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La Teoría del Desarrollo Psicosexual fue propuesta por el famoso psicoanalista Sigmund Freud, quien describió cómo la personalidad se desarrolla a lo largo de la infancia.

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Freud creía que la personalidad se desarrollaba a través de una serie de etapas en la infancia en las que las energías o impulsos que buscan el placer de la Identificación se enfocan en ciertas zonas erógenas.

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Las instancias psíquicas de la personalidad.

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Las instancias psíquicas de la personalidad.

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Freud desarrolló un modelo de la mente que estaba compuesto por tres instancias: el ELLO, el YO y el SUPERYÓ, y lo llamó el “aparato psíquico”.

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-El ello opera en el nivel inconsciente. Responde al principio del placer y está compuesto por dos tipos de instintos biológicos o impulsos a los que llamó Eros y Thanatos.

-El yo(o ego) se desarrolla durante la infancia. Su objetivo es satisfacer las demandas del ELLO dentro de la aceptación social.

- El superyó (o superego) es el responsable de asegurar que se siguen unos estándares morales, por lo que actúa con el principio de moralidad y nos motiva a actuar con un comportamiento socialmente aceptable y responsable.

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Comprende desde el nacimiento hasta los 12-18 meses. Es la principal fuente de placer del bebé ya que sus actividades son centradas en la boca.

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Comprende desde los 12 a los 18 meses. Durante la etapa anal, Freud creía que el objetivo principal de la libido se hallaba en lograr el control de los movimientos del intestino y de la vejiga.

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Comprende la edad de tres a seis años. El niño se apega al padre del otro sexo y luego se identifica con el progenitor del mismo sexo. Los órganos genitales se vuelven una fuente destacada de placer durante este periodo.

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Comprende desde los seis años hasta la pubertad.

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Comprendida de la pubertad a la adultez, en esta etapa, el niño, tras la superación de los complejos (Edipo y Electra), orienta su deseo sexual fuera de la familia, hacia personas del sexo opuesto y convierte la relación genital reproductora en el objetivo del instinto sexual.

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Erikson afirma que los seres humanos con un desarrollo sano deben pasar a través de ocho etapas entre la infancia y la edad adulta tardía. En cada etapa, la persona se enfrenta, y es de esperar que domine, nuevos retos. Cada etapa se basa en la culminación con éxito de las etapas anteriores.

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Erik Erikson planteó hace 50 años que la identidad (el Yo) de los seres humanos se desarrolla sobre la base de su interacción con su ambiente; pensaba que la «fisiología» del vivir, es decir, la interacción ininterrumpida de todas las partes.

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Esta teoría es importante porque resalta las influencias sociales y culturales en el desarrollo después de la adolescencia.

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-Amplió el entendimiento del ‘yo’ como una fuerza vital y positiva.
-Modificó y explicó más a fondo las etapas psicosexuales que menciona Freud.
-Amplió los conceptos de desarrollo, pues menciona que este debe ser considerado desde la infancia hasta la vejez.
-Indagó la influencia que causaba la cultura, la historia y la sociedad dentro del desarrollo de los niños. (Bordignon, 2005).

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La investigación cualitativa es el método científico de observación para recopilar datos no numéricos.

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Es el arte de la interpretación, explicación y traducción de la comunicación escrita, la comunicación verbal y, ya secundariamente, la comunicación no verbal.

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Responden a una teoría psicoanalítica integral que identifica una serie etapas por las que un individuo sano pasa a lo largo de su historia vital.

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La crisis según Erikson comprende el paso de un estadio a otro, como un proceso progresivo de cambio de las estructuras operacionales o un proceso de estancamiento (o regresivo) en el mismo, manteniendo las estructuras operacionales.

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Esta etapa supone la primera del ciclo vital desde los 0 meses hasta un año. En este estadio el bebé debe desarrollar una actitud de confianza hacia sus progenitores o adultos significativos. Virtud: esperanza.

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Autonomía vs. vergüenza y duda (12-18 meses a tres años)

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Autonomía vs. vergüenza y duda (12-18 meses a tres años)

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El niño alcanza un equilibrio de independencia y autosuficiencia. Virtud: voluntad.

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Representa la tercera de las etapas vitales, aquí es cuando el infante toma la iniciativa para intentar conseguir objetivos personales. Virtud: deliberación.

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Laboriosidad vs. inferioridad (6 años a la pubertad)

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Laboriosidad vs. inferioridad (6 años a la pubertad)

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El niño tiene que aprender habilidades culturales porque de lo contrario enfrentará sentimientos de incompetencia. Virtud: habilidad.

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Identidad vs. confusión de identidad (pubertad a adultez temprana)

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Identidad vs. confusión de identidad (pubertad a adultez temprana)

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Los adolescentes tienen que definir su sentido del yo (¿Quién soy?) o experimentar confusión sobre sus papeles. Virtud: fidelidad.

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Intimidad vs. aislamiento (adultez temprana)

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Intimidad vs. aislamiento (adultez temprana)

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La persona trata de comportarse con los demás; si no lo consigue, puede sufrir aislamiento. Virtud: amor.

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Creatividad vs. estancamiento (adultez media)

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Creatividad vs. estancamiento (adultez media)

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El adulto maduro se preocupa por establecer y guiar a la nueva generación o experimenta un empobrecimiento personal. Virtud: interés en los demás.

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Integridad vs. desesperación (adultez tardía)

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Integridad vs. desesperación (adultez tardía)

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El adulto mayor acepta su vida y admite la muerte. Virtud: sabiduría.