.

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Robe de déportée rapportée par Renée Guette lors de son retour en France en juin 1945.

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Cette robe a été remise à Renée Guette lors de son départ du Kommando de Leipzig-Schönefeld en avril 1945.

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Liste de déportés berrichons décédés dans les camps

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Liste de déportés berrichons décédés dans les camps

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Cette liste établie par le C.B.S.R. permet de se rendre compte que des Berrichons sont déportés jusqu'aux dernières heures de la présence allemande dans le Cher.

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Un état des lieux des répressions dans le Cher à la fin de la guerre - le travail du C.B.S.R.

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Un état des lieux des répressions dans le Cher à la fin de la guerre - le travail du C.B.S.R.

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Après une première période clandestine, le Comité Berrichon pour le Souvenir et la Reconnaissance se crée en association le 23 septembre 1944. Il se donne pour mission "la recherche, le regroupement et l'entretien des tombes des victimes civiles et militaires françaises et alliées tombées au champ d'honneur ou sous les balles allemandes dans toutes les communes du Berry". Le fonds est consultable aux archives départementales sous la cote 11J.

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Liste de résistants fusillés le 16 juin 1944

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Liste de résistants fusillés le 16 juin 1944

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Des opérations qui permettent de mettre fin à la guerre.

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Des opérations qui permettent de mettre fin à la guerre.

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Marquées par les débarquements de Normandie et de Provence, par la campagne d'Italie et l'opération Bagration, les opérations militaires de l'année 1944 sont la condition sine qua non pour mettre fin à la Deuxième Guerre mondiale et assurer la victoire des Alliés.

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Fernand Lesage - Un témoignage d'un résistant F.T.P.F. au sujet des combats de l'été 1944 autour de Vierzon.

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Fernand Lesage - Un témoignage d'un résistant F.T.P.F. au sujet des combats de l'été 1944 autour de Vierzon.

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Fernand Lesage - Deux dessins au sujet de l'action des résistants pendant l'été 1944.

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Fernand Lesage - Deux dessins au sujet de l'action des résistants pendant l'été 1944.

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Retracer l'action d'une unité de Résistance.

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Retracer l'action d'une unité de Résistance.

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L'ouvrage Les grandes unités  françaises - Historiques succincts permet de retracer la composition et l'action des diverses unités de Résistance qui opèrent en 1944. Une piste pour traiter le sujet du concours.
Cet ouvrage est consultable au Musée de la Résistance et de la Déportation du Cher.

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Les grandes unités françaises -Historiques succincts_85 (1)

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Des hommes du 8e Groupe de Reconnaissance (GR), dit "Groupement Bertrand".

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Des Berrichons combattent dans les poches de l'Atlantique

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Des Berrichons combattent dans les poches de l'Atlantique

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Le 8e Groupe  de Reconnaissance est composé en août 1944 d'anciens FFI Cher-Est et intègre ce qui devient à partir de septembre 1944 la Ière Armée française. Il combat d'abord dans le Cher la colonne Elster (septembre 1944), avant d'être envoyé en Charente-Maritime (secteur de Thénac et de Saint-André-de-Lidon. A partir de mars 1945, les survivants du 8e GR sont versés au 12e Régiment de Chasseurs à Cheval (RCC) et partent combattre en Allemagne à partir de la fin du mois d'avril.
La photo est intéressante, puisqu'elle permet d'observer l'équipement et la tenue assez hétéroclite de ces soldats. Tous ne portent pas leur béret du même côté. Quant à l'armement, on reconnaît, posé au premier plan, des armes britanniques, tandis qu'un homme assis au premier rang à gauche porte un pistolet-mitrailleur allemand.

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FFI Cher-Est_unité du 8e Groupe de Reconnaissance_Groupement Bertrand

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Des Berrichons dans les combats de la poche de Colmar (janvier 1945)

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Des Berrichons dans les combats de la poche de Colmar (janvier 1945)

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Ce témoignage retrace quelques jours de combat du 5e Bataillon de Chasseurs à Pied (BCP), entre début janvier et début février 1945 en Alsace.
Ce témoignage est intéressant puisqu'il permet de suivre avec précision les différentes phases de la bataille de la poche de Colmar. Il donne aussi à voir les difficiles conditions dans lesquelles ces combats ont eu lieu, ainsi que leur violence; ainsi, on apprend que le 29 janvier, un adjudant-chef est tué d'une balle dans la tête par les Allemands après sa capture, au mépris des conventions protégeant les prisonniers de guerre. De même, l'importance des pertes subies par le bataillon en l'espace de deux jours de combat (20%) permet aussi de saisir à quel point ces combats des derniers mois de la guerre n'ont rien de facile.

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5e Bat. chasseurs à pied_Thann-Alsace_AMRDC.jpg - copie

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Il Faut sauver le soldat Ryan, une mise en scène des combats en Normandie

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Il Faut sauver le soldat Ryan, une mise en scène des combats en Normandie

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Le film Il faut sauver le soldat Ryan (Steven Spielberg, 1998) met en scène de façon très réaliste le débarquement du 6 juin 1944, ainsi que des combats menés en Normandie. Des extraits de ce film peuvent constituer une base de travail dans le cadre du sujet du CNRD.

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Il faut sauver le soldat Ryan Bande-annonce (2) VO

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Regardez la bande annonce du film Il faut sauver le soldat Ryan (Il faut sauver le soldat Ryan Bande-annonce (2) VO). Il faut sauver le soldat Ryan, un film de Steven Spielberg

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Dispositions particulières pour les sessions 2019-2020 et 2020-2021

Compte tenu des bouleversements du calendrier scolaire causé par la pandémie de COVID-19, l'organisation du concours a été adaptée.

Le ministre chargé de l'Éducation nationale a décidé que le thème de la session 2019-2020 du concours est prolongé en 2020-2021. Les travaux collectifs réalisés pendant l'année scolaire 2019-2020 ont été transmis par les établissements aux services déconcentrés à la fin de l'année scolaire. L'examen de ces travaux doit être effectué par les jurys académiques pendant l'année scolaire 2020-2021.

La sélection des copies et de tous les travaux collectifs (2019-2020 et 2020-2021) par les académies sera transmise au niveau national fin mai 2021.

Le palmarès national pour l'ensemble des deux années sera publié, en principe, à la fin du mois de septembre 2021.

1. Quelle est l'origine du Concours national de la Résistance et de la Déportation (CNRD) ?

1. Origine du CNRD

Ce concours a été institué officiellement en avril 1961 par Lucien Paye, alors ministre de l'éducation nationale, à la suite d'initiatives d'associations d'anciens résistants et déportés, en en particulier de la Confédération nationale des combattants volontaires de la Résistance (CNCVR) - initiatives lancées dans un certain nombre de départements à partir de 1955.

Pour en savoir plus : Cinquantenaire du Concours national de la Résistance et de la Déportation, hors-série de la Fondation de la Résistance, 2011.

2. Quel est l'objectif du CNRD ?

2. Objectif

Le concours national de la Résistance et de la Déportation est un concours scolaire qui s'appuie sur l'enseignement de l'histoire (et notamment de l'histoire des mémoires) de la Résistance et de la Déportation. Pouvant être abordé de manière interdisciplinaire, il a pour objectif de perpétuer chez les jeunes générations la mémoire et l'histoire de la Résistance et de la Déportation, afin de leur permettre de s'en inspirer dans leur vie d'aujourd'hui en s'appuyant sur la formation et les leçons historiques et civiques que leur apporte l'École. Il s'inscrit ainsi dans l'éducation à la citoyenneté.

Le CNRD repose ainsi sur trois démarches convergentes qui lui confèrent une dimension particulière :

Une démarche scientifique : ce concours est l'occasion de faire entrer, chaque fois que c'est possible, les résultats de la recherche dans les contenus des enseignements.

Une démarche didactique : fortement adossé aux programmes d'histoire et de géographie, doté d'une composante civique forte, le concours s'inscrit dans la continuité des apprentissages et sa préparation peut réunir plusieurs disciplines. Dans ce cadre, il est une composante essentielle du parcours citoyen défini par la circulaire n° 2016-092 du 20 juin 2016 (publiée au BO du 23 juin 2016).

Une démarche pédagogique : ce concours permet de dégager des approches nouvelles, d'encourager le travail d'équipe, de construire des ressources inédites, de diffuser des études de cas en direction de l'ensemble des collègues et des établissements.

3. Qui organise le concours ?

3. Organisateurs

Le CNRD fait l'objet d' un pilotage conjoint de l'inspection générale de l'éducation nationale (IGEN) et de la direction générale de l'enseignement scolaire (DGESCO), qui met en œuvre l'organisation générale du concours et en assure le suivi, en lien avec les recteurs d'académie et avec le concours des corps d'inspection territoriaux concernés, tout particulièrement les référents académiques " mémoire et citoyenneté ".

4. Quels textes officiels définissent le CNRD ?

4. Textes officiels

À l'occasion de la commémoration du 70 e anniversaire de la victoire sur la barbarie nazie, le 8 mai 2015, le Président de la République avait demandé aux recteurs " de mobiliser toute leur énergie pour que le concours soit véritablement présent dans tous les départements de France et dans tous les établissements de France, autant dans les lycées professionnels que dans les lycées généraux, dans tous les collèges y compris dans les collèges ruraux ou dans les quartiers ".

Pour répondre à cette demande et à la suite d'une mission d'expertise de plusieurs mois, le concours a fait l'objet d' une importante rénovation :

Il est désormais ouvert à un plus grand nombre d'élèves et d'établissements.

Les modalités de participation au concours sont simplifiées.

Le pilotage national et territorial du concours évolue, avec l'implication du recteur d'académie au cœur du dispositif et l'intégration de nouveaux partenaires susceptibles de donner à cette action éducative une plus grande visibilité.

Est enfin recherchée une meilleure valorisation de la participation des élèves.

Les nouvelles modalités du CNRD ont été fixées par l' arrêté ministériel du 23 juin 2016 ( NOR. MENE1616425A), paru au JORF n° 149, texte n° 9, du 28 juin 2016, puis au BOEN n° 26 du 30 juin 2016. Elles sont résumées ci-dessous.

Seul le règlement officiel du CNRD 2020-2021, paru sur le site Éduscol de la DGESCO, fait foi pour le concours 2020. Ce règlement intègre, comme chaque année, quelques petites évolutions, notamment :

la participation ouverte aux éléves, collégiens et lycéens relevant des dispositifs ULIS ;

des précisions sur la participation des candidats du CNED aux épreuves écrites ;

l'obligation de joindre à chaque travail collectif un document de présentation rédigé est rappelée ;

le rappel que la clé USB est le seul support accepté pour les travaux numériques et que le poids total des fichiers composant le travail est limité à 1 giga-octet.

5. Qui peut participer au concours ?

5. Participants

Le concours est ouvert :

1° aux élèves des collèges, des lycées d'enseignement général et technologique, des lycées professionnels et des lycées polyvalents, publics et privés sous contrat d'association avec l'État : sont concernés au collège les élèves des classes de troisième uniquement, incluant les sections d'enseignement général et professionnel adapté (SEGPA) et ceux relevant des dispositifs ULIS (unités localisées pour l'inclusionscolaire); au lycée, les élèves de toutes les classes (y compris ceux relevant des dispositifs ULIS), à l'exception des formations post-baccalauréat ; dans les établissements régionaux d'enseignement adapté (EREA), les élèves à partir de la classe de troisième ;

2° aux élèves, d'un niveau scolaire équivalent à ceux mentionnés ci-dessus et scolarisés au sein des établissements suivants : les maisons d'éducation de la Légion d'honneur ; les lycées de la défense (= relevant du ministère des armées) ; les lycées professionnels maritimes et aquacoles ; les établissements d'enseignement secondaire technique relevant du ministère chargé de l'agriculture : établissements publics locaux d'enseignement et de formation professionnelle agricole (EPLEFPA) et établissements d'enseignement et de formation professionnelle agricole privés sous contrat d'association avec l'État (lycées, CFA, maisons familiales et rurales...) ; les établissements scolaires d'enseignement français à l'étranger homologués par le ministère chargé de l'éducation nationale ; les centres de formation des apprentis (CFA) ; les écoles de la deuxième chance ; les instituts médico-éducatifs (IME) ; les institutions pour jeunes aveugles et les institutions pour jeunes sourds ; l'Établissement pour l'insertion dans l'emploi (EPIDE) ;

3° aux personnes qui justifient d'un niveau scolaire équivalent aux élèves mentionnés au 1° et qui, en raison de la nécessité d'une prise en charge sanitaire, éducative ou judiciaire, sont temporairement empêchées de fréquenter un établissement scolaire : jeunes scolarisés au sein des services éducatifs des hôpitaux ; jeunes placés dans les centres éducatifs fermés ; mineurs et jeunes majeurs scolarisés dans les établissements pénitentiaires ; élèves scolarisés auprès du Centre national d'enseignement à distance (CNED) ; aux jeunes pris en charge par les unités d'activité de jour des services territoriaux éducatifs de milieu ouvert.

Le recteur d'académie, ou le vice-recteur dans les collectivités des outre-mer, peut proposer la participation d'établissements d'enseignement scolaire non répertoriés aux articles 1° à 3°. Ces propositions sont soumises à la validation du directeur général de l'enseignement scolaire.

6. Quelles sont les catégories de participation ?

6. Catégories

Il existe quatre catégories en fonction des niveaux scolaires et des types de travaux :

1re catégorie, candidats individuels de lycée ou assimilés : rédaction d'un devoir individuel en classe (temps limité à trois heures, sous surveillance et sans documents personnels), portant sur un sujet défini au niveau académique dans le cadre du thème annuel.

2e catégorie, groupes d'élèves de lycée (au moins deux élèves) ou assimilés : réalisation d'un travail collectif pouvant prendre différentes formes et portant sur le thème annuel.

3e catégorie, candidats individuels de troisième ou assimilés : rédaction d'un devoir individuel en classe (temps limité à deux heures, sous surveillance et sans documents personnels), portant sur un sujet défini au niveau académique dans le cadre du thème annuel.

4e catégorie, groupes d'élèves de troisième (au moins deux) ou assimilés : réalisation d'un travail collectif pouvant prendre différentes formes et portant sur le thème annuel.

Un même travail collectif ne peut pas être réalisé à la fois par des élèves habilités à candidater dans la 2e catégorie et par des élèves relevant de la 4 e catégorie.

Le Collège de correcteurs du jury national ne retiendra que des productions réalisées par deux élèves au minimum.

Les élèves ne peuvent concourir que dans les catégories de participation correspondant à leur niveau d'études. En cas de doute, le critère pédagogique prime sur le type d'établissement concerné. Ainsi des élèves scolarisés, au sein d'un lycée professionnel, dans une classe de 3e préparatoire à l'enseignement professionnel, concourent en 3 e et 4 e catégories, comme les élèves de 3 e de collège, tandis que les candidats scolarisés dans les centres de formation d'apprentis concourent dans les 1 re et 2 e catégories.

La participation au CNRD vaut cession, à titre gratuit, au profit de l'État, de tous les droits de propriété des candidats ou de leurs ayants droit sur les documents et œuvres réalisés dans ce cadre (pour la partie concernant leur production propre).
Conditions de réalisation des devoirs individuels (1re et 3e catégories) :

1. Les sujets : dans chaque académie, les sujets des devoirs individuels sont élaborés, à partir du thème national et dans le cadre défini par l'inspecteur général présidant le collège de correcteurs, par une commission présidée par un inspecteur d'académie - inspecteur pédagogique régional d'histoire et de géographie ou un inspecteur de l'éducation nationale chargé de l'enseignement général (IEN-EG) en lettres-histoire-géographie. Cette commission, dont les membres sont désignés par le recteur ou par le vice-recteur, comprend notamment des représentants d'associations de résistants ou de déportés. La commission se réunit sur convocation du recteur (ou du vice-recteur) ou de son représentant. Afin de permettre aux candidats de concourir dans des conditions identiques, les recteurs et les vice-recteurs s'assurent que les sujets élaborés par les commissions académiques restent confidentiels jusqu'à la date de l'épreuve. Les établissements français à l'étranger s'adressent à leur académie de rattachement qui leur fournit les sujets.

2. Les épreuves : elles doivent être réalisées en classe, sous surveillance, dans les temps indiqués ci-dessus. Les candidats ne disposent d'aucun document personnel pendant la composition et veilleront à utiliser une encre foncée (bleue ou noire). Ces épreuves individuelles doivent être réalisées sur des supports garantissant l'anonymat des candidats lors de l'évaluation des copies par le jury académique et pouvant être numérisés par les services académiques. La date des épreuves du CNRD pour l'année scolaire 2020-2021 a été fixée au mardi 30 mars 2021, pour les devoirs individuels, dans l'ensemble des établissements en France (à l'exception de ceux de la Guadeloupe, de la Martinique, de la Nouvelle-Calédonie et de Wallis-et-Futuna) et à l'étranger.

3. Dispositions particulières pour la Guadeloupe et la Martinique : Afin de tenir compte du calendrier scolaire de la Guadeloupe et la Martinique, la date des épreuves individuelles du Concours national de la Résistance et de la Déportation pour l'année scolaire 2020-2021 est fixée, dans ces académies, au mardi 16 mars 2021.

4. Dispositions particulières pour la Nouvelle-Calédonie et Wallis-et-Futuna : afin de tenir compte du calendrier scolaire de la Nouvelle-Calédonie et de Wallis-et-Futuna, la date des épreuves individuelles du CNRD pour l'année scolaire 2020-2021 est fixée, dans ces territoires, au mardi 25 mai 2021.

5. Participation des candidats du CNED aux épreuves écrites : les candidats du CNED inscrits en première et troisième catégories composent dans un établissement scolaire à proximité de leur domicile désigné par le recteur de l'académie dans laquelle ils résident.

Conditions de réalisation des travaux collectifs (2e et 4e catégories) :
Pour l'année 2020-2021, compte tenu des difficultés entrainées par la situation sanitaire, il est vivement conseillé aux candidats de privilégier les travaux sur supports numériques.

Le Collège de correcteurs du jury national ne retiendra que des productions réalisées par deux élèves au minimum. Un même travail collectif ne peut pas être réalisé à la fois par des élèves habilités à candidater dans la deuxième catégorie et par des élèves habilités à candidater dans la quatrième catégorie.

1. Types de travaux :

ouvrage (mémoire illustré ou non par des documents iconographiques, journal, bande dessinée, etc.), prenant la forme d'un dossier manuscrit, imprimé ou stocké sur un support numérique impérativement accompagné d'un document de présentation rédigé sur le même type de support;

présentation numérique interactive (diaporama, livre numérique, site internet, webdoc, etc.), comprenant des textes, des images fixes et/ou des vidéos, impérativement accompagnée d'un document de présentation rédigé - l'ensemble des documents étant stocké sur un support numérique ;

film ou document sonore, impérativement accompagné d'un document de présentation rédigé - l'ensemble des documents étant stocké sur un support numérique ;

production destinée à être exposée et éventuellement manipulée (panneaux d'exposition, jeux de société, diorama, œuvre artistique, etc.), impérativement accompagnée d'un document de présentation rédigé (manuscrit ou imprimé ou sur support numérique).

2. Contraintes formelles,
à respecter avec la plus grande vigilance - les travaux ne respectant pas ces règles seront écartés par les jurys :

Données sur support numérique : le seul support de données numériques accepté est la clé USB. Le matériel transmis au jury doit être en parfait état de fonctionnement. Les jurys pourront décider d'écarter les travaux illisibles. Les candidats doivent utiliser des formats de fichiers courants, pouvant être lus sur la plupart des ordinateurs sans nécessiter l'installation de logiciels spécifiques. La totalité des fichiers composant le projet ne doit pas occuper un espace de stockage supérieur à un gigaoctet.

Création d'un site internet : les candidats ayant choisi de réaliser un site internet doivent présenter au jury une version sur support numérique qui ne doit pas différer de la version en ligne.

Durées des vidéos et des documents sonores : dans le cas d'un travail exclusivement constitué d'une vidéo ou d'un document sonore, sa durée maximale est de 20 minutes (générique inclus) ; en cas de présentation numérique incluant des vidéos ou des documents sonores, la durée totale de l'ensemble des enregistrements ne doit pas excéder 10 minutes.

Dimensions des travaux - pour des raisons matérielles liées au transport et à la conservation des productions (fragilité, sécurité, etc.), une fois emballés pour expédition, les travaux ne doivent pas dépasser le format maximal suivant : chacune des dimensions du colis (longueur, largeur et hauteur) ne doit pas dépasser 50 cm ; le poids du colis ne doit pas dépasser 10 kg. Toute réalisation (œuvre artistique, diorama, exposition...) dont les dimensions ou le poids dépasseraient l'une de ces deux limites doit être filmée ou photographiée ; seules ces vidéos ou ces photos, accompagnées d'un document de présentation, seront transmises au jury.

Fragilité des travaux : les travaux réalisés par les élèves ont vocation à être transportés sur différents lieux de correction. Leur conception doit donc être adaptée à cette contrainte. Les travaux fragiles doivent être efficacement protégés lors du transport. Cette protection relève de la responsabilité des candidats. Les jurys pourront décider d'écarter les travaux qui leur parviendraient trop abimés pour être évalués.

3. Respect de la propriété intellectuelle et du droit à l'image : il est rappelé que les légendes et les sources de tous les documents (textes, photos, réalisations artistiques, cartes, extraits sonores ou vidéos, etc.) figurant dans les productions des élèves doivent être explicitement mentionnées. Par ailleurs, les candidats doivent obtenir une autorisation écrite de chaque personne interviewée ; un modèle d'autorisation est téléchargeable sur le site Éduscol. Les candidats s'assurent que les documents intégrés à leurs publications peuvent être légalement utilisés dans le cadre scolaire.

Rappel : La participation au CNRD vaut cession, à titre gratuit, au profit de l'État, de tous les droits de propriété des candidats ou de leurs ayants droit sur les documents et œuvres réalisés dans ce cadre (pour la partie concernant leur production propre).

1. Évaluation des travaux par les jurys : chaque jury sera attentif, lors de l'évaluation d'un travail collectif, à la qualité de la réalisation et de la présentation, à l'originalité du projet ainsi qu'à la pertinence de la démarche historique et de la réflexion civique.

2. Plusieurs " fiches méthodes " relatives à la réalisation des travaux collectifs sont disponibles sur éduscol, il est vivement conseillé de s'y reporter. Ces fiches abordent les sujets suivants :

7. Quel est le thème retenu pour la session 2020-2021 ?

7. Thème 2020-2021

Compte tenu des bouleversements du calendrier scolaire causé par la pandémie de COVID-19, le ministre chargé de l'Éducation nationale a décidé que le thème de la session 2019-2020 du concours est prolongé en 2020-2021.

" 1940. Entrer en résistance. Comprendre, refuser, résister "

8. Comment s'inscrire au concours ?

8. Inscription

Les élèves sont inscrits par leur chef d'établissement :

avant le samedi 30 janvier 2021 pour les établissements situés sur le territoire français, selon la procédure définie par le recteur ou le vice-recteur, et qui doit être communiquée à l'ensemble des établissements concernés par le CNRD, y compris ceux relevant des autres ministères (armées, agriculture, mer, santé, emploi, justice, etc.) ainsi que ceux relevant des chambres consulaires (CFA). Au-delà de cette date, les inscriptions ne sont possibles que sur dérogation du recteur ou du vice-recteur. Pour toute question relative à la procédure d'inscription, il convient de prendre contact avec les services académiques (liste disponible sur http:/eduscol.education.fr/cnrd).

le vendredi 30 avril2021 au plus tard pour les établissements de Nouvelle-Calédonie et de Wallis-et-Futuna, afin de tenir compte de leur calendrier scolaire particulier. Au-delà de cette date, les inscriptions ne sont possibles que sur dérogation du vice-recteur. Pour toute question relative à la procédure d'inscription, il convient de prendre contact avec les services du vice-rectorat.Pour toute question relative à la procédure d'inscription, il convient de prendre contact avec les services du vice-rectorat (liste disponible sur http:/eduscol.education.fr/cnrd).

avant le samedi 30 janvier 2021 pour les établissements français à l'étranger, selon la procédure qui leur sera communiquée par l'Agence pour l'enseignement français à l'étranger (AEFE) et la Mission laïque française (MLF).

avant le samedi 30 janvier 2021 pour le CNED, selon une procédure qui lui est communiquée par la Direction générale de l'enseignement scolaire (DGESCO).

9. Quels sont les deux échelons et phases successives du CNRD ?

9. Phases du concours

Le concours est d'abord académique

académique
Envoi des travaux par les établissements

1. Consignes pour l'ensemble des établissements participant au concours
Sur l'ensemble des copies individuelles et des travaux collectifs transmis, doivent être clairement indiqués :

le nom et les coordonnées de l'établissement ;

la catégorie de participation au concours ;

le nom, le prénom et la classe de chaque candidat.

Ces mentions doivent figurer à un endroit unique, pour chaque élément composant le projet (copie, dossier, clé USB, etc.) afin de permettre aux services organisateurs du concours d'assurer l'anonymat des productions présentées au jury, sans altérer celles-ci.

2. Pour les établissements situés sur le territoire français (à l'exception de ceux de la Guadeloupe,de la Martinique, de la Nouvelle-Calédonie et de Wallis-et-Futuna) Les copies individuelles et les travaux collectifs sont adressés par l'établissement scolaire aux services déconcentrés de l'éducation nationale, selon la procédure définie par le recteur d'académie (ou par le vice-recteur, en Polynésie française), avant le vendredi 2 avril 2021.

3. Pour les établissements de la Guadeloupe et de la Martinique Les copies individuelles et les travaux collectifs sont adressés par l'établissement scolaire au vice-rectorat, selon la procédure définie par le vice-recteur, le vendredi 19 mars 2021 au plus tard.

4. Pour les établissements de la Nouvelle-Calédon ie et de Wallis-et-Futuna Les copies individuelles et les travaux collectifs sont adressés par l'établissement scolaire au vice- rectorat, selon la procédure définie par le vice-recteur, le vendredi 28 mai 2021 au plus tard.

5. Consignes pour les établissements français à l'étranger Les établissements français à l'étranger s'adresseront à leur académie de rattachement qui leur fournira les sujets pour les épreuves individuelles. L'équipe éducative effectue une sélection des travaux des quatre catégories, permettant d'identifier la meilleure production de chaque catégorie de participation (une production et une seule par catégorie sera sélectionnée). Les établissements transmettront les copies individuelles et les travaux collectifs ainsi sélectionnés à l'attention du Collège de correcteurs du jury national selon la procédure qui leur sera communiquée par l'AEFE et la MLF.

6. Consignes pour le CNED Le CNED transmettra les travaux collectifs qui seront soumis au Collège de correcteurs du jury national, entre le lundi 17 mai 2021 et le samedi 29 mai 2021, selon une procédure qui lui sera communiquée par la DGESCO. Les copies individuelles des candidats du CNED sont adressées aux services déconcentrés de l'éducation nationale par l'établissement scolaire dans lequel chacun d'entre eux a composé aux services déconcentrés de l'éducation nationale, selon les modalités prévues à l'article 2

Le recteur de chaque académie est chargé de l'organisation de cette phase et est responsable du CNRD au sein de son académie - en particulier de :

l'information et la formation des personnels d'encadrement et des équipes éducatives ;

l'information et l'inscription des élèves ;

la conception des sujets académiques des épreuves individuelles (catégories 1 et 3), à partir du thème national, et dans le cadre défini par l'inspecteur général présidant le collège de correcteurs ; il nomme à cet effet et convoque les membres d'une commission académique, présidée par un inspecteur d'académie-inspecteur pédagogique régional (IA-IPR) d'histoire et de géographie ou un inspecteur de l'éducation nationale chargé de l'enseignement général (IEN-EG) en lettres-histoire ; cette commission, dont les membres sont désignés par le recteur ou par le vice-recteur, comprend notamment des représentants d'associations de la Résistance et de la Déportation ; elle se réunit sur convocation du recteur (ou du vice-recteur) ou de son représentant ;

l'organisation des épreuves écrites individuelles et de la réception des travaux collectifs dans des conditions garantissant l'égalité des candidats, qui doivent concourir dans des conditions identiques - en particulier, les recteurs et vice-recteurs s'assurent que les sujets élaborés par les commissions académiques restent confidentiels jusqu'à la date de l'épreuve individuelle ; les établissements français à l'étranger s'adressent à leur académie de rattachement qui leur fournit les sujets ; les épreuves des première et troisième catégories doivent être réalisées en classe, sous surveillance, dans les temps indiqués ci-dessus ; les candidats ne disposent d'aucun document personnel pendant la composition ; ces épreuves individuelles doivent être réalisées sur des supports garantissant l'anonymat des candidats lors de l'évaluation des copies par le jury académique ;

Pour l'année 2020-2021, les recteurs et vice-recteurs peuvent être amenés à adapter l'organisation des corrections et des cérémonies de remise des prix en fonction des contraintes sanitaires en accord avec le directeur général de l'enseignement scolaire.
Le recteur de chaque académie est chargé de

l'évaluation des travaux réalisés par les élèves, la sélection académique des meilleurs d'entre eux et leur transmission à la DGESCO, selon les modalités prévues par celle-ci ; à cet effet, le recteur (ou le vice-recteur dans les collectivtés d'outre-mer) s'appuie sur un jury académique dont il désigne les membres, qui peut être organisé en collèges de correcteurs départementaux, que le recteur ou son représentant convoque et qui est placé sous la présidence du recteur ou de son représentant ; le jury académique peut être constitué : d'enseignants du second degré (des enseignants retraités s'étant particulièrement impliqués dans le concours peuvent être sollicités) ; de représentants d'associations-filles des fondations représentées dans le jury national ; de représentants d'associations de résistants et déportés représentées au jury national ; de représentants de l'administration territoriale du ministère chargé de l'éducation nationale (notamment des membres des corps d'inspection du second degré et tout particulièrement l'IA-IPR ou l'IEN-EG présidant la commission chargée d'élaborer les sujets des devoirs individuels) ; de représentants de l'Office national des anciens combattants et victimes de guerre (ONACVG) ; de représentants de l'administration territoriale des ministères dont relèvent les établissements des élèves participant au concours dans l'académie (défense, agriculture, justice, santé, etc.) ; de représentants des archives départementales ; de représentants de musées et mémoriaux présents dans l'académie ; d'universitaires menant des travaux sur l'histoire de la Résistance et de la Déportation ; d'un représentant de l'association des professeurs d'histoire-géographie (APHG) ; de représentants d'autres associations de la Résistance et de la Déportation, de représentants d'associations d'enseignants, de chefs d'établissement, de membres de la Réserve citoyenne de l'éducation nationale ainsi que de toutes personnalités œuvrant au concours ;

le jury académique est attentif, lors de l'évaluation des productions des élèves, tant individuelles que collectives, à la qualité de la présentation, de l'expression et l'argumentation, à la mobilisation des connaissances essentielles pour la compréhension du sujet abordé, ainsi qu'à la pertinence de la démarche historique et de la réflexion civique des candidats. Concernant spécifiquement les travaux collectifs, la qualité de la conception et l'originalité du projet, réalisé dans le respect du thème annuel et des consignes réglementaires, ainsi que l'implication personnelle des élèves sont également des éléments importants à prendre en compte lors de l'évaluation. Le jury académique établit le palmarès académique, dont les services déconcentrés de l'éducation nationale assurent la publication et la communication, et il sélectionne pour le collège des correcteurs du jury national le ou les meilleurs travaux pour chacune des quatre catégories, selon une clé de répartition par académies modulée en fonction du poids démographique des différents territoires (voir le tableau en annexe du règlement officiel du CNRD 2020-2021 sur le site Éduscol de la DGESCO). Les recteurs d'académie et les vice-recteurs envoient les copies et les travaux collectifs ainsi sélectionnés, accompagnés du palmarès académique et des informations relatives à la participation au concours, selon les modalités communiqués par la DGESCO aux référents académiques " mémoire et citoyenneté " ;

la valorisation du travail des élèves et de l'engagement des équipes éducatives ; en particulier, les lauréats reçoivent leur prix lors d'une cérémonie organisée, sous l'autorité du recteur ou de son représentant, avant la fin de l'année scolaire 2020-2021 ; cette cérémonie se tient, dans la mesure du possible, à une date symbolique permettant d'établir un lien avec une commémoration nationale (8 mai, 27 mai...), dans un lieu lui conférant un caractère solennel, et en présence des différents partenaires du concours ;

le suivi quantitatif et qualitatif de la participation des élèves, en lien avec la DGESCO.

ATTENTION: A titre exceptionnel, les travaux collectifs qui seront sélectionnés et transmis par les académies en mai 2021 seront une sélection opérée sur les travaux réalisés en 2020-2021 et ceux réalisés en 2019-2020 (qui n'avaient pu être corrigés et transmis en 2020) mais le nombre maximum de travaux qui devra être transmis par chaque académie n'est pas modifié par rapport aux années précédentes, conformément au tableau mentionné ci-dessus.

Le recteur détermine l'organisation qu'il juge être la plus efficace pour le bon déroulement du concours. Dans ce cadre, il peut déléguer tout ou partie des opérations du concours aux directeurs académiques des services de l'éducation nationale (DASEN).

À Mayotte, à Wallis-et-Futuna, en Polynésie française et en Nouvelle-Calédonie, le vice-recteur est responsable des opérations. À Saint-Pierre-et-Miquelon, le directeur du service de l'éducation assume ce rôle.

La 2e phase du CNRD est nationale

nationale

Le ministre chargé de l'éducation nationale s'appuie sur deux instances, composant le jury national du concours : le comité stratégique et le collège de correcteurs.

Le comité stratégique du concours :

son rôle est de proposer au ministre chargé de l'éducation nationale le choix du thème annuel du concours et de la fondation mémorielle chargée d'élaborer le dossier pédagogique portant sur ce thème ; la date et le lieu de la cérémonie nationale de remise des prix du concours ; toute décision nécessaire à la pérennisation et à la valorisation du concours ;

il est présidé par le ministre chargé de l'éducation nationale ou son représentant, la vice-présidence étant confiée au ministre chargé de la défense ou à son représentant ;

il comprend 12 membres représentant les organisateurs du concours, 12 témoins et passeurs de mémoire de la Résistance et de la Déportation, 12 experts scientifiques (enseignants-chercheurs, représentants de musées, mémoriaux et lieux de mémoire), 12 représentants des principaux partenaires du concours.

Le collège de correcteurs du concours :

son rôle est d'évaluer les travaux transmis par les académies ; d'établir le palmarès national du concours (prix et mentions dans chacune des quatre catégories, voire, si le collège de correcteurs le juge nécessaire, prix spéciaux et mentions spéciales) ; de fournir au comité stratégique des éléments sur la qualité des travaux évalués ;

il est présidé par Tristan Lecoq, inspecteur général de l'éducation nationale, désigné par le doyen de l'inspection générale de l'éducation nationale (IGEN) ;

il est souverain de toute décision quant aux résultats relatifs au palmarès national, qui est publié sur le site Éduscol, dans les jours qui suivent la réunion finale du Collège de correcteurs ;

Pour l'année 2020-2021, le directeur général de l'enseignement scolaire peut être amené à adapter l'organisation de la cérémonie nationale de remise des prix en fonction des contraintes sanitaires.

Les prix nationaux sont remis par le ministre chargé de l'éducation nationale et le ministre chargé de la défense et des anciens combattants, ou leurs représentants, au cours d'une cérémonie officielle à Paris. Les modalités d'organisation sont précisées aux chefs des établissements concernés, dans les semaines suivant la publication du palmarès, par la direction générale de l'enseignement scolaire.

Seuls les lauréats ayant été récompensés par un prix national peuvent être invités à la cérémonie nationale de remise des prix - les titulaires d'une mention ne sont pas concernés.

Tous les lauréats ayant reçu un prix national au titre de la première ou de la troisième catégorie de participation (devoirs individuels) sont conviés à participer à cette cérémonie. Chaque lauréat sera accompagné d'un membre de l'équipe éducative de l'établissement au sein duquel il a préparé le concours.

Les groupes primés au titre de la deuxième ou de la quatrième catégorie de participation (travaux collectifs) sont représentés à la cérémonie par quatre élèves au maximum, désignés par leurs camarades. Pour les groupes de plus de quatre élèves dont les travaux ont été sélectionnés par les jurys académiques et transmis au ministère (tout particulièrement ceux composés d'élèves de classe de troisième ou de terminale), il est vivement conseillé aux équipes éducatives d'évoquer avec les élèves la question du choix de leurs représentants, avant la fin de l'année scolaire 2020-2021, dans la perspective d'une possible distinction nationale.

La valorisation des travaux primés
Rappel : la participation à ce concours vaut cession, à titre gratuit, au profit de l'Etat, de tous les droits de propriété des candidats ou de leurs ayants droit sur les documents et œuvres réalisés dans ce cadre (pour la partie concernant leur production propre).

Le ministère chargé de l'éducation nationale prend en charge la valorisation des travaux des lauréats ayant reçu un prix national. Tous les autres travaux sont retournés aux rectorats dans le courant du premier trimestre de l'année scolaire 2021-2022.

Les recteurs d'académie se chargeront, en liaison avec les associations locales, de la mise en valeur de ces travaux auprès des archives, des musées, des bibliothèques, des mairies, des établissements scolaires, etc. Les services chargés de la valorisation des travaux des candidats doivent veiller à respecter la législation sur les droits d'auteur en ne diffusant pas de séquences extraites d'œuvres audiovisuelles dont les droits n'ont pas été libérés.

10. Quel est le calendrier de déroulement de l'édition 2020 du CNRD ?

10. Calendrier

30 janvier 2021 : clôture des inscriptions au concours pour les élèves des établissements situés sur le territoire français, des établissements français à l'étranger, du CNED

mardi 16 mars 2021 : date des épreuves pour les devoirs individuels sur table en temps limité (catégories 1 et 4) dans l'ensemble des établissements de la Guadeloupe et de la Martinique

mardi 30 mars 2021 : date des épreuves pour les devoirs individuels sur table en temps limité (catégories 1 et 4) dans l'ensemble des établissements en France (à l'exception de ceux de la Guadeloupe, de la Martinique, de la Nouvelle-Calédonie et de Wallis-et-Futuna) et à l'étranger.

Pour l'année 2020-2021, les recteurs et vice-recteurs peuvent être amenés à adapter l'organisation des corrections et des cérémonies de remise des prix en fonction des contraintes sanitaires en accord avec le directeur général de l'enseignement scolaire.

avril 2021 : établissement des palmarès académiques par les jurys académiques (sauf en Nouvelle-Calédonie et à Wallis-et-Futuna).

entre le lundi 17 mai et le samedi 29 mai 2021 : transmission au jury national dit collège national des correcteurs des travaux et copies sélectionnés par les jurys académiques

mardi 25 mai 2021 : date des épreuves pour les devoirs individuels sur table en temps limité (catégories 1 et 4) dans les établissements de Nouvelle-Calédonie et de Wallis-et-Futuna.

juin 2021 : établissement des palmarès académiques et remise des prix en Nouvelle-Calédonie et à Wallis-et-Futuna.

été 2021 : examen par le Collège de correcteurs du jury national des travaux sélectionnés par les jurys académiques.

début du 1er trimestre de l'année scolaire 2021-2022 : établissement du palmarès national (comportant des prix et des mentions dans chacune des quatre catégories) par le Collège des correcteurs du jury national et publication officielle de la liste des lauréats par la Dgesco.

Pour l'année 2020-2021, le directeur général de l'enseignement scolaire peut être amené à adapter l'organisation de la cérémonie nationale de remise des prix en fonction des contraintes sanitaires.

1er ou 2e trimestre de l'année scolaire 2021-2022 : cérémonie officielle en l'honneur des lauréats de prix nationaux.

1er trimestre de l'année scolaire 2021-2022 : les travaux adressés au ministère chargé de l'éducation nationale et n'ayant pas été récompensés par un prix national sont retournés aux rectorats ou aux vice-rectorats.

11. Quels sont les partenaires du CNRD ?

11. Partenaires

Le concours, piloté par la direction générale de l'enseignement scolaire (DGESCO) en lien étroit avec l'inspection générale de l'éducation nationale, est mis en œuvre avec la participation :

de plusieurs autres départements ministériels : la direction des patrimoines, de la mémoire et des archives (DPMA) du ministère des armées (en charge de la mémoire et des anciens combattants) ; la direction générale de l'enseignement et de la recherche (DGER) du ministère chargé de l'agriculture ; la direction de la protection judiciaire de la jeunesse (DPJJ) du ministère chargé de la justice ; le service interministériel des Archives de France, dépendant du ministère chargé de la culture ;

des fondations et associations mémorielles : Fondation de la Résistance, Fondation pour la mémoire de la Déportation, Fondation de la France libre, Fondation pour la mémoire de la Shoah, Fondation Charles de Gaulle, Souvenir français, UNADIF-FNDIR, FNDIRP, ANACR, UDA, etc. ;

de certains établissements publics, opérateurs de l'Etat : Canopé (ex SCEREN-CNDP), qui anime le portail national de ressources du CNRD, et son réseau académique et départemental ; l'Office national des anciens combattants et victimes de guerre (ONACVG) et son réseau départemental ;
l'Etablissement de communication et de production audiovisuelle de la défense (ECPAD) ; l'Institut national de l'audiovisuel (INA) ;

l'Agence des établissements français à l'étranger (AEFE) et la Mission laïque française (MLF) ;

le groupe " France Télévisions " ;

la Société nationale des chemins de fer français (SNCF) ;

de nombreux musées, mémoriaux ou lieux de mémoire de la Résistance et de la Déportation : le Mémorial de la Shoah, le Mémorial du Camp des Milles, le Musée de la Résistance nationale, le Centre européen du résistant déporté du Camp du Struthof, le Centre d'histoire de la Résistance et de la Déportation de Lyon, le Musée du général Leclerc - Musée Jean Moulin, etc. ;

de nombreux élus locaux, représentés notamment par l'Assemblée des départements de France (ADF) ;

d'associations d'enseignants, telle l'Association des professeurs d'histoire et de géographie (APHG) ;

de personnalités de la Résistance et de la Déportation, d'universitaires et de nombreux enseignants du second degré en activité ou retraités ;

des correspondants des services déconcentrés de l'éducation nationale qui servent de relais entre les établissements scolaires, les jurys académiques et le ministère de l'éducation nationale.

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Concours National de la Résistance et de la Déportation

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Le ministre chargé de l'Éducation nationale a décidé que le thème de la session 2019-2020 du concours est prolongé en 2020-2021. Les travaux collectifs réalisés pendant l'année scolaire 2019-2020 ont été transmis par les établissements aux services déconcentrés à la fin de l'année scolaire.

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Vecteur essentiel de transmission de la mémoire, le Concours national de la Résistance et de la Déportation offre aux élèves l'opportunité d'approfondir leurs connaissances sur des aspects fondamentaux de l'histoire de la Seconde Guerre mondiale, et de susciter une réflexion civique.

Description de l'action

Institué en 1961 par Lucien Paye, ministre de l'Éducation nationale, à la suite d'initiatives d'associations d'anciens résistants et déportés, le Concours national de la Résistance et de la Déportation (CNRD) est un concours scolaire destiné à susciter une réflexion civique chez les élèves en s'appuyant sur l'enseignement de l' histoire de la Résistance et de la Déportation.

Chaque année, un thème est défini, pouvant faire l'objet d'un véritable travail interdisciplinaire. Ce travail s'appuie souvent sur des rencontres (anciens résistants et déportés, survivants de la Shoah...), des partenariats (associations mémorielles, fondations, Archives nationales, archives départementales, musées de la Résistance et de la Déportation...) et des visites de lieux de mémoire.

Les élèves peuvent s'engager dans ce concours de façon individuelle ou collective. Leur travail est évalué et valorisé à l'échelon académique puis national.

L'organisation générale du CNRD est régie par l' arrêté du 23 juin 2016 publié au JORF du 28 juin 2016.

Le recteur, responsable du concours au sein de son académie, détermine l'organisation qu'il juge être la plus efficace pour son bon déroulement. Dans ce cadre, il peut déléguer tout ou partie des phases du concours aux directeurs académiques des services de l'Éducation nationale (DASEN). Les référents académiques " mémoire et citoyenneté " sont chargés du suivi de cette opération en lien avec la direction générale de l'enseignement scolaire (Dgesco) et l'inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche (IGÉSR).

Élèves concernés

Le concours est ouvert aux élèves de 3e des collèges et aux élèves des lycées d'enseignement général et technologique, des lycées professionnels et des lycées polyvalents, publics et privés sous contrat d'association avec l'État ainsi qu'aux élèves de niveau équivalent scolarisés dans les établissements d'enseignement relevant d'autres ministères (agriculture, armées, mer...)

Liste des élèves concernés

Elèves des établissements relevant directement de l'éducation nationale
- dans les collèges publics et privés, les élèves des classes de troisième uniquement
ce qui comprend notamment :
les élèves de 3ème SEGPA (sections d'enseignement général et professionnel adapté) ;
les élèves de 3ème DP3 (option découverte professionnelle 3 heures) ;
les élèves de 3ème " prépa pro " (classe préparatoire aux formations professionnelles).
- dans les lycées publics et privés, les élèves de toutes les classes (de la voie générale, de la voie
technologique et de la voie professionnelle), à l'exception des formations post-baccalauréat.
 - dans les EREA (établissements régionaux d'enseignement adapté), les élèves à partir de la classe de 3ème.
 Elèves d'autres établissements
Le concours est également ouvert aux élèves, d'un niveau scolaire équivalent à celui des élèves
évoqués précédemment, scolarisés au sein des établissements suivants :
- les maisons d'éducation de la Légion d'honneur ;
- les lycées de la défense ;
- les lycées professionnels maritimes et aquacoles ;
- les établissements d'enseignement secondaire technique relevant du ministère chargé de
l'agriculture : EPLEFPA (établissements publics locaux d'enseignement et de formation professionnelle
agricole) et établissements d'enseignement et de formation professionnelle agricole privés sous contrat
d'association avec l'État (lycées, CFA, maisons familiales et rurales...) ;
- les établissements scolaires d'enseignement français à l'étranger homologués par le ministère
chargé de l'éducation nationale ;
- les CFA (centres de formation des apprentis) ;
- les écoles de la deuxième chance ;
- les IME (instituts médico-éducatifs) ;
- les institutions pour jeunes aveugles (tel que l'Institut national des jeunes aveugles) et les institutions
pour jeunes sourds (tel que l'Institut national de jeunes sourds) ;
- l'EPIDE (Établissement pour l'insertion dans l'emploi).
 Situations particulières
Peuvent également participer au concours, à condition de justifier d'un niveau scolaire équivalent à celui
des élèves évoqués précédemment, les personnes qui, en raison de la nécessité d'une prise en charge
sanitaire, éducative ou judiciaire, sont temporairement empêchées de fréquenter un établissement scolaire.
Il s'agit :
- des jeunes scolarisés au sein des services éducatifs des hôpitaux ;
- des jeunes placés dans les centres éducatifs fermés ;
- des mineurs et jeunes majeurs scolarisés dans les établissements pénitentiaires.
- des jeunes pris en charge par les unités d'activité de jour des services territoriaux éducatifs de milieu ouvert.
Cette disposition s'applique également aux élèves scolarisés auprès du CNED (Centre national
d'enseignement à distance).

Objectifs pédagogiques

La participation à ce concours est aussi l'occasion d'acquérir des connaissances et des compétences inscrites dans le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, dans les programmes d'enseignement et dans le parcours citoyen :

Socle commun de connaissances, de compétences et de culture

Dans le cadre du concours, tous les domaines du socle commun de connaissances, de compétences et de culture peuvent être mobilisés :

en permettant aux élèves d'exprimer leurs idées en langue française (ou étrangère) ou de façon artistique (domaine 1) ;

en leur donnant la possibilité de construire un projet impliquant des recherches personnelles et une coopération entre eux (domaine 2) ;

en leur transmettant les valeurs fondamentales sur lesquelles s'appuie notre République et en leur permettant d'acquérir la capacité à juger par eux-mêmes, en même temps que le sentiment d'appartenance à la société (domaine 3) ;

en leur offrant la possibilité de concevoir des projets créatifs nécessitant des savoirs et des compétences scientifiques, technologiques et artistiques (domaine 4) ;

en les conduisant à mobiliser leurs connaissances et à renforcer leur culture permettant la compréhension de l'évolution du monde contemporain (domaine 5).

Programmes d'enseignement

Cette action s'appuie fortement sur les programmes d'enseignement du collège et du lycée, particulièrement ceux d'histoire et d'enseignement moral et civique mais aussi d'autres disciplines (géographie, histoire des arts, lettres, langues, arts plastiques, éducation musicale, etc.).

Parcours citoyen

Le CNRD s'inscrit pleinement dans le parcours citoyen mis en place depuis la rentrée 2015, lequel structure la continuité et la progressivité des apprentissages et des expériences de l'élève autour des connaissances dispensées dans le cadre de l'enseignement moral et civique, de rencontres avec des acteurs ou des institutions à dimension citoyenne, d'engagements dans la vie de l'établissement comme dans des projets ou actions éducatives.

Éducation artistique et culurelle

L' éducation artistique et culturelle (EAC) accompagne les enseignements, pour lesquels elle propose une forme complémentaire d'apprentissage. Elle permet à chaque élève de développer sa sensibilité, sa créativité et son esprit critique. Elle renforce l'esprit collectif et favorise la réussite scolaire. Dans tous les domaines artistiques et culturels, l'EAC repose sur trois piliers : l'acquisition de connaissance; la pratique artistique et scientifique ; la rencontre avec les œuvres, les lieux de culture et les artistes et autres professionnels.

Déroulement d'une session

Dans le tableau ci-après est présenté un calendrier type de l'organisation annuelle du concours. Ces informations sont données à titre indicatif.

Année scolaire précédant celle du concours

Avril-mai : annonce du thème de la prochaine session du concours

Mai-juin : mise en ligne du règlement du concours sur éduscol

Année scolaire du concours

Septembre-octobre : consignes complémentaires données par les services académiques (recensement des candidatures). Début des inscriptions des candidats

Janvier-février : les commissions académiques déterminent les sujets (conformes au thème annuel) des épreuves individuelles. Fin des inscriptions des candidats

Fin mars : passation des épreuves individuelles sur table et remise des travaux collectifs auprès des services de l'éducation nationale (pour les modalités exactes, se référer aux instructions données par le recteur de l'académie)

Avril : réunions des jurys académiques : correction des travaux et établissement des palmarès locaux

Mai : remises des prix locaux et transmission des meilleurs travaux au ministère

Fin Juin : 1re réunion plénière du Collège national des correcteurs : préparation des corrections des travaux transmis par les jurys académiques

Juillet-août : évaluation des travaux transmis par les académies par les membres du Collège national des correcteurs

Année scolaire suivant celle du concours

Fin septembre : 2de réunion plénière du Collège national des correcteurs : établissement du palmarès national

Début octobre : Publication du palmarès national sur éduscol

Octobre-novembre : Réunion du Comité stratégique (bilan de la session écoulée, discussion sur les projets de thème de la session suivante ...)

Décembre-janvier (sous réserve) : Cérémonie nationale de remise des prix à Paris

NB : Il est rappelé que l'organisation du concours en Nouvelle-Calédonie et à Wallis-et-Futuna suit un calendrier particulier (se référer au règlement annuel).

Modalités de participation

Les élèves peuvent :

soit se présenter individuellement et rédiger un devoir en classe ;

soit réaliser un travail en groupe dont la forme est libre et variée (mémoire écrit ou imprimé, présentation numérique interactive, film, enregistrement audio de type podcast, exposition, jeux de société, diaporama, œuvre artistique, etc.) qui doit être accompagné d'un document de présentation.

Pour la réalisation des travaux collectifs, les candidats sont priés de porter une attention particulière aux dispositions du règlement annuel du concours relatives aux dimensions des travaux (taille et poids des productions plastiques, durée des documents audio-visuels...).

Par ailleurs, les candidats doivent obtenir une autorisation écrite de chaque personne filmée, enregistrée et/ou photographiée. Ces autorisations sont disponibles sur le site éduscol, pour les personnes majeures et les personnes mineures

Attention, le document de présentation qui doit accompagner les travaux collectifs doit se trouver sur un support différent selon le type de production réalisée :

Support choisi pour la production soumise à l'examen du jury

Support du document d'accompagnement

Mémoire, journal, bande dessinée, diaporama, site internet, documentaire interactif, film, enregistrement audio de type podcast, etc. sur support numérique (la production est intégralement sur une clé USB).

Document d'accompagnement sous format numérique (document Word, PDF, etc.) à mettre dans la même clé USB que la production.

Mémoire, journal, bande dessinée, exposition, jeu de société, diorama, œuvre artistique non dématérialisée (il n'y a aucune clé USB).

Document d'accompagnement à imprimer ou à rédiger de façon manuscrite qui doit accompagner la production transmise.

Production mixte intégrant des parties numérisées et non numérisée (une clé USB accompagne une production " physique ").

Au choix des élèves : le document d'accompagnement associé à la production peut être imprimé/manuscrit ou numérique (et mis alors dans la clé USB).

Télécharger les fiches méthodes pour la réalisation des travaux collectifs :

Catégories de participation

Le concours comporte quatre catégories de participation.

Catégorie 1 - lycée : rédaction d'un devoir individuel en classe sur un sujet académique (3 h)

Catégorie 2 - lycée : réalisation d'un travail collectif, par exemple un mémoire associé ou non à d'autres support

Catégorie 3 - collège : rédaction d'un devoir individuel en classe sur un sujet académique (2 h)

Catégorie 4 - collège : réalisation d'un travail collectif, par exemple un mémoire associé ou non à d'autres supports

Inscriptions

Élèves d'un établissement situé sur le territoire métropolitain ou ultra-marin : se référer aux instructions données par le recteur de l'académie (ou vice-recteur).

Élèves d'un collège ou d'un lycée français situé à l'étranger : se référer aux instructions données par l'AEFE

Élèves du CNED : se référer aux instructions données par le CNED

Partenaires

Le concours, piloté par la direction générale de l'enseignement scolaire en lien étroit avec l'inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche (IGÉSR), est mis en œuvre avec la participation :

de plusieurs autres départements ministériels : la direction de la mémoire, de la culture et des archives (DMCA) du ministère des Armées (en charge des anciens combattants et de la mémoire) ; la direction générale de l'enseignement et de la recherche (DGER) du ministère chargé de l'agriculture ; la direction de la protection judiciaire de la jeunesse (DPJJ) du ministère chargé de la justice ; le service interministériel des Archives de France, dépendant du ministère chargé de la culture ;

des fondations et associations mémorielles : Fondation de la Résistance, Fondation pour la mémoire de la Déportation, Fondation de la France libre, Fondation pour la mémoire de la Shoah, Fondation Charles de Gaulle, Souvenir français, UNADIF-FNDIR, FNDIRP, ANACR, UDA, etc. ;

de certains établissements publics, opérateurs de l'État : Canopé et son réseau académique et départemental ; l'Office national des combattants et des victimes de guerre ; l'Établissement de communication et de production audiovisuelle de la défense (ECPAD) ; l'Institut national de l'audiovisuel (INA) ;

l'Agence des établissements français à l'étranger (AEFE) et la Mission laïque française (MLF) ;

le groupe " France Télévisions " et la Société nationale des chemins de fer français (SNCF) ;

de nombreux musées, mémoriaux ou lieux de mémoire de la Résistance et de la Déportation : le Mémorial de la Shoah, le Mémorial du Camp des Milles, le Musée de la Résistance nationale, le Centre européen du résistant déporté du Camp du Struthof, le Centre d'histoire de la Résistance et de la Déportation de Lyon, le Musée de la Libération de Paris - Musée du général Leclerc - Musée Jean Moulin, le Musée de l'Ordre de la Libération, etc. ;

de nombreux élus locaux, représentés notamment par l'Assemblée des départements de France (ADF) ;

d'associations d'enseignants, telle l'Association des professeurs d'histoire et de géographie (APHG) ;

de personnalités de la Résistance et de la Déportation, d'universitaires et de nombreux enseignants du second degré en activité ou retraités ;

des correspondants des services déconcentrés de l'éducation nationale qui servent de relais entre les établissements scolaires, les jurys académiques et le ministère chargé de l'éducation nationale.

À consulter

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l’antisémitisme et les discriminations liées à l’origine

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éducation à la citoyenneté - valeurs républicaines

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Présentation du Concours national de la Résistance et de la Déportation