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Possibilita que o estudante mesmo antes de ser avaliado saiba quais os critérios serão analisados na sua avaliação, a avaliação é um processo transparente. 

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Possibilita que o estudante mesmo antes de ser avaliado saiba quais os critérios serão analisados na sua avaliação, a avaliação é um processo transparente. 

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Enaquielly Wêdja
EREM Virgem do Socorro

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Assemelha-se à lista de verificação no quesito objetividade e .estrutura. Permite avaliar o processo de construção da aprendizagem do aluno quanto apresenta o conceito ML. 

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Assemelha-se à lista de verificação no quesito objetividade e .estrutura. Permite avaliar o processo de construção da aprendizagem do aluno quanto apresenta o conceito ML. 

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Enaquielly Wêdja
EREM Virgem do Socorro

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É objetiva e apresenta apenas dois níveis de desempenho.

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É objetiva e apresenta apenas dois níveis de desempenho.

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Enaquielly Wêdja
EREM Virgem do Socorro

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A rúbrica é muito interessante para o feedback para alunos. Apresentado em forma de tabela é mais específica que as listas de verificação e as escalas de avaliação.

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A rúbrica é muito interessante para o feedback para alunos. Apresentado em forma de tabela é mais específica que as listas de verificação e as escalas de avaliação.

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Washington Azevedo dos Santos
EREM Coronel Nicolau Siqueira

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Escalas de avaliação são mais detalhadas e criteriosas que listas de verificação para analisar o instrumento avaliativo.

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Escalas de avaliação são mais detalhadas e criteriosas que listas de verificação para analisar o instrumento avaliativo.

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Washington Azevedo dos Santos - EREM Coronel Nicolau Siqueira

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A lista de verificação vai direto ao ponto, onde podemos ter o registro na avaliação das tarefas  realizadas ou não realizadas.

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A lista de verificação vai direto ao ponto, onde podemos ter o registro na avaliação das tarefas  realizadas ou não realizadas.

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Washington Azevedo dos Santos - EREM Coronel Nicolau Siqueira

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A Rubricas é um instrumento de avaliação apresentado na forma de tabela, construído e modificado com base nos critérios específicos que se deseja avaliar. É mais específica que as anteriores, quanto aos critérios e desempenhos avaliados.

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A Rubricas é um instrumento de avaliação apresentado na forma de tabela, construído e modificado com base nos critérios específicos que se deseja avaliar. É mais específica que as anteriores, quanto aos critérios e desempenhos avaliados.

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Daniele Inácio - EREM João Fernandes da Silva

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Escala de Aplicação é uma estratégia avaliativa um pouco mais abrangente que a Lista de Verificação, uma vez que ela permite adicionar tanto mais critérios como colunas de análise, possibilitando uma análise ainda mais criteriosa.

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Escala de Aplicação é uma estratégia avaliativa um pouco mais abrangente que a Lista de Verificação, uma vez que ela permite adicionar tanto mais critérios como colunas de análise, possibilitando uma análise ainda mais criteriosa.

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Daniele Inácio - EREM João Fernandes da Silva

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A Lista de Verificação avalia o conhecimento de maneira quantitativa e qualitativa, dependendo dos objetivos a serem alcançados. É usada como instrumento de avaliação, porém pode ser empregada para planejar uma intervenção pedagógica. Geralmente é conhecida por apresentar apenas duas colunas que determinarão se os critérios analisados foram ou não atingidos. 

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A Lista de Verificação avalia o conhecimento de maneira quantitativa e qualitativa, dependendo dos objetivos a serem alcançados. É usada como instrumento de avaliação, porém pode ser empregada para planejar uma intervenção pedagógica. Geralmente é conhecida por apresentar apenas duas colunas que determinarão se os critérios analisados foram ou não atingidos. 

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Daniele Inácio - EREM João Fernandes da Silva

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Rubricas são as que permitem o processo de autoavaliação do aluno antes entregar o trabalho ao professor. É o entendimento do aluno sobre a nota que está recebendo, melhorar o desempenho uma vez que eles sabem os pontos a melhorar.

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Rubricas são as que permitem o processo de autoavaliação do aluno antes entregar o trabalho ao professor. É o entendimento do aluno sobre a nota que está recebendo, melhorar o desempenho uma vez que eles sabem os pontos a melhorar.

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Flávio Oliveira - Escola de Aplicação

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Escala de aplicação são os descritores dos níveis de classificação: (excelente; muito bom; bom; suficiente; insuficiente.)

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Escala de aplicação são os descritores dos níveis de classificação: (excelente; muito bom; bom; suficiente; insuficiente.)

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Flávio Oliveira - escola de Aplicação

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Lista de Verificação é a que permite uma comparação entre os objetivos estabelecidos e as lições aprendidas ou tarefas obtidas. 

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Lista de Verificação é a que permite uma comparação entre os objetivos estabelecidos e as lições aprendidas ou tarefas obtidas. 

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Flávio Oliveira - Escola de Aplicação

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A escala de avaliação define os níveis de complexidade da competência. O objetivo desta escala é mensurar o grau de maturidade do estudante em relação aos comportamentos derivados das competências. São amplamente utilizados na investigação uma vez que possibilitam uma resposta flexível.
Maysa Severo
EREM Frei Caetano de Messina

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A Lista de verificação, é geralmente constituida por uma enumeração de aspectos que se pretende verificar se o aluno domina e/ou é capaz de executar ou não. Utiliza-se de sequências, estruturação das metas e observação qualitativa e quantitativa.
Maysa Severo
EREM Frei Caetano de Messina

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A Rubrica consiste num mecanismo que orienta o professor na avaliação qualitativa dos alunos, estimulando a reflexão a respeito da relação entre os objetivos pedagógicos e as tarefas propostas; torna o trabalho de avaliar mais objetivo; estimula a comunicação dos critérios e o feedback aos estudantes. 

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A Rubrica consiste num mecanismo que orienta o professor na avaliação qualitativa dos alunos, estimulando a reflexão a respeito da relação entre os objetivos pedagógicos e as tarefas propostas; torna o trabalho de avaliar mais objetivo; estimula a comunicação dos critérios e o feedback aos estudantes. 

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Maysa Severo
EREM Frei Caetano de Messina

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Instrumento que serve para avaliar o desempenho com base em critérios que serão estabelecidos previamente.Sintetizam o desempenho e os produtos com uma finalidade formativa e somativa, determna uma autonomia do estudante.

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Instrumento que serve para avaliar o desempenho com base em critérios que serão estabelecidos previamente.Sintetizam o desempenho e os produtos com uma finalidade formativa e somativa, determna uma autonomia do estudante.

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LUCIANA FERREIRA,EREM DOM JOÃO DA AMATA AMARAL.

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Avalia as estratégias cognitivas e metagognitivas de aprendizagem, tem como característica principal garantir que a aprendizagem foi satisfátoria de acordo com a tarefa proposta.

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Avalia as estratégias cognitivas e metagognitivas de aprendizagem, tem como característica principal garantir que a aprendizagem foi satisfátoria de acordo com a tarefa proposta.

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Luciana Ferreira, EREM DOM JOÃO DA MATA AMARAL.

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São instrumentos que servem para avaliar o desempenho com bases em critérios previamente estabelecidos. 

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São instrumentos que servem para avaliar o desempenho com bases em critérios previamente estabelecidos. 

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Luciana Ferreira, EREM DOM JOÃO DA MATA AMARAL.

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Comparadas às listas de verificação são mais detalhadas, pois possuem um nível a mais de avaliação que permite ao professor verificar se os estudantes alcançaram medianamente o objetivo de aprendizagem.

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Comparadas às listas de verificação são mais detalhadas, pois possuem um nível a mais de avaliação que permite ao professor verificar se os estudantes alcançaram medianamente o objetivo de aprendizagem.

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Thaís Alencar - Escola Senador Aderbal Jurema

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São instrumentos constituídos por indicadores e descritores que avaliam os estudantes em dois níveis: objetivo de aprendizagem alcançado ou não alcançado.

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São instrumentos constituídos por indicadores e descritores que avaliam os estudantes em dois níveis: objetivo de aprendizagem alcançado ou não alcançado.

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Thaís Alencar- Escola Senador Aderbal Jurema

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Possui mais detalhes, e o estudante ficará sabendo dos critérios previamente, e possibilita um feedback rico em detalhes.

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Possui mais detalhes, e o estudante ficará sabendo dos critérios previamente, e possibilita um feedback rico em detalhes.

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Simone - EREM Henrique Justino.

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Ela nos fornece uma quantidade maior de detalhes.

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Ela nos fornece uma quantidade maior de detalhes.

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Simone - EREM Henrique Justino.

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Uma lista simples, sem muitos detalhes, que nos  possibilita uma análise objetiva.

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Uma lista simples, sem muitos detalhes, que nos  possibilita uma análise objetiva.

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Simone - EREM Henrique Justino.

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Instrumento que pode ser utilizado como avaliação formativa e ainda auto avaliação se aplicada para o estudante, necessitando que sejam apresentados aos mesmo de forma clara e objetiva quais os objetivos se espera alcançar. Dessa forma o próprio estudante mapeia suas dificuldades e traz esse feedback para o professor. Diante da realidade de turmas numerosas vejo está forma de auto avaliação como mais próxima de ser aplicada do que a apresentada no exemplo em que o professor irá avaliar cada estudante dentro dos indicadores listados.  

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Instrumento que pode ser utilizado como avaliação formativa e ainda auto avaliação se aplicada para o estudante, necessitando que sejam apresentados aos mesmo de forma clara e objetiva quais os objetivos se espera alcançar. Dessa forma o próprio estudante mapeia suas dificuldades e traz esse feedback para o professor. Diante da realidade de turmas numerosas vejo está forma de auto avaliação como mais próxima de ser aplicada do que a apresentada no exemplo em que o professor irá avaliar cada estudante dentro dos indicadores listados.  

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Juliana Amorim - ETE GOV. EDUARDO CAMPOS/SBU.

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Semelhante a lista de verificação, prioriza os aspectos qualitativos relacionados a indicadores e descritores pré-estabelecidos avaliando o alcance dos estudantes através de padrões mais flexíveis em comparação a Lista de Verificação.

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Semelhante a lista de verificação, prioriza os aspectos qualitativos relacionados a indicadores e descritores pré-estabelecidos avaliando o alcance dos estudantes através de padrões mais flexíveis em comparação a Lista de Verificação.

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Juliana Amorim - ETE GOV. EDUARDO CAMPOS/SBU.

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Um instrumento que avalia de forma mais ampla mais ao mesmo tempo direta, aspectos qualitativos que permitem um olhar direcionado do professor para os descritores que necessitarão de uma retroalimentação mais aprofundada.

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Um instrumento que avalia de forma mais ampla mais ao mesmo tempo direta, aspectos qualitativos que permitem um olhar direcionado do professor para os descritores que necessitarão de uma retroalimentação mais aprofundada.

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Juliana Amorim -ETE GOV. EDUARDO CAMPOS/SBU.

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Possibilita ao professor  um controle maior do número de avaliações que utiliza e o acompanhamento  gradual do desempenho  dos estudantes de forma mais criteriosa.

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Possibilita ao professor  um controle maior do número de avaliações que utiliza e o acompanhamento  gradual do desempenho  dos estudantes de forma mais criteriosa.

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Denise Dias - Escola IPH

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Proporciona ao professor destrinchar um uma habilidade em descritores, podendo mapear seus estudantes a partir dos resultados obtidos pela turma .

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Proporciona ao professor destrinchar um uma habilidade em descritores, podendo mapear seus estudantes a partir dos resultados obtidos pela turma .

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Denise Dias - Escola IPH

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Um instrumento simples e objetivo que auxilia o professor a verificar se os objetivos propostos por ele são alcançados naquela avaliação

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Um instrumento simples e objetivo que auxilia o professor a verificar se os objetivos propostos por ele são alcançados naquela avaliação

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Denise Dias - Escola IPH

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Descreve com detalhes as tarefas.
Descreve os diferentes níveis de desempenhos.
Estimula a reflexão entre os objetivos pedagógicos e as tarefas propostas.
Susy Maise
Elpídio Barbosa Maciel

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Informa o que o estudante sabe e o que é capaz de fazer.

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Informa o que o estudante sabe e o que é capaz de fazer.

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Acompanha a evolução do estudante.
Susy Maise
Elpídio Barbosa Maciel

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Atribui um valor a cada critério
Susy Maise
Elpídio Barbosa Maciel

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Torna os critérios de avaliação objetivos e explícitos.

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Torna os critérios de avaliação objetivos e explícitos.

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Paula Sabrina
São Cristóvão

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Paula Sabrina
São Cristóvão

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Proposta de avaliação mais detalhada cujo o foco é processo de ensino e aprendizagem. por se propor ao avaliar um percurso formativo do educando este formato tem um alcance mais abrangentes que as demais ( Victor Menezes)

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Proposta de avaliação mais detalhada cujo o foco é processo de ensino e aprendizagem. por se propor ao avaliar um percurso formativo do educando este formato tem um alcance mais abrangentes que as demais ( Victor Menezes)

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Demonstra de forma geral o conhecimento dos alunos com base nos critérios estabelecidos. José Kléber; Kátia Cavalcanti; Maria Aparecida (Raí).

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proposta de avaliação com mais detalhes e itens a serem observados que podem ser divididos em diferentes dimensões ou escalas (Victor Menezes) 

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proposta de avaliação com mais detalhes e itens a serem observados que podem ser divididos em diferentes dimensões ou escalas (Victor Menezes) 

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Paula Sabrina
São Cristóvão

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Nelas, os descritores devem estar relacionados aos indicadores de desempenho estabelecidos. José Kléber; Kátia Cavalcanti; Maria Aparecida ( Raí).

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Lista mais simples com itens pontuais e objetivos que indiquem um parâmetro a ser observado (Victor Menezes)

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Lista mais simples com itens pontuais e objetivos que indiquem um parâmetro a ser observado (Victor Menezes)

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Objetiva estabelecer critérios para avaliar determinadas atividades. José Kléber; Kátia Cavalcanti; Maria Aparecida ( Raí).

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A Rubrica é rica em detalhes, onde os estudantes já estão previamente informados para atingir a aprendizagem.

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A Rubrica é rica em detalhes, onde os estudantes já estão previamente informados para atingir a aprendizagem.

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Wandergleice Marilak
Escola Instituto Presbiteriano de Heliópolis.

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A Escala é mais complexa, nos dar mais detalhes na avaliação.

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A Escala é mais complexa, nos dar mais detalhes na avaliação.

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Wandergleice Marilak
Escola Instituto Presbiteriano de Heliópolis

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Serve pra avaliar o desempenho com base em critérios previamente estabelecidos e com o conhecimento dos estudantes é mais detalhada que as outras duas. Kellianna EREM Sebastião Tiago

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A Lista de Verificação é utilizada de forma mais simples , sendo mais objetiva em sua análise.

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A Lista de Verificação é utilizada de forma mais simples , sendo mais objetiva em sua análise.

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Wandergleice Marilak
Escola Instituto Presbiteriano de Heliópolis.

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É mais ampla/detalhada que a lista de verificação. Kellianna EREM Sebastião Tiago

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Ela facilita a coleta dos dados, porém é menos detalhada que a escala de avaliação. Kellianna EREM Sebastião Tiago

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Kellianna EREM Sebastião Tiago

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Possibilita um feedback mais detalhado dos níveis de desempenho.

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Possibilita um feedback mais detalhado dos níveis de desempenho.

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Nielson - EREM Prof. Jerônimo Gueiros

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Oportuniza uma avaliação mais detalhada.

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Oportuniza uma avaliação mais detalhada.

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Nielson - EREM Prof. Jerônimo Gueiros

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Permite uma avaliação embasada em descritores mais claros e objetivos.

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Permite uma avaliação embasada em descritores mais claros e objetivos.

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Nielson - EREM Prof. Jerônimo Gueiros

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Instrumento para lidar com a avaliação de habilidades de mais alta complexidade

Annayara

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de cada aprendizagem.

Alda Ferreira EREM PABJ - JUREMA

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Individualiza o estudo dos descritores por aluno.

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Individualiza o estudo dos descritores por aluno.

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Alda Ferreira EREM PABJ - Jurema

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Conceitua o objetivo da avaliação de acordo com os descritores

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Conceitua o objetivo da avaliação de acordo com os descritores

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Alda Ferreira _ Erem PABJ - JUREMA

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Mecanismo que informa também ao estudante o que será avaliado;

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Mecanismo que informa também ao estudante o que será avaliado;

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Prevê a autoavaliação;
Avalia de uma geral o processo.
Jamilly

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Observar o desempenho dos estudantes em cada descritor/habilidade. 

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Observar o desempenho dos estudantes em cada descritor/habilidade. 

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Jamilly

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Meio de avaliação objetiva por escala dada uma descrição detalhada da tarefa.

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Meio de avaliação objetivo por escala.

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Descreve aspectos avaliados a partir dos descritores.

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Descreve aspectos avaliados a partir dos descritores.

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Jamilly

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Dá mais instrumentalização ao professor, ela é mais detalhada, sintetiza a finalidade da avaliação formativa e somativa. Possibilita a avaliação do processo ensino-aprendizagem. É mais detalhada TL/ L / ML / NL.              Cybelle Tenório              

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Dá mais instrumentalização ao professor, ela é mais detalhada, sintetiza a finalidade da avaliação formativa e somativa. Possibilita a avaliação do processo ensino-aprendizagem. É mais detalhada TL/ L / ML / NL.              Cybelle Tenório              

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Maior número de detalhes em relação as listas de verificação. Possui um meio termo. L / ML / NL.       Cybelle Tenório 

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Maior número de detalhes em relação as listas de verificação. Possui um meio termo. L / ML / NL.       Cybelle Tenório 

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São simples de executar, objetivos, mas não reflete bem todos os tipos de aprendizados.    Cybelle Tenório        

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São simples de executar, objetivos, mas não reflete bem todos os tipos de aprendizados.    Cybelle Tenório        

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Meio de avaliação objetivo e binário.

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forma de verificação de desempenho de forma mais simplificada

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forma de verificação de desempenho de forma mais simplificada

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Danyelle

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Danyelle

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Danyelle

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serve para avaliar com base em critérios previamente estabelecidos e conhecidos pelos envolvidos

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serve para avaliar com base em critérios previamente estabelecidos e conhecidos pelos envolvidos

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Baseadas em dados verificáveis

Annayara