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Me apunto al grupo de la geolocalización para las salidas del centro.
El tener preparados los puntos importantes a observar es motivador y centra mucho más la actividad.
Otra opción es que los alumnos tomen fotos, algo muy normal, y añadan comentarios en Evernote para después mostrarlas a compañeros o familiares. La geolocalización añade valor a la hora de mostrarlas.

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En nuestro Centro hemos creado una materia llamada Competencia Digital de 1 h semanal en 1º ESO y entre otras cosas les enseñamos a crear su e-portfolio para el resto de su vida de estudiante y todas las apps que pueden usar para enriquecerlo. Nos basamos en google Apps for EDU

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Un proyecto utilizando la Geolocalización parece muy interesante.
En el caso de matemáticas los alumnos podrían buscar figuras geométricas en el pueblo o ciudad donde vivan, fotografiar el lugar y realizar diferentes cálculos utilizando dicha información.

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Muy interesantes los trabajos de Charo y Javier. Con la aplicación Evernote cada alumno podría fotografiar y etiquetar algún tipo de estructura de su localidad, que posteriormente se pueden subir a google drive para exponerlas en clase.

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Yo considero que es muy importante la utilización de portfolios en nuestra práctica docente.  En mi instituto se realiza para reflejar  las actividades que se realizan en el centro y para exponer los trabajos escritos de los alumnos y lo realiza la comisión de la Revista Escolar. Éste es el enlace: https://iessonrullan.wordpress.com/

También he utilizado el blog a modo de portfolio para reflejar  las actividades que se van haciendo a lo largo del curso en mi asignatura y también para exponer el trabajo de algunos alumnos. Me gustaría conseguir que cada alumno tuviera su propio blog a modo de portfolio.
Una de las aplicaciones que es muy atractiva y con la que he practicado un poco este curso  es iMovie. He hecho una práctica para hacer publicidad del CEP de Palma. Éste es el enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=BjXCESuwcIY

También creo que son muy interesantes todas las actividades que se realizan con los alumnos utilizando fotografías. Con la aplicación Morfo  puedes convertir la foto de una persona, animal u objeto en un personaje hablante en tres dimensiones. El personaje creado será capaz de expresar estados de ánimo, bailar o, incluso, lo podremos maquillar y cambiar su aspecto. Me parece útil para realizar actividades de expresión oral con los alumnos. Aquí tenéis dos ejemplos.  El primero se ha realizado con la foto de una persona y sirve para trabajar los trabalenguas y el segundo con la de un libro con el objetivo de animar a su lectura:
https://www.youtube.com/watch?v=xkjJzK4Hymk
https://www.youtube.com/watch?v=xGQ01b9wn-U

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El proyecto de geolocalización me ha parecido muy interesante. En cuanto a las apps, utilizo evernote y también pinterest, considero que son muy útiles a la hora de dar ideas y organizar imágenes en tableros, así como proporcionar recursos para el aula

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Me ha gustado mucho el proyecto de la geolocalización, y de hecho es algo que tengo pensado realizar pero con figuras 3d. Realizar una especie de exposición por el barrio de piezas con Realidad Aumentada.

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A mi también me ha gustado mucho la idea de la geolocalización con imágenes. Creo que sería muy motivadora para aprender las partes de la ciudad y las direcciones en inglés.

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Audioguías y wiki.

Las actividades se localizan dentro de un proyecto de investigación sobre los lugares y monumentos turísticos del pueblo donde viven los alumnos y que tienen como productos finales unas audioguías para cada uno de los lugares estudiados y una wiki que recoja tota la información, fotos realizadas por los alumnos y un código QR de las audioguías. Además los códigos QR se encontrarán en los lugares estudiados para que los turistas puedan consultar las audioguías. El proyecto de realizará en grupos.

En primer lugar se desglosará el proyecto por tareas y se establecerán fechas límite. Se crearán tareas colaborativas en el Wunderlist para que todos los miembros de cada grupo tenga acceso.

Después se realizará una búsqueda de información de cada lugar y monumento por Internet y se usará Diigo para guardar los enlaces donde se encuentre información y poder acceder a ellos posteriormente. Se creará grupos dentro de Diigo para que todos los miembros del grupo puedan crear y acceder a los enlaces.

A continuación se asistirá a una conferencia de un historiador local donde los alumnos tomarán notas mediante Evernote y las compartirán con los otros miembros del grupo.

Por último se realizará un recorrido por el pueblo visitando los lugares y monumentos y los alumnos realizarán fotos geolocalizadas de cada uno de ellos.  Estas fotos se subirán a Pinterest donde habrá un tablero para cada uno de los lugares y se elegirán las mejores fotos para incluirlas en la Wiki. También se creará un mapa con las fotos tomadas de manera que sirva como mapa turístico.

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Me han parecido muy interesantes las experiencias tanto de Charo como de Javier. Más concretamente, destacaría las experiencias con geolocalización y el uso de portfolios para docentes y alumnado.
En cuanto a las aplicaciones que me gustaría usar en mi práctica docente sería Evernote y las aplicaciones de Google.
Se me ocurre que los alumnos, usando Evernote, podrían ir capturando imágenes reales de los mecanismos eléctricos que van a usar durante las prácticas, relacionándolos con su simbología eléctrica a utilizar en cada tipo de esquema eléctrico: unifilar, multifilar y topográfico.

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Para el módulo de Aplicaciones Web impartido en inglés, una secuencia didáctica típica de las que empleamos en clase se compondría de las siguientes actividades:

- Actividad de vocabulario. Antes de exponer la teoría, captamos la atención del estudiante mediante el uso de actividades de diversos tipos (p.e.: emparejar términos), que adelantan los contenidos conceptuales. Para ello, habitualmente creamos estas actividades con las herramientas proporcionadas en la web LearningApps.org (http://learningapps.org/).

- Actividad de video. Mostramos un video en el que se explican los contenidos conceptuales. Para ello, utilizamos alguna página de gestión de videos, como por ejemplo YouTube (https://www.youtube.com/). Con ello, también pretendemos que el estudiante desarrolle la destreza de la comprensión oral en inglés.

- Actividad de lectura. Una vez mostrado el vídeo, los estudiantes leen la transcripción del vídeo mostrado en la anterior actividad. Esto nos permite desarrollar la destreza de la comprensión escrita en inglés, por un lado, y volver a incidir en los contenidos conceptuales, por otro lado. Si tienen alguna dificultad con alguna palabra en inglés, pueden hacer uso de la herramienta Google Translate (https://translate.google.com/).

- Actividad de mapa mental. Cada estudiante crea un mapa mental con la información que considere que es importante. Para ello, utilizan las herramientas bubble.us (https://bubbl.us/) o IHMC CMapTools (http://cmap.ihmc.us/download/). Aquí se refuerza ligeramente la destreza de la expresión escrita en inglés.

- Actividad de discusión. Una vez elaborados los mapas mentales, se cuelgan en Google Classroom (https://classroom.google.com/) y cada uno de los estudiantes hace una exposición al el resto de la clase. Volvemos a incidir en los contenidos conceptuales (recordar) y aprovechamos para desarrollar la destreza de la expresión oral en inglés.

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En mis clases hemos compartido archivos digitales a través de las aplicaciones de nube, como OneDrive. También usamos una app de realidad aumentada donde a través de la cámara del móvil, vemos la posición de los satélites de telecomunicaciones que están encima de nosotros, y todo ello en tiempo real. Una aplicación de este tipo es DishPointer.

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Bueno son muchas las cosas que me han gustado. De los proyectos me ha gustado la Geolocalización con imágenes y el Fotomaratón. En cuanto a las APPs he utilizado Evernote, para tomar notas, guardar páginas webs y compartir notas con otros compañeros de proyectos comunes.
En cuanto a la experiencia el curso pasado tenía un Proyecto llamado La Pizarra donde usábamos la pizarra digital, Edmodo y el móvil como medio de comunicación.
También hemos utilizado el móvil para hacer una ginkana/carrera de orientación por el barrio alrededor del cole.

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Los alumnos de 4º ESO en el tema de la electricidad simularán, mediante el programa Crocodile Clips por ejemplo, una serie de circuitos eléctricos y electrónicos. Unos de ellos estarán previamente diseñados por el profesor, es decir que se tratará de un proyecto más guiado, y otros circuitos serán propuestos al alumnado, con el fin de que encuentren la solución a un problema tecnológico o al abastecimiento de una necesidad del ser humano.
Todas las experiencias se recopilarán mediante la aplicación Evernote, al tiempo que también serán compartidas con el fin de transmitirlas a los demás para que así se puedan realizar posibles mejoras de los circuitos de cara a próximas ediciones.

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Aunque no es mi especialidad, me ha encantado la actividad de la geolocalización de los puntos negros.
Mi actividad, que compartí con todo el departamento de inglés de mi EOI, es un "tablón de anuncios" con cuatro códigos QR que enlazaban a las soluciones de un cuadernillo de repaso que venía con el libro que usamos en clase. Aquí os dejo el enlace: https://drive.google.com/file/d/0BxN37MYc3WEQQVJpRktHekx4N2M/view?usp=sharing
Los alumnos solo necesitan tener un lector de códigos QR en el móvil para verificar autónomamente que están realizando su trabajo adecuadamente.

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La propuesta del fotomaratón me ha parecido muy interesante para trabajar, a nivel de centro, temas transversales o celebración de efemérides (Día Internacional de los Derechos Humanos, Día escolar de la no Violencia y de la Paz, Día Mundial de Medio Ambiente,...). Los alumnos de los diferentes cursos del Centro tomarían con el móvil una foto relacionada con el tema propuesto, y después se recopilarían en Blogger y se compartirían.
Blogger es una herramienta de google muy interesante para compartir vídeos y fotos en Internet sin necesidad de tener grandes conocimientos de informática.

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La actividad podría ser para el curso de 3º ESO de matemáticas en el tema de áreas y volúmenes.
Primero se hará una exposición a través de keynote de las figuras cuyas áreas y volúmenes se van a trabajar para que los alumnos se vayan familiarizando con las figuras.
Después se les pedirá que hagan o busquen por Internet fotos de objetos cuya forma coincida con las de las figuras de la presentación que se les ha expuesto. Las compartiremos con el resto de la clase a través del grupo de drive.

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Los alumnos de 1º ESO, en el tema de los mecanismos, para trabajar las diferentes tipos de palancas y poleas. Realizarán lo siguiente:
1º Se realizará una lluvia de ideas sobre qué son las palancas y las poleas, cuál es su objetivo, objetos cotidianos que formen palancas o poleas.
2º A continuación se proyecta un video curioso relacionado con el tema que dejaremos en el Aula Virtual para que puedan volver a verlo
3º Los alumnos se distribuirán en grupos de 4 harán fotos de objetos de manera individual que sean palancas y poleas de cualquier tipo y las irán subiendo a un mural digital para luego seleccionar la mayor variedad de tipos.
4º Realizarán un mapa mental de los conceptos clave utilizando http://mapamental.net/recursos  o https://bubbl.us/

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Actividad:Diseño y montaje de una clínica veterinaria.Serí uno de los puntos urbanísticos dentro de una ciudad.Es un lugar para la interacción social y propio de la vida cotidiana de los niños.Con la aplicación Any.Do las tareas se categorizan según su importancia,alimentación y cuidado de los animales,conocer y valorar la influencia que tienen en nuestra vida.Su sistema de recordatorios está basado en nuestra ubicación y nos recordará si nuestras mascotas tienen que pasear o tenemos que comprar algo que necesiten.Al estar en inglés me permite desarrollar la actividad dentro del bilingüismo.
Para el nivel de comprensión hay aplicaciones para el cuidado de los animales,habría que tener en cuenta la edad de los alumnos,juegos como Perro Bonito 2,Pet Salon Free,etc.

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Para mi es interesante evernote, pues me sirve para recordar a mis alumnos, y a mi misma, fechas importantes, objetivos de los temas, y proyectos a realizar. La posibilidad de compartir imagenes inteligene,  escritura, e incluso audio, aumenta las posibilidades de esta aplicacion en la práctica diaria con los alumno

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En este caso no se trata de una de las aplicaciones aquí mencionadas, pero ha sido útil para nosotros así que la comparto. La necesidad es la madre de todas las ciencias, y a nuestros alumnos les hacía falta una aplicación para grabar con el movil la creación de unos brazos robóticos, a partir de las impresoras 3D, Por lo que así descubrimos la aplicación móvil gratuita "TimeLapse Video", esta aplicación les permite tomar fotos de los eventos y luego montar un video de corta duración de un acto que dura mucho en el tiempo, (el crecimiento de una flor, el movimiento de las nubes...etc.), a ellos les ha gustado y a nosotros también ;-)
Os dejo uno de los videos realizados.

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Me ha encantado la idea de la Geolocalización con imágenes. En mi caso se me ocurre poder recopilar "zonas para practicar Actividad Física en tu localidad"
Subida de fotos a “Picasa” para obtener el mapa geolocalizado, el mapa para Google Earth y presentación de fotos.

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Yo creo indispensable Keynote ya que permite que los alumnos desarrollen los conceptos explicados en presentaciones.Considero que es una buena forma de asimilar los conceptos

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Aquí os dejo la web que he realizado con sites para mis alumnos de Informática, me resulta muy ütil para mis clases.
url:https://sites.google.com/site/informaticadanielfuentes/