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Vimos que a Aprendizagem é um processo permanente e contínuo, e para que ela ocorra estão envolvidos “o uso e o desenvolvimento de todos os poderes, capacidades, potencialidades do homem, tanto física quanto mentais e afetivas”  (CAMPOS, 2014, p. 33)

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 A aprendizagem acontece através da relação do sujeito com o meio que o circunda, levando a uma organização interna como forma de interação com o mundo.

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 A aprendizagem acontece através da relação do sujeito com o meio que o circunda, levando a uma organização interna como forma de interação com o mundo.

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Tipos de aprendizagem: Comportamento novo;       Aprendizagem da regulação; Aprendizagem estrutural.Fatores que interferem no Processo   de aprendizagem: Fatores orgânicos; Fatores específicos;Fatores psicógenos e Fatores ambientais.

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Tipos de aprendizagem: Comportamento novo;       Aprendizagem da regulação; Aprendizagem estrutural.Fatores que interferem no Processo   de aprendizagem: Fatores orgânicos; Fatores específicos;Fatores psicógenos e Fatores ambientais.

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As teorias da aprendizagem podem ser:  Comportamentalista, Construtivista, Sociointeracionista, Racionalista e Aprendizagem Significativa.

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A Epistemologia Genética proposta por Piaget é essencialmente baseada na inteligência e na construção do conhecimento e visa responder não só como os homens, sozinhos ou em conjunto, constroem conhecimentos, mas também por quais processos e por que etapas eles conseguem fazer isso.

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Vygotsky afirma que a linguagem possui duas funções básicas: intercâmbio social e pensamento generalizante. Estes são os pilares básicos do pensamento de Vygotsky: “As funções psicológicas têm um suporte biológico, pois são produtos da atividade cerebral”. O cérebro é um sistema aberto, pois é mutável.

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Vygotsky afirma que a linguagem possui duas funções básicas: intercâmbio social e pensamento generalizante. Estes são os pilares básicos do pensamento de Vygotsky: “As funções psicológicas têm um suporte biológico, pois são produtos da atividade cerebral”. O cérebro é um sistema aberto, pois é mutável.

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Ausubel considera que a assimilação de conhecimentos ocorre sempre que uma nova informação interage com outra existente na estrutura cognitiva, mas não com ela como um todo; o processo contínuo da aprendizagem significativa acontece apenas com a integração de conceitos relevantes.

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Ausubel considera que a assimilação de conhecimentos ocorre sempre que uma nova informação interage com outra existente na estrutura cognitiva, mas não com ela como um todo; o processo contínuo da aprendizagem significativa acontece apenas com a integração de conceitos relevantes.

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A Teoria da Afetividade de Wallon veio questionar o ensino tradicional com seu autoritarismo, falta de criatividade, forte característica abstrata, exigindo um aluno passivo, sem personalidade, e sem levar em conta o caráter afetivo, social e político da educação, pois, a Escola, como um fato social, deve: “refletir a realidade concreta na qual esse sujeito vive, atua e, muitas vezes, procura modificar”.

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A Teoria da Afetividade de Wallon veio questionar o ensino tradicional com seu autoritarismo, falta de criatividade, forte característica abstrata, exigindo um aluno passivo, sem personalidade, e sem levar em conta o caráter afetivo, social e político da educação, pois, a Escola, como um fato social, deve: “refletir a realidade concreta na qual esse sujeito vive, atua e, muitas vezes, procura modificar”.

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Transtornos Especificos de aprenzagem

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O transtorno mais comum é Transtorno de leitura, conhecido como Dislexia.   A dislexia considerada um transtorno especifico de aprendizagem de origem neurobiológica. Ela geralmente afeta o desempenho escolar da criança.

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O transtorno mais comum é Transtorno de leitura, conhecido como Dislexia.   A dislexia considerada um transtorno especifico de aprendizagem de origem neurobiológica. Ela geralmente afeta o desempenho escolar da criança.

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Discalculia, ocorre quando a pessoa encontra dificuldades com números e na compreensão dos exercícios de matemática. Esse transtorno afeta a habilidade da criança de realizar cálculos matemáticos, entender conceitos numéricos e até dificuldades na identificação visual e auditiva de números.

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Discalculia, ocorre quando a pessoa encontra dificuldades com números e na compreensão dos exercícios de matemática. Esse transtorno afeta a habilidade da criança de realizar cálculos matemáticos, entender conceitos numéricos e até dificuldades na identificação visual e auditiva de números.

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A disortografia é uma dificuldade centrada na estruturação, organização e produção de textos escritos.  A criança não consegue escrever as palavras de forma correta.

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A disortografia é uma dificuldade centrada na estruturação, organização e produção de textos escritos.  A criança não consegue escrever as palavras de forma correta.

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O TDAH é um transtornos bastante comuns. A pessoa apresenta desatenção, hiperatividade e impulsividade, geralmente surge na infância e acompanha a pessoa por toda a vida.  O diagnóstico geralmente ocorre quando a criança tem entre 6 e 12 anos ou logo após ingressar na escola.

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O TDAH é um transtornos bastante comuns. A pessoa apresenta desatenção, hiperatividade e impulsividade, geralmente surge na infância e acompanha a pessoa por toda a vida.  O diagnóstico geralmente ocorre quando a criança tem entre 6 e 12 anos ou logo após ingressar na escola.

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O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um distúrbio do neurodesenvolvimento com início precoce e desenvolvimento crônico caracterizado por déficits persistentes na comunicação e interação social em diversos contextos, incluindo déficits na reciprocidade social, em comportamentos não verbais de comunicação usados para interação social e em habilidades para desenvolver, manter e compreender relacionamentos.

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O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um distúrbio do neurodesenvolvimento com início precoce e desenvolvimento crônico caracterizado por déficits persistentes na comunicação e interação social em diversos contextos, incluindo déficits na reciprocidade social, em comportamentos não verbais de comunicação usados para interação social e em habilidades para desenvolver, manter e compreender relacionamentos.

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Desenvolvimento da Aprendizagem  e prática ped
agogica.

A depressão na adolescência é uma doença que deve ser levada a sério, pois se não for adequadamente tratada pode causar consequências como abuso de drogas e suicídio, que são problemas sérios na vida do adolescente. Algumas características clínicas da depressão na adolescência são tristeza, irritabilidade constante, falhas de memória, falta de auto-estima e sentimento de inutilidade. Estas características podem ajudar os pais, professores e amigos próximos a identificar este problema.

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A ansiedade pode ser percebida de diferentes formas, como a preocupação excessiva sobre possibilidades futuras, o medo de errar e de ser rejeitado e o temor pelo que não é controlável. A pessoa ansiosa convive com diversas emoções contrastantes e intensas, principalmente quando não sabe como lidar com os sentimentos.

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A ansiedade pode ser percebida de diferentes formas, como a preocupação excessiva sobre possibilidades futuras, o medo de errar e de ser rejeitado e o temor pelo que não é controlável. A pessoa ansiosa convive com diversas emoções contrastantes e intensas, principalmente quando não sabe como lidar com os sentimentos.