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Acción (Hervir remolachas para ensalada)

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Acción (Hervir remolachas para ensalada)

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El contenido que trabajaría es el “Reconocimiento de la acción disolvente del agua y de otros líquidos sobre diversos materiales y de los factores que influyen en los procesos de disolución”. El mismo pertenece al eje “Los materiales y sus cambios” correspondiente a la 2da Unidad Pedagógica para un quinto grado

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Acercar a los estudiantes al mundo de los fenómenos, a través de la exploración, abriendo debates con preguntas iniciales que les permitan pensar en posibles respuestas y a partir de allí realizar experimentos con los cuales puedan entender el mundo que los rodea arribando a los conceptos que se pretendieron enseñar.

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2_ a) Análisis de de las historietas.
Con respecto a la historieta 1 lo que puedo observar se relaciona a una falsa creencia en dónde se postula que la ciencia es solo para científicos. Esto lo relaciono con la forma en que muchas veces algunos docentes enseñan ciencias. Es decir que en esa forma de enseñanza se les presenta el conocimiento a los alumnos como algo ya construido, acabado, en donde el aprendizaje se vuelvo algo aburrido y sin sentido.

En relación a la número dos creo que el aprendizaje de la ciencias sigue la misma línea que la historieta uno, en este caso el alumno debe memorizar el contenido a aprender. Este tipo de aprendizaje remite al modelo transmisivo en donde los alumnos deben memorizar los contenidos brindados por los docentes.

En ambas historietas se puede observar que no tiene lugar la construcción del aprendizaje y con ello alumnos totalmente pasivos.

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Aspectos a tener en cuenta para la enseñanza de la Cc. Naturales. 

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Aspectos a tener en cuenta para la enseñanza de la Cc. Naturales. 

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Modelo de enseñanza por Indagación.
Objetivos claros y jerarquizados.
Enseñanza de competencias científicas.
Enseñanza de conceptos.
Rol activo del alumno en la construcción del conocimiento.

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. Empírico: Se relaciona con el mundo de los fenómenos.
. Metodológico : Que los alumnos puedan trabajar a partir de preguntas.
. Social:  Construcción de aprendizaje a través del pensamiento colectivo.