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Hola Buenos Días. Escuela 9-004 Normal de Tunuyan

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Hola Buenos Días. Escuela 9-004 Normal de Tunuyan

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Mapeo institucional Escuela Fuerte de San Carlos 4_045

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ACTIVIDAD 1

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Esc. 4-204 "Ingeniero Miguel Natalio Firpo"

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Esc. 4-204 "Ingeniero Miguel Natalio Firpo"

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San Carlos-Mendoza

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María José Tosco. Estimados colegas de la Escuela Lanati.
Ante la descripción de la realidad en la que se enmarca la comunidad educativa,  se destaca como  positivo  la distribución de instrumentos tecnológicos, y la red estratégica con diferentes efectores e instituciones.
Sería bueno que nos cuenten si tuvieron respuestas de las mismas. Para poder tenerlas en cuenta y aplicarlas en nuestra institución.

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Comento en esta escuela debido a la cercanía (se encuentra a pocos kilómetros de la escuela donde yo trabajo), me parece importante destacar cómo es una problemática latente y que se repite en el Valle de Uco, la falta de entrega de los trabajos por parte del alumnado que trabaja en forma virtual (la semana que no van presencialmente a la escuela), en la mayoría de los casos es por la falta de herramientas tecnológicas y/o internet en los domicilios. Esos alumnos/as que no pueden ponerse al día en la virtualidad terminan siendo a los que tenemos que dar apoyo al año siguiente en este contexto de pandemia.

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Profesora Santinelli Laura, Escuela 4-009

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Las actividades de la clase 2

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Buenas tardes, me pareció muy atractiva la propuesta y me gusta que se toquen problemas de índole ambientales ya que se puede tratar desde muchas materias con diferentes perspectivas, para sumar: ¿no les parece que estaría bien que la escuela sea un punto donde se puedan llevar las llamadas "botellas de amor" (botellas llenas de plástico) para luego llevarlas a la Municipalidad? A veces las familias no lo realizan porque les quedan lejos los lugares de acopio y la escuela podría ser un buen lugar donde juntar estas botellas.

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buenas tardes ! al leer su trabajo, veo que compartimos muchas de las características con mi escuela (4-247) y me siento identificada con las problemáticas planteadas. Lamentablemente nosotros no tuvimos el mismo resultado en la respuesta ante el trabajo coordinado con instituciones como el PODES, ETI, etc...al contrario durante el 2020 y 2021 sentimos que cada vez es más desolador nuestro trabajo, ya que éstas instituciones no hacen nada frente a nuestra realidad, contario a los Centros de Salud (Vista Flores y Los Sauces) que en alguna medida respondieron a los pedidos de atención realizados desde la escuela. 

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buenas tardes ! al leer su trabajo, veo que compartimos muchas de las características con mi escuela (4-247) y me siento identificada con las problemáticas planteadas. Lamentablemente nosotros no tuvimos el mismo resultado en la respuesta ante el trabajo coordinado con instituciones como el PODES, ETI, etc...al contrario durante el 2020 y 2021 sentimos que cada vez es más desolador nuestro trabajo, ya que éstas instituciones no hacen nada frente a nuestra realidad, contario a los Centros de Salud (Vista Flores y Los Sauces) que en alguna medida respondieron a los pedidos de atención realizados desde la escuela. 

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Que bueno leerlos, como miembro de la institución coincido totalmente con las problemáticas enunciadas, la virtualidad corto en muchos estudiantes la continuidad en la entrega de actividades, algunos por falta de dispositivos electrónicos, se les dificultó mantener el ritmo de trabajo y otros tantos, perdieron el interés por entregar los trabajos y mantenerse en contacto.

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Colegas, coincido que en las escuelas de contexto rural, las asimetrías socioeconómicas son mayores, no sólo por la escaza conectividad, sino además, como bien lo expresan ustedes, muchos estudiantes priorizan el trabajo (en muchas casos temporarios y precarizado) sobre el cursado.

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Actividad N" 2

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Adjuntamos actividad 2.

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Actividad n° 2 Escuela 9-004. Tunuyan- Mendoza

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Actividad n° 2 Escuela 9-004. Tunuyan- Mendoza

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9-004 Esc. Normal
Integrantes: Bengolea, Viviana; Carmona,Silvia; Jimenez, Florencia; Moran, Romina.

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Esc. Normal 9-004
Integrantes: Bengolea, Viviana; Carmona, Silvia; Jimenez, Florencia; Moran, Romina

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Buenas tardes. Comparto el documento elaborado por ms colegas al que le agregué ms aportes.

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Esc. 4-234 "Ing. Agr. Silvio J. Lanati
Integrantes: Cano, Castro, Morón, Paez, Ríos, Salinas, y Somer.

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Clase 03

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actividad 3 escuela Fuerte de San Carlos

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actividad 3 escuela Fuerte de San Carlos

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ACTIVIDAD 3- REALIZACIÓN DE UN DIAGNÒSTICO INSTITUCIONAL.pdf

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Actividad Clase 3. Prof. Laura Santinelli. Escuela 4-009

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Actividad Clase 3. Prof. Laura Santinelli. Escuela 4-009

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Particularmente no me encontraba dando clases en la Escuela 4-009 durante el 2020 pero haré mi aporte desde mi experiencia en la Escuela Sarmiento (donde trabaje durante ese año). La plataforma utilizada para hacer un seguimiento a nivel institucional de los/as alumnos/as y sus diferentes trayectorias era un documento compartido y el mail(gmail), semanalmente llenábamos una planilla que se encontraba en un documento compartido al que tenían acceso las coordinadoras del área que luego la enviaban por mail a los directivos. En dicha planilla debíamos colocar qué temas habíamos abordado durante esa semana, qué cantidad de chicos/as habían realizado las actividades propuestas y qué cantidad de chicos/as no habían participado, además la planilla contaba con un lugar extra donde podíamos colocar información importante por fuera de lo que nos pedían (casi siempre llenábamos ese casillero con los nombres de los/as estudiantes que no participaban).

Esa era el medio de comunicación formal dentro de la institución con los directivos (de manera asincrónica, de manera sincrónica utilizábamos Zoom), con respecto a los/as estudiantes podíamos comunicarnos de manera asincrónica con ellos/as a través de la carga de las actividades a un google drive. Éste google drive era utilizado por toda la escuela, había carpetas por curso, división y por materia. De manera sincrónica podíamos comunicarnos con los/as estudiantes eligiendo la plataforma en la que nos sintiéramos más cómodos, en general se utilizaba whatsapp y yo-particularmente- realizaba videollamadas por meet.
Una de las problemáticas que se presentó rápidamente fue que muchos/as alumnos/as no tenían acceso a internet o dispositivos tecnológicos para poder entrar al google drive y descargar las actividades por materia, la solución que se buscó fue darle acceso a este google drive a la dueña de la librería que se ubica frente al colegio (que estaba abierta en horario de corrido), así los/as alumnos/as podían ir hasta esa librería y descargar en formato papel todas las actividades de las diferentes materias.

En mi experiencia, los encuentros sincrónicos no fueron utilizados para hacer retroalimentaciones (sólo en algunos casos particulares), lo utilicé más con el fin de explicar temas y realizar algunos "experimentos" (por ejemplo, estábamos viendo mezclas homogéneas y heterogéneas, y los hice realizar la experiencia de mezclar diferentes sustancias y ver las propiedades y las fases de cada mezcla, etc.)
Adjunto la hoja de excel con la actividad.

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CLASE N° PLANILLA DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO.

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CLASE N° PLANILLA DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO.

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Integrantes: Castro, Morón, Paez, Ríos, Salinas, y Somer

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ACTIVIDAD 3 " ACOMPAÑAMIENTO A LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES"

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ACTIVIDAD 3 " ACOMPAÑAMIENTO A LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES"

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ACOMPAÑAMIENTO A LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES

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Clase 04

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Adjuntamos actividad 3.

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Actividad 3.Rizzato, Appon, Nuñez. Cano, Huampazo, Becerra, Rivas

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Curso Trayectorias escolares 4 de agosto de 2021

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Escuela Normal Gral. Toribio de Luzuriaga

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Escuela Normal Gral. Toribio de Luzuriaga

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Comparto actividad #4.
Cintia Luffi

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Buenas, adjuntamos actividad 4. Saludos!

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"Estudiamos Juntos"

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"Estudiamos todos juntos"

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Audio sobre conocimientos obtenidos durante el curso 

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Audio sobre conocimientos obtenidos durante el curso 

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https://drive.google.com/file/d/1N_HG22pCAVjqd_XPAujbTok3ydK3n_W6/view?usp=sharing

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la actividad 4 me parece muy innovadora, me gusta el hecho de que implica asistencia familiar, y que el estudiante debe tener que planificar, organizarse y con su creatividad buscar recursos para poder realizar la dinámica. Una actividad muy divertida, y completa desde el aspecto de capacidades a trabajar. 

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la actividad 4 me parece muy innovadora, me gusta el hecho de que implica asistencia familiar, y que el estudiante debe tener que planificar, organizarse y con su creatividad buscar recursos para poder realizar la dinámica. Una actividad muy divertida, y completa desde el aspecto de capacidades a trabajar. 

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Escuela 9-004 Profesora Santinelli Laura Trabajo Final

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 Alférez Noelia, Deragña Romina, Palma Débora, Tosco María josé

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Proyecto de Acompañamiento. " Educación emocional y toma de decisiones"

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Audio explicativo. Ravinale Laura - Beier Celeste

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Audio explicativo. Ravinale Laura - Beier Celeste

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Romina Deragña Proyecto Acompañado PE

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Audio integrador Romina Deragña PE

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María José Tosco Esc. Normal 9-004 de Tunuyán.

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María José Tosco Esc. Normal 9-004 de Tunuyán.

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Proyecto Maria José Tosco. Esc. Normal 9-004

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Proyecto Maria José Tosco. Esc. Normal 9-004

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Hola buenas noches, soy Débora Palma perdón la demora! Aquí va mí audio!.
Saludos

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Construcción de proyectos de acompañamiento a trayectorias estudiantiles (1)

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Construcción de proyectos de acompañamiento a trayectorias estudiantiles (1)

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Proyecto Esc. Lanati: Paez, Castro, Morón, Salinas, Rios y Somer