# data[].attributes.headline
יחודיות בית ספרית

# data[].attributes.subject
יחודיות בית ספרית

# data[].attributes.body
דרך חיים, תפיסת עולם, שיטת עבודה ואתגר מתמשך.

פיתוח הייחודיות כאמצעי ולא כמטרה

מנוף לשיפור הישגי ביה"ס.

כלי לחיבור הצוות החינוכי לחינוך

משותף ודרך ליצירת קשר

ומעורבות הורים וקהילה

יפעת שביט ועינת רובין

# data[].attributes.headline
מהי חדשנות פדגוגית

# data[].attributes.subject
מהי חדשנות פדגוגית

# data[].attributes.body
חדשנות פדגוגית מחייבת הערכות מחדש ושינוי תפיסה של כל הגורמים במערכת, בעידן של ימינו המידע נגיש לכולם צריך לדעת איך אנחנו מפתחים את המידע הקיים כדי לפתח חשיבה אחרת בקרב תלמדינו

הילה כהן ולימור עמית,

ריגלר

# data[].attributes.headline
יזמות חינוכית ויחודיות בית ספרית/ רפאל אלמו

# data[].attributes.subject
יזמות חינוכית ויחודיות בית ספרית/ רפאל אלמו

# data[].attributes.body
יזם רואה את המציאות כפי שהיא משתקפת בעיני רוחו, הוא חולם ושואף למשהו גדול שאיני מצוי כרגע ועובד ועומל רבות להגשמת החלום שלו.

יזמות חינוכית היא נשמת אפה של מערכת החינוך מכיוון שהיא יוצרת תנועה והתחדשות, יוצרת חדוות יצירה ורצון להשקיע ולקדם את המערכת החינוכית.

לדעתי יש קשר בין יוזמה ליחודיות  מכיוון שגם יוזמה וגם יחודיות נובעות ממקור השראה של לראות משהו עמוק וגדול שרוצים להביא אותו לידי ביטוי מעשי, אך בשביל זה צריך רוח יזמית שחולמת ומשתוקקת לכך, חותרת לקראת הגשמתה ויוצרת מרחבי עשייה רבים להגשמתה.

אנחנו יוצאים מפרשת השבוע "ויצא" שבה אנחנו רואים את יעקב אבינו ש"חולם על סולם שהוא מוצב ארצה וראשו מגיע השמיימה ומלאכי אלוקים עולים ויורדים בו".

אני חושב שברוח יזמית צריכה להיות שאיפה גדולה ורוח שמגיעה עד השמיים, ללא גבולות, ומרחב אינסופי גדול. אך מצד שני צריך לבנות אותה על קרקע מוצקה, בבחינת הסולם שמוצב ארצה, ולבנות את החלום הזה שיהיה בנוי כמו סולם שיש בו כמה וכמה שלבים, שבו עולים משלב אל שלב על ידי עבודה רבה והשקעה גדולה, כי אי אפשר לטפס על סולם עם ידיים בכיסים. וכן צריך לדעת שבהגשמת החלום יש עליות וירידות כמו מלאכי האלוקים שעולים ויורדים בסולם, כך גם אצל האדם שצריך לדעת שלא הכל "דבש" וצריך גם לדעת  ליפול ולקום.

יחודיות בית ספרית מאפשרת הזדמנויות מאין אלו. בעיני יחודיות בית ספרית בעצם יוצרת  מרחב עבודה שבו יש חלום משותף של כמה וכמה אנשים שחולמים יחד בונים יחד את השלבים והמהלכים בסולם, נופלים וקמים יחד, על מנת להגיע ל"ראשו מגיע השמיימה" באופן מעשי. כי בשביל להגשים חלום אחד צריך מיליון חולמים, שמאפשרים את המרחב הקהילתי, את המשאבים והאמצעים להגשמתו.

# data[].attributes.headline
יעל עמירם - מהי ייחודיות בית ספרית?  

 

# data[].attributes.subject
יעל עמירם - מהי ייחודיות בית ספרית?  

 

# data[].attributes.body
כל בית-ספר בוחר לעצמו עולם תוכן ממוקד בהתאם לערכים המנחים אותו. עולם תוכן זה מאגד לתוכו את תחומי הלימוד השונים בבית הספר, ומאפשר התבוננות מזווית חדשה על התכנים הנלמדים בבית הספר. כמו כן הוא מאפשר חשיבה יצירתית, ביטוי אישי ומעוף עבור כל תלמיד.

חשיבות הייחודיות

מפתחת לומד עצמאי ויצירתי.

נותנת ביטוי לאינטליגנציות השונות של התלמיד.

מוסיפה למוטיבציה של התלמידים והמורים.

יוצרת תחושת גאווה, התלהבות והזדהות עם בית הספר.

# data[].attributes.headline
מהי ייחודיות בית ספרנו?? ליאת פטלוק ויהודית אדדי

# data[].attributes.subject
מהי ייחודיות בית ספרנו?? ליאת פטלוק ויהודית אדדי

# data[].attributes.body
ייחודיות בית ספר אלדד p.d.l למידה מבוססת פרויקטים. אחריות הלמידה עוברת לתלמיד, התלמיד מפתח סקרנות ובוחר מתוכנית הלימודים נושא שמרתק אותו.

# data[].attributes.headline
חדשנות פדגוגית טכנולוגית גרשטיין ברוך 

# data[].attributes.subject
חדשנות פדגוגית טכנולוגית גרשטיין ברוך 

# data[].attributes.body
חדשנות -שינוי משמעותי בתפקידי המורים והתלמידים, במטרות ותכנית הלימודים, ו/או בחומרי הלמידה ובתשתיות החדשנות דורשת רפורמות נרחבות בתוך ביה"ס, המתייחסות לפיתוח ,צוות ,מעורבות הקהילה, משאבי למידה וארגון הלמידה דוגמאות :למידה מלווה פרוייקטים אישיים של תלמידים , מבחנים באמצעות מחשבgoogel drivei / פלאפונים kahoothttps://create.kahoot.it/#quiz/d5a9a031-4f56-4c6b-8bbc-4c5c8408152a

# data[].attributes.headline
ייחודיות- גרשטיין ברוך 

# data[].attributes.subject
ייחודיות- גרשטיין ברוך 

# data[].attributes.body
ייחודיות מהשורש י ח ד ייחודיות בית ספרית היינו תהליך אשר במסגרתו בוחר לעצמו בית ספר עולם תוכן ממוקד לערכים המנחים אותו עולם זה מאגד לתוכו תחומי לימוד שונים בבית הספר ומאפשר התבוננות חדשה על תכנים הנלמדים במסגרת לימודי ליבה העשרה,ומאפשרת יצירת אירועים קהילתיים כמו כן מאפשרת יצירתיות ביטוי אישי עבור כל פרט בקהילת בית הספר . בבית ספר טשרניחובסקי פותח המודל של החינוך האישי בו קבוצה פועלת כקבוצת תמיכה רגשית, חברתית וקוגניטיבית המאפשרת העצמת התלמיד בה.

עם הזמן התהליכים מביאים ברמת הפרט לשיפור בדימוי העצמי, אמונה ביכולותיו ומביא לתחושות שייכות לביה"ס ובחברה. החלק שלי בייחודיות זאת היה שכרכז שכבה השכבה שלי הייתה השכבה הראשונה שנכנסה לתהליך והטעמעת התהליך בהמשך בכלל בית הספר .

# data[].attributes.body
הייחודיות הבית ספקית אמורה להיות מוטבעת ומובלטת בהווי הבית ספרי,הערכי,החברתי והפדגוגי.היא המשקפיים דרכם רואים ופועלים,היא הנושא אליו נקשרים,היא הצבע והיא השפה המשותפת.

לא מדובר כאן באירוע חד פעמי או מקרי אלא בדי אן איי הבית ספרי.

תרומתה של הייחודיות בחיזוק תחושת הערך ותחושת השייכות של הצוות החינוכי ושל הלומד.

מיכל בר-אל

# data[].attributes.headline
יחודיות בית הספר/אדוה וורד

# data[].attributes.subject
יחודיות בית הספר/אדוה וורד

# data[].attributes.body
יחודיות בית הספר חשובה לדעתנו מאחר והיא מאפשרת למורים להתמקצע בתחום בו בחר בית הספר להיות יחודי, כמו כן יחודיות בית הספר גורמת הן לצוות המורים והן לתלמידים הרגשת שייכות,

"גאוות יחידה" ורצון להיות חלק מקבוצה נבחרת.

# data[].attributes.headline
מלי וצביה - אורט גוטמן

# data[].attributes.subject
מלי וצביה - אורט גוטמן

# data[].attributes.body
"אחד יחיד ומיוחד"

ייחודיות בית-ספרית מהווה כלי המבדיל את בית הספר משאר בתי הספר ובכך נותנת מענה למגוון התלמידים וצרכיהם.

היחודיות הבית ספרית יוצרת שפה משותפת ומקנה צביון מיוחד לאקלים הבית ספרי. כמו כן היחודיות מעלה את קרנו של בית הספר בעיני התלמידים, ההורים, המורים והקהילה.

# data[].attributes.attachment_link.title
תמונה מחוץ לקופסא

# data[].attributes.body
יחו

# data[].attributes.body
אז מה זה חדשנות חינוכית

מי מאיתנו זוכר מורה משמעותי בחייו?

מי מאיתנו לא שוכח חוויות שליליות מביה"ס?

חדשנות חינוכית, בניגוד לתפיסת העולם של כמה מחבריי, הטוענים שחדשנות תלויה באמצעים חיצוניים,

לדעתי חדשנות חינוכית תלויה המחנך, במורה, באי שההוראה.

איך הוא מסתכל על על תלמיג כאילו הוא עולם ומלואו? אחר? שונה?

"כשם שפרצופיהם שונים - דעותיהם שונות" וכמה קשה לא להכליל, להיישיר מבט ולבדוק את הטוב.

להתחדש בחינוך- כלומר להתחדש בתפיסה החינוכית בהתאם לתלמידים, למקום ולזמן.

אם נתחדש, נהיה יצירתיים, ונגיע לכל תלמיד באשר הוא.

# data[].attributes.headline
גיתית גמון/ 

# data[].attributes.subject
גיתית גמון/ 

# data[].attributes.body
נהנתי לקרוא את שכתה מירי חזן בנוגע לחדשנות אשר מובילה פיתוח לומד עצמאי ובוגר ולקדם למידה ערכית ומוסרית . אני רואה את הקושי שקיים בקרב מורים אשר מבינים את הצורך המשתנה במיומנויות שלהם כמורים , בשיח עם התלמידים וברור לכולנו שמערכת החינוך משנה את פניה..כפי שיעקב הכט מיטיב להגדיר "הצונאמי" של מערכת החינוך.

כמו כן התחברתי מאוד מילים של אילנית גניש בנוגע לחדשנות פדגוגית, שכן אני רכזת פדגוגית והנושא קרוב לליבי.. היוזמה הנכונה של מרחבי לימוד וקבוצות לימוד לפי בחירת התלמידים, הינו חלום חיי בערך..אני אשמח מאוד לשמוע, להכיר, להחכים וליישם בבית הספר שלנו.

# data[].attributes.headline
אורלי גל ויעל אוזן

# data[].attributes.subject
אורלי גל ויעל אוזן

# data[].attributes.body
חדשנות פדגוגית היא מבנה לימודי גמיש המותאם לתהליכי שינוי חברתיים-תרבותיים, כלכליים וטכנולוגיים ולשינויים בתפיסה לגבי מהות הדעת. היא מגדירה את מטרות החינוך ואת דמות הלומדיםומתארת את המרכיבים שצריכים להתקיים בבי"ס לצד המיומנויות שצריך לפתח אצל תלמידים כדי להתאים אותםלמאה ה21. (אריאל מויאל

# data[].attributes.headline
האם חשובה ייחודיות בבית הספר? ליאת פטלוק ויהודית אדדי

# data[].attributes.subject
האם חשובה ייחודיות בבית הספר? ליאת פטלוק ויהודית אדדי

# data[].attributes.body
אנו רואות בפיתוח ייחודיות אמצעי לשפר, לקדם ולשדרג את בית הספר, הן מבחינת השגי התלמידים , הן מבחינת הקשר והמחוייבות של המורים והן מהחינת חיזוק הקשר עם ההורים והגורמים החיצוניים של בית הספר.

# data[].attributes.headline
גיתית גמון/ ייחודיות והנעה פנימית 

# data[].attributes.subject
גיתית גמון/ ייחודיות והנעה פנימית 

# data[].attributes.body
אני רואה את הייחודיות הבית ספרית כמקור לכח והתחדשות לכל אדם אשר נכנס בשערי בית הספר. עשייה חינוכית מצריכה רגישות תמידית, סבלנות, עשיה..מכל איש צוות וגם מהתלמידים. יש מקום רב לתאוריות אשר עוסקות בהנעה פנימית כגון תאוריית ההכוונה העצמית, אשר מדגישה את חשיבותם של גורמים חברתיים וסביבתיים המקדמים את המוטיבציה הפנימית ולא מערערים אותה. ייחודיות בית ספרית נכונה אשר בנויה נכון- תהווה מקור לפיתוח מוטיבציה פנימית לתלמידים ולצוות.

ומה הקשר בין ייחודיות ליזמות? ייחודיות בית ספרית הבנויה נכון, ששאובה מיכולות הליבה של בית הספר, מעצימה את היתרון החינוכי של בית הספר, שפועמת ומדביקה כל אדם בה- תוביל למוסד שהוא חממה ליזמות בקרב תלמידים ומורים וחממה לעשיה מתוך האהבה וסיפוק.

שנזכה כולנו.

# data[].attributes.headline
חדשנות חינוכית/מיכל סאסי

# data[].attributes.subject
חדשנות חינוכית/מיכל סאסי

# data[].attributes.body
כשמדברים על חדשנות בחינוך נהוג לחשוב תמיד על שילוב של מחשבים ואמצעים טכנולוגיים חדשניים בתהליך החינוכי אך האם אכן בזאת יסתכם החידוש? האם בית הספר ישנה את פניו בשל כך? והאם חידוש שכזה אכן יהווה צעד מקדם ומכיל יותר? אינני מאמינה שאכן רק בכך בתי הספר צריכים להתמקד כדי לחדש יש לראות בכך חלק אחד בלבד ולהתמקד בנושאים נוספים כגון גיוון דרכי הוראה, שימוש במוזיקה ותנועה, הכנסת אומנויות שונות לכל אחד מתחומי הלמידה השונים, יצירת אקלים חינוכי מיטבי הכולל דיאלוג פתוח ומכבד בין מורים ותלמידים ובניית תכניות לימודים עדכניות ורלוונטיות לחיי התלמידים. תכנית שכזו בניתי למען תלמידים שהגיעו לחטיבה כשאינם קוראים אנגלית עדיין התוכנית מותאמת אליהם ובנויה על שילוב דרכי הוראה ועבודה פרטנית בכל שיעור תוך מתן זמן לשיחה והעצמת כל תלמיד בקבוצה. התכנית הביאה להצלחה ניכרת אצל תלמידים שנמצאים עכשיו בתיכון וניגשים לבגרויות 3,4,5 יח

# data[].attributes.body
פיתוח ייחודיוית בית ספרית מאפשר אפיון ושונות של בתי הספר, כך מאפשרת בחירה לפי עניין , צורך, וכישורים של תלמידים.

פיתוח רעיון משותף מחזק שייכות למקום ולאנשים בו , מגביר את רמת המחויבות שלהם למקום. פיתוח ייחודיות דורש מצוות חינוכי תהליך של חקירה מתמשך.

# data[].attributes.headline
?אז מה היה לנו

# data[].attributes.subject
?אז מה היה לנו

# data[].attributes.body
ייחודיות היא מאפיין של דרך חינוכית הצובעת את כל מרכיביה בצבעים תואמים שיחד יוצרים את התמונה המלאה.

היינו חלק מצוות שניסה למצוא  את הייחודיות של בית הספר. מהלך שלווה בהמון תיסכולים.

יוזמה היא תחילת הדרך למציאת הייחודיות ולמימושה.

רחלי הירשהורן ועדי דוד

# data[].attributes.headline
אילנית גניש / מהי חדשנות פדגוגית וכיצד היא מיושמת בבית ספר

# data[].attributes.subject
אילנית גניש / מהי חדשנות פדגוגית וכיצד היא מיושמת בבית ספר

# data[].attributes.body
חדשנות פדגוגית למיטב הבנתי,שואפת לעדכן ולהתאים את המערכת הפדגוגית הבית ספרית לתמורות והשינויים המהירים בהקשר הטכנולוגי וגם בהקשרים חשובים נוספים שהם החברתיים והכלכליים.ככל שמערכת החינוך תדע להתחדש ולהתעדכן כך בהתאמה תתרום להעלאת הישגיהם של תלמידיה .חדשנות פדגוגית יכולה להתקיים במקום שבו תתקיים למידה של תכנים פדגוגים חדשנים ומאתגרים ושאותם צוותי המורים יסגלו בדרכי הכשרה מגוונות אשר יותאמו לתהליכי העבודה המשתנים בבית הספר

דוגמא לחדשנות פדגוגית בבית ספרנו הינה תוכנית מ״וח -מיומנויות וכישורי חיים, אשר פועלת לראשונה בבית ספרנו. במסגרת מו״ח מתאפשרת למידה בקבוצות למידה קטנות בנושאים אותם בוחרים התלמידים אחרי חשיפה לתוכניות השונות .חשוב לציין שהתלמידים הינם שותפים מלאים גם בבחירת התכנים הנלמדים. למרחבים הלימודיים ישנה חשיבות רבה ולכן נבחרו מרחבים מגוונים אשר מאפשרים למידה משמעותיתמתוך ענין מירבי.

# data[].attributes.headline
פיתוח ייחודיות בית ספרית

# data[].attributes.subject
פיתוח ייחודיות בית ספרית

# data[].attributes.body
פיתוח ייחודיות בית ספרית -אמצעי (ולא מטרה...) להשבחת החינוך ומנוף גם לשיפור הישגי בית הספר, כלי לחיבור הצוות החינוכי לחזון משותף ודרך ליצירת קשר ומעורבות עם ההורים והקהילה.

הייחודיות הבית ספרית מבדילה, מוציאה משגרה, יוצרת זהות, מוסיפה למוטיבציה של המורים והתלמידים – ומוטיבציה היא גורם מפתח בהצלחה בלמידה. הייחודיות מביאה להשתייכות. היא מייצרת שפה חדשה,תרבות חדשה, מכנה משותף חזק

אורית מילגרום

# data[].attributes.headline
מהי חדשנות פדגוגית?

# data[].attributes.subject
מהי חדשנות פדגוגית?

# data[].attributes.body
ראשית חדשנות פדגוגית מחייבת שינוי בתפיסת ההוראה והיחסים בין מורה לתלמיד. בחדשנות הפדגוגית מכוונים לדעתי לפדגוגיה בה בונים ידע ולא רוכשיםמ מן המוכן. הרבה פעילות של פתרון בעיות, רב תחומיות, עבודות חקר, עבודת צוות

כלומר פעילות וסביבת לימוד המטפחות אוטונומיה של הלומד,הבניית ידע,שיתופיות.

אורית מילגרום.

# data[].attributes.headline
חדשנות-יזמות-ומה שביניהם

# data[].attributes.subject
חדשנות-יזמות-ומה שביניהם

# data[].attributes.body
מירי חזן

חדשנות פדגוגית משמעותה הניסיון לעצב את דמות הלומד שנתונה במאה ה-21 לשינויים מהירים התלויים בטכנולוגיות מתקדמות,שינויים חברתיים-תרבותיים-כלכליים ותפיסת האדם באופן הוליסטי.

כל אלו ועוד, אמורים להיות רלוונטים עבור הלומד והמורה ברמה הקוגנטיבית, הרגשית והערכית כאחד

העוסקים בחינוך חייבים בחופש בחירה וסקרנות (מודלינג). בעיקר כדי לפתח לומד עצמאי ובוגר שיצטרך להמציא את עצמו כל פעם מחדש(יצירתיות ויזמות) בעולם של שינויים מהירים.

כחלק מהתפיסה ההוליסטית, החדשנות הפדגוגית חייבת לקדם למידה ערכית/מוסרית כדי ליצור אזרחים מעורבים ופעילים יחד עם מיומנויות טכנולוגיות גבוהות.

חדשנות שמחוברת לפדגוגיה היא בעיני שימוש בידע .(זרימת מידע נגישה-פריצת גבולות של זמן ומרחב) ולא צבירת ידע ושינון. ניפוץ הדיסיפלינות השונות ותפיסה בין תחומית בין דיסיפלינות שונות.

חדשנות משמעותה התאמת ההוראה לשונות התלמידים , לפתח את כישוריהם המקצועיים והאינטלקטואלים בהתאם לנטיותיהם, לפתח כישורי תקשורת בין בני אדם, לאפשר התנסות, ביטוי אישי,חקר ולמידה אקטיבית.

חדשנות קשורה גם במרחב הלימודי-יצירת אקלים וסביבה פיזית מאפשרת, עדכנית ומתעדכנת.

# data[].attributes.headline
חדשנות פדגוגית

# data[].attributes.subject
חדשנות פדגוגית

# data[].attributes.body
חדשנות פדגוגית הינה תהליך המקביל לחדשנות בכל תחום וענף אחר בעולם.

על מנת שבתי החינוך יתאמו את "הקצב" לשאר המידע והחדשנות העולמית, חשוב כל הזמן לייצר מקום דינאמי של התחדשות וחדשנות בעולם הפדגוגיה.

במצב בו לא תהייה חדשנות לא תהייה יצירתיות, לא נוכל להגשים חלומות ולפתח עצמאות.

:)

מאת: לירון בר ימין

# data[].attributes.headline
ייחודיות מהי? 

# data[].attributes.subject
ייחודיות מהי? 

# data[].attributes.body
השורש י.ח.ד מאפשר לכל קבוצה לזהות ולמקם את הייחודיות שלהם. ביסוס ערכים, תרבות, ואמונות הייחודיות לקבוצה שביחד מהווים עוגן ומשרים ביטחון על כל הסובבים. הייחודיות נגזרת מהיצירתיות שבכל קבוצה/מוסד/אירגון ומזהה אותו כייחודי ושונה מהאחר.

מאת: לירון בר ימין

# data[].attributes.headline
גילת סיימון / אז על מה אנחנו מדברים בעצם?

# data[].attributes.subject
גילת סיימון / אז על מה אנחנו מדברים בעצם?

# data[].attributes.body
הפיסקה הבאה עומדת להציף אתכם בשאלות. אתם לא חייבים לענות על הכל. בחרו את שתי השאלות החשובות ביותר בעינכם וענו עליהם. איך עונים אתם שואלים? הקלקה כפולה על הקיר תפתח עבורכם פיתקית חדשה. אתם מוזמנים לענות ולמקם את הפיתקית שלכם בכל מקום שתבחרו על גבי הלוח (רק לא על פיתקית של מישהו אחר כמובן)

אז הנה השאלות:

מה זה ייחודיות בית ספרית? והאם זה בכלל חשוב (ואם כן- למה?); מהי הייחודיות שפותחה בבית הספר שלי ומה החלק שלי בפיתוח עד כה?; מה זו חדשנות פדגוגית- ושוב- האם זה בכלל חשוב (ואם כן- למה?); והאם יש דבר כזה - יזמות חינוכית? והאם אני רואה את עצמי כמורה יזם? ומה נדרש לשם כך?; ואיך בכלל יזמות וייחודיות קשורים זה לזה? ומה התפקיד שלי, כמורה מוביל עירוני, בהקשר של פיתוח ייחודיות?