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Si emprendemos una mirada hacia la historia de nuestra civilización podremos evidenciar un sin número de eventos y situaciones ocurridas por diversas causas, la mayoría de ellas vinculadas a la intolerancia, desigualdad, inequidad y al deseo sesgado de imponer una verdad absoluta sobre un territorio, comunidad, ideología o persona diferente. Uno de los tantos síntomas de la realidad de esta vida es el pluralismo, el hecho de que la variedad está presente en cada uno de los rincones del planeta debe ser sinónimo de consciencia y aceptación. La diversidad en nuestra sociedad se debe considerar como un medio para fortalecer nuestros códigos de convivencia y al mismo tiempo enriquecer nuestro conocimiento fundamentado en el valor de la cultura.

Asimismo, es pertinente decir que la educación juega un rol de vital importancia como mecanismo de transformación social de manera que catapulte el desarrollo de una comunidad hacia una mejor, articulada con pilares éticos, morales, equitativos y de tolerancia, garantizando así la justicia y la democracia. Por lo tanto, es acertado decir que la educación inclusiva en estos tiempos posmodernos es una necesidad y casi que una obligación si tenemos como fin cerrar la brecha de arbitrariedad que se ha venido incrustando en nuestra colectividad.

Teniendo en cuenta las condiciones y características de la sociedad actual, el concepto de diversidad debe ser tomado como un elemento conductor de la educación inclusiva para romper paradigmas tradicionalistas tales como la uniformidad y normalidad. Aceptar la pluralidad en la sociedad es reconocer las diferencias individuales existentes en nuestra comunidad y percibirlas no como un problema, sino como una riqueza, tal y como está planteado en la Constitución Política. Partiendo de tal concepción, es pertinente decir que el sistema educativo no debe plantear sus metodologías y estrategias pedagógicas basadas en un solo punto de vista, ya sea político, religioso, cultural, sexual, etc.

Por todo lo anteriormente mencionado es que se hace verdaderamente necesario indagar acerca de las políticas y lineamientos de la educación superior en Colombia, considerando sus retos y realidades frente al enfoque de identidad de género.

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Brigitte Baptiste, rectora de la universidad EAN, presentó el 27 de febrero un fondo de becas destinado a personas de la comunidad LGBT (lesbianas, gais, bisexuales y trans).

03 de marzo 2020 , 11:42 a. m.

Brigitte Baptiste, rectora de la universidad EAN, presentó un fondo de becas destinado a personas de la comunidad LGBT (lesbianas, gais, bisexuales y trans).

Las personas trans serán las más beneficiadas con estas becas. Para Baptiste, rectora universitaria y exdirectora del Instituto Humboldt, la iniciativa tiene como objetivo "superar las barreras educativas y, en especial, tratar de ofrecerles a las mujeres trans que trabajan en la calle alternativas de emprendimiento que pueden desarrollar en los próximos años".

Un estudio de la ONG Outright Action International en 2016 con cifras extraídas de un informe de la Alcaldía de Bogotá en 2010, d emostró que en la ciudad capitalina un 79 % de personas de esta comunidad han sido discriminadas en su lugar de trabajo. Asimismo, solo un 5.3 % han firmado un contrato laboral. Además, en cuanto a acceso a la educación, un 12 % de las personas LGBT (lesbianas, gais, bisexuales y trans) no puede acceder a instituciones educativas por su orientación sexual o identidad de género.

Según el estudio, un 30 por ciento de estas personas afirma haber sido víctima de agresión física, verbal y psicológica en ambientes educativos. El 66 por ciento declara que la agresión fue impulsada por ser LGBT.

Es por eso que la universidad EAN le apuesta con esta iniciativa a la inclusión de las poblaciones históricamente discriminadas. Según Baptiste, l os ambientes universitarios no están acostumbrados a vivir con comunidades sexualmente diversas. Desde la rectoría de la institución se está liderando un trabajo de inclusión con profesores y estudiantes de la comunidad universitaria.

El fondo no tiene por ahora un límite de personas becadas. El criterio de selección tendrá en cuenta el alcance de los proyectos de emprendimiento que presenten los candidatos. Para la rectora de la universidad EAN, en el proceso de selección "lo mejor es ser flexibles, escuchar mucho y seguir el criterio de fortalecer a las personas con más talento". Los mayores requisitos, según Baptiste, son la responsabilidad y el compromiso de los postulados.

Los programas en los que aplica el fondo son los que ofrece la universidad en el área de especializaciones, diplomados y cursos libres. El porcentaje de beca no está fijado y dependerá del proyecto de emprendimiento de las personas interesadas.
Baptiste es quien financia las becas ofertadas a partir de las ganancias que ha recibido en conferencias como académica en los últimos años.

"No solo estamos interesados en que la comunidad trans acceda a esto sino toda la comunidad LGBTI, que viene siendo el 10 % o más de la población colombiana", dice Baptiste. Según su opinión, en los últimos años han aumentado las solicitudes de emprendimiento dentro de este colectivo.

La rectora afirma que estos proyectos contribuyen a la solución de problemas que afectan a todos para que así "la sociedad se dé cuenta de que la diferencia es positiva y que la diversidad nos ayuda a resolver problemas".

El fondo de becas será lanzado oficialmente el 2 lunes de marzo a través de la página de la universidad EAN. Allí se podrán consultar los requisitos: universidadean.com.co.

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Universidad EAN apoyará con becas a la comunidad LGBT

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Brigitte Baptiste, rectora de la universidad EAN, presentó el 27 de febrero un fondo de becas destinado a personas de la comunidad LGBT (lesbianas, gais, bisexuales y trans). 03 de marzo 2020 , 11:42 a. m. Brigitte Baptiste, rectora de la universidad EAN, presentó un fondo de becas destinado a personas de la comunidad LGBT (lesbianas, gais, bisexuales y trans).

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En relación al material a abordar para el desarrollo de esta actividad, la educación superior, retos y realidades frente al enfoque de identidades de género, opté por elegir esta noticia ya que me pareció realmente interesante desde muchos puntos de vista.

En primer lugar, el hecho de que una persona desde su cargo laboral y de la mano con todas las herramientas que pueda tener al alcance pueda generar un proyecto de cambio social, que genera posibilidades de crecimiento tanto personal como profesional para unas personas pertenecientes a una población tan marginada a lo largo de muchos años. Fue realmente cautivante saber que la rectora de la Universidad EAN de la ciudad de Bogotá, a partir de sus fondos económicos personales pudiera darle inicio, forma y poner en marcha una idea con un fundamento de equidad y justicia para nuestra realidad. Ya que, como lo menciona Blanco (2008), el modelo educativo de una nación debe dejar de ser un mecanismo cuyo fin es normalizar y homogenizar a las personas. Al contrario, los sistemas educativos deben vincular sus modificaciones de manera directa con las necesidades latentes en la diversidad de la sociedad.

En segundo lugar, la noticia me llamó mucho la atención en la medida de cómo por medio de ese proyecto desarrollado por la señora Brigitte Baptiste, las personas LGBT se ven beneficiadas teniendo en cuenta que la formación en la educación superior les puede brindar una carta más para jugar en la baraja de la vida, es decir, que puedan llegar a tener más opciones y posibilidades de desarrollarse como personas íntegras, autosuficientes e independientes tanto en el ámbito personal como laboral; todo ello de una manera más equitativa como sucede con las personas no LGBT. Y de esta manera se construye una colectividad más justa, tal y como lo establece la Constitución Política de 1991, la cual nos dice que debe existir una serie de principios y derechos elementales, los cuales garanticen el acceso a la educación superior de los grupos menos privilegiados en el territorio colombiano, entre los que podemos contar a las personas con identidades sexuales variadas.

Y finalmente, otra razón por la cual seleccioné dicha noticia fue por el hecho de que gracias a ese proyecto, se puede mostrar de manera directa y evidente frente a la ciudadanía la filosofía y finalidad innata de la educación, la cual es servir como mecanismo para la transformación de una sociedad que se construya sobre bases de equidad, ética, justicia y conocimiento íntegro. Y todo ello debido a la implementación de la educación inclusiva, puesto que muchas veces las personas identificadas como pertenecientes a la comunidad LGBT deciden no ingresar o no continuar con sus estudios en la educación superior debido a los diferentes tipos de rechazo y discriminación de los cuales son sujetos en dichas instituciones a causa de su identidad sexual, todo ello por parte de diferentes sectores de la comunidad educativa, desde profesores, compañeros de clase, personal laboral, etc.

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Para concluir, es realmente necesario afirmar que después de haber abordado todo este tipo de material y documentación acerca de las realidades frente al enfoque de la identidad de género en las instituciones de educación superior en Colombia, las condiciones culturales y sociales en los ambientes educativos requieren urgentemente de una reestructuración de políticas y lineamientos con el fin de ofrecer garantías para toda la ciudadanía del territorio nacional. Y de igual manera, poder mostrar la educación como una máquina de transformación social fundamentada en los valores de equidad, justicia, ética y desarrollo íntegro, de tal manera que la aceptación de la diversidad en la colectividad sea el eje articulador para dicho objetivo.