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Para registro de sua presença, clique no sinal + e escreva  uma síntese sobre o que foi tratado no Webinário. Ao final, não esqueça de registrar seu nome caso não esteja logado no seu e-mail institucional.

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Secretaria Municipal de Educação São Mateus-ES

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WEBINÁRIO “ENSINO HÍBRIDO: DIÁLOGOS E PRÁTICAS”

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A formação "PROGRAMA DE ENSINO EM PRÁTICA: construção de propostas para a efetivação do continuum curricular" com o Webinário Ensino Híbrido: Diálogos e práticas, contou com a participação de educadores que já vivenciam o ensino híbrido na cidade de São Mateus, esses educadores nos contaram suas experiências nesse tempo de reformulação do ensino refletindo pontos positivos, negativos e que precisam ser repensados neste novo contexto. Foi dialogado sobre as angústias dos profissionais da educação que já estão atuando e os que irão começar, reflexão sobre o processo do ensino híbrido, e que não há receita pronta para este processo e sim que será um processo de construção de um novo ensino. Neudiceia Ferreira Braz Liuth.

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ARRANJOS PEDAGÓGICOS EM TEMPOS DE ENSINO HÍBRIDO

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ARRANJOS PEDAGÓGICOS EM TEMPOS DE ENSINO HÍBRIDO

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Compartilhe aqui, clicando em +, o roteiro utilizado por você para essa primeira quinzena de retorno híbrido conforme orientações dadas em nosso encontro do dia  20/07/2021. Registre seu nome ao final, caso não esteja logado em seu e-mail institucional.

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1º enc - Abertura Formação SME música 2021

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FERRAMENTAS PARA GRAVAÇÃO DE VÍDEO AULAS

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FERRAMENTAS PARA GRAVAÇÃO DE VÍDEO AULAS

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2º enc - Ferramenta para gravação de vídeo aulas

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Proposta de formação e o desenvolvimento da habilidade EF15AR13 no Ensino Híbrido.

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Proposta de formação e o desenvolvimento da habilidade EF15AR13 no Ensino Híbrido.

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Proposta de formação e o desenvolvimento da habilidade EF15AR13 no Ensino Híbrido.

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A CEAFRO E OS DESAFIOS NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE SÃO MATEUS.

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A CEAFRO E OS DESAFIOS NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE SÃO MATEUS.

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Secretaria Municipal de Educação São Mateus-ES

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“A CeAfro e os desafios na Rede Municipal de Ensino de São Mateus/ES”

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Qual tem sido a sua experiência com as ferramentas digitais no ensino híbrido? Que recursos você tem utilizado em seu planejamento e em sua prática pedagógica?

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A live Avaliação no contexto de Pandemia foi realizado no dia 09/06/21 com mediação da Professora Fabiane Santiago e com a participação da Doutora Cleonara Maria onde tratou se sobre um tema muito complexo desde antes a  avaliação na Pandemia. Houve uma discussão muito interessante sobre o rever o processo avaliativo visto que estamos em realidades e tempos  diferentes. Onde deixou se bem claro que a avaliação deve ser repensada neste contexto não sendo um instrumento de punição, que seja repensado as práticas de avaliação que não cause prejuízos as nossas crianças, que seja sensível a realidade de cada aluno respeitando a autonomia escolar, essa avaliação poderá ser feita posterior a pandemia. Neudiceia Ferreira Braz Liuth

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Programa de Ensino de música em prática, o continuum curricular  e o desenvolvimento da habilidade no ensino híbrido

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Programa de Ensino de música em prática, o continuum curricular  e o desenvolvimento da habilidade no ensino híbrido

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Secretaria Municipal de Educação São Mateus-ES

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“Práticas Pedagógicas e Ensino em Multiníveis: Possibilidades e Desafios”

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Programa de Ensino de música em prática, o continuum curricular e o desenvolvimento da habilidade (EF15AR14) no ensino híbrido.

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Programa de Ensino de música em prática, o continuum curricular e o desenvolvimento da habilidade (EF15AR14) no ensino híbrido.

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Avaliação no contexto da pandemia

A live ( palestra) intitulada Avaliação no contexto da pandemia'' mediada  por Fabiane Santiago de Arruda nos  trouxe a palestrante professora Doutora: Cleonara Maria Schwartz que fez abordagem relevante  e nos fez repensar  a educação no contexto padêmico, dentre o processo avaliativo. Ela fala da avaliação diagnóstica,  somativa e libertadora. Relembra ainda, o art. 23 da LDB  que que diz ser ser muito revelador, pois traz diversas possibilidades de organizações para a educação básica independente do contexto histórico  ( pandêmico ) que estamos vivendo. Menciona ainda,  o art. 24 da LDB que trata da carga horária, etc. Enfim,  sugere  que como educadores,  repenssemos o modo de avaliarmos nossos alunos, levando em conta o contexto da pandemia,  sugere a importância de registrarmos e divulgarmos os trabalhos e  atividades desenvolvidas pela escola; pensar numa prática Avaliativa não punitiva,  visto às dificuldades  e impossibilidades  de acessos às atividades ofertadas pelas escolas por parte de alguns,  dentre outros fatores. Que possamos estarmos atentos a uma avaliação justa. Eulinda da Silva Ricardo

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'Ensino Híbrido: Diálogos  e práticas ''A live intitulada ''Ensino Híbrido: Diálogos  e práticas '' mediada  pela professora Marília Silveira, a qual nós presentiou  com alguns citações interessantes de grande nomes pensantes da ciência, teve a participação  do até então, secretário Municipal de Educação de São Mateus/ES: José Adilson Vieira de Jesus, o qual agradeceu aos educadores da rede e comentou a respeito do retorno escolar no sistema híbrido. Foram convidadas para partilhar conosco, educadores, sobre suas experiências é realidades  educacionais vivenciadas no sistema híbrido  ( ensino presencial e online ), Zenilza Pauli  e Bruna Bonomo. Bruna Bonomo,  atual diretora  da Escola Estadual Marita Mota falou sobre a necessidade de acolhimento que deverá ser feito aos alunos, professores e a todos envolvidos com a escola; dos investimentos em formação e estruturação tecnológicas, lembrou a necessidade da avaliação diagnóstica junto  à Secretaria Municipal de Educação de São Mateus.  Bruna relata ainda sobre os desafios enfrentados no início do retorno em 2020 com a baixa adesão pelo público alvo ao retorno no sistema híbrido, a falta de acesso a internet, a insegurança dos profissionais, etc. Relatou a necessidade da reorganização do Continuum  Curricular, a busca ativa. ...em 2021 com a vacinação às famílias se sentiram mais seguras para enviar seus filhos para a escola e, destaca a importância dos meios digitais e o empenho dos profissionais da educação, dentre outros. Zenilza Pauli, atual diretora da Escola da rede privada  " Alternativa Lago dos Cisnes ", destacou a questão da maturidade e da autonomia, conceitos que sempre foram almejados é que com o contexto pandêmico se tornaram alvos importantes para este momento. Fala ainda da construção histórica da vivência na educação mediante todas as dificuldades e a necessidade de atender a  todos; dos medos, do desejo de fazer acontecer, do novo, dos planejamentos e também,  das regras, das privações da liberdade que a pandemia trouxe e, mais uma vez, lembrou da necessidade de acolher bem todos os envolvidos no processo educativo no espaço escolar, etc.Zenilza fala da necessidade de políticas  públicas futuras para sanar as deficiências surgidas em virtude da pandemia.  Eulinda da Silva Ricardo.

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'Ensino Híbrido: Diálogos  e práticas ''A live intitulada ''Ensino Híbrido: Diálogos  e práticas '' mediada  pela professora Marília Silveira, a qual nós presentiou  com alguns citações interessantes de grande nomes pensantes da ciência, teve a participação  do até então, secretário Municipal de Educação de São Mateus/ES: José Adilson Vieira de Jesus, o qual agradeceu aos educadores da rede e comentou a respeito do retorno escolar no sistema híbrido. Foram convidadas para partilhar conosco, educadores, sobre suas experiências é realidades  educacionais vivenciadas no sistema híbrido  ( ensino presencial e online ), Zenilza Pauli  e Bruna Bonomo. Bruna Bonomo,  atual diretora  da Escola Estadual Marita Mota falou sobre a necessidade de acolhimento que deverá ser feito aos alunos, professores e a todos envolvidos com a escola; dos investimentos em formação e estruturação tecnológicas, lembrou a necessidade da avaliação diagnóstica junto  à Secretaria Municipal de Educação de São Mateus.  Bruna relata ainda sobre os desafios enfrentados no início do retorno em 2020 com a baixa adesão pelo público alvo ao retorno no sistema híbrido, a falta de acesso a internet, a insegurança dos profissionais, etc. Relatou a necessidade da reorganização do Continuum  Curricular, a busca ativa. ...em 2021 com a vacinação às famílias se sentiram mais seguras para enviar seus filhos para a escola e, destaca a importância dos meios digitais e o empenho dos profissionais da educação, dentre outros. Zenilza Pauli, atual diretora da Escola da rede privada  " Alternativa Lago dos Cisnes ", destacou a questão da maturidade e da autonomia, conceitos que sempre foram almejados é que com o contexto pandêmico se tornaram alvos importantes para este momento. Fala ainda da construção histórica da vivência na educação mediante todas as dificuldades e a necessidade de atender a  todos; dos medos, do desejo de fazer acontecer, do novo, dos planejamentos e também,  das regras, das privações da liberdade que a pandemia trouxe e, mais uma vez, lembrou da necessidade de acolher bem todos os envolvidos no processo educativo no espaço escolar, etc.Zenilza fala da necessidade de políticas  públicas futuras para sanar as deficiências surgidas em virtude da pandemia.  Eulinda da Silva Ricardo.

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"Práticas Pedagógicas e Ensino em Multiníveis: possibilidades e desafios." Mediada pela Diretora Pedagógica Renata Cristina Araújo Gomes,  traz às palestrantes a professora Doutora Mariângela Lima de Almeida e Sandra Adriana Scarpatti, coordenadora da Educação Especial, ambas, da Secretaria de Educação de São Mateus, ES.  A live contou ainda com a  abertura da atual Secretária de Educação do Município,  Edna Rossim  e  da Subsecretária de Educação,  Elizangela  Rocio. Ambas se apresentaram  narrando suas características  é foram interpretadas por profissionais de LIBRAS,  visto que a live se trata da inclusão. Sobre 'Educação Inclusiva e multiníveis' Sandra inicia contextualizando a Educação Inclusiva de São Mateus, ES. Cita Paulo Freire e nós leva a refletir sobre a nossa ideologia, pensar se a mesma é inclusiva ou exclusiva? Narra sobre a história das classes com deficiência e  às dificuldades enfrentadas ao longo do tempp no Brasil. Cita movimentos  e documentos  norteadores dessa educação para o seupúblico-alvo da Educação Especial. Sandra falou ainda da homenagem à saudosa prof. Joana D'arc , protagonista nesta luta pela Educação Especial no município de São Mateus. Aborda a necessidade da matrícula,  do acesso e da permanência no processo educativo,  lembrando que a Educação Especial é uma modalidade de ensino. Mariângela aborda às práticas escolares inclusivas e traz três palavras chaves: refletir,  diagnosticar e agir. Provoca-nos com inquietações com algumas outras questões que nos faz pensar na educação/ prática inclusiva na atual situação de pandemia,  política, etc. Nos as seguintes abordagens: tradicional e inclusiva  e fala ainda da indissociabililidade entre teoria é prática. Afirma que a prática é sempre carregada de  intencionalidade  é que a mesma visa a transformação do educando. Por fim, Mariângela lança várias perguntas,  pois acredita que as mesmas nos instigam enquanto que    as afirmações nos paralisam, acredita ela. Narra ainda algumas experiências de práticas vivenciadas  e  diagnósticos de dificuldades detectadas em grupos de alunos durante sua pesquisa na área da educação. Conclui com a fala da necessidade de desafiar aos alunos em sala, investimentos,  do espírito colaborativo,  acompanhamento dos  níveis potenciais do aluno e outros. Eulinda da Silva Ricardo. 

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"Práticas Pedagógicas e Ensino em Multiníveis: possibilidades e desafios." Mediada pela Diretora Pedagógica Renata Cristina Araújo Gomes,  traz às palestrantes a professora Doutora Mariângela Lima de Almeida e Sandra Adriana Scarpatti, coordenadora da Educação Especial, ambas, da Secretaria de Educação de São Mateus, ES.  A live contou ainda com a  abertura da atual Secretária de Educação do Município,  Edna Rossim  e  da Subsecretária de Educação,  Elizangela  Rocio. Ambas se apresentaram  narrando suas características  é foram interpretadas por profissionais de LIBRAS,  visto que a live se trata da inclusão. Sobre 'Educação Inclusiva e multiníveis' Sandra inicia contextualizando a Educação Inclusiva de São Mateus, ES. Cita Paulo Freire e nós leva a refletir sobre a nossa ideologia, pensar se a mesma é inclusiva ou exclusiva? Narra sobre a história das classes com deficiência e  às dificuldades enfrentadas ao longo do tempp no Brasil. Cita movimentos  e documentos  norteadores dessa educação para o seupúblico-alvo da Educação Especial. Sandra falou ainda da homenagem à saudosa prof. Joana D'arc , protagonista nesta luta pela Educação Especial no município de São Mateus. Aborda a necessidade da matrícula,  do acesso e da permanência no processo educativo,  lembrando que a Educação Especial é uma modalidade de ensino. Mariângela aborda às práticas escolares inclusivas e traz três palavras chaves: refletir,  diagnosticar e agir. Provoca-nos com inquietações com algumas outras questões que nos faz pensar na educação/ prática inclusiva na atual situação de pandemia,  política, etc. Nos as seguintes abordagens: tradicional e inclusiva  e fala ainda da indissociabililidade entre teoria é prática. Afirma que a prática é sempre carregada de  intencionalidade  é que a mesma visa a transformação do educando. Por fim, Mariângela lança várias perguntas,  pois acredita que as mesmas nos instigam enquanto que    as afirmações nos paralisam, acredita ela. Narra ainda algumas experiências de práticas vivenciadas  e  diagnósticos de dificuldades detectadas em grupos de alunos durante sua pesquisa na área da educação. Conclui com a fala da necessidade de desafiar aos alunos em sala, investimentos,  do espírito colaborativo,  acompanhamento dos  níveis potenciais do aluno e outros. Eulinda da Silva Ricardo. 

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" A CeAfro e os desafios na Rede Municipal de Educação de São Mateus/ ES"Mediado pela prof. Renata Cristina Araújo Gomes,  o webnário objetiva  discutir  a educação étnico  racial no Município de São Mateus/ ES. Teve a contribuição  da professora  mestra Rosimar e do professor Samuel Pinheiro.Rosimar discursa  com base em sua pesquisa de mestrado que trata do ' Processo de construção é formação de identidade dentro da escola '. Destaca o impacto negativo ao romantizar questões racistas em situações diárias no ambiente educacional trazendo a importância do papel da escola no processo de construção dando ênfase na fidelidade com a história, contextos e realidades vivenciadas pela população negra. Aborda a produção e a reprodução negativa da história dos negros no Brasil em livros didáticos que acabam por contribuir para um olhar negativo na construção de identidades de crianças negras e outras. Destaca a importância das influências e contribuições afro na formação do povo brasileiro. Fala ainda, da necessidade de conscientização sobre a história fiel do negro como ponto importante para se colocarem na sociedade ' é preciso desenvor mecanismos de defesa, infelizmente ' destaca. Lembra da necessidade de falarsempre do racismo em sala de aula  é lembra que " a dor do racismo é comparada a dor do luto, visto que a mesma carrega em si a desumanização do ser é que com o tempo contribui para o autoanulamento.  Conclui '' o 4acismo mata''!...Já o professor Samuel Pinheiro inicia com uma citação de Nelson Mandela ''ninguém nasce odiando para ser racista é preciso ter o aprendizado do ódio '' e outras... . Fala de algumas Leis, legislações e  Diretrizes que estabelecem  a implementação da educação étnico racial em sala de aula. Cita algumas personalidades históricas da terra ( São Mateus/ ES), representatividades da cultura popular e personagens representantes do movimento negro ' quilombolas' , fala ainda, do alto índice de mortalidade  da população negra. Enfoca a necessidade de compreendermos o racismo institucional estrutural e relata  a presença de padrões de grupos que favorecem o racismo em instituições materializando assim, a estruturação do racismo,  visto que a sociedade  brasileira é racista ( visão de Silvio de Almeida) e continua lembrando da produção e reprodução do racismo. Samuel, fala da posição da escola mediante a estas várias situações racistas no ambiente.  Alerta também,  sobre os cuidados que precisamos ter em não confundir racismo com bullying,  fala de Rosimar, também.  Lembra a importância de perparsarmos a temática do 20 de novembro durante todo ano letivo é que é papel de todas as disciplinas sem essa de algumas em específico como: arte , história...envolver a comunidade escolar é urgente.  " não folclorista a questão racial" e  vai finalizando dando exemplos é dicas de como trabalhar a temática  étnico racial negra e  indígena na escola. Eulinda da Silva Ricardo .

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" A CeAfro e os desafios na Rede Municipal de Educação de São Mateus/ ES"Mediado pela prof. Renata Cristina Araújo Gomes,  o webnário objetiva  discutir  a educação étnico  racial no Município de São Mateus/ ES. Teve a contribuição  da professora  mestra Rosimar e do professor Samuel Pinheiro.Rosimar discursa  com base em sua pesquisa de mestrado que trata do ' Processo de construção é formação de identidade dentro da escola '. Destaca o impacto negativo ao romantizar questões racistas em situações diárias no ambiente educacional trazendo a importância do papel da escola no processo de construção dando ênfase na fidelidade com a história, contextos e realidades vivenciadas pela população negra. Aborda a produção e a reprodução negativa da história dos negros no Brasil em livros didáticos que acabam por contribuir para um olhar negativo na construção de identidades de crianças negras e outras. Destaca a importância das influências e contribuições afro na formação do povo brasileiro. Fala ainda, da necessidade de conscientização sobre a história fiel do negro como ponto importante para se colocarem na sociedade ' é preciso desenvor mecanismos de defesa, infelizmente ' destaca. Lembra da necessidade de falarsempre do racismo em sala de aula  é lembra que " a dor do racismo é comparada a dor do luto, visto que a mesma carrega em si a desumanização do ser é que com o tempo contribui para o autoanulamento.  Conclui '' o 4acismo mata''!...Já o professor Samuel Pinheiro inicia com uma citação de Nelson Mandela ''ninguém nasce odiando para ser racista é preciso ter o aprendizado do ódio '' e outras... . Fala de algumas Leis, legislações e  Diretrizes que estabelecem  a implementação da educação étnico racial em sala de aula. Cita algumas personalidades históricas da terra ( São Mateus/ ES), representatividades da cultura popular e personagens representantes do movimento negro ' quilombolas' , fala ainda, do alto índice de mortalidade  da população negra. Enfoca a necessidade de compreendermos o racismo institucional estrutural e relata  a presença de padrões de grupos que favorecem o racismo em instituições materializando assim, a estruturação do racismo,  visto que a sociedade  brasileira é racista ( visão de Silvio de Almeida) e continua lembrando da produção e reprodução do racismo. Samuel, fala da posição da escola mediante a estas várias situações racistas no ambiente.  Alerta também,  sobre os cuidados que precisamos ter em não confundir racismo com bullying,  fala de Rosimar, também.  Lembra a importância de perparsarmos a temática do 20 de novembro durante todo ano letivo é que é papel de todas as disciplinas sem essa de algumas em específico como: arte , história...envolver a comunidade escolar é urgente.  " não folclorista a questão racial" e  vai finalizando dando exemplos é dicas de como trabalhar a temática  étnico racial negra e  indígena na escola. Eulinda da Silva Ricardo .

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A live de avaliação do contexto de pandemia foi realizado no dia 09\06\021 com a mediação da professora Fabiane santiago e participação da DrªCleonara maria.foi muito interessante porque e um processo que estamos na realidade em tempos diferentes.e que realmente as avaliações não seja instrumento de punição e que de prejuízo não só as crianças mas a todos nos.Marcos Marcolino

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A live de avaliação do contexto de pandemia foi realizado no dia 09\06\021 com a mediação da professora Fabiane santiago e participação da DrªCleonara maria.foi muito interessante porque e um processo que estamos na realidade em tempos diferentes.e que realmente as avaliações não seja instrumento de punição e que de prejuízo não só as crianças mas a todos nos.Marcos Marcolino

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A Live do webinário ensino híbrido:foi com diálogo e muita práticas,ouve muita participação de educadores da nossa cidade são mateus que convive com o ensino híbrido,que relataram suas experiencias nesse tempo com seus pontos positivos e negativos.Marcos Marcolino.

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A Live do webinário ensino híbrido:foi com diálogo e muita práticas,ouve muita participação de educadores da nossa cidade são mateus que convive com o ensino híbrido,que relataram suas experiencias nesse tempo com seus pontos positivos e negativos.Marcos Marcolino.

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Webinário sobre o ensino híbrido trouxe as experiências vivenciadas pelas redes estaduais e particulares do nosso município com o depoimento das gestoras Bruna bonomo e Zenilda, a Bruna bonomo gestora da rede estadual trouxe a reflexão sobre a acolhida visando o humano de todos os envolvidos nesse processo dos profissionais aos alunos, trouxe também a importância do trabalho em conjunto e o comprometimento com o protocolo de segurança por parte de todos para que haja êxito nesse processo de retorno às aulas com segurança. A Zenilda trouxe a reflexão quanto ao diagnóstico e as adequações curriculares que precisam ser revistas mediante a realidade vivenciada pela educação nesse período pandêmico para que o aluno não seja ainda mais prejudicado visto que cada um teve um acompanhamento por parte da família diferenciada e levando em conta que os pais também não foram preparados para essa responsabilidade.

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Webinário sobre o ensino híbrido trouxe as experiências vivenciadas pelas redes estaduais e particulares do nosso município com o depoimento das gestoras Bruna bonomo e Zenilda, a Bruna bonomo gestora da rede estadual trouxe a reflexão sobre a acolhida visando o humano de todos os envolvidos nesse processo dos profissionais aos alunos, trouxe também a importância do trabalho em conjunto e o comprometimento com o protocolo de segurança por parte de todos para que haja êxito nesse processo de retorno às aulas com segurança. A Zenilda trouxe a reflexão quanto ao diagnóstico e as adequações curriculares que precisam ser revistas mediante a realidade vivenciada pela educação nesse período pandêmico para que o aluno não seja ainda mais prejudicado visto que cada um teve um acompanhamento por parte da família diferenciada e levando em conta que os pais também não foram preparados para essa responsabilidade.

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Viviane Dias Anchesqui.

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O CEAFRO e os desafios na rede municipal de ensino de São Mateus.

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O CEAFRO e os desafios na rede municipal de ensino de São Mateus.

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A Rosimar trouxe a temática sobre a educação étnica racial nos chamando a atenção pela apresentação de maneira negativa da luta de uma população que trava continuamente a busca pela sua valorização enquanto o ser humano nos fazendo refletir e buscar uma apresentação vencedora por parte de uma população majoritária do nosso povo, valorizando suas conquistas e influências em nossas formas de vida enquanto brasileiros, para que seja gerado um sentimento de orgulho e pertencimento de uma raça com uma história vencedora e não oprimida, sem deixar de ressaltar a luta continua por essa igualdade e que essa luta não é por parte de um povo mas de todos nós como ser humano e como um único povo o povo brasileiro, essa reflexão se encerrou com uma inquietação. O que posso fazer no lugar que eu ocupo?
A fala do Samuel trouxe a reflexão da constitucionalidade do movimento CEAFRO amparado pela lei 10.639 e o movimento histórico da luta de uma raça que ainda hoje precisa lutar pelo seu espaço dentro de uma sociedade em que eles são pertencentes.
Viviane Dias Anchesqui

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O CEAFRO e os desafios da rede municipal de ensino de São Mateus.webinário foi mediado pela professora Renata Cristina Araujo Gomes,teve a contribuição da professora mestra Rosimar e do professor Samuel Pinheiro.Foi um webinário com discurso a educação racial no município de São Mateus.foi abordado a história dos negros no Brasil suas produções e a reproduções.a necessidade de conscientização sobre a história do negro como ponto importante para se colocarem na sociedade,(etc.).Marcos Marcolino

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O CEAFRO e os desafios da rede municipal de ensino de São Mateus.webinário foi mediado pela professora Renata Cristina Araujo Gomes,teve a contribuição da professora mestra Rosimar e do professor Samuel Pinheiro.Foi um webinário com discurso a educação racial no município de São Mateus.foi abordado a história dos negros no Brasil suas produções e a reproduções.a necessidade de conscientização sobre a história do negro como ponto importante para se colocarem na sociedade,(etc.).Marcos Marcolino

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AVALIAÇÃO NO CONTEXTO DA PANDEMIA.A Avaliação da live palestra sobre a “PANDEMIA COVID 19'' mediada por Fabiane Santiago de Arruda!  trouxe a palestrante professora Dra.: Cleonara Maria Schwartz que fez abordagem relevante que nos conduz para um novo caminho da educação no contexto pandêmico no processo avaliativo. Foi falado sobre a avaliação diagnóstica. O art. 23 da LDB é revelador pois:  traz diversas possibilidades de organizações para a educação básica independente do contexto histórico pandêmico COVID 19. O art. 24 da LDB que trata da carga horária, etc. Isso nos faz repensa como avaliar os alunos. A importância de registrarmos e divulgarmos os trabalhos e atividades desenvolvidas pela escola. Devemos pensar numa prática Avaliativa não punitiva. No momento é complicado difícil e impossível os acessos as atividades ofertadas pela Rede. Tudo está encaminhando para uma avaliação justa. José Alberto Alexandre Santos

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AVALIAÇÃO NO CONTEXTO DA PANDEMIA.A Avaliação da live palestra sobre a “PANDEMIA COVID 19'' mediada por Fabiane Santiago de Arruda!  trouxe a palestrante professora Dra.: Cleonara Maria Schwartz que fez abordagem relevante que nos conduz para um novo caminho da educação no contexto pandêmico no processo avaliativo. Foi falado sobre a avaliação diagnóstica. O art. 23 da LDB é revelador pois:  traz diversas possibilidades de organizações para a educação básica independente do contexto histórico pandêmico COVID 19. O art. 24 da LDB que trata da carga horária, etc. Isso nos faz repensa como avaliar os alunos. A importância de registrarmos e divulgarmos os trabalhos e atividades desenvolvidas pela escola. Devemos pensar numa prática Avaliativa não punitiva. No momento é complicado difícil e impossível os acessos as atividades ofertadas pela Rede. Tudo está encaminhando para uma avaliação justa. José Alberto Alexandre Santos

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Praticas pedagogicas e ensino em Práticas pedagógicas e ensino em multiníveis: Possibilidades e desafios.foi mediada pela diretora pedagógica Renata cristina Araújo gomes,teve ás palestrante a professora doutora Mariângela lima de almeida e Sandra Adriana,coordenadora da educação especial,ambas do município de são mateus,a live teve como abertura da atual secretaria de educação de são mateus a senhora Edna e da subsecretária de Educação a senhora Elizangela rocio.ambas falaram de suas Características.Teve interprete de libras pois se tratava também da inclusão.a Sandra citou o Paulo freire,e narra sobre a história das classes com deficiência e suas dificuldades.Marcos Marcolino

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Praticas pedagogicas e ensino em Práticas pedagógicas e ensino em multiníveis: Possibilidades e desafios.foi mediada pela diretora pedagógica Renata cristina Araújo gomes,teve ás palestrante a professora doutora Mariângela lima de almeida e Sandra Adriana,coordenadora da educação especial,ambas do município de são mateus,a live teve como abertura da atual secretaria de educação de são mateus a senhora Edna e da subsecretária de Educação a senhora Elizangela rocio.ambas falaram de suas Características.Teve interprete de libras pois se tratava também da inclusão.a Sandra citou o Paulo freire,e narra sobre a história das classes com deficiência e suas dificuldades.Marcos Marcolino

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Webinário - 08.07.21 intitulada ''Ensino Híbrido: Diálogos e práticas '' A professora Marília Silveira, a qual nós presenteamos com algumas citações de grandes nomes da ciência.  Teve a participação do Secretário Municipal de Educação de São Mateus/ES: José Adilson Vieira de Jesus, ele fez o agradeceu aos educadores da rede e comentou a respeito do retorno escolar no sistema híbrido. Foram convidadas para partilhar conosco, educadores, sobre suas experiências é realidades educacionais vivenciadas no sistema híbrido (ensino presencial e online), Zenilza Pauli e Bruna Bonomo. Bruna Bonomo, atual diretora da Escola Estadual Marita Mota falaram sobre a necessidade de acolhimento dos alunos, professores e a todos envolvidos com a escola; dos investimentos em formação e estruturação tecnológicas, falou da avaliação diagnóstica junto à Secretaria Municipal de Educação de São Mateus. Bruna falou sobre os desafios enfrentado no retorno as aulas em 2020. Com a baixa adesão pelo público alvo ao retorno no sistema híbrido, A falta de acesso à internet, a insegurança dos profissionais, etc. Citou a necessidade da reorganização do Continuum Curricular, a busca ativa. Em 2021 com o avanço da vacinação às famílias se sentiram seguras e enviar seus filhos para a escola. Destaca a importância da Cultura Digital, o empenho dos profissionais da educação.  	José Alberto Alexandre Santos

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Webinário - 08.07.21 intitulada ''Ensino Híbrido: Diálogos e práticas '' A professora Marília Silveira, a qual nós presenteamos com algumas citações de grandes nomes da ciência.  Teve a participação do Secretário Municipal de Educação de São Mateus/ES: José Adilson Vieira de Jesus, ele fez o agradeceu aos educadores da rede e comentou a respeito do retorno escolar no sistema híbrido. Foram convidadas para partilhar conosco, educadores, sobre suas experiências é realidades educacionais vivenciadas no sistema híbrido (ensino presencial e online), Zenilza Pauli e Bruna Bonomo. Bruna Bonomo, atual diretora da Escola Estadual Marita Mota falaram sobre a necessidade de acolhimento dos alunos, professores e a todos envolvidos com a escola; dos investimentos em formação e estruturação tecnológicas, falou da avaliação diagnóstica junto à Secretaria Municipal de Educação de São Mateus. Bruna falou sobre os desafios enfrentado no retorno as aulas em 2020. Com a baixa adesão pelo público alvo ao retorno no sistema híbrido, A falta de acesso à internet, a insegurança dos profissionais, etc. Citou a necessidade da reorganização do Continuum Curricular, a busca ativa. Em 2021 com o avanço da vacinação às famílias se sentiram seguras e enviar seus filhos para a escola. Destaca a importância da Cultura Digital, o empenho dos profissionais da educação.  	José Alberto Alexandre Santos

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O CEAFRO e os desafios na rede municipal de ensino de São Mateus. A Rosimar abordou sobre a educação étnica racial chamando a atenção de maneira negativa da luta de uma população que trava continuamente a luta pela sua valorização. É essencial a refletirão e a buscar por uma apresentação vitoriosa. A população Negra que é a maioria do nosso povo, tem que valorizar suas conquistas e influenciar suas formas de vida enquanto cidadãs e sentir orgulho e sentir orgulho da sua história vitoriosa com grandes conquistas. Samuel fez uma reflexão do movimento CEAFRO amparado pela lei 10.639 e o movimento histórico da luta de um povo. José Alberto Alexandre Santos

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O CEAFRO e os desafios na rede municipal de ensino de São Mateus. A Rosimar abordou sobre a educação étnica racial chamando a atenção de maneira negativa da luta de uma população que trava continuamente a luta pela sua valorização. É essencial a refletirão e a buscar por uma apresentação vitoriosa. A população Negra que é a maioria do nosso povo, tem que valorizar suas conquistas e influenciar suas formas de vida enquanto cidadãs e sentir orgulho e sentir orgulho da sua história vitoriosa com grandes conquistas. Samuel fez uma reflexão do movimento CEAFRO amparado pela lei 10.639 e o movimento histórico da luta de um povo. José Alberto Alexandre Santos

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PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E ENSINO EM MULTINÍVEIS: POSSIBILIDADES E DESAFIOS.A Diretora Pedagógica Renata Cristina Araújo Gomes, traz às palestrantes a professora e Dra. Mariângela Lima de Almeida e Sandra Adriana Scarpatti, coordenadora da Educação Especial, ambas, da Secretaria de Educação de São Mateus, ES. A atual Secretária de Educação do Município, Edna Rossim e da Subsecretária de Educação, Elizangela Rocio. Ambas narrando suas características, foram interpretadas por profissionais de LIBRAS, pois a live se trata da inclusão. A Educação Inclusiva  Sandra deu inicia dando ênfase a Educação Inclusiva de São Mateus, ES. Cita Paulo Freire com referência da nossa ideologia educacional, inclusiva ou exclusiva? Narra sobre a história das classes com deficiência e às dificuldades enfrentadas ao longo do tempo no Brasil. Fala sobre movimentos e documentos norteadores da educação para o seu público-alvo da Educação Especial. Foi homenagem à saudosa prof. Joana D'arc , protagonista nesta luta pela Educação Especial no município de São Mateus. É necessário a matrícula, o acesso e a permanência no processo educativo, a Educação Especial é uma modalidade de ensino. Foi aborda às práticas escolares inclusivas, trouxe três palavras chaves: refletir, diagnosticar e agir. 

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PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E ENSINO EM MULTINÍVEIS: POSSIBILIDADES E DESAFIOS.A Diretora Pedagógica Renata Cristina Araújo Gomes, traz às palestrantes a professora e Dra. Mariângela Lima de Almeida e Sandra Adriana Scarpatti, coordenadora da Educação Especial, ambas, da Secretaria de Educação de São Mateus, ES. A atual Secretária de Educação do Município, Edna Rossim e da Subsecretária de Educação, Elizangela Rocio. Ambas narrando suas características, foram interpretadas por profissionais de LIBRAS, pois a live se trata da inclusão. A Educação Inclusiva  Sandra deu inicia dando ênfase a Educação Inclusiva de São Mateus, ES. Cita Paulo Freire com referência da nossa ideologia educacional, inclusiva ou exclusiva? Narra sobre a história das classes com deficiência e às dificuldades enfrentadas ao longo do tempo no Brasil. Fala sobre movimentos e documentos norteadores da educação para o seu público-alvo da Educação Especial. Foi homenagem à saudosa prof. Joana D'arc , protagonista nesta luta pela Educação Especial no município de São Mateus. É necessário a matrícula, o acesso e a permanência no processo educativo, a Educação Especial é uma modalidade de ensino. Foi aborda às práticas escolares inclusivas, trouxe três palavras chaves: refletir, diagnosticar e agir. 

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Contextualizando a educação especial inclusiva na rede municipal de São Mateus.

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Contextualizando a educação especial inclusiva na rede municipal de São Mateus.

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Sandra deu início a sua fala fazendo uma retrospectiva da história da educação para as pessoas com deficiência desde o século XIX chegando ao século XX e abrangendo os dias atuais. Uma importante trajetória ocorreu na educação especial durante todo esse processo conquistas foram alcançadas.
A Mariângela Almeida trouxe uma reflexão da prática social dentro da educação chamando atenção para nossa abordagem que precisa ser revista para se tornar uma abordagem inclusiva, não só por ter uma criança especial em sala de aula mas porque cada criança tem a sua individualidade que precisa ser acompanhada. Baseado nessa visão de ensino Mariângela trouxe a proposta do ensino multiniveis apresentando na prática a importância dessa proposta.
Viviane Dias Anchesqui.

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PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E ENSINO EM MULTINÍVEIS: POSSIBILIDADES E DESAFIOS.A Diretora Pedagógica Renata Cristina Araújo Gomes, traz às palestrantes a professora e Dra. Mariângela Lima de Almeida e Sandra Adriana Scarpatti, coordenadora da Educação Especial, ambas, da Secretaria de Educação de São Mateus, ES. A atual Secretária de Educação do Município, Edna Rossim e da Subsecretária de Educação, Elizangela Rocio. Ambas narrando suas características, foram interpretadas por profissionais de LIBRAS, pois a live se trata da inclusão. A Educação Inclusiva e multiníveis! Sandra deu inicia dando ênfase a Educação Inclusiva de São Mateus, ES. Cita Paulo Freire com referência da nossa ideologia educacional, inclusiva ou exclusiva? Narra sobre a história das classes com deficiência e às dificuldades enfrentadas ao longo do tempo no Brasil. Fala sobre movimentos e documentos norteadores da educação para o seu público-alvo da Educação Especial. Foi homenagem à saudosa prof. Joana D'arc , protagonista nesta luta pela Educação Especial no município de São Mateus. É necessário a matrícula, o acesso e a permanência no processo educativo, a Educação Especial é uma modalidade de ensino. Foi aborda às práticas escolares inclusivas, trouxe três palavras chaves: refletir, diagnosticar e agir. José Alberto Alexandre Santos

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PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E ENSINO EM MULTINÍVEIS: POSSIBILIDADES E DESAFIOS.A Diretora Pedagógica Renata Cristina Araújo Gomes, traz às palestrantes a professora e Dra. Mariângela Lima de Almeida e Sandra Adriana Scarpatti, coordenadora da Educação Especial, ambas, da Secretaria de Educação de São Mateus, ES. A atual Secretária de Educação do Município, Edna Rossim e da Subsecretária de Educação, Elizangela Rocio. Ambas narrando suas características, foram interpretadas por profissionais de LIBRAS, pois a live se trata da inclusão. A Educação Inclusiva e multiníveis! Sandra deu inicia dando ênfase a Educação Inclusiva de São Mateus, ES. Cita Paulo Freire com referência da nossa ideologia educacional, inclusiva ou exclusiva? Narra sobre a história das classes com deficiência e às dificuldades enfrentadas ao longo do tempo no Brasil. Fala sobre movimentos e documentos norteadores da educação para o seu público-alvo da Educação Especial. Foi homenagem à saudosa prof. Joana D'arc , protagonista nesta luta pela Educação Especial no município de São Mateus. É necessário a matrícula, o acesso e a permanência no processo educativo, a Educação Especial é uma modalidade de ensino. Foi aborda às práticas escolares inclusivas, trouxe três palavras chaves: refletir, diagnosticar e agir. José Alberto Alexandre Santos

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Contextualizando a educação especial inclusiva na rede municipal de educação de São Mateus

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Contextualizando a educação especial inclusiva na rede municipal de educação de São Mateus

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A convidada Sandra deu início a sua fala fazendo uma retrospectiva da história da educação para pessoas com deficiência desde o século 19 até o século 20 chegando nos nossos dias de hoje. Essa reflexão histórica no chama atenção parece a luta permanente para uma educação especial de qualidade e inclusiva.
A Mariângela Almeida trouxe em sua fala uma reflexão da prática social dentro da educação chamando atenção para nossa abordagem que precisa ser revista para se tornar uma abordagem inclusiva não só por ter uma criança especial mas porque cada criança tem a sua individualidade que precisa ser acompanhada com um olhar específico. Baseado nessa visão de ensino ela trouxe a proposta do ensino de multi níveis, como uma direção para a inclusão dentro de sua íntegra.
Viviane Dias Anchesqui

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A Dr. Cleonara Maria trouxe a importância de uma avaliação não punitiva, uma avaliação que leve em conta todo o processo vivido durante a pandemia, considerando todas as realidades vivenciadas pelos alunos desde aquele que teve acesso às plataformas virtuais, aos que foram assistidos através das atividades impressas e aqueles que não conseguiram participar de nenhuma das opções oferecidas pela escola.
Avaliação precisa ser de forma a não gerar o desistimos no aluno e nem punir por não conseguir ter correspondido com a expectativa gerada através do ensino remoto.

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" A  CEAFRO e os desafios na Rede Municipal de educação de São Mateus/ES". mediado pela professora Renata Cristina Araújo Gomes, o webnário tem como objetivo dialogar e aprofundar acerca da educação étnico racial nas escolas do Município de São Mateus - ES. Com a participação da professora e mestra na educação Rosimar e do professor Samuel Pinheiro. Rosimar inicia sua fala baseando se na sua pesquisa de mestrado O processo de construção dentro da formação da identidade dentro das escolas, destacando como as escolas trabalham com esse processo de ensino aprendizagem da construção de identidade dentro de um cenário racista. Enfatiza a luta de uma população que busca por uma valorização. Destacando a importância do negro no processo de construção , contribuição e a sua influência afro na formação do povo brasileiro. Sendo a conscientização da história do negro de suma importância. O professor Samuel Pinheiro traz a reflexão da constituição  e fala sobre o movimento CEAFRO amparado pela lei 10.639 e o movimento histórico das lutas. Inicia o diálogo com a frase de Nelson Mandela " ninguém nasce odiando para ser odiado é preciso ter o aprendizado do ódio, e se elas aprendem o ódio, podem ser ensinadas a amar"! Cita algumas leis, diretrizes e legislações que nos servem de campo de pesquisa e de estudo oportunizando o nosso aprendizagem nas questões étnicas, onde estabelecem a implementação da educação étnico racial, algumas personalidades da nossa cidade, a taxa de mortalidade da população negra. Reiterando sobre a necessidade de compreendermos o racismo institucional retratando a posição das instituições escolares mediante a várias situações racistas. Nos chama a atenção para o trabalho de 20 de novembro que a conscientização não deve ter data marcada e sim ser trabalhado durante todo o ano letivo, sendo papel fundamental de todo corpo docente neste trabalho de conscientização. NEUDICEIA FERREIRA BRAZ LIUTH

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" A  CEAFRO e os desafios na Rede Municipal de educação de São Mateus/ES". mediado pela professora Renata Cristina Araújo Gomes, o webnário tem como objetivo dialogar e aprofundar acerca da educação étnico racial nas escolas do Município de São Mateus - ES. Com a participação da professora e mestra na educação Rosimar e do professor Samuel Pinheiro. Rosimar inicia sua fala baseando se na sua pesquisa de mestrado O processo de construção dentro da formação da identidade dentro das escolas, destacando como as escolas trabalham com esse processo de ensino aprendizagem da construção de identidade dentro de um cenário racista. Enfatiza a luta de uma população que busca por uma valorização. Destacando a importância do negro no processo de construção , contribuição e a sua influência afro na formação do povo brasileiro. Sendo a conscientização da história do negro de suma importância. O professor Samuel Pinheiro traz a reflexão da constituição  e fala sobre o movimento CEAFRO amparado pela lei 10.639 e o movimento histórico das lutas. Inicia o diálogo com a frase de Nelson Mandela " ninguém nasce odiando para ser odiado é preciso ter o aprendizado do ódio, e se elas aprendem o ódio, podem ser ensinadas a amar"! Cita algumas leis, diretrizes e legislações que nos servem de campo de pesquisa e de estudo oportunizando o nosso aprendizagem nas questões étnicas, onde estabelecem a implementação da educação étnico racial, algumas personalidades da nossa cidade, a taxa de mortalidade da população negra. Reiterando sobre a necessidade de compreendermos o racismo institucional retratando a posição das instituições escolares mediante a várias situações racistas. Nos chama a atenção para o trabalho de 20 de novembro que a conscientização não deve ter data marcada e sim ser trabalhado durante todo o ano letivo, sendo papel fundamental de todo corpo docente neste trabalho de conscientização. NEUDICEIA FERREIRA BRAZ LIUTH

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"Práticas Pedagógicas e Ensino em Multiníveis: Possibilidades e desafios." Mediada pela Diretora "Práticas Pedagógicas e Ensino em Multiníveis: Possibilidades e desafios." Mediada pela Diretora Pedagógica Renata Cristina Araújo Gomes, para contribuição no webinário contou com os palestrantes: a professora e Doutora Mariângela Lima de Almeida e a coordenadora da Educação Especial, Sandra Adriana Scarpatti, atuantes na secretaria Municipal de Educação de São Mateus, ES. Iniciou se a atual Secretária de Educação do Município, Edna Rossin e da subsecretária de Educação, Elizangela Rócio. Cita Paulo Freire e nos leva a refletir sobre a nossa ideologia, pensar se a mesma é inclusiva ou exclusiva? Narrando a história da deficiência e às dificuldades enfrentadas ao longo dos tempos no Brasil. Sandra deu início a sua fala fazendo uma retrospectiva da história da educação para as pessoas com deficiência desde o século XIX chegando ao século XX e abrangendo os dias atuais. Uma importante trajetória ocorreu na educação especial durante todo esse processo conquistas foram alcançadas. Cita movimentos e documentos norteadores dessa educação para o seu público-alvo da Educação Especial fala sobre a homenagem a prof. Joana D'arc, que protagonizou na luta pela Educação Especial no Município de São Mateus abordando a necessidade da matrícula, e do acesso e permanência no processo educativo, lembrando que a Educação Especial é uma modalidade de ensino. Mariângela Almeida aborda às práticas escolares inclusivas e traz três palavras chaves: refletir, diagnosticar e agir. Provoca-nos com inquietações com questões que nos fazem pensar e repensar sobre e na educação/ prática inclusiva na atual situação de pandemia, política, entre outras. Cita algumas abordagens de ensino:  como a tradicional e inclusiva e fala ainda sobre as diferenças entre a teoria e a prática no ensino afirmando que a prática é sempre carregada de intencionalidade é que a mesma visa a transformação do educando. Fazendo vários questionamentos pois acredita - se que as mesmas nos instigam enquanto que as afirmações nos paralisam. Narra ainda algumas experiências de práticas vivenciadas e diagnósticos de dificuldades detectadas em grupos de alunos durante sua pesquisa na área da educação. Mariângela trouxe a proposta do ensino multiníveis apresentando na prática a importância dessa proposta com possibilidades e desafios. Termina enfatizando a necessidade dos desafios em questões aos alunos em sala, investimentos, socialização, contribuição, colaboração, e ao olhar atento sobre as potencialidades dos nossos alunos.

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"Práticas Pedagógicas e Ensino em Multiníveis: Possibilidades e desafios." Mediada pela Diretora "Práticas Pedagógicas e Ensino em Multiníveis: Possibilidades e desafios." Mediada pela Diretora Pedagógica Renata Cristina Araújo Gomes, para contribuição no webinário contou com os palestrantes: a professora e Doutora Mariângela Lima de Almeida e a coordenadora da Educação Especial, Sandra Adriana Scarpatti, atuantes na secretaria Municipal de Educação de São Mateus, ES. Iniciou se a atual Secretária de Educação do Município, Edna Rossin e da subsecretária de Educação, Elizangela Rócio. Cita Paulo Freire e nos leva a refletir sobre a nossa ideologia, pensar se a mesma é inclusiva ou exclusiva? Narrando a história da deficiência e às dificuldades enfrentadas ao longo dos tempos no Brasil. Sandra deu início a sua fala fazendo uma retrospectiva da história da educação para as pessoas com deficiência desde o século XIX chegando ao século XX e abrangendo os dias atuais. Uma importante trajetória ocorreu na educação especial durante todo esse processo conquistas foram alcançadas. Cita movimentos e documentos norteadores dessa educação para o seu público-alvo da Educação Especial fala sobre a homenagem a prof. Joana D'arc, que protagonizou na luta pela Educação Especial no Município de São Mateus abordando a necessidade da matrícula, e do acesso e permanência no processo educativo, lembrando que a Educação Especial é uma modalidade de ensino. Mariângela Almeida aborda às práticas escolares inclusivas e traz três palavras chaves: refletir, diagnosticar e agir. Provoca-nos com inquietações com questões que nos fazem pensar e repensar sobre e na educação/ prática inclusiva na atual situação de pandemia, política, entre outras. Cita algumas abordagens de ensino:  como a tradicional e inclusiva e fala ainda sobre as diferenças entre a teoria e a prática no ensino afirmando que a prática é sempre carregada de intencionalidade é que a mesma visa a transformação do educando. Fazendo vários questionamentos pois acredita - se que as mesmas nos instigam enquanto que as afirmações nos paralisam. Narra ainda algumas experiências de práticas vivenciadas e diagnósticos de dificuldades detectadas em grupos de alunos durante sua pesquisa na área da educação. Mariângela trouxe a proposta do ensino multiníveis apresentando na prática a importância dessa proposta com possibilidades e desafios. Termina enfatizando a necessidade dos desafios em questões aos alunos em sala, investimentos, socialização, contribuição, colaboração, e ao olhar atento sobre as potencialidades dos nossos alunos.