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Disciplina que se ocupa del estudio del hecho educativo
EDUCACIÓN
Es un proceso personal educere: sacar de un estado a otro (autoeducación) que se orienta, dirige, guía, estimula por la acción de otro (heteroeducación) educere: poner de afuera

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En la escuela tradicional lo importante era la mayor adquisición de conocimientos de manera mecánica y memorística, sin embargo la Escuela Nueva pretende desarrollar destrezas, habilidades, capacidades de los estudiantes de una manera abierta, dinámica, siendo los mismos los protagonistas de sus propios aprendizajes.

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Es de suma importancia el rol del docente en la conformación del vínculo pedagógico, docentes auténticos en sus relaciones con los demás, un docente que no trate de imponer sus ideales a los alumnos sino aquel que se acepta y acepta a los demás. aquel que considera al educando en su totalidad sin descuidar ninguna de las dimensiones existenciales.
Aquel que continúa aprendiendo y mejorando, que además genera situaciones para que los estudiantes puedan vivenciar sus propias experiencias.
En síntesis lleva a la práctica el hecho educativo: saber, saber hacer, valer.
Los docentes deben generar un vínculo con sus alumnos que de lugar a contextos favorables de aprendizaje

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La necesidad de vincularse afectivamente, persiste a lo largo de toda la vida, por lo que es importante contar con un otro significativo.
Los estilos de vínculos que los niños aprenden con sus padres, persisten toda la vida, marcando su manera de relacionarse con los demás.
El docente puede reforzar o reparar  la experiencia del vínculo primario.
La escuela es el segundo espacio donde un niño/a  desarrolla vínculos significativos por lo que debe ofrecer múltiples oportunidades para corregir, desarrollar y/o fortalecer la vivencia inicial de vínculos nutritivos. El docente debe considerar cada historia de los alumnos y estar atento a identificar necesidades especiales.

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Propuso que la educación debe construir el conocimiento de las diferentes realidades que afectan a aprendiz y maestro.
El maestro lleva al sujeto a pensarse en sociedad, y el aprendiz construye ése conocimiento junto al docente y sus compañeros.
Sostiene que el conocimiento se construye.
NICOLÁS COPERNICO realizó también importantisimos avances
para volver la espalda
la «educación como fabricación».
Sostiene que el aprendizaje es aquello por medio de lo cual un sujeto se construye, se supera, modifica o contradice las expectativas de los demás respecto a él.
Sostiene que no se puede fabricar a una persona a gusto ya que ésta tiene su propia historia, y si se somete a mí gusto la reacción será de resistencia.
La transmisión de saberes y conocimientos no se realiza nunca de modo mecánico el, sujeto, reconstruye saberes y conocimientos que ha de inscribir en su proyecto de vida.
Decía que nadie se puede poner en lugar del otro sino que el aprendizaje es una construcción personal.
Por último destacó la importancia de que el docente puede generar espacios de construcción efectiva de conocimiento

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El nuevo currículo en la Sociedad del Conocimiento debe formar ciudadanos que deberán continuar aprendiendo de manera constante a lo largo de su vida, con una gran capacidad  para adaptarse a continuos cambios y,  siendo capaz de seleccionar e interpretar la información necesaria y  transformarla en conocimiento útil.
La integración de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje actualmente es aceptada y realizada por muchas instituciones y docentes, se han utilizado tanto en espacios físicos como virtuales, ha sido un proceso de continuo aprendizaje que ha ayudado a adquirir competencias tecnológicas que no estábamos acostumbrados a utilizar.

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Destaca la necesidad de  educar al sujeto de manera integral.

Las principales necesidades de la educación en la sociedad actual son:

-Aprender a aprender con autonomía.

-Consolidar la personalidad para adaptarse a lo largo de la vida a diversas fórmulas familiares y a distintos tipos de trabajo.

-Desarrollar las capacidades genéricas.

-Aprender durante toda la vida.

También es importante supera los límites físicos y organizativos del aula, donde la participación de docentes y alumnos no  sólo se da en  la presencialidad, sino que se nutre de las herramientas digitales que favorecen el procesamiento e intercambio de información para construir conocimiento.
Así se va dando lugar a nuevas modalidades educativas basadas en la utilización de las herramientas de Internet y de otras redes de telecomunicaciones como el e-learning.

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Se debe apostar a todo los que trata de enriquecer la enseñanza, creando ambientes que tengan alta disposición tecnológica como oportunidad, con inclusión genuina de tecnología,con sentido pedagógico.

Todos éstos cambios otorgan un lugar central al docente como protagonista de la innovación.