# data[].attributes.body
מצא חן בעיני התיאור הככ מדוייק של עמוס עז:

רוטשילד אינו גביר

רוטשילד אינו כנר

רוטשילד אינו גיבור הסיפור

הכינור אינו של רוטשילד

אני חושבת שזה אחד הייחודים בסיפור כינור של רוטשילד. הוא נראה על פניו קצר, מעט דמויות, קצת משעמם.
אך יש בו הרבה הפתעות ואירוניה...
כמו שהכותרת מטעה וכולה הפוך על הפוך, כך הכתיבה ותוכן הסיפור אירוניים ועוסקים בערכים חשובים ורלוונטים לנו ולתלמידינו.

# data[].attributes.headline
מה טומנת לנו הכותרת - שמעון סבח

# data[].attributes.subject
מה טומנת לנו הכותרת - שמעון סבח

# data[].attributes.body
אהבתי מאד את גישתו של עמוס עוז שלקח את הכותרת עצמה של הסיפור ופשוט הציב אותה כמראה מול הקורא לאחר הקריאה, ככל שנתעמק בנתוני הכותרת, כך נראה כיצד הסופר מוליך אותנו בכשרונו למחוזות שלא דמיינו. מבחינת הערכים שנלמדים מהסיפור, אהבתי מאד לראות כיצד הפאסימיות של ברונזה מנומקת ומתבססת דווקא על דברים שהוא לא עשה ולא דברים שעשה ונכשל. אדם שמנסה, גם אם נכשל לא בהכרח יהפוך לפאסימי ומיואש. לתת לתלמידים את הגישה החיובית בלהעז, לנסות, ליפול ולקום ורק כך להצליח.

# data[].attributes.headline
מצא חן בעיני...

# data[].attributes.subject
מצא חן בעיני...

# data[].attributes.body
באופן אישי, אני בדיוק באמצע לימוד סיפור זה בכיתה. ובהחלט נעזרתי במערך השיעור של איילת בן זקן. נוכחתי לגלות כמה אפקט ההחמצה כ]י שניתן ללמוד מסיפורו של צ'כוב מופיע אצל התלמידות כל הזמן, שוחחנו על כך רבות בכיתה.  בכלל, מרתק ללמד יצירה זו שכביכול יש בה המון קרירות ועצבות אך היא מלמדת את חשיבות החום והקשר בחיינו. עד כמה משמעותי לנהל חשבון נפש ולא להרגיש כל הזמן תחושה של החמצה...

# data[].attributes.headline
מצא חן בעיני... (תחיה שחור)

# data[].attributes.subject
מצא חן בעיני... (תחיה שחור)

# data[].attributes.body
בקריאת החלק הראשון נראה כי ההבניה של הלמידה תתרום מאד להמשך הסיפור.
ניגשים ליצירה מתוך ידע ומחשבה מוקדמת (על צ'כוב, על הדמות הראשית) שאינם מקלקלים את קריאת היצירה בהמשך בעיני, אלא מעמיקים ומרחיבים את יכולת ההבנה שלה.
כמו כן,
הסכמתי עם איילת שטענה שחוויית ההחמצה וחוויות של אבדן הן משמעותיות ומצויות לצערנו רבות אצל תלמידים שונים, בכל פלח אוכלוסיה שהוא, ועל כן הבחירה ביצירה שמציגה את שתי החוויות הללו באופן כל כך קיצוני עשויה לגעת בליבם של תלמידים.

# data[].attributes.headline
כנורו של רוטשילד

# data[].attributes.subject
כנורו של רוטשילד

# data[].attributes.body
צ'כוב סופר גאון.. את כנורו של רוטשילד אני זוכרת היטב מימי נערותי כשתהינו בכיתה מזה "מארפה" ולא אשכח את רגע הגילוי שמדובר באשתו. מבחינתי זה עד היום אירוע מכונן. מצד אחד כפי שכותבת לאה גולדברג הוא משלב הומור או ציניות לירית אלא עומק.. הקטנת האדם מתוך גדולתו. וזה שילוב נדיר וגאוני.
נחשפתי ביחידה זו למשפטים של צ'כוב , המשפט הבא : כשאתה מתאר מסכנים ואומללים ורוצה לעורר רחמים בלב הקורא, התאמץ להישאר קר במידת האפשר", הוא תמצית הכתיבה של צ'כוב כפי שמתבטא גם בכנורו של רוטשילד. לקח לי שנים רבות (עד היותי מורה לספרות) להבין את שם הסיפור ואכן עניין ההטעיה שבכותרת מנוסח ביחידהזו באופן מבורר ובהיר.

# data[].attributes.headline
מה אהבתי בכינורו של רוטשילד 

# data[].attributes.subject
מה אהבתי בכינורו של רוטשילד 

# data[].attributes.body
מצא חן בעיני השיחה של מירי וידן עם איילת בן זקן בדבר הקישור לעולמם של תלמידים, חשיבות הבאת הסיפור לעולם התלמידים. כמו כן, מצא חן בעיני הטעיית הכותרת אפ"י עמוס עוז.
אהבתי גם את ההומור ביצירה עליו מדברים לאה גולדברג ועמוס עוז, הומור חכם, חזק ונוגע.

מוריה פלקון

# data[].attributes.body
במבט ראשוני, אכן נראה שאין סיבה ללמד את כינורו של רוטשילד והוא ארכאי. אך, ההסברים של איילת האירו את עיניי בדבר חשיבות  לימוד הערכים הבאים לידי ביטוי ביצירה. ההחמצה והתמודדות עם משברים. לצערי תלמידיי חוו וחווים החמצות ומשברים. וההתעסקות בהם בדרך היצירה מאפשרת שיח על התחושות ודרכי ההתמודדות. התלמידים יכולים להעלות דרכי התמודדות שונים ובכך למצוא מזור גם לקשייהם. אורטל

# data[].attributes.headline
פורץ הטראגי מתוך המגוחך 

# data[].attributes.subject
פורץ הטראגי מתוך המגוחך 

# data[].attributes.body
לאה גולדברג מעלה את האומנות הגדולה של צ'כוב, שלמרות סיפוריו הקצרים שבעבר לא קיבלו את ההערכה הראויה להם. צ'כוב מצליח לספר סיפורים עם מימד טראגי של עוני, עוולות חברתיות יחד עם הומור ואירוניה. בעיני סיפורו של רוטשילד משלב הרבה אלמנטים שתלמידים יכולים להתחבר אליו למרות שהוא ישן.
- כותרת הסיפור נותנת טוויסט לעלילה, משום שכל התלמידים בטוחים שהסיפור הולך להיות על העשיר הידוע רוטשילד ומתברר כבר האירוניה שלא מדובר על עשיר אלא גם על דמות משנה.

- פתיחת הסיפור והעובדה שמדובר במספר כל יודע, מלמדת אותנו על הגישה של יעקב ואולי של כל סביבתו( כמו החובש) לאנשים, לחולי, לזיקנה, לכסף.

- הציטוט והמפשט שניתן להפיק ממנו מטעמים זה תיאור הדלות של הבית, ובין החפצים הבודדים מופיעה גם מארפה. שם מתגלה האומנות של המגוחך בתוך הטארגי. את ההתייחסות של יעקב לאשתו כחפץ, התייחסות קרה ומנותקת מהאופי והפנימיות.
לכן האומנות בכתיבה של צ'כוב היא מופלאה, המלאה שאלות נוקבות על החיים דרך הסתכלות של רווח והפסד, אפילו בדבר הכי קשה-מוות. גם במוות של מארפה יעקב כותב חישוב לגביי הארון שלה.

# data[].attributes.body
מצאה חן בעיני התייחסותו של עוז ל"תרמית" המרובעת שבשם הסיפור. הולכת השולל הזו של הסופר כלפי הקורא מעשירה את קריאת הסיפור ומוסיפה לו סקרנות, עניין ומימד של הפתעה מרעננת.

מצאה חן בעיני רשימת הקריטריונים שמנתה איילת בן-זקן, לבחירת יצירה ספרותית להוראה: רלוונטיות של היצירה, יחס אישי חיובי של המורה כלפיה, והיותה נושאת ערכים תרבותיים. איני מסכים עם הקביעה לגבי אופיים הדרוש שלערכים אלה. לעניות דעתי, אין על הערכים שהצירה נושאת להיות דווקא אוניברסאליים כלל אנושיים. אני מעדיף ללמד יצירה הנושאת ערכים יהודיים. אין היא חייבת להיות ספוגה אידישקייט דביק ואפילו אינה צריכה להיות עברית מקורית. אפשר למצוא גם בספרות העולמית יצירות איכותיות הנושאות מסרים אישיים וחברתיים של אמונה, תקווה ואופטימיות. אפשר למצוא יצירות ספרותיות שהאוירה והרוח האופפת אותם היא של שמחה ואהבה. יצירה ספרותית מהווה חלון אל העולם. אני רוצה לומר לתלמידיי שהעולם הוא טוב, שבני האדם הם טובים, שטוב לחיות.

# data[].attributes.headline
מצא חן בעיני השיח של שתי הנשים בנוגע לחשיבות של הוראת הסיפור כינורו של רוטשילד, שנראה ממבט ראשון מעט ארכאי. הבנתי שבעצם גלומים ביצירה הזאת ערכים אוניברסאליים של החמצה, מחשבות על החיים והתייחסות לאובדן, דברים חשובים לחנך בהם את תלמידנו. 

# data[].attributes.subject
מצא חן בעיני השיח של שתי הנשים בנוגע לחשיבות של הוראת הסיפור כינורו של רוטשילד, שנראה ממבט ראשון מעט ארכאי. הבנתי שבעצם גלומים ביצירה הזאת ערכים אוניברסאליים של החמצה, מחשבות על החיים והתייחסות לאובדן, דברים חשובים לחנך בהם את תלמידנו. 

# data[].attributes.headline
מצא חן בעיני שהסיפור הזה  רלוונטי לתלמידים וערכי ולכן הוא נבחר ללימוד בבתי הספר. הסיפור מדבר על נקודה מאוד מעניינת בחיים. על החמצה- דבר שכולנו עוברים כל הזמן ואפילו היום הדור מתמודד עם ה'פומו'- פחד מהחמצה.. איך מתמודדים, מה התחושות לשנו, איך להתמודד עם משבר, עם אובדן וכו- נושאים מאוד מעניינים שמעוררים שיח רגשי ועמוק ודיונים בכיתה.

# data[].attributes.subject
מצא חן בעיני שהסיפור הזה  רלוונטי לתלמידים וערכי ולכן הוא נבחר ללימוד בבתי הספר. הסיפור מדבר על נקודה מאוד מעניינת בחיים. על החמצה- דבר שכולנו עוברים כל הזמן ואפילו היום הדור מתמודד עם ה'פומו'- פחד מהחמצה.. איך מתמודדים, מה התחושות לשנו, איך להתמודד עם משבר, עם אובדן וכו- נושאים מאוד מעניינים שמעוררים שיח רגשי ועמוק ודיונים בכיתה.