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Avaliação dasAprendizagens – Propostase Estratégias de Ação 

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Avaliação dasAprendizagens – Propostase Estratégias de Ação 

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13.º webinar | Avaliação das Aprendizagens – Propostas e Estratégias de Ação

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Esta tira da Mafalda sugere que o professor tem dificuldade em manter a imparcialidade. Uma maior ou menor identificação ou empatia com um discente pode facilmente alterar o resultado da sua avaliação ou um desvio dos critérios de avaliação. É, no entanto, pertinente notar que uma maior proximidade entre professor e aluno sustenta uma maior motivação e empenho por parte do discente. A dualidade entre proximidade e imparcialidade é assim um aspeto que merece reflexão. Por outro lado, a Mafalda toma aqui o papel de Encarregado de Educação que muitas vezes se preocupa mais com a avaliação do seu educando do que com as aprendizagens. Seria mais apropriado na minha opinião questionar "O que aprendeste Manelinho?". Por seu turno, o Manelinho parece interpretar a sua avaliação como uma avaliação da sua pessoa pois diz "quanto mais a professora me conhece" e não como uma avaliação do trabalho que realiza na Escola.

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Iremos implementar a TAF - Cartões Semáforo por forma a averiguar a aquisição e compreensão de conhecimentos dos alunos no decorrer das aulas.
Assim, estão associadas aos níveis de compreensão três cores:
Verde - Compreendi tudo
Amarelo - Percebi a maioria mas preciso de ajuda
Vermelho - Não percebi nada, preciso de ajuda

Esta TAF irá ser implementada em formato digital, com recurso aos telefones dos alunos ou aos computadores da sala de aula, se for uma aula em que estes estejam disponíveis.

Será utilizado o site Mentimeter para um feedback geral e o site Socrative Teacher para um feedback mais personalizado por aluno.

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Foi aplicada a TAF - Cartões Semáforo a uma turma do Ensino Profissional de 1.º ano através do uso de recursos digitais para que os alunos pudessem responder garantido o anonimato e sem que de alguma forma uma possível identificação pudesse influenciar a sua votação.

A análise dos resultados mostra que os alunos afirmam que compreenderam totalmente (30%) os conteúdos transmitidos na aula ou que os compreenderam parcialmente (40%). Nenhum aluno afirmou não ter compreendido os conteúdos (0%). Houve no entanto alguns alunos que optaram por não responder à questão deixando a resposta em branco (30%).
Da análise destes resultados pode-se concluir que os alunos estão empenhados e que estão a conseguir acompanhar aquilo que lhes é transmitido nas aulas sentindo-se motivados. Assim a estratégia que tem vindo a ser adotada com vista ao sucesso da turma parece funcionar, sendo no entanto possível melhorar através do reforço do acompanhamento dos alunos que mostrem ter algumas dúvidas.
No entanto, uma parte dos alunos mostrou desinteresse em responder ao questionário considerando-o como sendo apenas mais uma tarefa,  o que possivelmente justifica os 30% que deixaram a resposta em branco apesar de lhes ter sido dito que o seu preenchimento não era obrigatório.
Acredito que os resultados resultantes da aplicação desta TAF poderiam ser bastante diferentes e mais úteis quando aplicados em turmas onde existem alunos com maiores dificuldades no processo de aprendizagem.

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Criação cabeçalhos com a possibilidade de fornecer feedback aos alunos sobre o trabalho desenvolvido. O documento pode ser preenchido digitalmente num processador de texto, sendo que os alunos apenas conseguem escrever nos locais destinados a esse efeito. Caso não existam meios digitais disponíveis, este cabeçalho é igualmente eficaz em folha impressa.

O documento anexo tem 2 cabeçalhos. Um que pode ser utilizado em fichas de trabalho e trabalhos de projeto e outro que pode ser utilizado em fichas de avaliação.

Com estes cabeçalhos procurámos encontrar uma forma rápida, eficaz, e clara de fornecer feedback aos alunos.
O feedback é importante para que os alunos possam consciencializar-se em que pontos devem focar a sua atenção e melhorar para conseguirem obter melhores resultados escolares.

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Google Forms - create and analyze surveys, for free.

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Create a new survey on your own or with others at the same time. Choose from a variety of survey types and analyze results in Google Forms. Free from Google.

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Resolução da Rúbrica Movimento de atores no Scratch

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Resolução da Rúbrica Movimento de atores no Scratch

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Rubrica - Avaliação do Ensino à Distância por observação direta

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Forum Global Virtual Educa 2020 @ Lisbon

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Forum Global Virtual Educa 2020 @ Lisbon

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Várias conferências sobre educação no futuro e a capacitação de professores e tecnologias emergentes na educação

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Discurso apertura institucional Jorge Antón Director Gerente de Virtual Educa

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12.º webinar | Dinamizar o E@D com a Escola Virtual

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Capacitar para a relação pedagógica com os alunos encurtando@distância

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Capacitar para a relação pedagógica com os alunos encurtando@distância

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15.º webinar | Capacitar para a relação pedagógica com os alunos encurtando@distância

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Certificados dos Webinares / Conferências que assisti

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Certificados dos Webinares / Conferências que assisti

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SISTEMA AUTOMÁTICO DE MARCAÇÃO DE FALTAS

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SISTEMA AUTOMÁTICO DE MARCAÇÃO DE FALTAS