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Shorlinss Freness Martin Cód.: 1007695370

Ramon Andres Ramirez  Cod. 94386412

Karent Natalia  Caballero

Iris Rinon Rueda Cod. 52869126

Grupo: 403029_25

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades – ECSAH

Políticas públicas y desarrollo humano

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Perez, N. Marín, L.(2020)Aportes metodológicos de las ciencias sociales para la construcción de políticas públicas en el Quindío Colombia. Inciso, 22(1) ; 57-74.https://revistas.ugca.edu.co/index.php/inciso/article/view/1031/1568

https://observatorioplanificacion.cepal.org/es/planes/planes-de-desarrollo-territoriales-de-colombia

Castro Castaño, L. M. (2020). La política pública de inclusión: utopía de la gestión educativa en Colombia. (Spanish). Análisis, 52(96), 1 Recuperado de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edb&AN=140756885&lang=es&site=eds-live&scope=site

PÉREZ ALONSO, N. A., & MARÍN GUZMÁN, L. F. (2020). Aportes metodológicos de las ciencias sociales para la construcción de políticas públicas en el Quindío Colombia. (Spanish). Revista Inciso, 22(1), 57–74. Recuperado de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=lgs&AN=144607796&lang=es&site=eds-live&scope=site

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En  los planes de desarrollo realizados por los niveles subnacionales se definen:

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En  los planes de desarrollo realizados por los niveles subnacionales se definen:

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1. Los objetivos, metas y programas del gobierno local o departamental

2. El Plan de inversiones a mediano y corto plazo

Dichos instrumentos deben  garantizar la articulación de las propuestas territoriales con las disposiciones realizadas a nivel nacional, por lo cual es fundamental que el contenido de los planes territoriales de desarrollo guarde coherencia con las políticas y estrategias del Plan Nacional.

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Siendo el criterio metodológico coherente con la pretensión política de impactar socialmente desde la investigación con la transformación social. La participación acá dispone de unas relaciones de poder mediadas por el compromiso ético de enfrentar desde la ciencia nuevos dilemas morales producto de los conflictos y crisis generadas por la modernidad, el capitalismo, el desarrollo y la globalización.

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El carácter participativo de la investigación en las ciencias sociales, tiene en cuenta las dimensiones holísticas, sistémicas, históricas y humanistas de los enfoques metodológicos; a su vez se fortalece la construcción de enfoques que reconozcan la relación directa entre conocimiento y participación de las comunidades foco.

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La evidencia nos muestra resultados desiguales, pero aun así la participación ciudadana es una realidad que implica la inversión de recursos para una educación de calidad y que parece haber llegado para quedarse.

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A lo largo de este tiempo la participación de los ciudadanos en varios momentos del proceso de creación de las políticas públicas se ha institucionalizado y los gobiernos se ven obligados a ofrecer a los ciudadanos programas, procesos y políticas que contengan elementos participativos para todos los niñas, niños y jóvenes que quieran una digna educación

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Durante los últimos tiempos, la participación ciudadana se ha unido con procesos de innovación en la gestión de las políticas públicas y exclusión educativa también con una mejor prestación de los servicios educativos en un contexto cada vez más complejo y demandante.

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Análisis de las Ciencias Sociales - Política Pública - Función en la Educación

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Análisis de las Ciencias Sociales - Política Pública - Función en la Educación

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Análisis Ciencias Sociales - Política Pública - Función de la Educación - Infographic by Ramon Ramirez

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Enfatizar en la participación ciudadana implica concebir la escuela como un espacio democrático de aprendizaje de la ciudadanía, si no hay participación, el espacio e implementación de la educación se vera  excluida.

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Participación ciudadana y Educación para la paz

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Reasentamientos indígenas en el municipio de Soacha - Comunidad Pijao Diosa Dulima

En el cual se plantea el papel del Psicólogo comunitario.

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Identificación de los actores involucrados en la exclusión educativa de los niños, niñas y jóvenes con discapacidad en la Institución Educativa del Barrio Venecia.

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Exclusión Educativa Venecia by r.andresm on Genially

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Discover more about Exclusión Educativa Venecia ✌️ - Video Presentation

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Exclusión educativa de los niños y jóvenes del Cabildo indígena Muisca de Bosa por falta de  la participación de su comunidad  ante los cupos de los colegios
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