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Une association qui soutient les professionnels de l'éducation et du médico-social dans leurs efforts pour rendre les relations plus humaines et soutenir la croissance des enfants...

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Patience...

Au fil du temps, le COVID-19 continue sa route, 19, 20, 21... il dévie, il revit, il varie. Et l'incertitude nous tient.
Au printemps 2020, confinés puis déconfinés nous fûmes.
En ce printemps 2021, les règles sanitaires, couvre-feu compris, restent très contraignantes. Elles ne nous permettraient pas d'envisager un congrès comme nous l'aimons : fait de rencontres, d'échanges, de festivités...

Dans l'espoir de plus beaux lendemains, nous venons vous informer que le 35ème congrès de la FNAREN à Blois n'aura pas lieu ... en 2021 mais... en 2022.

En fonction des disponibilités de la Halle aux Grains, nous ne manquerons pas de revenir vers vous pour vous informer de nouvelles dates.

En attendant, prenons bien soin de nous. Fnarenement !
Les Tisserands

Le programme est en ligne

N'hésitez pas à le partager.

Attention, Blois est très touristique, réservez dès que possible

Le site du congrès

Présentation de Blois et sa région Val de Loire

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Patience... Au fil du temps, le COVID-19 continue sa route, 19, 20, 21... il dévie, il revit, il varie. Et l'incertitude nous tient. Au printemps 2020, confinés puis déconfinés nous fûmes. En ce printemps 2021, les règles sanitaires, couvre-feu compris, restent très contraignantes.

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NE PAS NOUS DÉRANGER, NOUS SOMMES EN SÉANCE - Un film de Simon P.R. Bewick

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Avant le 5 décembre, si vous souhaitez recevoir les 4 publications d'Envie d'Ecole,

1. Compléter et signer la fiche d'adhésion en pièce jointe.

2. L'enregistrer sous  "adhesion-nom" ( par exemple ma fiche d'adhésion se nomme adhesion-lamouroux.pdf)

3. L'envoyer à adhesionaren92@gmail.com. (cf  tuto pour la remplir numériquement en 8 étapes)

avec la date d'envoi du chèque svp

4. envoyer un chèque de 60€ à l'ordre de l'Aren92 à l'adresse suivante :

Claire LAMOUROUX

35 rue Montesquieu

92600 ASNIERES SUR SEINE.

- L'inscription est validée à la réception du chèque. Je vous envoie une notification par mail.

- Pour toutes demandes particulières, questions diverses, ne pas hésiter à envoyer un mail à adhesionaren92@gmail.com.

Je vous remercie.

Pour le bureau de l'Aren92,

Claire LAMOUROUX

Trésorière

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Le président de la république annonce un moratoire pour maintenir le nombre de classes à la rentrée 2012 tout en supprimant 16000 postes. Les RASED, leurs enseignants " hors la classe " et les aides aux élèves en grande difficulté se retrouvent donc à nouveau en première ligne.

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Guerres, actes terroristes, faits divers... : l'écho de la violence du monde arrive jusqu'aux enfants, même tout petits. Quand ils nous interpellent sur ceux qu'ils nomment souvent les "méchants", y a-t-il une "bonne" réponse à apporter ? Quelle attitude, quelles paroles vont les rassurer ? La psychologue Françoise Guérin et le neuropsychiatre Boris Cyrulnik, nous éclairent sur la manière d'accompagner le questionnement des enfants dans le supplément pour les parents du magazine Pomme d'Api de novembre.
"Méchant", "gentil"... Apporter de la nuance

L'enfant, à l'âge des petits lecteurs de Pomme d'Api ( 3-7 ans), a des avis tranchés : il y a d'un côté, les méchants, de l'autre, les gentils ; les choses sont propres ou sales, grandes ou petites... Pour se constituer des repères, il a besoin de catégoriser le monde, en triant, en classant. C'est son travail ! Le rôle des parents et des éducateurs est de lui montrer que les choses ne sont pas aussi simples : un camarade de classe peut être "très méchant" à la récré du matin et "super copain", l'après-midi.

Alors aidons-le à affiner sa pensée, en lui posant des questions : "Tu dis qu'il est méchant. Mais méchant comment ? Méchant en colère ou méchant triste ? Envieux ? Brusque ?" Invitons à plus de précision et, par là, plus de justesse : on peut être en colère sans être violent, on peut être violent sans que cela manifeste de la méchanceté, etc. Cela permettra aussi d'avancer l'idée que l'immense majorité des gens ne sont ni absolument méchants, ni absolument gentils... à commencer par nous-mêmes. "Toi aussi, parfois, tu as envie de bousculer ton frère pour lui prendre son jouet, non ? Tu te souviens du soir où tu as renversé ton assiette tellement tu étais en colère ? Et ce matin, quand je t'ai grondé parce que j'étais énervé. Tu m'as peut-être trouvé "méchant" ?"

À nous aussi de contrebalancer certaines associations spontanées : un enfant a tôt fait de qualifier de "gentil" quelqu'un de beau et bien habillé, alors que quelqu'un qu'il décrit comme "pas beau" sera considéré comme potentiellement "méchant". Le monsieur mal fagoté que l'on croise dans la rue n'est pas forcément un "méchant", la camarade de classe dont les cheveux sont "bizarres" non plus.

Mettre des mots sur l'extrême violence

Nous sommes d'accord : les attentats, les faits divers, les bribes d'informations tragiques entendues à la radio ou entrevues à la télé font entrer l'enfant dans un autre registre. L'adulte qui tue n'a rien à voir avec le petit camarade qui donne un coup de pied ou qui mord. Pour la psychologue Françoise Guérin, même si l'enfant va spontanément utiliser ce terme familier ("le méchant"), mieux vaut s'extraire du monde enfantin et élargir le vocabulaire : "un terroriste", "un criminel", "un adulte plein de haine et de rancœur".

À l'âge de l'école maternelle, les mots les passionnent, car ils leur permettent de questionner le sens. Alors ne craignons pas d'expliquer : "La haine, c'est quand on ne peut plus aimer dans son cœur, quand plus rien ne compte. Or toi, même quand tu es très en colère contre ton frère ou contre moi, ce n'est pas ton cas : tu ne souhaites pas qu'on ne soit plus là pour toujours, tu ne vas pas nous détester pour toujours." Toutes ces nuances sont des aides à penser.

On peut aussi expliquer à l'enfant que beaucoup de spécialistes réfléchissent aux raisons qui amènent ces personnes à agir ainsi, pour essayer de les guérir de leur haine. Mais qu'il y a des choses qu'on peut chercher à comprendre avec sa tête, mais que le cœur, lui, ne peut pas comprendre.

Avouer son désarroi

"En disant que je suis bouleversée, que je ne comprends pas, que je me sens impuissante, j'ai l'impression de ne pas jouer mon rôle de parent", s'inquiète une maman, qui se souvient avoir fondu en larmes en entendant la nouvelle de l'attentat contre Charlie Hebdo.

Les pleurs de l'adulte impressionnent, c'est vrai, mais dissimuler son émotion serait une erreur. Ne serait-ce pas plus effrayant, pour un enfant, que son parent se montre indifférent ? Les pleurs manifestent que l'on est relié aux autres, que l'on est concerné par ce qui leur arrive. L'émotion de l'adulte ouvre à l'enfant la possibilité d'être ému, lui aussi. Et de se rendre compte que pleurer n'est pas synonyme d'être faible. D'autant qu'il constatera que petit à petit, l'adulte se remet de son émotion.

Dire son impuissance à son enfant peut aussi le soulager. Car souvent, les enfants pensent qu'il est nécessaire d'être tout-puissant : "Même pas mal !", "Même pas peur !", et supposent que les adultes n'ont jamais peur, jamais mal.

Accueillir la question de la mort

" Mon fils a entendu un flash à la radio, raconte Sandra. Quand je lui ai expliqué qu'un attentat avait eu lieu en Grande-Bretagne, il s'est effondré : "Pourquoi ils font ça ? "" L'effondrement de ce petit garçon est le signe que des grandes questions existentielles l'ont touché au cœur, et particulièrement celle de la mort. Or si nous tenons à la vie, c'est parce qu'il y a la mort.

Les attentats font ouvrir ce que Françoise Guérin appelle "le livre de la mort". Éprouver des angoisses, se poser des questions, c'est le signe que l'enfant s'invente ses solutions pour s'habituer à cette idée de la perte de la vie, de la perte de ce qu'on aime. Il construit son imaginaire, sa pensée.

Dans une certaine mesure, la répétition des attentats depuis janvier 2015 a redonné à la mort une place dans nos vies qu'elle avait autrefois, alors que nos sociétés modernes cherchent à l'escamoter. Accueillir les questions des enfants sur ces sujets est essentiel, même si nous n'avons pas de réponse à la question : "Pourquoi il a fait ça ?"

De la puissance du jeu et des contes pour mieux digérer la violence

Et les jeux de guerre ?
Jouer, c'est faire semblant. Mieux vaut faire semblant de mordre que mordre pour de vrai, non ? C'est d'ailleurs ce que font les parents avec leur bébé joufflu quand ils le menacent de le manger tout cru sur la table à langer ! Le jeu permet de traiter les pulsions destructrices que tous éprouvent. La pulsion dite "de mort", présente en chacun, est celle qui pousse à détruire ou à se détruire. Toute notre vie, nous devons la combattre, par un effort constant de civilisation. En jouant "à la guerre", en se bagarrant à coups de pistolets en plastique ou d'oreillers, en dessinant d'affreuses créatures, etc., on satisfait cette pulsion, mais sans détruire l'autre ni soi-même.

Et les méchants des contes ?
"Ma fille me réclame sans cesse Le Petit Poucet, qui est quand même un conte terrible, avec des parents qui, trois fois de suite, abandonnent leurs enfants, un ogre qui tue ses propres filles, etc. Quatre ans, c'est pas trop jeune pour ça ?" s'inquiète Sylvie. Le Petit Poucet, comme d'autres contes ou mythes, est un magnifique cocktail : l'enfant s'y confronte à sa peur de l'abandon et de la dévoration. S'il le réclame, c'est qu'il y cherche et y trouve quelque chose dont il a besoin pour travailler ce qu'il perçoit du monde dans lequel il vit. La lecture des contes, dans leurs versions non édulcorées, peut soutenir l'enfant dans son travail de "digestion" de la violence du monde.

"Comment leur parler de la violence du monde ?", texte d'Anne Bideault, avec Françoise Guérin, psychologue. Supplément pour les parents du magazine Pomme d'Api, novembre 2017.

Interview de Boris Cyrulnik : "Ce ne sont pas tant les mots, que la manière de dire qui importe"
Boris Cyrulnik, le célèbre neuropsychiatre, spécialiste de la résilience, nous explique la pensée binaire des enfants. Son éclairage peut nous aider à trouver une manière de transmettre une parole sécurisante aux tout-petits.
Face à la très grande violence aveugle du terrorisme, comment dire aux tout-petits notre colère, notre révolte ou notre très grande tristesse ?
Si on se met dans la tête d'un enfant de 3 à 6 ans, d'un tout-petit, on éprouve ce qu'éprouvent les adultes qui sont autour de nous. Ce n'est pas tant l'évènement qu'ils ressentent que l'expression des émotions des adultes qui les entourent. La manière dont les adultes vont parler de ce "trauma" transmet quelque chose aux enfants. Ce qui veut donc dire que si les adultes se taisent, les enfants vont entendre parler des attentats à la télévision ou autour d'eux et ils s'étonneront du silence des adultes, des figures d'attachement autour d'eux. Cela va déclencher chez ses enfants une sensation étrange qui, plus tard, pourrait se transformer en angoisse.

Mais comment parler d'une violence aveugle qui nous dépasse et nous laisse sans mots ?
C'est avant tout la manière dont l'adulte en parle qui importe. Si les adultes répondent aux attentats, aux images de guerre par des manifestations d'angoisses et d'horreur, ils vont entraîner l'enfant dans un monde d'angoisses et d'horreur. Mais si les adultes se sécurisent en se soutenant d'abord entre eux, ils arriveront à transmettre aux enfants un message d'une manière sécurisante. Les enfants percevront alors qu'il s'est passé quelque chose de grave mais qu'on peut apprendre à surmonter cette épreuve. Moi, dans ma tête d'enfant de 3 à 6 ans, je comprends que c'est grave, mais je comprends aussi que l'on peut être sécurisé et que les adultes me protègent.

Les enfants perçoivent-ils que la violence d'un attentat est d'un autre registre, de l'ordre de la terreur aveugle et du non-sens ?
Non, à cet âge-là, les enfants ont une pensée binaire. Pour eux, tout ce qui n'est pas grand est petit, tout ce qui n'est pas gros est maigre, tout ce qui n'est pas gentil est méchant... Le monde est divisé entre le monde connu et le monde inconnu. Le premier - Papa, Maman, la maîtresse, la gentille voisine, etc. - est sécurisant. Le second est angoissant. C'est ainsi que les enfants perçoivent le monde.

Dans le monde binaire des enfants, y a-t-il donc une place à part pour le "très très méchant qui tue" selon une expression d'enfant que nous avons entendue plusieurs fois ?
L'enfant fait une vague différence entre le "méchant", et le "très très méchant qui tue", mais c'est pour faire plaisir aux parents, parce que de toute façon, entre 3 et 6 ans, le mot "mort" ne désigne pas quelque chose d'irrémédiable.
Ainsi, si Grand-mère est morte, elle est sur un nuage lointain, elle va revenir dans très très longtemps. Dans le film de Blanche-Neige, qui est un film terrorisant, que les enfants adorent, Blanche-Neige est morte en mangeant la pomme de la méchante sorcière, mais elle se réveille. Les mots ne désignent pas les mêmes choses, selon notre stade de développement. Encore une fois, ce ne sont pas tant les mots qui importent, que la manière de "dire"...

Et que répondre quand même à la question "pourquoi il y a des très très méchants qui tuent" ?
Le mot "mort" ne désignant donc pas la même chose, si un enfant entend dire qu'un terroriste a tué des gens, il l'entendra comme dans un conte. Mais l'adulte peut lui dire qu'il y a des gens malheureux qui tuent, mais qu'ils sont peu nombreux. Et qu'il y a beaucoup plus de gens heureux et gentils, qui se rassemblent pour se protéger. Ce récit permet à l'enfant d'être au courant. Les parents ont alors parlé, mais ils n'ont pas angoissé leur enfant.

Derniers ouvrages parus de Boris Cyrulnik :
* Ivres paradis, bonheurs héroïques (éditions Odile JacobIl y est question du besoin des individus et des peuples de s'inventer des héros.
* Boris Cyrulnik et la petite enfance,collectif (éditions Philippe Duval).

"Ce ne sont pas tant les mots, que la manière de dire qui importe", propos de Boris Cyrulnik recueillis par Anne Ricou. Supplément pour les parents du magazine Pomme d'Api, novembre 2017.
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Comment parler aux enfants de la violence du monde ? - Pomme d'Api

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Actes terroristes, faits divers... L'écho de la violence du monde arrive jusqu'aux enfants, même petits. Comment réagir à leurs questions et les rassurer ?

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Ca veut dire quoi "Liberté, égalité, fraternité" ? - 1 jour, 1 question

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Jean-Jacques Goldman - Il changeait la vie (Tournée 88 à Lille 1988)

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Jouer en société, d'où viennent les règles du jeu ? - série de podcasts à écouter - France Culture

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Les pédagogues sont unanimes : jouer est nécessaire au développement de l'enfant. De hasard, de société ou pédagogique, le jeu nous accompagne toute notre vie. Il accompagne aussi notre histoire, des loteries royales à la cour de récré, des jeux antiques aux cadeaux de Noël.

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FNAREN - Colloque 2021 - Flyer et lien d'inscription

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FNAREN - Colloque 2021 - pratiques professionnelles

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Colloque FNAREN - Lettre adressée à la DASEN

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Colloque FNAREN - Lettre adressée à la DASEN

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texte FNAREN Valeurs, missions et organisation

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Collectif national RASED

Évolution des effectifs RASED depuis 2002 Toute l'actualité du Collectif

Tous les textes sur l'état des RASED et sur nos revendications concernant nos missions, notre fonctionnement, nos moyens, notre formation...
N'hésitez pas à vous appuyer sur les comptes-rendus de nos audiences au Ministère lors de vos rencontres avec les IEN et les DASEN !

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FNAREN, pour une aide relationnelle et une école inclusive.

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Elèves à Haut Potentiel

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Du soldat de plomb à Fortnite, quelles causes et quels effets ont les jeux de guerre sur les enfants ? Jouer à la guerre incite-t-il à la violence ou au contraire cela a-t-il un effet cathartique ?

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Bientôt le 11 novembre, jour où la Nation rend hommage aux soldats à travers le soldat inconnu et à l'occcasion duquel l'écrivain Maurice Genevoix, auteur de Ceux de 14, fera cette année son entrée au Panthéon. Alors ce n'est pas la guerre qu'on célèbrera mercredi évidemment, c'est sa fin... Mais ce qui va nous interroger dans cette émission c'est la présence de la guerre, des armes factices et des conflits dans les jeux des enfants.

Enfin, des enfants mais aussi des adolescents et même des adultes, à travers des jouets mais également des jeux comme le paint ball et autres laser games, ou même des jeux de plateau : tout le monde connait les échecs mais la créativité en la matière est très importante. Au travers encore des jeux vidéo, qui mettent en scène batailles et combats : vous connaissez peut-être des enfants qui jouent à Fortnite (c'est mon cas) ou des adolescents et des adultes qui s'adonnent à Call of duty ou World of Warcraft.... Attention, ne comptez pas sur moi pour jouer les expertes en la matière... Et c'est d'ailleurs peut-être mon genre qui m'a tenue éloignée de ces jeux vidéo-là, cela fera évidemment l'objet de questionnements ce soir.

Et puis nous nous demanderons à quoi servent ces jeux belliqueux dans la construction des enfants : canalisent-ils les instincts agressifs ou au contraire les cultivent-ils ? Pourquoi plaisent-ils toujours autant aux plus jeunes, et à bien des adultes, et comment se réinventent-ils aujourd'hui ? Pour y répondre nous avons convié l'historien, journaliste et traducteur Antoine Bourguilleau, auteur de Jouer à la guerre (éditions Passés composés, 2020), la ludologue Catherine Watine, présidente de l'association A l'adresse du jeu qui gère 5 ludothèques en Ile-de-France, et Julien Annart, très éclairant spécialiste du jeu vidéo, qui nous expliquera par exemple quels sont les liens entre le jeu vidéo guerrier et la guerre réelle, c'est particulièrement instructif.

Le jeu, à tous les âges

Comme le rappelle Catherine Watine, il n'y a pas d'âge pour jouer.

Il y a cette idée que ce qui marquerait le passage à l'âge adulte c'est l'abandon du jeu, qu'un adulte qui joue c'est un peu suspect. Antoine Bourguilleau

On continue d'apprendre en jouant même adulte. Antoine Bourguilleau

S'extraire du reel

Le jeu entretien un lien étroit avec la fiction, c'est un moyen de s'extraire de la réalité explique Antoine Bourguilleau.

Les gameurs ne perdent pas de vue que le jeu c'est pour de faux, comme quand ils étaient petits. Antoine Bourguilleau

Lorsqu'on est dans le jeu on quitte le réel, grâce au jeu l'enfant prend le risque du tâtonnement expérimental. Catherine Watine

Il y a un début au jeu et une clôture, lorsque l'enfant revient à la réalité. Catherine Watine

Et un certain rapport à la vérité

Mais le jeu entretient aussi un certain rapport avec la vérité, et à la transparence, rappelle Catherine Watine.

Le jeu ne peut absolument pas s'imposer, il ne peut pas se décliner à l impératif. Catherine Watine.

On se met à nu dans le jeu, tout son savoir faire et son savoir être devient transparent, il y a une certaine fébrilité. Catherine Watine

Il y a cette idée qui veut que le jeu ne soit pas sérieux, mais le jeu c'est tout à fait sérieux. Antoine Bourguilleau

Jouer pour grandir

Catherine Watine rappelle les vertus éducatives du jeu, même si selon elle c'est un acte gratuit : on n ne joue pas pour apprendre, on apprend en jouant.

Le besoin de se confronter à l'autre est absolument fondamental, l'enfant va pouvoir connaitre ses limites. Catherine Watine

L'agressivité est un moteur important tant qu'il n'y a pas de passage à l'acte. Catherine Watine

Apprendre à perdre c'est important, à gagner aussi, il y a un enjeu dans le jeu. Catherine Watine

Les effets cathartiques du jeu

Catherine Watine rappelle aussi ses vertus cathartiques.

Rejouer des scènes qui peuvent être choquantes c'est essentiel, c'est ce qu'on appelle la catharsis. Catherine Watine

Pour les enfants jouer la mort ça n'est pas un problème, ça pose surtout question aux parents. Catherine Watine

Les jeux de plateau

Les jeux de plateau font preuve d'une grande inventivité aujourd'hui.

Les échecs ne sont pas un jeu de guerre à proprement parler, c'est une représentation de la guerre, une version stylisée. Antoine Bourguilleau

Le jeu de go est une simulation géo-stratégique, par rapport aux échecs qui sont plus une simulation de bataille. Antoine Bourguilleau

Les jeux vidéo

Julien Annart explique que les jeux video sont finalement plus des jeux d'action que de violence.

Fortnite a une représentation très cartoonesque de la guerre, c'est une guerre qui se pratique comme dans les cours de récréation. Call of duty donne une vison de la guerre plus hollywoodienne, plus spectaculaire. Julien Annart

Il y a une politisation des gameurs aujourd'hui qui n'abordent plus leur pratique uniquement d'un point de vue consumériste. Julien Annart

La paix et la sortie vers la paix c'est difficile de les représenter autrement qu'en valorisant la guerre. Julien Annart

Les liens entre armement et jeux vidéo

Comme l'explique Julien Annart, les gameurs représentent un public qui intéresse l'armée et l'industrie de l'armement.

L'armée américaine a très bien compris le potentiel des jeux vidéos et cible le public des gameurs. Julien Annart

Toutes les armées mondiales utilisent aujourd'hui le jeu vidéo comme entrainement. Julien Annart

Lien vers la page de l' IEGP (Institut des études sur la guerre et la paix) à l'Univserité Paris 1 Sorbonne.

Retrouvez le site de la FOr'J, fédération et organisation de Jeunesse en Belgique francophone.

Lien vers la page de l'association A l'adresse du jeu.

Dans l'actualité

Avec Philippe Watrelot, professeur de sciences économiques dans un lycée de l'Essonne, au sujet du protocole sanitaire dans les écoles, collèges et lycées, et de l'enseignement à distance.

Illustrations sonores

Ne joue pas au soldat, Les sunlights (1967)

Don't make me over, Dionne Warwick (1962)

Bande annonce de la série Le jeu de la dame, diffusée sur Netflix

Archive avec Susan Sontag (1976)

Extrait d'un discours de Ronald Reagan de 1983

Extrait du film Wargame de John Badham (1983)

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Bientôt le 11 novembre, jour où la Nation rend hommage aux soldats à travers le soldat inconnu et à l'occcasion duquel l'écrivain Maurice Genevoix, auteur de Ceux de 14, fera cette année son entrée au Panthéon. Alors ce n'est pas la guerre qu'on célèbrera mercredi évidemment, c'est sa fin...

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Padlet d'Elise

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Affiches en langues étrangères

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Le Family Online Safety Institute est une organisation internationale à but non lucratif qui travaille à rendre le monde plus sûr en ligne pour les enfants et leurs familles. FOSI réunit des leaders dans l'industrie, les gouvernements et les secteurs à but non lucratif capables de collaborer et d'innover de nouvelles solutions dans le domaine de la sécurité en ligne. Grâce à la recherche, ressources, événements et projets spéciaux, FOSI favorise une culture de la responsabilité en ligne et encourage un sentiment de citoyenneté numérique pour tous.

Avec des tables rondes, des forums et des conférences dans le monde entier, FOSI joue un rôle important dans la conduite du débat international.

Le 6 novembre 2013, Serge Tisseron a reçu des mains du président du FOSI, à Washington, dans l'amphithéâtre du Ronald Reagan Building and International Trade Center, devant plusieurs centaines de personnes, la plus haute distinction de cet organisme pour sa campagne des balises 3-6-9-12.

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Le Family Online Safety Institute est une organisation internationale à but non lucratif qui travaille à rendre le monde plus sûr en ligne pour les enfants et leurs familles. FOSI réunit des leaders dans l'industrie, les gouvernements et les secteurs à but non lucratif capables de collaborer et d'innover de nouvelles solutions dans le domaine de la sécurité en ligne.