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A traves de aprendizajes con practica,talleres ,dinamicas grupales,experiencias para asi lograr desarrollo de competencia y habilidades

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* Cuando son capaces de plantear alternativas de solución viables a los problemas que se les presenta en su vida diaria.

* Al realizar trabajos colaborativas donde ponga en práctica sus habilidades sociales (asertividad, empatía y tolerancia).

* Cuando infieren posibles consecuencias futuras.

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- Cuando intervienen con opiniones asertadas durante el desarrollo de la sesión.

- Plantean otras situaciones similares al tema tratado y comparan.

- Aplican lo aprendido para solucionar problemas.

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* Participan acertadamente durante la sesión.

* Lo aprendido lo llevan situaciones reales

* Solucionan problemas de su entorno.

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Se puede evidenciar el aprendizaje de un alumno cuando lo demuestra a través de la practica, de sus actitudes y aptitudes.

Ejemplos:

1.- Cuando participan activamente en la hora de clases.

2.- Cuando resuelven problemas de acuerdo a su realidad y aplican diversas estrategias al momento de solucionarlo.

3.- Cuando trabajan en forma grupal respetando las ideas de los demas.

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Desde la experiencia trabajando con adolescentes, los aprendizajes se ve cuando la parte teórica lo llevan a la práctica, manejan la información y lo plasman para exponerlo en la clases. La retroalimentación, y el trabajo en equipo que todos los grupos colaboran es extraordinario.

También cuando las clases son vivenciales y experimentales. Ejem: ven el sistema excretor y con un bisturi y los riñones ven y observan los alumnos o cuando ven otro sistema.

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María Elena Rojas Sánchez Desde mi experiencia, es evidente que los alumnos aprenden cuando producen en el aula y trabajan en forma colaborativa.demuestranlo aprendido presentándolo a sus compañeros en el aula. Otro modo de evidencia es la entrega de productos concretos sobre aprendizajes desarrollados, trabajados tanto en el aula, como fuera de ella. Estos pueden ser trabajos de campo, trabajos colaborativos via web, otros.

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La manera que podemos evidenciar que los alumnos han  aprendido es cuando utiliza los nuevos conocimientos adquiridos combinados con los conocimientos previos.

Ejemplos:

1. Se les solicita determinada información y ellos organizarán su propio aprendizaje guiados por el docente, creando distintos organizadores visuales.

2.Cuando realizan trabajos en equipos lo cual evidencia si los niños trabajan en conjunto o no (trabajo colaborativo).

3. A partir de los diversos tipos de evaluación y sobre todo llegar a la metacognición.

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Podemos evidenciar el aprendizaje en los estudiantes cuando han logrado la competencia expresada en el logro

de capacidades, habilidades, conocimientos y destrezas
mediante la elaboración de organizadores visuales, como mapas conceptuales,
mapas mentales, cuadros de doble entrada, etc., en el nivel cognitivo y en el
nivel psicomotor (practica) cuando diseñan esquemas de dibujo y hacen la demostración
instalando circuitos eléctricos, en el nivel afectivo cuando practican los
valores como normas de conducta. La evidencia de este aprendizaje lo describo
en el área de Educación para el Trabajo, especialidad de electricidad.

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1. Cuando toman interés y comienzan a confrontarlo con la realidad que los rodea.

2. Cuando se les nota un cambio de actitud después de haber hablado sobre un tema en específico.

3. Cuando se comparten experiencias personales sean estas positivas o negativas

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Se puede evidenciar el aprendizaje de los alumnos cuando:

1. Elaborando organizadores visuales del tema aprendido.

2. En la participación del alumno aportando sobre el tema a tratar o al término de la clase, afianzando sus conocimientos y responde ante las preguntas sobre el tema dado.

3. Al realizar dinámicas grupales sobre temas de investigación y vierten su opinión.

4. Cuando elabora materiales Ejm. Recoleción de diversas hojas naturales y explica las partes y clasificación de ellas.

5. Cuando hacen relación entre la teoría a la práctica y su demostración. Ejm: siembra un frejol en dos recipientes uno lo deja a la luz y el otro en la oscuridad por determinado tiempo y se deja un cuestionario para que detalle por día lo que observa (fotosíntesis).

6. Cuando interactúa y manifiesta sus experiencias o realiza preguntas motivadoras o plantea situaciones.

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Se evidencia lo que los alumnos han aprendido cuando:

1. Interaccionan entre ellos para constatar que su aprendizaje ha sido el correcto, si hay coincidencias en sus apreciaciones.

Ejemplo: mediante trabajos de grupo.

2.Expresando mediante la metacognición, cómo y qué han aprendido, cuáles ha sido los pasos que han seguido hasta el final del tema y cómo lo pueden aplicar en su vida diaria, formulando compromisos.

3. Mediante la Argumentación los alumnos expresan y defienden sus puntos de vista frente a una situación problemática de su entorno.

Ejemplo: Uso indebido de drogas.

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Como los conocimientos en las diferentes áreas difieren tanto en contenido como a su naturaleza. Por ejemplo algunos son más conceptuales, otros procedimentales, descriptivos o más explicativos,también varían según la edad y de los aprendizajes anteriores.

Teniendo en cuenta que no se puede solo depender en exceso de la evidencia cuantificable y tomando como referencia un curso de ciencias por ejemplo:

1.-Al enseñar en plena clase haría participar en forma inducida a los estudiantes para que reflexionen sobre lo que se esta resolviendo paso a paso.

2.-Utilizaría diversas estrategias de metacognición para ver si el procedimiento de solución es el indicado.

3.-Formaría grupos de trabajo en el aula para reforzar el autoaprendizaje de los alumnos retroalimentandolos de ser necesario.

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Puedo evidenciar cuando realmente los estudiantes aprenden:

*Cuando participan en hora de clase y dan sus opiniones, preguntas al profesor.

*Cuando realizan tareas o trabajos de investigación del tema realizado y hay debates entre estudiantes y profesor.

*Cuando el profesor es entregado a sus alumnos y hay comunicación entre ellos y se le da la confianza de preguntar y analizar los temas.

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1. Cuando, a partir del trabajo de la clase pueden resolver situaciones nuevas: problemas, casos, debates, etc.

2. Cuando pueden planificar, ejecutar y evaluar un proyecto. Trabajando de forma colaborativa.

3. Cuando pueden redactar un texto para una situación real, por ejemplo un memorial, utilizando normas ortográficas.

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¿Como puedo evidenciar lo que mis estudiantes aprenden?

Ejemplos:

1.- Cuando al darles un problema (un caso vivencial) lo desarrollan aplicando sus conocimientos aprendidos en las matemáticas ; y lo explican con seguridad perdiendo el miedo a estar frente a sus compañeros.

2.-Cuando comparten lo que han aprendido, asesoran a otros compañeros que están en el proceso de dicho conocimiento.

3.-Cuando al resolver variedad de situaciones problemáticas piden menos asesoramiento ellos solo van resolviendo y encontrando sus resultados y es más logran resolverlo en menos pasos justificando el porque.

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se pude dar como videncia cuando los niños comparten en clase sobre lo aprendido o cuando los padres mayormente de inicial preguntan por que es lo que hemos realizado en clase ya que el niño habla sobre eso y lo pone en practica.

1. actividades grupales, en donde intervienen todos dando ejemplos de lo aprendido siempre con ayuda de la profesora.

2. atravez de los dibujos y la manera en la que ellos exponen sus ideas.

3. haciendo preguntas sobre lo aprendido.

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Se puede evidenciar durante o después de la clase:

1. Cuando sustentan sus respuestas.

2. Resuelve acertadamente la resolución de problemas.

3. Plasman lo aprendido en tareas, exposiciones y desarrollo de actividades en clase.

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Cuando uno habla de "lo que aprenden los estudiantes" implica toda una teoría relacionada a la evaluación. Y éste es un tema sensible y no siempre bien plateado y ejecutado adecuadamente. Comprobar si los estudiantes lograron una competencia es una de las pruebas que "han aprendido", y para llegar a esa certeza podemos usar:

1. Una herramienta tradicional como el uso de organizadores visuales: mapas conceptuales, mapas mentales, flujogramas, etc.

2. En cuanto al uso de las plataformas web, podríamos generar un foro de discusión en el cual los estudiantes planteen respuestas o generen espacios de opinión y reflexión.

3. Siendo específicos, en cursos de Ciencias se puede aprovechar la experimentación para demostrar propiedades de la materia, alguna ley física, etc.

Saludos cordiales.

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Para poder evidenciar el aprendizaje de los estudiantes al desarrollar una sesión en el caso del área de CTA seria:

1. Creando proyectos donde se establezca un contacto con la naturaleza.

2. Realizar experiencias en laboratorios con una buena dirección y con una aplicación constante.

3. realizar junto con los estudiantes un estudio de casos.

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1. Cuando evidencia sus aprendizajes en situaciones cotidianas, ya sea en juegos o solución de problemas, lográndolo competente.

2.Cuando opina, participa, debate, sustenta con seguridad sobre algun acontecimiento, poniendo en práctica lo aprendido.

3. Cuando muestra interés, indaga, pregunta sobre lo que esta aprendiendo, para luego llevarlo a la práctica.

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la manera en que puedo evidenciar si los alumnos aprenden.

- En la intervenciòn oral del alumno.

- haciendo preguntas del tema.

- Darles un trabajo grupal y que cada uno de los integrantes de su comentario en un esquema y salgan a explicarlo.

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Puedo evidenciar:

1.-Cuando observo el interés por incrementar sus conocimiento frente a un tema específico (hay un mar de preguntas adicionales).

2.- Cuando lo aplican en lo cotidiano, para solucionar sus conflictos propios de su edad.

3.- Al generar un auto aprendizaje se convierte en significativo, imborrable y gozoso para los que ansían del conocimiento.

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Se evidencia lo que los estudiantes aprenden cuando:

1. Representan de diversas maneras el espacio geográfico utilizando los elementos cartográficos.

2. Deducen el tema y las ideas principales de un texto expositivo con algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad temática.

3.Explican el impacto que tiene la actividad humana en los ambientes naturales y construidos

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1.- Sus calificaciones

2.- El interés y las ganas de seguir investigando las materias.

3.- El continuar sus estudios en otros niveles educativos.

4.- La recomendación del centro educativo y su plana docente.

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1.- CUANDO AL FINALIZAR LA CLASE ELLOS RESPONDEN SATISFACTORIAMENTE PREGUNTAS PLANTEADAS TANTO ORAL COMO ESCRITA.

2.- CUANDO ELLOS SON CAPACES DE RESOLVER UN PROBLEMA DE LA VIDA REAL APLICANDO LOS CONOCIMIENTOS APRENDIDOS

3.-EN LAS EVALUACIONES CONSTANTES Y EL INTERCAMBIO DE IDEAS

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1. Por ejemplo a través de la lectura, es decir proponer al alumno una lectura recreativa, que le permita a través de preguntas inferenciales, establecer vivencias o posibles vivencia que le permitan interrelacionar con los personajes de la lectura propuesta.

2. Proponer al alumno la creación de una historia basada en vivencias personales que evidencien el tema tratado en aula.

3. A través de una investigación, empleando herramientas como Internet que permiten al alumno leer e involucrarse como critico de la información que está recopilando.

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1. Se evidencia cuando logran aplicar los conocimientos adquiridos en el desarrollo de experiencias.

Ejemplo: Cuando el estudiante es capaz de desarrollar una experiencia de ciencias naturales aplicando principios científicos.

2.Otra evidencia es la capacidad argumentativa que desarrollan ante una situación problémica de su entorno ,planteada como parte del trabajo en el aula.

Ejemplo: Ante la situación problema: " Impacto ambiental en nuestra localidad por el incremento de residuos sólidos" , el estudiante en base a lo aprendido respecto al tema: "contaminación por residuos" argumenta y sustenta el impacto de esta problemática en su localidad.

3. A través del desarrollo de fichas de actividades grupales, en las que cada estudiante asume con responsabilidad su participación,

Ejemplo: Aplicación de la técnica de expertos , en la cual cada estudiante se hace cargo del análisis y exposición de la tarea designada.

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Los alumnos aprenden atravez de experiencias participativas; generando sus aportes,interrogantes y llegando a conclusiones aplicativas a situaciones reales o propuestas para evaluar sus logros.

1.-Preparar actividades de revisiòn del tema de manera oral y escrita como : mapas conceptuales, afiches, historietasm etc

2.-Responder preguntas con diferente grado de dificultad sobre el tema.

3.-Aplicar el tema a solucionar situaciones reales.

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Se puede evidencia lo que el alumno realmente aprende en clase de acuerdo a su compartmiento y distintas formas de expresarse, por ejemplo:

1. Actividades que se realizan en clase (practicas escritas o intervenciones orales). Clases dinamicas donde hay participación fluida.

2. Confrontaciones de opiones (debates)de temas actuales y/o dictados en clase.

3. Mediantes los trabajos de investigación que se les deja y son expuestos en clase.

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Se EVIDENCIA cuando los alumnos están en capacidad de resolver cualquier situación planteada del tema tratado.

1.- Cuando se da una clase y el alumno evidencia lo aprendido resolviendo los problemas planteados.

2.-Cuando tiene que elaborar sus conclusiones de la clase impartida o de un análisis hecho de contenido dado.

3.- Plantea situaciones nuevas después de realizar su actividad en clase haciendo preguntas o construyendo problemas o ejercicios .

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Puedo evidenciar:

Esquema. transforma los conceptos de tu sesión lectiva en forma de esquema. De esta manera tus alumnos trabajarán los contenidos de una forma más visual. Ejemplo Cuidado de la computadora.

Perspectiva. Haz que tus alumnos interaccionen entre ellos para que por ellos mismos descubran si su aprendizaje es el correcto, es decir, si coinciden en lo que han aprendido. Esta comprobación puede hacerse perfectamente por parejas o con grupos de tres o cuatro alumnos. Ejemplo dictado y uso adecuado de los signos de puntuación.

Resolución.  La resolución permite al docente comprobar que se ha ido más allá del mero aprendizaje memorístico de una enseñanza. La resolución de problemas se sitúa en uno de los aspectos más significativos del aprendizaje de un alumno. Ejemplo desarrollar una ecuación.

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ROXANA BEATRIZ
TOPALAYA ROJAS                                         1. Se   evidencia    cuando    los alumnos participan en la clase  interviniendo           oralmente, expresándose  sobre   el  tema tratado con criterios lógicos.

2. Cuando
aplican lo enseñado en su vida cotidiana.               

3. Cuando
trabajan  en grupos y exponen   sus   ideas   sobre   un tema en  particular y entran   en
debate sobre las conclusiones a las   que     llegan     en    grupo o personalmente.

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ROXANA BEATRIZ
TOPALAYA ROJAS                                         1. Se   evidencia    cuando    los alumnos participan en la clase  interviniendo           oralmente, expresándose  sobre   el  tema tratado con criterios lógicos.

2. Cuando
aplican lo enseñado en su vida cotidiana.               

3. Cuando
trabajan  en grupos y exponen   sus   ideas   sobre   un tema en  particular y entran   en
debate sobre las conclusiones a las   que     llegan     en    grupo o personalmente.

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Puedo evidenciar lo que realmente los estudiantes aprenden cuando:

1.- Leen textos y esquematizan sus ideas, conceptos, de esta manera trabajan los contenidos de una forma más visual y aprenden a sintetizar.

2.- Resuelven problemas, ya que es uno de los aspectos más significativo del aprendizaje de un alumno.

3.- Presentan proyectos colaborativos esto es significativo porque podemos comprobar el grado de consolidación de los contenidos, además aprenden a investigar (aprendizaje colaborativo

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Los alumnos hoy en día son bastantes críticos es por eso que lo aprendido en aula, les servirá para toda la vida. Ellos podrán resolver problemas sin dificultad, a través de sus aprendizajes.

ejemplos :

1.- Cuando los estudiantes utilizan sus criterios lógicos para resolver problemas frente a situaciones de conflictos académicos o personales.

2.- Cuando los estudiantes realizan exposiciones de temas particulares tomando en cuenta vivencias reales.

3.- Cuando los estudiantes reflejan de manera eficaz en lo cognitivo y social lo aprendido en las aulas.

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1. haciendo trabajos didácticos dinámicas , en los cuales cada uno demuestre lo enseñado

2. a travez de actividades escritas o mejor dicho practicas

3. mediante el debate donde adquiriran ideas y expondran las suyas

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Lo que los estudiantes aprenden en las aulas, lo aplican en su vida diaria, ha esto lo llamamos aprendizaje significativo.

El estudiante debe aprender a resolver problemas, pero de su vida cotidiana, de su entorno, de las actividades que el realiza, de esa manera podemos evidenciar lo aprendido.

No es solo la evidencia lo que importa, si no lo que se hace con ello.

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Podemos evidenciar lo aprendido por los estudiantes cuando ellos desarrollan sus capacidades y habilidades sin dificultad alguna en cualquier situación y entorno.

Ejemplos en mi área:

a) En un control escrito.

b) Control oral.

c) poner en practica tacticas o tecnicas en los deportes.

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La mejor manera de evidenciar lo que los estudiantes aprenden es cuando aplican el nuevo aprendizaje en su vida diaria, cuando ese nuevo aprendizaje es utilizado y en algunos casos fuente o recurso para elaborar nuevos aprendizajes.

Un ejemplo es cuando a los niños de 5 años que están aprendiendo las letras consonantes y vocales vinculadas a su propio nombre y a través de este relacionan los sonidos de esas consonantes con los nombres significativos relacionados a su padres o compañeros de clase y van armando palabras con sus tarjetas léxicas y leyendo otras. es una evidencia de que el niño aprendió

Otro ejemplo cuando en los niños de segundo grado de primaria a los que se les tomó la prueba de ensayo de la evaluación censal y se descubrió los aspectos no aprendidos y mediante ejercicios, ejemplos, material didáctico no estructurado, elaborado especialmente para el grupo los niños van desarrollando capacidades que no habían evidenciado y mediante este abordaje a su necesidad los niños aprenden y se evidencia en su respuesta y en su trabajo grupal e individual.

Un tercer ejemplo podría ser Un grupo de niños de quinto grado de primaria que estuvieron fastidiándose e insultándose, pero en especial a un compañero al que le escondían sus cosas o "casualmente" se tropezaban con él. Cuando se detecta esta situación se lleva a un ambiente distinto a los involucrados todos los varones del aula y se comienza a hablar sobre incidentes ocurridos en el aula y con el grupo y se explica el Bullying y sus actores, consecuencias , etc. se pregunta a los involucrados como se sienten al respecto y comienzan a hablar, expresar sus sentimientos a reconocer sus actor y tomar una decisión y un compromiso de caballeros el cual manifiestan ellos mismos, lo firman y lo cumplen se evidencia un cambio de conducta por lo cual se evidencia que aprendieron y que hay armonia en el aula entre el grupo.

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