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Movimenti condivisi che illuminano il  2020-21

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Movimenti condivisi che illuminano il  2020-21

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A lato i nostri box con le specifiche tematiche. Leggiamo e arricchiamo!

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Limitata, è la parola che mi viene in mente se penso al come mi sento oggi , per quello che posso fare – è possibile fare a Scuola.

Un vissuto legato al sentirsi limitata nei movimenti, nelle azioni possibili di lavoro coi ragazzi dentro la Scuola.

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All’inizio della Scuola (infanzia) anche io ero demoralizzata… siamo limitate nei movimenti, sempre in allerta.

Ma se devo dare un’idea generale: stiamo accompagnando i bambini ad acquisire delle competenze base. Ad esempio la mattina dopo un iniziale momento di accoglienza, coi bambini in cerchio si chiede loro “che tempo fa oggi?” e loro tendono sempre a rispondere “E’ bello” oppure “E’ brutto”… non conoscono le vie di mezzo. Ecco ora mi sento così…  non capisco se c’è bello o se c’è brutto…
Per sentirmi maggiormente "sul pezzo" mi ha aiutato molto scrivere il progetto educativo individualizzato.

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Oggi è stato il primo giorno in cui sono andato a Scuola (è una scuola superiore e fino a venerdì gli alunni erano in stage) e la parola che mi viene è... sconforto… mi sono sentito appesantito dalle notizie di questi giorni. Ma ciò che mi spaventa di più è l’incognita. Il clima a Scuola era buono, l’aria non tesa. Ho trovato una insegnante che ha tirato fuori dai ragazzi le sensazioni dello stage e mi è piaciuto.

I ragazzi sono grandi e aiuta ad avere un dialogo con loro.

Da un certo punto di vista mi sento fortunato, alle elementari avrei avuto più difficoltà.

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Ho avuto più o meno la stessa situazione di quando è partito il lock down, poi un pochino dopo ho avuto un’illuminazione come mi era capitato mesi fa la prima volta.

Al Mater (la scuola dell’infanzia) … lì si è persa la cognizione: si è arrabbiati con tutti, ci si arrabbia con tutti… Molto faticoso. E mi pare di non lavorare, mi sta sfuggendo l’idea di avere un progetto. È difficile in questo momento osservare Matteo.
Mi piacerebbe pensare ad un Kit “pronto soccorso”, per poter eventualmente avere materiale pronto per l’eventuale quarantena.

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Mi viene in mente l’immagine delle nuvolette col sole… parzialmente nuvoloso o parzialmente soleggiato.

Sono alle superiori. Mi dispiace molto non essere più in presenza tranne che nei laboratori, dal 9 novembre. Son contento della Scuola e dei professori, li ho trovati molto disponibili: sono anche tecnologici e sul pezzo, mi hanno invitato alla piattaforma. Per Giorgio, essere presente alla dad mi sento inutile… sarebbe meglio affiancarlo nei compiti da svolgere a casa.

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Mi sento molto coinvolta, mi interessa come sta la gente attorno a me. E questo mi aiuta a stare sul pezzo. Spero di tornare operativa.

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La Scuola è iniziata come una giornata di sole, dove tutto sembrava andare nel verso giusto poi settimana scorsa è arrivato il temporale: il ragazzo che seguo alle superiori è in quarantena, è risultato positivo e… (la Scuola non contatta Antonella per crearle l’account che le consentirebbe di utilizzare la piattaforma e connettersi durante la dad. Antonella cerca più volte il docente di sostegno ma non risponde, non riesce a raggiungerlo…)
Ah, ma allora non stava andando tutto bene…

Anche all’infanzia Cagnola si respira un lamentio continuo, non si guardano i bambini. E così per il bambino che segue ha pensato “prevenzione del danno” e ora sta lavorando in accordo con la maestra nel creare e poi fornirgli un bagaglio di giochi, di attività che lui potrà eventualmente fare a casa nel caso ritornasse in lockdown perché quando è accaduto lui è rimasto chiuso in casa ma non aveva nulla, nessun gioco adatto a lui e per lui in casa. E così… ho ri-iniziato a ri-percepire il sole, organizzandogli del materiale che è e sarà a sua disposizione.

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Mi sento molto confusa, talvolta inadeguata… affrontare la chiusura delle scuole mi sta confondendo.

Alcuni professori mi hanno detto che non servo e subito dopo qualcun altro docente mi ha riferito che sono molto utile. Il coordinatore è assente da una settimana e così… cerco di mantenermi in contatto con una docente che si mostra disponibile.

Le Scuole superiori appaiono molto rigide.
L’account come “studente: incongruenza tra il ruolo che vorrei agire e quello sembra venirmi restituito attraverso questo aneddoto.

Chiedere un’ora di lavoro con la classe sulle tematiche della gestione delle dinamiche relazionali nei device?
“In presenza era più facile almeno li rincorrevo… ma in qualche modo farò, sono testarda”

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Usando gsuite ha creato un’aula virtuale per lavorare col ragazzo che segue

Avvio frustrante… perché attaccata verbalmente da una professoressa di inglese per i protocolli rigidi (no toccare i fogli del ragazzo ecc) : ho avuto solo uno sguardo “assassino” ed è stata diplomatica chiedendo poi un colloquio con presente anche la coordinatrice.

Condivide la sensazione di difficoltà dei colloqui coi docenti, non tanto  di inutilità; ora riesce a lavorare bene.

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Molta incertezza… non sai mai se presto verrai messa in isolamento/la classe sarà in isolamento e quindi poi crei disagio ad altre scuole, al servizio spazio neutro… in generale il clima, però, è abbastanza sereno.

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La Scuola non è ancora iniziata e non vedo l’ora che inizi la dad perché la situazione è molto tesa e faticosa per i bambini: non possono muoversi dal banco, possono andare in bagno solo quando c’è il proprio turno, non si possono passare la penna… c’è tantissimo isterismo , docenti che non sono in grado di lavorare sulla relazione. Almeno con la distanza due coccole arrivano... Sta lavorando e può lavorare solo come sostegno sulla didattica… a scuola non ci sono docenti di sostegno, quest’anno sembra andrà con questo verso.

Delirio sull’organizzazione oraria per farla combaciare con le esigenze dei bambini, delle Scuole…

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Mi sento come un esploratore dentro un prato pieno di nebbia … una nebbia fitta… molto fitta, perché tutto è indefinito… gli orari, il rapporto di lavoro coi docenti di sostegno. Sono in esplorazione, sto andando in punta di piedi, sto osservando e un po’ per volta avanzo.

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Oggi iniziano la didattica a distanza…

L’immagine che mi viene in mente è quella di un fiore che ha bisogno di acqua senno rischia di appassire un po’… altrimenti se continuano queste incertezze è difficile trovare la linfa per andare avanti.

Mi dispiace per Adil perché so quanto sarà difficile fare la dad per lui, per la relazione coi compagni… aveva iniziato bene, si trova bene nella classe.

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-       pensare al PEI per ricentrarsi con il focus “alla relazione con”, “ai bisogni specifici del bambino”

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-       “prevenzione del danno”

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-       creiamo un “kit pronto soccorso”? è un’idea, potremmo pensarci. Sul drive potremmo caricare materiale utile a riguardo

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https://www.youtube.com/watch?v=9URUhuPGdhk&list=RD9Cptb_edfpc&index=2

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Adil

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“Rubato” ma mi sembrava appropriato!

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RACCOLTA FONDI pro DIAPASON  entro 15 giugno 2021

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RACCOLTA FONDI pro DIAPASON  entro 15 giugno 2021

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https://www.flipbookpdf.net/web/site/eac2c38f9f5bb9bc4ae8f4da1318d1c0bf3dd123202105.pdf.html#page/2

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La Cooperativa ha bisogno dell’aiuto di tutti per ripartire alla grande nel 2022 dopo questo periodo di pandemia. Tutti hanno fatto del loro meglio con impegno e qualche sacrificio, ora possiamo rialzarci e guardare avanti!
Soci lavoratori, collaboratori e volontari possono contribuire a realizzare un progetto o un’idea di un servizio migliorando così ciò che facciamo quotidianamente. Insieme possiamo fare la differenza e in futuro potremo essere sempre più autonomi nelle nostre scelte e realizzare i nostri piccoli e grandi sogni.
Dona, Coinvolgi e Racconta ciò che fai, dal 26 maggio al 15 giugno è attiva la campagna UnLock 2022! Il gruppo dell’Area Comunicazione e Sviluppo parteciperà alla tua equipe per illustrare meglio l’iniziativa e raccogliere domande e suggerimenti.
Sblocchiamo insieme il 2022!

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L'Area Formazione sta iniziando a progettare il Piano Formativo 2022 e il nostro contributo può aiutare nell'orientarlo.
Entro il 7 giugno scriviamo aggiungendo post in questa colonna su:
-  quali necessità formative legate al servizio di AES
- quali necessità formative legate alla professione che stiamo esercitando in Diapason
- link di formazioni, formatori su cui vorremmo confrontarci in équipe
- altro che riteniamo opportuno.

In occasione della prossima équipe daremo assieme un occhio a quanto è emerso.
Grazie!

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L'Area Formazione resta a disposizione per eventuali necessità di supervisione individuale.

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IDEE  $$$... pensando al benessere degli alunni e non solo (ricordiamoci di tenere presente che se anche noi siamo coinvolti allora c'è il costo del ns lavoro da mettere a budget)

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IDEE  $$$... pensando al benessere degli alunni e non solo (ricordiamoci di tenere presente che se anche noi siamo coinvolti allora c'è il costo del ns lavoro da mettere a budget)

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- materiale on line per approfondire ns ambiti professionali
giochi da fare coi ragazzi
- ticket con validità di un anno per usufruire di laboratori anche extrascolastici oppure esperienze come concerti/teatro
- mostra itinerante (fondi per le ore degli educatori, i materiali per la realizzazione della mostra, stampa volantini, app Qr code
- spazio di gaming a scuola: acquisto console, formazione sul gaming ad esempio

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Mi piacerebbe fare qualche formazione mirata ad ampliare la gamma di strumenti “pratici” spendibili all’interno dei contesti scolastici.

Non so se già ci sono progetti di questo tipo, ma mi piacerebbe moltissimo che gli educatori potessero misurarsi in prima persona con la formazione, diventando essi stessi formatori, sia per i colleghi, che per le scuole.

ALESSIA
Pensando agli incontri protetti, mi piacerebbe svolgere una formazione sulla gestione e mediazione del conflitto, soprattutto quello genitoriale, problematica ormai diffusa nella quasi totalità delle separazioni.

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Laboratori virtuali e in presenza per noi educatori e i nostri bimbi/ragazzi, che ruotino intorno al tema del BENESSERE.

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Laboratori virtuali e in presenza per noi educatori e i nostri bimbi/ragazzi, che ruotino intorno al tema del BENESSERE.

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SILVIA

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TEACCH (autismo)
Formazione laboratoriale spendibili nella relazione con gli alunni: sperimentare linguaggi espressivi, legati alle tecnologie  che possano essere spunti per proporre attività.
Esempio lavorare coi fumetti.
Attività per supportare alunni con DSA

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Mi piacerebbe approfondire il tema dei minori stranieri. ..Come integrarli ...spesso sono anche disabili oppure Bes..
Simona

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Mi piacerebbe fare una formazione di équipe scolastica, per imparare a  lavorare con la Comunicazione Empatica Non Violenta. Da quando l'ho scoperta e la sto applicando a scuola (e nella vita), ho visto davvero piccoli ma grandi risultati.
Vi metto un link di presentazione della pratica.
https://it.wikipedia.org/wiki/Comunicazione_nonviolenta
SILVIA

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A me interesserebbe fare delle formazioni più "pratiche" e meno frontali su argomenti tipo: gestione del conflitto (conflitto sia genitoriale, ma anche tra bambini in classe e adolescenti), anche qualcosa riguardante la gestione dei gruppi. Io sono abbonata alla rivista pedagogica "conflitti" curata dal pedagogista Daniele Novara che organizza anche formazioni sul tema del conflitto, lascio link al sito https://cppp.it/chi-siamo/dettaglio/l-istituto/orientamenti-formativi-dei-corsi-cpp.

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Il bisogno formativo è quello di mettere in circolo i nostri saperi e le nostre competenze. Creare una formazione organizzata dall'interno sui temi che ci sono Cari. Creare una sorta di formazione interna mirata anche alla possibilità di sperimentarsi da una prospettiva di formatori/formatrici

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Mi piacerebbe approfondire il tema dei minori stranieri, in particolare nella gestione dell’inclusione all’interno della scuola.
Benedetta

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A me piacerebbe una formazione un po’ particolare sulle pratiche della mindfulness e, perché no, anche un corso di yoga o di respirazione in modo da essere più preparati ed avere uno strumento in più nella gestione delle ansie che sempre di più è presente nei minori.

Sara

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Simona
Anche io sono interessata a temi legati allo Spazio Neutro e per la scolastica alla integrazione dei minori stranieri. Inoltre seguo una bambina con la sindrome di Down e ammetto di non sapere molto di questa sindrome.

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Un corso per aiutare  i bambini  nel riconoscimento  e gestione  delle emozioni.
MILENA

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Mah.. non ho particolari interessi formativi, anche se trovo interessanti tutte le proposte dei colleghi. Sarebbe utile pensare a noi, ogni tanto, che dobbiamo stare in contesti brutti e ci dobbiamo stare bene possibilmente.
Carlotta