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Universidad de Panamá
Centro universitario Regional de Colón
Facultad ciencias de la Educación
Licenciatura en Educación pre-escolar

Integrantes
Qaadira Reid 3-717-667
Elma Melchor 3-727-2166
Kiara Thompson 3-751-353
Thais Abrego 3-718-1162

Profesora
Marta Beatriz Caballero

Materia
Fundamento de la Educación pre-escolar

I I semestre

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Tratamiento  de la información y conocimiento digital 

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Tratamiento  de la información y conocimiento digital 

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Esta competencia consiste en disponer de habilildades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Se incluye el uso de las TIC como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse.

Esta competencia implica ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y reflexiva al seleccionar, valorar y usar la información y sus fuentes y las diversas herramientas tecnológicas. Supone también respetar la regulación social sobre el uso de la información y sus fuentes.

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Aplicar en distintas situaciones y contextos el conocimiento de los diferentes tipos de información, sus fuentes, sus posibilidades y su localización, así como los lenguajes y soportes más frecuentes en los que ésta suele expresarse

Transformar la información en conocimiento

Comunicar la información y los conocimientos adquiridos empleando recursos expresivos que incorporen, no sólo diferentes lenguajes y técnicas específicas, sino también las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación.

Utilizar las NNTT en su doble función de transmisoras y generadoras de información y conocimiento.

Manejar estrategias para identificar y resolver los problemas habituales de software y hardware que vayan surgiendo.

Aprovechar la información que proporcionan y analizarla de forma crítica mediante el trabajo personal autónomo y el trabajo colaborativo,

Utilizar las NNTT como herramienta para organizar la información, procesarla y orientarla para conseguir objetivos y fines de aprendizaje, trabajo y ocio previamente establecidos.

Hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles para resolver problemas reales de modo eficiente.

Evaluar y seleccionar nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas a medida que van apareciendo, en función de su utilidad para acometer tareas u objetivos específicos.

Seleccionar, tratar y utilizar la información y sus fuentes, así como las distintas herramientas tecnológicas; también tener una actitud critica y reflexiva en la valoración de la información disponible

Buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento.

Acceder a la información hasta su transmisión en distintos soportes una vez tratada, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse.

Búsqueda, selección, registro y tratamiento o análisis de la información, utilizando técnicas y estrategias diversas para acceder a ella según la fuente a la que se acuda y el soporte que se utilice (oral, impreso, audiovisual, digital o multimedia).

Dominar lenguajes específicos básicos (textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro) y de sus pautas de decodificación y transferencia,

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Elma Melchor
Tratamiento de la Información y Conocimiento Digital

Como ya hemos comentado, nuestra sociedad está caracterizada como la sociedad de la globalización de la información y el conocimiento. Esta característica influye en las decisiones políticas sobre educación y obliga a replantear las competencias educativas. Actualmente es imprescindible el desarrollo de competencias en el tratamiento de la información y competencia digital para que la formación de un individuo sea completa y funcional en la sociedad digital. En el ámbito universal y a nivel europeo, ante este planteamiento surgen un conjunto de estudios y proyectos de algunas organizaciones como la UNESCO, la ONU y del Consejo Europeo. Estas iniciativas establecen la definición de las competencias básicas como: “el conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes que son necesarias para realización y desarrollo personal, escolar y social y que se han de desarrollar a través del currículo educativo”,  y que contemplan el tratamiento de la información y la competencia digital como  un aprendizaje imprescindible.

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Elma Melchor

La consideración de las competencias básicas en el sistema educativo español, se hace explícita en la Ley Orgánica de Educación (LOE 2006).
En su preámbulo hace referencia a las propuestas de la Unión Europea y la UNESCO para mejorar la calidad y la eficacia de los sistemas de educación y formación.

El tratamiento de la información  y competencia digital es considerada dentro de las ocho competencias básicas establecidas en el currículum español, un aprendizaje imprescindible que los estudiantes deben alcanzar al terminar la escolarización obligatoria. El currículo oficial de educación presenta una definición de la competencia en el tratamiento de la Información y Competencia Digital, indica que consiste en:

El tratamiento de la información y competencia digital implican ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y reflexiva al seleccionar, tratar y utilizar la información disponible, contrastándola cuando es necesario, y respetar las normas de conducta acordadas socialmente para regular el uso de la información y sus fuentes en los distintos soportes.

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Thais Abrego 💕🥰
COMO SE RELACIONA EL APRENDIZAJE CON LAS TECNOLOGÍAS  DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓ

La incorporación de la s tecnologías de la información y la comunicación en la aulas de los centros educativos  es una medida necesaria y urgente que llevará sin duda a una mejora significativa en el proceso de aprendizaje y enseñanza. Esto implica una considerable inversión económica para la capacitación y actualización de docentes así como una dotación de infraestructura integral que se justifica plenamente sin son empleadas de la manera correcta.
Realmente no existe una receta de cocina que sea aplicable al uso de la tecnología en el proceso de enseñanza aprendizaje que garantice los resultados ideales.
Existen variables situacionales y temporarias tanto de forma como de fondo que podría afectar individual o grupalmente el desempeño académico el docente debe planear cada actividad de acuerdo a los resultados esperados, se debe saber que recursos tecnológicos, es el apropiado, como aplicar la tecnología de tal manera que se estimulen los sentidos y que se logre un aprendizaje significativo donde este sea base de futuros conocimientos.
Al aplicar los recursos tecnológicos se obtiene un tratamiento de los datos que debe llevar a la obtención de información fácil de asimilar, pero no ce debe perder de vista el objetivo perseguido por la asignatura y considerar el nivel previo o que antecede la formación vigente de los estudiantes.
Palabras clave: TIC, TECNOLOGÍA, RECURSOS TECNOLÓGICOS, APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA, EDUCACIÓN.

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Tratamiento de la Información y Conocimiento Digital

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Tratamiento de la Información y Conocimiento Digital

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Las primeras formas de procesar la información mantuvieron el forma natural analógico. Así la radio recoge y transmite sonoras continuas a través del aire, y una cámara capta y transmite la imagen como una señal continua impresa. Pero los datos procesados y transmitidos de manera analógica presentan problemas de alto coste, dificultad de almacenamiento.

Con la aparición de los sistemas digitales la información puede ser tratada como una señal discreta, con un numero limitado de valores. Esto aporta una serie de ventajas y la sustitución de señales analógicas por digitales es uno de los avances tecnológicos que mayor impacto han tenido.

El tratamiento digital de la información implica convertir las entradas analógicas en señales digitales, procesar y efectuar operaciones con la información digital.

El proceso de transformación de una señal analógica a una digital implica asignarle un código numérico. Las TIC utilizan el código binario basado en dos valores (0 y 1). Cada uno de estos valores recibe el nombre de bit.

Un bit es la unidad mínima de información que se puede almacenar y transmitir a través de un sistema digital. La unión de 8 bits da lugar da lugar a un byte.

El proceso de codificación y decodifican de los mensajes se lleva acabo en los propios terminales.

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Beneficios Tratamiento de la Información y Conocimiento Digital

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Beneficios Tratamiento de la Información y Conocimiento Digital

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Qué son el tratamiento de la información y la competencia digital? ¿Cómo se concreta esta competencia en los actuales currículos? ¿Cómo articular la competencia digital en la práctica educativa? Estas son las tres cuestiones clave a las que quiere dar respuesta este libro que aborda.
-en primer lugar  el marco teórico de la competencia digital y analiza las distintas alfabetizaciones que en ella convergen.

-En un segundo bloque se extraen todas las referencias que inciden en el tratamiento de la información en los Reales Decretos de enseñanzas mínimas para la Educación Primaria y Secundaria, derivados de la LOE.

-el tercer bloque se presentan propuestas concretas para desarrollar la competencia digital en la práctica educativa: desde la planificación sistémica de las TIC a nivel centro docente, hasta distintos ejemplos de actividades para el aula.

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Los cinco pilares de la Competencia Digital Docente:
Informatización y alfabetización informacional. En este competencia intervendrían el saber identificar, localizar, recuperar, almacenar, organizar y analizar la información digital, evaluando su finalidad y relevancia.
Comunicación y elaboración. ...
Creación de contenido digital. ...
Seguridad. ...
Resolución de problemas.