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Diversidad e inclusión. ¿Cómo entendemos la diferencia_ - YouTube (360p)

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observaciones aúlicas se tendrá en cuenta:

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observaciones aúlicas se tendrá en cuenta:

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Se contara con documentos de apoyo y audiovisuales como:

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Se contara con documentos de apoyo y audiovisuales como:

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Bibliografia  para entrar en tema: “Mirada de educadores y padres sobre la infancia actual” de María Mercedes Civarolo Arpón y María Angélica Fuentes Torresi.

“Bienvenida la diversidad en la escuela” - Directores que Hacen Escuela (2015), en colaboración con Rebeca Anijovich y Cecilia Cancio ' Enseñanza en aulas heterogéneas”. OEI, Buenos Aires.

“Cristián: relato de una experiencia” del libro “Des- armando escuelas” segunda parte:DES-ARMANDO DOCENTES  de Silvia Duschatzky.

vídeo de Pepinot

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En las entrevistas personales con los docentes se realizará:

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En las entrevistas personales con los docentes se realizará:

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Devoluciones de las observaciones realizadas.

Intercambio de ideas, material bibliográfico extra de apoyo (si se solicitará) y la posibilidad  de resolver inquietudes.

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Espacios institucionales  de intercambio:

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Espacios institucionales  de intercambio:

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Se socializa y revisa las formas en que fueron implementados los cambios tenidos en cuenta previamente en las reuniones individuales.

Se observan materiales audiovisuales  con casos particulares que apunten a ampliar la mirada en que nuestra acción en el aula.

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Puesta en marcha del plan de asesoramiento:

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Puesta en marcha del plan de asesoramiento:

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Asesoramiento individual.

Observaciones aúlicas.

Colaboración en el registro y reflexión sobre la documentación pedagógica y sobre cada avance que se realice en cada sesión.

Elaboración de un informe colaborativo donde se deje constancia de todo lo realizado.

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Horas de una actividad extraprogramática de manera individual (1 vez por semana)

Visitas de ida y vuelta a la sala.

Reuniones de personal fuera del horario escolar (1 hora)

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Lectura reflexiva junto al docente de las planificaciones (interrogantes que permitan ampliar la mirada sobre la realidad del aula)

Análisis e intercambios de  biografía breve como documentos de apoyo (previamente entregados con dos semanas de anticipación antes de cada una de las sesiones)

Asesoramiento en situación (visitas aúlicas previamente acordadas con el equipo docente)

Espacio y tiempo para la reflexión de la biografía con acompañamiento del equipo de conducción.