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A escola não é só um edifício  são  pessoas e devemos ter cuidado. Porque vamos fazer parte da sua formação.

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"O aluno não  é apenas um ratinho de laboratorio "e  sim pessoa devemos nos preucupar com suas aprendizagem

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Professores

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Um modelo de escola onde  o aluno copia a matéria e o professor dá aula.

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Professores  gentis   com os visitantes contra ponto alunos copiando a materia passada por este professor

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Fez algumas experiências  dentro de escolas considerada  como um "bom" ensinamento.

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Escola

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É muito  importante renovar a educação, mudar forma que se é proposto as atividades e que isso tem uma extrema importância pois modificando aos poucos podemos conseguir apresentar aos alunos um estudo  de qualidade.

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Declaração universal para responsabilidade humana

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MESTRE MORIN

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Ele disse que é necessário uma mudança e  uma metamorfose de uma forma  moral  dentro da escola.  E nos  faz um breve pensamento: que o papel da educação é desenvolver em cada indivíduo a ideia de ser o que eles quiserem ser e que eles são  capazes  de ser o que ele quiserem ser profissionalmente em sua vida.

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É importante os professores lutarem por uma qualidade melhor para seus alunos e não simplesmente passarem sua matéria.

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Uma boa educação também depende de um ambiente adequado.

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Foi possível enxergar que nenhum deles sabia informar o que se mantinha como critério de avaliação.

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Professores

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A referida escola estava inadequada para o uso...

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Conclusão

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O autor do livro nos traz uma reflexão sobre uma situação que ocorre em uma escola, em que ao se realizar uma conversa com os diretores e professores com o intuito de avaliar a situação da unidade de ensino.

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Diagnóstico

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É necessário desenvolver práticas coerentes com o novo paradigma educacional. É necessário inovar.

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Novas tecnologias, inovações, produções e criações que irão fazer muitas profissões desaparecem, e serem substituídas por outros meios.

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Por conta da ingenuidade pedagógica dos entusiastas perante o uso daquelas novas tecnologias e do financiamento maciço dessas inovações.

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Paradigma racional e tecnológico: mais fortes que o paradigma humanista.

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Na escola da atualidade tem sido exercido o paradigma racional, a par do tecnológico, que estava ganhando relevância ainda.

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Paradigma humanista predominando nos documentos da política educativa.

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As atividades estas que devem ser complementares, de modo a favorecer o desenvolvimento do estudante, a personalização da aprendizagem e a promoção de sua autonomia.

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O escritor traz que foi somente na segunda revolução industrial, dando lugar a uma terceira, lá com a descoberta do computador, que então as escolas passaram a adotar a lousa digital, e a educação à distância, com redes de ensimagem.

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Ela foi fundada no paradigma da instrução, respondendo a necessidades daquela época e fazendo parte de todo o século XX.

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A escola da modernidade teve gestão na Prússia, na França e na Inglaterra no século XIX.

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Abordagem pedagógica que envolve momentos/atividades presenciais e a distância.

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Maria Montessori, Rudolph Steiner e John Dewey.

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Esse todo, e inteiro das escolas está enraizado em suas práticas em questões de instrução. Colocando que as escolas cujas práticas variam entre as instruções e as aprendizagens. Ou seja ele traz, com exemplos, que muitas coisas tiveram uma inovação, uma atualização, porém a escola, continuou a mesma, não se abriu para novas mudanças.

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Professores continuam dando aula e reproduzindo práticas passadas, antigas, desatualizadas, de forma que aplicam as aulas com conceitos antiquados que adotaram, e que não fazem mais sentido, porém acabaram não se atualizando, criando novas formas de ensinar, e conhecendo novas formas de passar conhecimento.

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A partir daquilo que somos, aquilo que é parte da nossa construção, do nosso ser, que o outro irá aprender. Não tem como ensinar um conhecimento que não seja inteiramente nosso.

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A educação centrada no professor, no conhecimento a ensinar, nos livros e no didatismo, para somente então se passar a considerar a educação centrada na criança.

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Já no movimento da Escola Nova pensadores como Montessori, Steiner, Decroly, Freinet e Dewey propõem deixarmos um pouco de lado o pensamento de magistercentrismo.

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A escola tradicional tem como referência as ideias de Comenius, acreditando que é possível ensinar como se todos fossem um só, ou seja, de que todos podem aprender da mesma maneira, e do mesmo jeito, por exemplo.

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O autor fala sobre duas escolas, sendo elas a da modernidade e a tradicional.