# data[].attributes.headline
Please give at least 3 suggestions/strategies on overcoming teacher shortages. What can the government and/or school administrators do?

# data[].attributes.subject
Please give at least 3 suggestions/strategies on overcoming teacher shortages. What can the government and/or school administrators do?

# data[].attributes.body
TAN SIEW HUEY 834013

Good morning Dr. and friends.

5 strategies government can do to overcome teacher shortages

1. Targeted Financial Incentives

Provide salary bonuses, loan forgiveness, or scholarships for teachers in high-demand subjects (e.g., STEM, special education) or hard-to-staff schools (e.g., rural or disadvantaged areas).

Example: A study in North Carolina found that targeted bonuses reduced teacher attrition by 17%.

2. Improve Working Conditions

Reduce class sizes, provide more planning time, and ensure a supportive work environment.

Address student behavioral challenges through better administrative support and professional development.

3. Flexible Teacher Credentialing

Streamline alternative certification programs to attract professionals from other fields.

Allow experienced professionals with relevant expertise (e.g., engineers teaching math) to become teachers with fast-track licensing.

4. Grow-Your-Own Teacher Programs

Encourage local students, paraprofessionals, and career changers to pursue teaching careers through mentorship, tuition assistance, and local training programs.

Helps build a workforce that is more connected to the community’s needs.

5. Retain Experienced Teachers

Offer career growth opportunities, leadership roles, and ongoing professional development.

Implement mentorship programs where veteran teachers support new teachers, reducing early-career burnout.

Three strategies school administrators can implement to address teacher shortages:

1. Enhance Teacher Retention through Supportive Work Environment

Provide mentorship programs where experienced teachers guide new educators.

Reduce administrative burdens by offering clerical support and streamlining non-teaching responsibilities.

Foster a positive school culture with open communication and professional recognition.

2. Offer Competitive Compensation and Benefits

Provide retention bonuses or performance-based incentives for teachers in high-need subjects.

Offer flexible scheduling, childcare support, and wellness programs to improve work-life balance.

Partner with local businesses to provide housing assistance or transportation subsidies.

3. Develop Pipeline Programs for Future Teachers

Establish "Grow-Your-Own" programs by encouraging high school students or paraprofessionals to pursue teaching careers.

Collaborate with universities to create internship or residency programs that prepare future teachers.

Offer tuition assistance or loan repayment plans for staff members willing to obtain teaching credentials

# data[].attributes.body
CHAN XIAO QIN 834003

Berikut adalah empat cadangan strategi yang boleh diambil oleh kerajaan dan pentadbir sekolah untuk mengatasi masalah kekurangan guru:

1. Menawarkan Insentif Kewangan kepada Guru dalam Bidang Kritikal

Kerajaan boleh menyediakan insentif kewangan seperti elaun khas, bonus tahunan, atau skim pengecualian cukai kepada guru yang mengajar subjek kritikal seperti STEM (Sains, Teknologi, Kejuruteraan dan Matematik) serta Pendidikan Khas. Selain itu, program pelepasan hutang atau biasiswa khas untuk pelajar yang mengambil bidang perguruan dalam subjek yang mengalami kekurangan juga boleh membantu menarik lebih ramai calon guru.

2. Menyediakan Laluan Kerjaya yang Lebih Menarik dan Fleksibel

Pentadbir sekolah dan kerajaan boleh memperkenalkan laluan kerjaya yang lebih jelas dengan peluang kenaikan pangkat yang lebih cepat bagi guru yang menunjukkan prestasi cemerlang. Selain itu, skim fleksibiliti kerja seperti opsyen kerja sambilan, pengajaran dalam talian, atau pertukaran sekolah sementara boleh membantu mengurangkan beban kerja dan meningkatkan kepuasan kerja guru.

3. Meningkatkan Sokongan dan Kesejahteraan Guru

Banyak guru meninggalkan profesion mereka kerana tekanan kerja yang tinggi. Oleh itu, kerajaan dan pentadbir sekolah boleh memperkenalkan program sokongan kesihatan mental dan kesejahteraan guru, mengurangkan beban tugas bukan mengajar, serta menyediakan latihan dan bimbingan secara berkala untuk meningkatkan motivasi serta profesionalisme dalam kalangan guru.

Dengan melaksanakan strategi-strategi ini, masalah kekurangan guru dapat dikurangkan secara berkesan, terutamanya dalam bidang dan kawasan yang paling memerlukan.

4. Menarik dan Melatih Guru dari Komuniti Setempat

Kerajaan dan pentadbir sekolah boleh memberi keutamaan kepada pengambilan calon guru dari komuniti setempat, terutama di kawasan luar bandar atau pedalaman yang sering mengalami kekurangan guru. Program khas seperti biasiswa atau geran latihan untuk penduduk tempatan yang ingin menjadi guru boleh membantu memastikan mereka kembali mengajar di kawasan asal mereka setelah tamat pengajian.

Strategi ini berkesan kerana guru yang berasal dari komuniti tersebut lebih cenderung untuk kekal mengajar dalam jangka masa panjang berbanding guru yang ditempatkan secara paksa di kawasan yang mereka tidak biasa. Selain itu, guru tempatan lebih memahami budaya dan keperluan pelajar, sekali gus meningkatkan keberkesanan pengajaran.

# data[].attributes.body
TAY CHOO YEE 834035

4 suggestions/strategies on overcoming teacher shortages.

1. Increase Teacher Pay: Pay teachers more and give better benefits to make the job more attractive.

2. Simplify Hiring: Make it easier and faster to hire teachers so they don’t lose interest or go elsewhere.

3. Make Work Easier: Reduce class sizes, provide enough teaching materials, and give training to help teachers do their job better.

4. Promote Teaching: Show people how important teaching is with campaigns to inspire more to join.

# data[].attributes.body
LEOW YEE WAI 834029

Cadangan atau Strategi Mengatasi Kekurangan Guru:

1.Meningkatkan Gaji dan Insentif:kerajaan dan pihak pentadbiran sekolahnmeningkatkan gaji guru lebih kompetitif berbanding pekerjaan lain. Dengan memberikan gaji yang lebih tinggi, profesion perguruan akan menjadi lebih menarik bagi individu yang berminat untuk bekerja dalam bidang ini. Menyediakan faedah tambahan seperti bonus tahunan, cuti yang lebih panjang, atau kemudahan perubatan juga boleh meningkatkan daya tarikan kerjaya ini.

Guru yang mengajar di kawasan pedalaman insentif khas seperti elaun tambahan atau bantuan tempat tinggal boleh diberikan. Ini dapat memberi penghargaan kepada mereka yang sanggup berkhidmat di lokasi yang mungkin kurang mendapat perhatian atau kemudahan.

2.Memberikan Latihan Profesional:Kerajaan dan pihak sekolah menyediakan latihan yang berterusan kepada guru untuk membantu mereka meningkatkan kemahiran mengajar. Ia meliputi cara mengajar yang lebih efektif, penggunaan teknologi dalam kelas, atau cara menguruskan kelas. Guru akan lebih yakin dan bersedia menghadapi cabaran di dalam kelas. Ini dapat membuatkan guru berasa lebih dihargai dan puas hati dengan pekerjaan mereka, mengurangkan keinginan mereka untuk meninggalkan profesion perguruan.

3.Menggunakan Teknologi untuk Pembelajaran:Menggunakan teknologi dalam pengajaran dapat membantu guru menguruskan kelas dengan lebih mudah dan cepat. Contohnya, guru boleh menggunakan aplikasi pendidikan atau program pembelajaran dalam talian untuk mengajar lebih ramai pelajar pada satu masa. Guru tidak perlu menghabiskan banyak masa untuk mengajar setiap pelajar secara individu, sebaliknya dapat memberi tumpuan kepada aspek lain dalam pengajaran. Ini membantu meningkatkan kualiti pengajaran dan mengurangkan beban kerja guru.

4.Meningkatkan Kesedaran dan Penghargaan terhadap Profesion Penguruan: Kerajaan dan masyarakat perlu meningkatkan kesedaran tentang kepentingan guru dalam pembangunan negara dan menghargai peranan mereka. Ini dapat membantu menarik lebih ramai orang untuk memilih profesion perguruan sebagai kerjaya utama.

# data[].attributes.body
Berikut adalah tiga strategi berkesan untuk mengatasi kekurangan guru yang boleh dilakukan oleh kerajaan dan pentadbir sekolah:

1. Menawarkan Insentif Kewangan dan Faedah Tambahan, contohnya seperti:

a)Menyediakan gaji yang lebih kompetitif dan elaun tambahan bagi guru yang mengajar di kawasan pedalaman atau berisiko tinggi.

b)Memberikan insentif seperti biasiswa untuk pelajar yang mengambil jurusan pendidikan, serta pinjaman pelajaran yang boleh dihapuskan jika mereka berkhidmat dalam tempoh tertentu.

c)Menawarkan faedah tambahan seperti perumahan, insurans kesihatan, dan kenaikan pangkat yang lebih cepat bagi guru yang berprestasi tinggi.

2. Meningkatkan Latihan dan Program Pembangunan Guru

a)Mempercepatkan program latihan guru melalui kursus diploma pendidikan yang lebih fleksibel dan bersasar.

b)Menyediakan latihan berterusan serta pembangunan profesional yang lebih komprehensif bagi menarik dan mengekalkan tenaga pengajar berkualiti.

c)Menggalakkan program latihan semula (retraining) untuk individu dari bidang lain yang berminat menjadi guru.

3. Mengurangkan Beban Kerja dan Meningkatkan Sokongan

a)Mengurangkan tugas pentadbiran guru dengan menggunakan teknologi atau menambah staf sokongan seperti pembantu guru.

b)Meningkatkan kesejahteraan guru melalui keseimbangan kerja dan kehidupan (work-life balance), seperti cuti tambahan dan jadual mengajar yang lebih fleksibel.

c)Mewujudkan persekitaran kerja yang lebih kondusif dengan budaya sokongan dan penghargaan kepada guru.

Ketiga-tiga strategi ini boleh membantu menarik lebih ramai individu ke dalam profesion perguruan serta memastikan mereka kekal dalam bidang ini untuk jangka masa panjang.

# data[].attributes.body
Strategi Mengatasi Kekurangan Guru di Malaysia

1. Meningkatkan Insentif Kewangan：

Kerajaan boleh menawarkan elaun khas kepada guru yang mengajar di kawasan pedalaman dan dalam bidang kritikal seperti STEM dan Pendidikan Khas.

2. Melonggarkan Syarat Kelayakan Perguruan：

Laluan alternatif seperti program Pensijilan Perguruan Fast-Track untuk graduan bukan pendidikan atau profesional dari sektor lain.

3. Program Latihan Guru Secara Modular atau Separuh Masa：

Memudahkan individu yang berminat menjadi guru untuk mengambil kursus secara fleksibel sambil bekerja.

4. Penggunaan Teknologi dan Pembelajaran Digital：

Mengurangkan keperluan tenaga pengajar dengan kaedah blended learning, kelas maya, dan penggunaan AI dalam pendidikan.

5. Meningkatkan Kesejahteraan dan Kepuasan Kerja Guru：

Kurangkan beban kerja tidak berkaitan dengan pengajaran seperti tugas pentadbiran, serta perbaiki kebajikan dan peluang kenaikan pangkat.

Peranan Kerajaan dalam Mengatasi Kekurangan Guru di Malaysia

1. Meningkatkan Bajet Pendidikan：

Lebih banyak peruntukan untuk program latihan, gaji guru, serta pembinaan sekolah yang lebih kondusif.

2. Kerjasama dengan Institusi Pendidikan：

Bekerjasama dengan universiti dan kolej untuk menghasilkan lebih ramai guru dengan kualiti tinggi.

3. Menawarkan Laluan Kerjaya yang Lebih Menarik：

Memberikan peluang kenaikan pangkat lebih cepat kepada guru cemerlang dan membuka peluang kepimpinan di peringkat sekolah serta kementerian.

4. Pengambilan Guru Secara Kontrak：

Memudahkan pengambilan guru sementara bagi mengisi kekosongan mendesak di sekolah-sekolah yang kritikal.

Peranan Pentadbir Sekolah dalam Mengatasi Kekurangan Guru di Malaysia

1. Mengagihkan Beban Kerja Secara Adil：

Memastikan tugas bukan pengajaran seperti pentadbiran tidak terlalu membebankan guru.

2. Menjalinkan Kerjasama dengan Alumni dan Sukarelawan：

Menggalakkan bekas pelajar, ibu bapa, atau tenaga pengajar sambilan membantu dalam aktiviti kokurikulum dan akademik.

3. Menggunakan Teknologi dalam Pengajaran：

Memanfaatkan platform pembelajaran dalam talian untuk mengurangkan beban mengajar secara fizikal.

4. Mewujudkan Persekitaran Sekolah yang Menarik：

Menyediakan persekitaran kerja yang positif, menyokong pembangunan profesional, serta mengurangkan tekanan dalam kalangan guru.

5. Menjalankan Program Mentor-Mentee：

Membantu guru baharu menyesuaikan diri dan mendapatkan bimbingan daripada guru berpengalaman supaya mereka kekal dalam profesion ini.

# data[].attributes.body
LIM YIN FONG 834031

Strategi-strategi untuk mengatasi masalah kekurangan guru:

1. Memperkukuh Program Latihan dan Pengambilan Guru

(a) Meningkatkan Kapasiti Institut Pendidikan Guru (IPG): Kerajaan boleh menambah kapasiti dan tempat pengajian di IPG untuk melatih lebih ramai calon guru. Ini termasuk menawarkan lebih banyak program pengajian dalam bidang kritikal seperti Sains, Teknologi, Kejuruteraan, dan Matematik (STEM) serta Pendidikan Khas.

(b) Program Pensijilan Alternatif: Memperkenalkan program pensijilan alternatif untuk individu yang sudah mempunyai ijazah dalam bidang lain tetapi berminat menjadi guru. Program ini boleh disesuaikan dengan keperluan semasa dan dilaksanakan secara pantas.

2. Meningkatkan Insentif dan Kesejahteraan Guru

(a) Meningkatkan Gaji dan Faedah: Menawarkan gaji yang lebih kompetitif dan faedah tambahan seperti insurans kesihatan, kemudahan perumahan, atau elaun khas untuk guru yang bertugas di kawasan pedalaman atau luar bandar. Ini boleh menarik lebih ramai individu untuk menyertai profesion perguruan.

(b)Mewujudkan Persekitaran Kerja yang Menyokong: Memastikan persekitaran kerja yang kondusif dengan menyediakan sokongan psikologi, peluang perkembangan profesional, dan mengurangkan beban kerja pentadbiran yang tidak berkaitan dengan pengajaran.

3. Mengoptimumkan Pengagihan Guru Sedia Ada

(a) Pengagihan Semula Guru: Melakukan audit keperluan guru di setiap sekolah dan mengagihkan semula guru secara strategik untuk memastikan tiada sekolah yang mengalami kekurangan guru yang kritikal. Ini termasuk memindahkan guru dari sekolah yang mempunyai lebihan guru ke sekolah yang memerlukan.

# data[].attributes.body
TION MING JEN  834015

Strategi-strategi Mengatasi Kekurangan Guru

1.  Menawarkan bonus khas kepada guru dalam bidang kritikal seperti STEM dan pendidikan khas.

2. Memperluaskan program pensijilan alternatif untuk menarik minat profesional daripada industri lain.

3. Mewujudkan program atau latihan pantas bagi individu yang ingin beralih kerjaya ke bidang perguruan.

4. Meningkatkan pemberian biasiswa kepada pelajar dalam bidang perguruan, khususnya dalam mata pelajaran kritikal.

5. Menjalin kerjasama dengan universiti bagi membangunkan program persediaan guru yang lebih mantap.

6. Memperkenalkan peranan pengajaran separuh masa untuk menarik golongan profesional berpengalaman yang tidak mahu berkhidmat sepenuh masa.

7. Menggunakan teknologi pendidikan untuk membolehkan pengajaran secara dalam talian atau hibrid bagi menangani kekurangan guru di kawasan luar bandar.

8. Menggalakkan penyertaan semula guru bersara atau mereka yang telah meninggalkan profesion perguruan.

# data[].attributes.headline
strategi-strategi untuk mengatasi masalah kekurangan guru

# data[].attributes.subject
strategi-strategi untuk mengatasi masalah kekurangan guru

# data[].attributes.body
Berikut adalah cadangan/strategi untuk mengatasi kekurangan guru yang mungkin dapat dilaksanakan oleh kerajaan dan pentadbir sekolah:

1. Meningkatkan Gaji dan Manfaat

Kerajaan dan pentadbir sekolah perlu mempertimbangkan untuk meningkatkan gaji dan manfaat bagi guru. Peningkatan ini dapat menarik lebih banyak individu untuk menceburi profesion perguruan dan memastikan guru yang sedia ada kekal dalam bidang ini.

2. Program Latihan dan Mentoring

Mewujudkan program latihan dan mentor untuk guru baharu dapat membantu mereka menyesuaikan diri dengan persekitaran sekolah. Program ini dapat meningkatkan keyakinan guru baharu dan memperbaiki kemahiran pengajaran mereka, sekaligus mengurangkan kadar mereka yang meninggalkan profesion.

3. Mempromosikan Profesi Perguruan dalam Kalangan Pelajar

Kerajaan perlu mempromosikan profesion perguruan dalam kalangan pelajar sekolah menengah melalui program kerjaya, pengenalan subjek pendidikan, dan kolaborasi dengan universiti untuk memberikan maklumat tentang peluang dalam bidang pendidikan. Ini dapat membantu menarik lebih ramai pelajar untuk memilih pengajaran sebagai kerjaya mereka.

4. 0Pengambilan Guru Secara Khas
Mewujudkan program pengambilan guru secara khas untuk menarik individu dari bidang lain yang memiliki kepakaran tertentu. Dengan memberikan laluan cepat kepada mereka untuk mendapatkan kelayakan mengajar, ia dapat meningkatkan jumlah guru yang berkelayakan dengan lebih cepat.

CHUA KIM LI (834024)

# data[].attributes.body
Strategi Mengatasi Kekurangan Guru di Malaysia

Masalah kekurangan guru di Malaysia, terutama dalam mata pelajaran kritikal seperti STEM (Sains, Teknologi, Kejuruteraan, dan Matematik) serta Pendidikan Khas, memerlukan penyelesaian yang bersasar dan berkesan. Antara strategi yang boleh dilaksanakan termasuk insentif kewangan, pemerkasaan latihan guru, serta penggunaan teknologi dalam pendidikan.

1. Insentif Kewangan dan Kerjaya
Bagi menarik dan mengekalkan guru, kerajaan boleh menawarkan elaun tambahan kepada guru yang mengajar di kawasan luar bandar, sekolah Orang Asli, serta Sabah dan Sarawak. Ini termasuk subsidi pengangkutan dan perumahan untuk mereka yang bertugas di kawasan pedalaman. Selain itu, insentif berdasarkan prestasi, seperti kenaikan gaji dan bonus kepada guru dalam bidang kritikal, boleh diperkenalkan bagi memastikan mereka terus berkhidmat dalam sektor pendidikan.

Skim biasiswa dan pelepasan pinjaman juga boleh diperluaskan, seperti pemberian pengecualian bayaran balik PTPTN kepada graduan pendidikan yang mengajar sekurang-kurangnya lima tahun di kawasan berkeperluan tinggi. Dengan cara ini, lebih ramai individu akan terdorong untuk menyertai profesion perguruan, khususnya dalam bidang yang mengalami kekurangan tenaga pengajar.

2. Pemerkasaan Latihan Guru dan Pensijilan Alternatif
Kerajaan boleh memperkenalkan program pensijilan pantas untuk profesional dari bidang STEM dan industri untuk menjadi guru melalui kursus Diploma Pascasiswazah dalam Pendidikan (DPP) atau program mikro-kredensial. Ini membolehkan lebih ramai tenaga pakar menyertai bidang pendidikan tanpa perlu mengikuti laluan konvensional yang panjang.

Selain itu, latihan guru dalam TVET (Pendidikan dan Latihan Teknikal dan Vokasional) perlu diperkukuhkan bagi memenuhi permintaan tenaga kerja mahir di sektor ini. Kerjasama dengan universiti awam dan swasta juga boleh dipertingkatkan bagi menawarkan program tajaan dan latihan praktikal kepada bakal guru, termasuk di Institut Pendidikan Guru (IPG) dan institusi pengajian tinggi lain.

3. Strategi Pengekalan Guru untuk Mengurangkan Kadar Berhenti
Bagi mengurangkan kadar berhenti dalam kalangan guru, beban kerja mereka perlu dikurangkan dengan menghapuskan tugas pentadbiran yang berlebihan, agar mereka dapat fokus kepada pengajaran. Menyediakan pembantu guru di bilik darjah juga dapat membantu menangani cabaran kelas yang besar, terutama di sekolah berpenduduk tinggi.

Selain itu, model kerja yang lebih fleksibel seperti pengajaran secara hibrid boleh diperkenalkan bagi sekolah di kawasan bandar yang mengalami lebihan pelajar. Dalam aspek kepimpinan sekolah pula, latihan khusus kepada pengetua dan pentadbir sangat penting bagi mewujudkan persekitaran kerja yang lebih positif dan menyokong kebajikan guru.

4. Penggunaan Teknologi dalam Pendidikan
Teknologi boleh dimanfaatkan untuk menangani kekurangan guru, terutamanya di kawasan pedalaman. Kelas pintar dan pembelajaran digital perlu diperluaskan bagi memastikan murid tetap menerima pengajaran berkualiti walaupun tenaga pengajar terhad. Platform seperti Google Classroom, Frog VLE, dan teknologi AI boleh membantu guru dalam menyediakan bahan pembelajaran yang lebih interaktif dan menarik.

Di samping itu, kerajaan boleh membangunkan sistem pengajaran dalam talian yang membolehkan guru pakar dari kawasan bandar mengajar sekolah luar bandar secara maya. Ini dapat memastikan pelajar di kawasan terpencil tidak ketinggalan dalam memperoleh ilmu pengetahuan, terutama dalam mata pelajaran kritikal seperti Matematik, Sains, dan Bahasa Inggeris.

5. Reformasi Polisi dan Penglibatan Komuniti
Dari sudut dasar, sistem penempatan guru perlu lebih fleksibel dengan membolehkan pertukaran tenaga pengajar antara negeri bagi mengisi kekosongan di kawasan berkeperluan tinggi. Kerajaan juga boleh memperkenalkan program “Grow Your Own Teacher”, di mana penduduk tempatan dari kawasan luar bandar diberikan tajaan untuk menjadi guru dan berkhidmat di kampung halaman mereka.

Selain itu, galakan kepada guru yang telah bersara untuk kembali mengajar secara separuh masa atau kontrak boleh membantu menangani kekurangan tenaga pengajar. Dengan menawarkan elaun yang berpatutan serta mengurangkan beban tugas pentadbiran, lebih ramai guru berpengalaman akan berminat untuk kembali menyumbang kepada sistem pendidikan negara.

Kesimpulan

Bagi menangani isu kekurangan guru di Malaysia, tumpuan harus diberikan kepada insentif kewangan bersasar, latihan guru yang fleksibel, pemerkasaan teknologi dalam pendidikan, serta polisi yang lebih mesra guru. Dengan pendekatan yang lebih spesifik dan berasaskan data, kerajaan dapat memastikan sistem pendidikan negara kekal mampan dan berkualiti.

# data[].attributes.headline
Strategies to overcome teacher shortages (Lau Kian Khuay-834007)

# data[].attributes.subject
Strategies to overcome teacher shortages (Lau Kian Khuay-834007)

# data[].attributes.body
1.Menawarkan Insentif Kewangan

Contoh 1: Memberikan bonus kewangan kepada guru yang mengajar dalam bidang kritikal seperti STEM dan pendidikan khas.

Contoh 2: Menyediakan pengecualian pinjaman pelajaran untuk guru yang bekerja dalam bidang yang mempunyai permintaan tinggi.

2.Meningkatkan Daya Tarikan Profesi Guru

Contoh: Meningkatkan gaji dan manfaat bagi guru, terutamanya di kawasan luar bandar dan sekolah kurang berkemampuan. Seterusnya, menyediakan peluang kenaikan pangkat dan pembangunan profesional yang lebih baik untuk menarik dan mengekalkan tenaga pengajar.

3.Menumpukan Pengambilan Guru di Kawasan Berkeperluan Tinggi

Contoh 1: Memberikan insentif khas kepada guru yang sanggup mengajar di sekolah luar bandar atau kurang berkemampuan.

Contoh 2: Membangunkan program latihan khas untuk guru yang akan berkhidmat di kawasan ini agar mereka lebih bersedia.

# data[].attributes.body
Strategi Kerajaan Mengatasi Kekurangan Guru

1. Insentif Kewangan untuk Guru di Kawasan Kurang Menarik
Kerajaan boleh menawarkan insentif kewangan seperti elaun khas, bonus tahunan, atau pinjaman pendidikan yang dimaafkan kepada guru yang bersedia mengajar di kawasan luar bandar atau sekolah yang kekurangan tenaga pengajar. Contohnya, program di North Carolina menunjukkan bahawa pemberian bonus kepada guru Matematik, Sains, dan Pendidikan Khas telah mengurangkan kadar pemindahan mereka sebanyak 17%.

2. Pengambilan dan Latihan Sasaran untuk Mata Pelajaran Kritikal
Kekurangan guru biasanya berlaku dalam bidang STEM (Sains, Teknologi, Kejuruteraan, Matematik) dan Pendidikan Khas. Kerajaan boleh memperkenalkan skim biasiswa dan program latihan intensif untuk bakal guru dalam bidang ini bagi memastikan keperluan tenaga pengajar dipenuhi. Sebagai contoh, program latihan cepat atau fast-track certification boleh membantu mempercepatkan pengeluaran guru dalam subjek kritikal.

3. Meningkatkan Kualiti Persekitaran Kerja Guru
Ramai guru meninggalkan profesion ini kerana tekanan kerja yang tinggi dan kurangnya sokongan. Kerajaan boleh menggubal dasar yang mengurangkan beban kerja guru, memberikan sokongan kesihatan mental, serta memastikan fasiliti dan bahan pengajaran yang mencukupi. Contohnya, Finland terkenal dengan sistem pendidikan berkualiti tinggi yang memberikan autonomi kepada guru serta beban kerja yang lebih seimbang.

Strategi Pentadbir Sekolah Mengatasi Kekurangan Guru

1. Menawarkan Sokongan dan Mentoring kepada Guru Baharu
Ramai guru baharu meninggalkan profesion mereka dalam tempoh lima tahun pertama kerana kekurangan bimbingan dan tekanan kerja. Pentadbir sekolah boleh melaksanakan program mentor di mana guru berpengalaman membimbing guru baharu. Sebagai contoh, sekolah boleh mengadakan sesi bimbingan berkala dan menyediakan ruang untuk guru baharu bertukar pengalaman serta mendapatkan nasihat daripada guru senior.

2. Mewujudkan Persekitaran Kerja yang Menarik dan Sokongan Profesional
Sekolah perlu memastikan persekitaran kerja yang kondusif dengan menggalakkan budaya kerja yang positif, mewujudkan keseimbangan kerja-kehidupan, serta menyediakan peluang kenaikan pangkat dan pembangunan profesional. Sebagai contoh, sekolah boleh menawarkan latihan berterusan dalam pedagogi inovatif dan penggunaan teknologi pendidikan bagi meningkatkan motivasi guru.

3. Mengoptimumkan Pengagihan Beban Kerja
Kekurangan guru boleh menyebabkan beban kerja yang berlebihan kepada tenaga pengajar sedia ada. Pentadbir sekolah boleh menangani masalah ini dengan menyusun jadual waktu secara efektif, menggunakan tenaga pengajar sokongan seperti guru sambilan atau guru pelatih, dan menggalakkan kolaborasi antara guru. Sebagai contoh, sekolah boleh membentuk kumpulan pengajaran di mana guru berkongsi bahan dan strategi pengajaran untuk mengurangkan tekanan kerja individu.

Strategi-strategi ini boleh membantu mengurangkan masalah kekurangan guru dan memastikan kualiti pendidikan terus terjaga.

Di Malaysia

Strategi Kerajaan Malaysia Mengatasi Kekurangan Guru

1. Menawarkan Insentif Khas untuk Guru di Kawasan Pedalaman dan Subjek Kritikal
Kekurangan guru di Malaysia sering berlaku di kawasan luar bandar dan pedalaman, seperti Sabah dan Sarawak, serta dalam subjek kritikal seperti STEM dan Pendidikan Khas. Kerajaan boleh:

Meningkatkan insentif elaun pedalaman bagi guru yang bertugas di kawasan sukar akses.

Memberikan keutamaan kenaikan pangkat kepada guru yang bersedia berkhidmat dalam tempoh tertentu di kawasan ini.

Memperluaskan program Skim Latihan Guru Mara (SLGM) dan biasiswa khas kepada pelajar yang ingin menjadi guru dalam bidang yang kritikal.

Contoh: Program Hadiah Latihan Persekutuan (HLP) yang ditawarkan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) kepada guru untuk melanjutkan pelajaran dalam bidang keperluan seperti Pendidikan Teknikal dan Vokasional (TVET).

2. Melaksanakan Program Latihan Guru Pintar Segera (Fast Track Training)
Bagi menangani kekurangan guru dalam tempoh singkat, kerajaan boleh memperkenalkan latihan perguruan secara intensif untuk lulusan universiti dalam bidang berkaitan.

Melaksanakan skim pensiswazahan guru bagi mempercepatkan pelantikan guru baru.

Mewujudkan Program Peningkatan Kelayakan Akademik Guru (PPKAG) untuk melatih semula guru dalam subjek yang mengalami kekurangan tenaga pengajar.

Menyediakan Program Guru Interim yang membolehkan graduan yang belum mempunyai kelayakan pendidikan menjadi guru sementara dengan latihan sambil bekerja.

Contoh: Program Diploma Perguruan Malaysia (DPM) yang pernah diperkenalkan untuk melatih guru dalam tempoh yang lebih singkat.

3. Meningkatkan Tarikan Kerjaya Perguruan
Kekurangan guru juga berpunca daripada kurangnya minat pelajar untuk menyertai profesion perguruan. Kerajaan boleh:

Meningkatkan gaji permulaan guru agar lebih kompetitif berbanding sektor swasta.

Memperkenalkan kempen kesedaran di sekolah dan universiti mengenai kepentingan profesion perguruan.

Menawarkan lebih banyak peluang kenaikan pangkat dan perkembangan kerjaya bagi guru cemerlang.

Contoh: Program Guru Cemerlang dan Program Transformasi Sekolah 2025 (TS25) yang memberi peluang pembangunan kerjaya dan insentif kepada guru yang menunjukkan prestasi tinggi.

Strategi Pentadbir Sekolah di Malaysia Mengatasi Kekurangan Guru

1. Menggunakan Kaedah Pengajaran Alternatif seperti Teknologi Digital
Kekurangan guru boleh ditangani dengan memanfaatkan teknologi digital dalam pengajaran dan pembelajaran. Sekolah boleh:

Menggunakan platform pembelajaran dalam talian seperti DELIMa (Digital Educational Learning Initiative Malaysia) untuk membantu guru mengurus kelas yang besar.

Menggunakan kaedah pembelajaran hibrid di mana guru dari sekolah lain boleh mengajar secara dalam talian melalui Google Classroom atau Microsoft Teams.

Memanfaatkan Tutor Guru Berpengalaman melalui sistem Lesson Study atau PLC (Professional Learning Community) bagi membantu guru baharu dalam pengajaran.

Contoh: Inisiatif Pengajaran Jarak Jauh (PDPR) yang digunakan semasa pandemik COVID-19 untuk memastikan pelajar masih mendapat akses pendidikan walaupun kekurangan guru.

2. Mengoptimumkan Jadual Waktu dan Pengagihan Beban Kerja Guru
Sekolah boleh mengatasi kekurangan guru dengan menyusun jadual waktu yang lebih fleksibel dan mengagihkan tugas mengikut kepakaran guru yang sedia ada.

Menggunakan Sistem Guru Bertugas Bergilir untuk subjek elektif yang mengalami kekurangan guru.

Menyusun strategi Team Teaching, di mana dua atau lebih guru bekerjasama dalam satu kelas besar untuk meningkatkan kecekapan pengajaran.

Mengurangkan beban kerja bukan akademik seperti tugas pentadbiran supaya guru dapat memberi tumpuan kepada pengajaran.

Contoh: Sistem Kolaboratif Pengajaran di Sekolah Berasrama Penuh (SBP) yang membolehkan guru berkongsi bahan pengajaran dan saling membantu dalam sesi pengajaran.

3. Menjalinkan Kerjasama dengan Institusi Pendidikan Tinggi dan Alumni
Sekolah boleh bekerjasama dengan universiti dan alumni untuk mengisi kekosongan tenaga pengajar sementara.

Melibatkan pelajar Program Ijazah Sarjana Muda Pendidikan (PISMP) sebagai guru pelatih yang membantu dalam pengajaran.

Menjalankan program Alumni Mengajar, di mana bekas pelajar yang berjaya dalam bidang tertentu kembali ke sekolah untuk menyumbang dalam sesi pembelajaran.

Bekerjasama dengan Institut Pendidikan Guru (IPG) dan universiti untuk menempatkan guru pelatih bagi membantu sekolah yang mengalami kekurangan tenaga pengajar.

Contoh: Program Guru Sandaran Tidak Terlatih (GSTT) yang digunakan di Malaysia bagi mengisi kekurangan guru sementara.

Strategi ini dapat membantu kerajaan dan pentadbir sekolah di Malaysia menangani isu kekurangan guru dengan lebih berkesan, memastikan pendidikan berkualiti dapat diberikan kepada semua pelajar.

# data[].attributes.headline
Suggestion & Strategies Teachers Shortages 

# data[].attributes.subject
Suggestion & Strategies Teachers Shortages 

# data[].attributes.body
Based on the article provided, here are three suggestion from the government and three strategies from school administration to overcome teacher shortages.

GOVERNMENT SUGGESTION

1.      Targeted incentives for high-need areas

The government can provide financial incentive, such as salary bonuses or housing support for teachers who working in shortage areas like STEM special education and rural school.

Example: KPM has implemented a special one-off recruitment to fill teacher vacancies nationwide. Especially in rural areas and for critical subjects such as science, technology, engineering and mathematics.

2.      Loan forgiveness and scholarship programs

Expending loan forgiveness for teachers who work in disadvantaged schools all in high-demand subject can help attract more qualities candidate.

Example: KPM provides continuous professional development opportunities through training and skill enhancement courses for existing teachers. This initiative aims to improve teaching quality and ensure teachers remand up-to-date with the lasted development in education.

3.      Policy adjustment to certification requirement

Steaming alternative certification programs and recognizing more non-traditional pathway to teaching can increase the supply of teachers without lowering quality standards.

Example: KPM collaborate with local higher education institutions to offer comprehensive teacher training programs and online courses to attract more high-quality individuals to the teaching profession.

SCHOOL ADMINISTRATION STRATEGIES

1.      Retention strategies through support and development

Providing strong mentorship programs, professional development opportunities and career advancement pathway can reduce teacher attrition.

Example : some school in Malaysia have implemented mentorship programs where new teachers are paired with experienced educators for support and guidance. This to the school environment and increase their retention rate.

2.      Improving working conditions and school culture

Ensuring a positive work environment reducing administrative burdens and fostering supportive leadership can help retain teachers.

Example : NUTP has called for a reduction in teachers’ administrative workload so they can focus more on teaching and learning. This initiative aims to increase job satisfaction and reduce teachers.

3.      Targeted recruitment efforts

School should proactive recruit teachers from diverse backgrounds, collaborate with universities and establish grow-your-own programs that encourage students to pursue teaching careers.

Example : Some school have taken the initiative to recruit teaching assistants from the local community, including retired teachers or professionals from other fields to assist in teaching tasks. This approach helps reduce the workload of existing teachers.

Through these initiatives, KPM and school administrations are working to address teachers storages and enhance the quality of education in Malaysia.

# data[].attributes.headline
Strategi-strategi untuk mengatasi masalah kekurangan guru

# data[].attributes.subject
Strategi-strategi untuk mengatasi masalah kekurangan guru

# data[].attributes.body
1.     KPM boleh mewujudkan "Guru Digital" sebagai platform pengajaran berasaskan AI untuk membantu mengatasi masalah kekurangan guru. Melalui inisiatif ini, guru maya yang dikuasakan oleh kecerdasan buatan (AI-powered teaching assistants) dapat membantu pelajar memahami konsep asas menerusi video interaktif dan pembelajaran automatik. Sebagai contoh, KPM boleh melancarkan "Cikgu AI", iaitu sistem pembelajaran pintar yang menggunakan chatbot AI bagi membimbing pelajar dalam subjek Matematik dan Sains.

2.     Memperkenalkan konsep "Guru Pakar Berjadual" yang merupakan satu model perkongsian guru yang boleh membantu mengatasi masalah kekurangan tenaga pengajar, terutama di kawasan luar bandar. Melalui konsep Program "Cikgu Terbang", guru pakar dari bandar boleh datang ke sekolah luar bandar secara berkala untuk mengajar subjek kritikal yang kekurangan tenaga pengajar. Contohnya, memperkenalkan Program "Cikgu Terbang", di mana guru pakar Bahasa Inggeris dari Kuala Lumpur melawat sekolah pedalaman di Kelantan setiap dua minggu untuk menjalankan sesi pengajaran secara intensif.

3.     Memperkenalkan "Program Guru Separa Masa" yang merupakan satu inisiatif yang memberi peluang kepada golongan profesional untuk menyumbang kepada sektor pendidikan melalui skim separa masa atau kontrak. Program ini membolehkan individu daripada pelbagai bidang seperti jurutera dan wartawan berkongsi kepakaran mereka dengan pelajar, contohnya jurutera mengajar subjek STEM dan wartawan mengajar Bahasa Melayu. Selain itu, program ini juga menggalakkan bekas guru bersara untuk kembali mengajar secara fleksibel tanpa beban kerja penuh, sekali gus membantu mengurangkan masalah kekurangan tenaga pengajar. Sebagai contoh, Program Cikgu Flexi membolehkan bekas guru bersara mengajar dua hari seminggu di sekolah rendah yang mengalami kekurangan guru tetap.

4.     Memperkenalkan "Skim Pengajaran Bergaji untuk Pelajar Universiti", iaitu membuka peluang kepada pelajar tahun akhir di universiti, khususnya dalam jurusan pendidikan, untuk mengajar sambil belajar dengan diberikan gaji khas. Program ini bukan sahaja membantu menangani masalah kekurangan guru tetapi juga memberi pengalaman awal kepada bakal pendidik sebelum mereka menerima penempatan rasmi. Sebagai contoh, pelajar tahun akhir di Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI) diberi peluang untuk mengajar di sekolah rendah dengan elaun khas sementara menunggu penempatan tetap. Selain itu, biasiswa "Mengajar & Belajar" diperkenalkan kepada pelajar universiti dengan syarat mereka akan mengajar di kawasan luar bandar selama tiga tahun selepas menamatkan pengajian.

ANG FEI MING 834021

# data[].attributes.headline
Cadangan Strategi Mengatasi Kekurangan Guru

# data[].attributes.subject
Cadangan Strategi Mengatasi Kekurangan Guru

# data[].attributes.body
1. Menawarkan Insentif Menarik kepada Guru Baharu

Kerajaan boleh menyediakan lebih banyak insentif kepada bakal guru, seperti kenaikan elaun, bantuan biasiswa penuh untuk pelajar pendidikan, serta jaminan penempatan kerja selepas tamat pengajian. Ini dapat menarik lebih ramai individu berbakat untuk memilih profesion perguruan dan mengurangkan kadar guru berhenti kerja akibat beban kerja atau gaji yang kurang menarik.

2. Mengurangkan Beban Tugas Guru

Salah satu punca utama kekurangan guru ialah beban tugas yang terlalu berat, termasuk kerja pentadbiran dan tugas sampingan yang bukan berkaitan dengan pengajaran. Pentadbiran sekolah boleh melantik lebih ramai staf sokongan atau menggunakan teknologi seperti sistem pengurusan pembelajaran (LMS) untuk mengurangkan kerja-kerja pengurusan yang membebankan guru. Ini membolehkan guru fokus kepada tugas utama mereka, iaitu mengajar dan mendidik pelajar.

3. Melatih dan Menggalakkan Tenaga Pengajar Sambilan atau Guru Ganti

Kerajaan boleh memperkenalkan program latihan khas bagi guru sambilan atau guru ganti yang boleh dipanggil apabila terdapat kekurangan guru tetap. Ini termasuk bekerjasama dengan pesara guru, graduan universiti dalam bidang berkaitan, atau individu yang mempunyai pengalaman dalam industri tertentu untuk mengajar secara kontrak. Dengan cara ini, sekolah tidak akan mengalami kekosongan tenaga pengajar yang boleh menjejaskan pembelajaran murid.

# data[].attributes.headline
CADANGAN / STRATEGI MENGATASI MASALAH KEKURANGAN GURU

# data[].attributes.subject
CADANGAN / STRATEGI MENGATASI MASALAH KEKURANGAN GURU

# data[].attributes.body
1. Meningkatkan Tarikan Kerjaya Guru

Insentif dan Ganjaran: Kerajaan boleh mempertingkatkan gaji, faedah, dan insentif khas bagi guru yang bertugas di kawasan pedalaman atau yang menghadapi cabaran besar.

Biasiswa dan Pinjaman Pendidikan: Menawarkan biasiswa serta skim pinjaman pendidikan untuk bakal guru, agar lebih ramai graduan berkualiti tertarik untuk menceburi bidang pendidikan.

Peluang Kenaikan Pangkat: Menyediakan laluan kerjaya yang jelas dan peluang kenaikan pangkat untuk meningkatkan motivasi serta kepuasan kerja.

2. Memperkukuhkan Program Latihan dan Pembangunan Profesional

Latihan Berterusan: Menganjurkan program latihan berkala yang memberi tumpuan kepada inovasi pedagogi, pengurusan bilik darjah, dan integrasi teknologi dalam pengajaran.

Kerjasama dengan Institusi Pengajian Tinggi: Mewujudkan kerjasama dengan universiti dan pusat latihan untuk memastikan modul latihan sentiasa dikemas kini mengikut keperluan semasa.

Sokongan Emosi dan Profesional: Menyediakan mentor atau kaunseling untuk guru baru serta sesi perkongsian amalan terbaik antara rakan sekerja bagi meningkatkan daya tahan dan kemahiran pengajaran.

3. Pemanfaatan Teknologi dalam Pengajaran

Pengajaran Digital dan Kelas Hibrid: Mengintegrasikan e-pembelajaran serta kelas hibrid untuk mengurangkan beban kerja guru, terutama dalam situasi di mana kekurangan guru merupakan isu utama.

Platform Pembelajaran Dalam Talian: Memanfaatkan platform dalam talian untuk menyediakan bahan pengajaran yang interaktif, yang boleh diakses oleh pelajar secara kendiri apabila diperlukan.

Latihan Teknologi: Memberikan latihan khusus kepada guru dalam penggunaan teknologi terkini, agar mereka lebih yakin dan cekap dalam mengaplikasikannya dalam proses pengajaran.

# data[].attributes.body
Untuk mengatasi kekurangan guru, terutamanya dalam bidang kritikal seperti STEM dan pendidikan khas, beberapa strategi boleh dilaksanakan:

-Kerjasama dengan Universiti

Bekerjasama dengan universiti untuk menarik graduan dalam bidang STEM ke dalam dunia pendidikan melalui program latihan industri, bimbingan, dan laluan kerjaya yang jelas.

-Pensijilan Alternatif

Memudahkan proses pensijilan untuk profesional dari bidang lain yang ingin beralih ke bidang pendidikan, terutama dalam mata pelajaran yang mempunyai kekurangan tenaga pengajar.

- Program Bimbingan dan Sokongan

Menyediakan program induksi dan bimbingan kepada guru baharu untuk membantu mereka menyesuaikan diri serta meningkatkan kadar pengekalan guru, terutamanya di sekolah yang mencabar.

-Pembangunan Profesional

Melabur dalam latihan berterusan untuk meningkatkan kemahiran guru dalam menangani keperluan pelajar dan persekitaran pembelajaran yang berbeza.

-Keadaan Kerja Fleksibel

Menawarkan jadual kerja fleksibel, pengajaran secara dalam talian, atau jawatan separuh masa bagi menarik lebih ramai tenaga pengajar, termasuk mereka yang mempunyai komitmen lain.

-Insentif Kewangan

Menawarkan bonus atau kenaikan gaji kepada guru dalam subjek berkeperluan tinggi, terutama di sekolah luar bandar atau kurang berkemampuan, bagi menarik dan mengekalkan tenaga pengajar berkualiti.

- Penglibatan Komuniti

Bekerjasama dengan komuniti untuk meningkatkan kesedaran tentang kepentingan profesion perguruan dan menarik lebih ramai individu berbakat ke dalam bidang ini.

- Pengiklanan dan Jangkauan Sasaran

Menggunakan kempen pemasaran yang menekankan kepentingan guru dalam membentuk masa depan pelajar bagi menarik tenaga pengajar ke kawasan kurang berkemampuan.

-Sokongan Dasar dan Perundangan

Menyokong perubahan dasar yang membolehkan struktur gaji lebih fleksibel mengikut subjek atau lokasi, bagi memastikan sekolah di kawasan kritikal dapat bersaing dalam mendapatkan guru terbaik.

# data[].attributes.body
Untuk mengatasi masalah kekurangan guru di Malaysia, kerajaan boleh melaksanakan langkah-langkah berikut:

1. Meningkatkan Insentif dan Ganjaran kepada Guru:

Kerajaan perlu menyediakan insentif yang menarik seperti peningkatan gaji, bonus tahunan, dan kemudahan lain untuk menarik lebih ramai individu menjadi guru. Selain itu, menawarkan elaun khas untuk guru-guru yang ditempatkan di kawasan pedalaman atau kurang mendapat perhatian juga dapat mengurangkan kekurangan guru di kawasan tersebut.

2. Memperkenalkan Program Latihan dan Penempatan Guru yang Lebih Terancang:

Kerajaan boleh memperkenalkan lebih banyak program latihan untuk calon guru dengan menawarkan lebih banyak biasiswa atau pinjaman pendidikan yang boleh dimaafkan sekiranya mereka berkhidmat di sekolah-sekolah kekurangan guru. Selain itu, kerajaan juga boleh meningkatkan bilangan tempat dalam institusi pendidikan guru serta mempercepatkan proses penempatan mereka di sekolah-sekolah yang memerlukan.

3. Menggalakkan Pekerja Profesional Beralih ke Kerjaya Perguruan:

Kerajaan boleh melaksanakan program yang menggalakkan pekerja dalam bidang lain, seperti profesional yang mempunyai kelulusan tinggi, untuk beralih ke bidang perguruan. Ini termasuk memberikan kursus latihan pantas dan sokongan untuk mereka yang ingin menceburi bidang ini, dengan syarat mereka memenuhi keperluan dan standard yang ditetapkan. Ini dapat membantu memenuhi kekurangan guru dalam pelbagai subjek.

# data[].attributes.headline
Task for SGDU5173 Week 4 LOH PUI SANN 834009

# data[].attributes.subject
Task for SGDU5173 Week 4 LOH PUI SANN 834009

# data[].attributes.body
Artikel "Missing Elements in the Discussion of Teacher Shortages" telah membincangkan kekurangan guru di sekolah awam di Amerika Syarikat. ​ Walaupun terdapat kebimbangan mengenai kekurangan guru, perbincangan nasional tidak mencerminkan corak sejarah bekalan dan permintaan guru baru.

Pengeluaran calon guru telah meningkat sejak pertengahan 1980-an, dan hanya kira-kira separuh daripada graduan guru yang diambil bekerja sebagai guru sekolah awam setiap tahun. ​ Walau bagaimanapun, terdapat bukti kekurangan guru dalam subjek tertentu (seperti STEM dan pendidikan khas) dan jenis sekolah tertentu (seperti sekolah luar bandar atau sekolah yang melayani pelajar kurang bernasib baik). ​

Pada pendapat saya, salah satu strategi yang boleh mengatasi masalah “kekurangan guru” adalah menawarkan insentif kewangan seperti bonus khas kepada guru yang mengajar di kawasan luar bandar atau sekolah yang kurang mendapat sambutan. Kajian menunjukkan bahawa insentif seperti ini dapat mengurangkan kadar pemindahan guru ke sekolah lain.

Strategi kedua adalah menyediakan bimbingan, sokongan mentor, dan sumber pengajaran yang mencukupi untuk guru baharu, terutama di kawasan yang sukar mendapat tenaga kerja. Ini dapat membantu mengurangkan kadar guru meninggalkan profesion mereka.

Strategi ketiga pula ialah mengembangkan laluan alternatif bagi calon guru untuk mendapatkan kelayakan mengajar, termasuk program pensijilan pantas atau latihan sambil bekerja bagi mereka yang berkelayakan tetapi belum memiliki lesen mengajar.

Kesimpulannya, strategi di atas lebih berkesan jika dilaksanakan secara bersasar mengikut keperluan sebenar sekolah dan bidang kekurangan guru, bukannya melalui pendekatan umum.

# data[].attributes.headline
CADANGAN MENGATASI KEKURANGAN GURU - BOCK 834022

# data[].attributes.subject
CADANGAN MENGATASI KEKURANGAN GURU - BOCK 834022

# data[].attributes.body
Berikut adalah cadangan/strategi untuk mengatasi masalah kekurangan guru yang boleh dilaksanakan oleh kerajaan dan/atau pentadbir sekolah:

1. Meningkatkan Insentif dan Gaji Guru

Kerajaan boleh menawarkan gaji yang lebih kompetitif dan insentif tambahan seperti elaun khas, bonus, atau kemudahan perumahan untuk menarik lebih ramai individu menyertai profesion perguruan. Ini juga boleh membantu mengekalkan guru yang sedia ada.

Menaikkan gaji bukan bermaksud menambahkan beban kerja.

2. Pengambilan Guru Secara Fleksibel

Kementerian boleh mempertimbangkan pengambilan guru sementara, guru ganti, atau guru separuh masa untuk menampung kekurangan. Selain itu, kerajaan boleh memberikan kuasa kepada pihak sekolah untuk mengambil guru sementara untuk tujuan pengajaran di sekolah.

Memberikan peluang kepada guru ganti yang berkelayakkan untuk meneruskan pengajian untuk dilantik sebagai lantikan tetap. Cara ini lebih berkesan.

3. Mengurangkan Beban Tugas Guru

Mengurangkan beban pentadbiran dan tugas tambahan guru supaya mereka dapat fokus pada pengajaran. Mengehadkan tugas kerja cikgu hanya kepada pendidikan dan yang berkaitan. Jangan campur adukkan kerja pejabat atau kertas kerja lain untuk membebankan guru. Pihak kementerian boleh menyediakan lebih banyak sokongan staf atau menggunakan teknologi untuk memudahkan tugas-tugas ini.

4. Penetapan dasar atau kuruikulum yang stabil dan berkesan

Kurikulum dan dasar pendidikan tidak seharusnya sering bertukar, malah perlu memberikan penekanan yang lebih kepada penambahbaikan dan pemantapan dasar yang sedia ada. Pendidikan haruslah dijalankan dengan mantap dan bukan ikut trend yang sering berubah-ubah.

Beban guru tidak menjadi berat malah guru boleh memikirkan jalan atau kaedah yang lebih sesuai untuk meningkatkan keberkesanan pengajaran mereke di sekolah.

5. Penilaian pentadbir oleh guru di sekolah

Guru menilai pentadbir. Ini akan memberikan gambaran sebenar pandangan guru terhadap seseorang pentadbir. Pentadbir boleh membuat refleksi kendiri untuk penambahbaikan diri sendiri.

# data[].attributes.body
Cadangan atau inisiatif untuk mengatasi kekurangan guru:

1. Menawarkan Insentif dan Elaun Tambahan

Menyediakan elaun khas bagi guru yang mengajar di kawasan pedalaman atau sekolah kurang mendapat permohonan. Memberikan kenaikan gaji atau bonus kepada guru yang bersedia mengajar di kawasan yang mengalami kekurangan tenaga pengajar.

2. Melonggarkan Syarat Kelayakan dengan Latihan Tambahan

Membuka peluang kepada graduan dalam bidang lain untuk menjadi guru melalui program pensijilan perguruan jangka pendek. Menyediakan program latihan intensif atau kursus pedagogi untuk mereka yang berminat memasuki bidang pendidikan.

3. Meningkatkan Pengambilan Guru Kontrak atau Sambilan

Mengambil guru kontrak atau sambilan untuk membantu menangani kekurangan tenaga pengajar dalam tempoh tertentu. Membuka peluang kepada pesara guru atau tenaga pengajar berpengalaman untuk kembali mengajar secara fleksibel.

4. Memanfaatkan Teknologi dalam Pengajaran

Menggunakan pembelajaran dalam talian atau hibrid untuk membolehkan seorang guru mengajar lebih ramai pelajar di lokasi berbeza. Membangunkan platform e-pembelajaran dengan bahan pengajaran yang boleh digunakan oleh sekolah yang menghadapi kekurangan guru.

5. Menambah Baik Kebajikan dan Beban Kerja Guru

Mengurangkan tugas pentadbiran guru supaya mereka dapat fokus kepada pengajaran. Menyediakan sokongan psikologi dan kesihatan mental bagi memastikan kesejahteraan guru terjamin, sekali gus menggalakkan lebih ramai individu menyertai bidang perguruan.

Langkah-langkah ini boleh membantu menarik lebih ramai individu ke dalam profesion perguruan dan memastikan sistem pendidikan lebih stabil serta berkualiti.

# data[].attributes.body
Please create a mindmap based on the table in Appendix 5 of the given article

# data[].attributes.body
TAY CHOO YEE 834035

# data[].attributes.attachment_link.title
Teacher Rentention Strategiers (TAY CHOO YEE 834035)

# data[].attributes.attachment_caption
Teacher Recruitment & Retention Strategies

# data[].attributes.body
TAN SIEW HUEY 834013

# data[].attributes.attachment_link.title
Pink and Brown Cute Playful Mind Map A4 Document

# data[].attributes.body
LIM YIN FONG 834031

# data[].attributes.attachment_caption
Teacher Rentention Strategies (Linda 834032)

# data[].attributes.body
OOI PEI PEI 834052

# data[].attributes.attachment_link.title
peta minda Strategi Pengambilan dan Pengekalan Guru

# data[].attributes.body
TION MING JEN 834015

# data[].attributes.attachment_link.title
Teacher Recruitment and Retention Strategies

# data[].attributes.body
ANG FEI MING 834021

# data[].attributes.attachment_link.title
Faktor-faktor Rentensi Guru (ANG FEI MING 834021)

# data[].attributes.headline
Teacher Retention and Recruitment Strategies - Mind Map @Bock 834022

# data[].attributes.subject
Teacher Retention and Recruitment Strategies - Mind Map @Bock 834022

# data[].attributes.attachment_link.title
Teacher Retention and Recruitment Strategies - Mind Map

# data[].attributes.headline
Group Inquiry Project: Interview Protocol

# data[].attributes.subject
Group Inquiry Project: Interview Protocol

# data[].attributes.body
Please discuss on the interview protocol for your group assignment, and then submit the protocol

# data[].attributes.headline
Tajuk : Personaliti Big Five Guru dan Keberkesanan Pengajaran dan Pembelajaran Guru di Sekolah SJKC Peir Chih, Kota Bharu, Kelantan.

# data[].attributes.subject
Tajuk : Personaliti Big Five Guru dan Keberkesanan Pengajaran dan Pembelajaran Guru di Sekolah SJKC Peir Chih, Kota Bharu, Kelantan.

# data[].attributes.body
TAI BEE YIN          834012

TION MING JEN    834015

TAN SIEW HUEY  834013

# data[].attributes.headline
Tajuk : Keberkesanan Guru dalam Pendidikan

# data[].attributes.subject
Tajuk : Keberkesanan Guru dalam Pendidikan

# data[].attributes.attachment_link.title
Pengenalan,objektif dan protokol temu bual

# data[].attributes.headline
Tajuk: Cabaran Mentor yang Terbeban di Sekolah

# data[].attributes.subject
Tajuk: Cabaran Mentor yang Terbeban di Sekolah

# data[].attributes.headline
PROTOKOL: Pembangunan Profesionalisme dan Keberkesanan Pengajaran di SR

# data[].attributes.subject
PROTOKOL: Pembangunan Profesionalisme dan Keberkesanan Pengajaran di SR

# data[].attributes.headline
Keberkesanan Guru dalam Pendidikan: Faktor, Cabaran, dan Strategi Pengukuhan. 

# data[].attributes.subject
Keberkesanan Guru dalam Pendidikan: Faktor, Cabaran, dan Strategi Pengukuhan. 

# data[].attributes.body
KUMPULAN 1

1. EUN MIN HOOI (834050)

2. LEOW YEE WAI (834029)

3. FOO SU CHIN (834026)

4. LAU KIAN KHUAY (834007)

5. LOH PUI SANN (834009)

# data[].attributes.body
https://www.canva.com/design/DAGhUm1KxZY/mE1vnMVINJHNQ2KnjZtlgA/edit

KUMPULAN 5

1. CHUA SEEN KIAT 834005

2. TAY CHOO YEE 834035

3. ANG FEI MING 834021

4. LAU LAY POH 834028

5. OOI PEI PEI 834052

# data[].attributes.attachment_link.title
Hubungan Pembangunan Profesionalisme Guru dan Keberkesanan Pengajaran di Sekolah Rendah

# data[].attributes.headline
KUMPULAN 2 PERSONALITI BIG FIVE DAN KEBERKESANAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN GURU DI SJKC PEIR CHIH

# data[].attributes.subject
KUMPULAN 2 PERSONALITI BIG FIVE DAN KEBERKESANAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN GURU DI SJKC PEIR CHIH

# data[].attributes.body
TAI BEE YIN 834012

TION MING JEN 834015

TAN SIEW HUEY 834013

# data[].attributes.headline
Hubungan Pembangunan Profesional Perguruan & Komitmen Guru 

# data[].attributes.subject
Hubungan Pembangunan Profesional Perguruan & Komitmen Guru 

# data[].attributes.body
KUMPULAN 4

1. KOH LAI TSIA  834006

2. LINDA LEE AI CHING 834032

3. LIM YIN FONG 834031

4. SHAMBAGAM A/P MARI MUTHU 834033

5. BOCK YONG KHENG 834022

# data[].attributes.attachment_link.title
Hubungan Pembangunan Profesional Perguruan & Komitmen Guru (Kumpulan 4 - Bock)

# data[].attributes.headline
KEBERKESANAN PEMENTORAN GURU - KUMPULAN 3

# data[].attributes.subject
KEBERKESANAN PEMENTORAN GURU - KUMPULAN 3

# data[].attributes.body
AHLI KUMPULAN:

1 WONG LEE MENG

2 CHUA KIM LI

3 CHAN XIAO QIN

4 WEE SIEW IMN

5 CHIA HUEY CHING

# data[].attributes.attachment_link.title
KEBERKESANAN PEMENTORAN GURU - KUMPULAN 3

# data[].attributes.attachment_caption
Hubungan Pembangunan Profesional Perguruan & Komitmen Guru

# data[].attributes.headline
HUBUNGAN PEMBANGUNAN PROFESIONAL PERGURUAN DAN KOMITMEN GURU

# data[].attributes.subject
HUBUNGAN PEMBANGUNAN PROFESIONAL PERGURUAN DAN KOMITMEN GURU

# data[].attributes.body
KUMPULAN 4

1. KOH LAI TSIA  834006

2. LINDA LEE AI CHING 834032

3. LIM YIN FONG 834031

4. SHAMBAGAM A/P MARI MUTHU 834033

5. BOCK YONG KHENG 834022

# data[].attributes.headline
KUMPULAN 2 - Personaliti Big Five Guru dan Keberkesanan Pengajaran dan Pembelajaran Guru di Sekolah SJKC Peir Chih, Kota Bharu, Kelantan.

# data[].attributes.subject
KUMPULAN 2 - Personaliti Big Five Guru dan Keberkesanan Pengajaran dan Pembelajaran Guru di Sekolah SJKC Peir Chih, Kota Bharu, Kelantan.

# data[].attributes.body
AHLI KUMPULAN:

TAI BEE YIN (834012)

TION MING JEN (834015)

TAN SIEW HUEY (834013)

# data[].attributes.headline
KUMPULAN 2 - RECORDING TEMU BUAL BIG FIVE 

# data[].attributes.subject
KUMPULAN 2 - RECORDING TEMU BUAL BIG FIVE 

# data[].attributes.headline
KEBERKESANAN GURU DALAM PENDIDIKAN: FAKTOR, CABARAN, DAN
STRATEGI PENGUKUHAN

# data[].attributes.subject
KEBERKESANAN GURU DALAM PENDIDIKAN: FAKTOR, CABARAN, DAN
STRATEGI PENGUKUHAN

# data[].attributes.body
1.EUN MIN HOOI 834050

2.LEOW YEE WAI 834029

3.LOH PUI SANN 834009

4.FOO SU CHIN 834026

5.LAU KIAN KHUAY 834007

# data[].attributes.headline
KUMPULAN 5  Hubungan Pembangunan Profesionalisme Guru dan Keberkesanan Pengajaran di Sekolah Rendah 

# data[].attributes.subject
KUMPULAN 5  Hubungan Pembangunan Profesionalisme Guru dan Keberkesanan Pengajaran di Sekolah Rendah 

# data[].attributes.body
https://drive.google.com/drive/folders/1StulWQSLW3kJj7NMrCcGPjUKDMCivhF5?usp=sharing (Transkrip dan Audio/video Temubual)

KUMPULAN 5

1. CHUA SEEN KIAT 834005

2. TAY CHOO YEE 834035

3. ANG FEI MING 834021

4. LAU LAY POH 834028

5. OOI PEI PEI 834052