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ENERO ( del 8 al 15 de Enero). 1.1 Recibimiento felicitaciones.

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ENERO ( del 8 al 15 de Enero). 1.1 Recibimiento felicitaciones.

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Recibimiento de las tarjetas navideñas y posterior exposición en los distintos centros para mayor difusión.

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Registro de los alumnos/as en el twinspace, primeros contactos y familiarización con la página. ¡Por fin encontramos a nuestro último socio inglés!

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FINALES DE FEBRERO-PRINCIPIOS DE MARZO. 2.1 Propuestas.

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FINALES DE FEBRERO-PRINCIPIOS DE MARZO. 2.1 Propuestas.

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Realizamos las propuestas de respuestas de la actividad quién es quién, evaluando por grupos y realizando una posterior evaluación del resto de socios así como de nuestra propia actividad. Ejemplo: Colegio Charles de Gaulle sobre alumnos del IES Clara Campoamor.

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Realización de soluciones con miles de tomas falsas.

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Realización de soluciones con miles de tomas falsas.

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Ejemplo de nuestras respuestas en español.

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FEBRERO ( del 1 al 15). 2. Juego del Quién es Quién.

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FEBRERO ( del 1 al 15). 2. Juego del Quién es Quién.

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Realizamos la segunda actividad de contacto denominada el juego del "Who is who?/ ¿Quién es Quién?". A través de ella, todos los alumnos se hicieron una foto grupal de clase y se asignaron un número determinado. Luego se describieron físicamente en su perfil y se crearon un avatar identificativo como foto. El resto de socios tenían que adivinar quien es quien en cada foto de clase y grabarse diciendo sus respuestas. Finalmente, se evaluaron los unos a los otros. Esta fue sin duda una gran oportunidad para conocerse más.

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Ofrecemos unas sesiones informativas a padres y alumnos/as sobre eTwinning y seguridad en la red.

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DICIEMBRE (del 10 al 21 de diciembre). 1. Tarjetas navideñas.

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DICIEMBRE (del 10 al 21 de diciembre). 1. Tarjetas navideñas.

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Creación a mano y de manera virtual de tarjetas navideñas a los distintos socio/as del proyecto para felicitarles la navidad como punto de partida y primera toma de contacto.

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ABRIL-JUNIO. 3.1 Agrupamientos y descripción y reparto de tareas.

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ABRIL-JUNIO. 3.1 Agrupamientos y descripción y reparto de tareas.

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Nos ponemos manos a la obra con nuestras rutas turísticas, se establecen los grupos internacionales mixtos y roles, nos ponemos en contacto y empezamos a investigar y crear nuestras guías entre todos, siempre bajo la supervisión del coordinador de grupo, ayudante y profesor/a.

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Nos despedimos de este gran proyecto con pena pero a la vez con alegría por todo lo aprendido y por todas las personas conocidas. Esperamos que os guste nuestro trabajo final. ¡FELIZ VIAJE!

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Mandamos felicitaciones navideñas a nuestros socios españoles, ingleses y franceses.

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0. Breve descripción de nuestros centros.

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0. Breve descripción de nuestros centros.

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Ejemplo de video de presentación de centros.

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Mientras unos se encargaban del formato, otros se encargaban del mensaje navideño en varios idiomas y dedicatorias.

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Video donde vemos a los alumnos realizando dicha actividad.

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Finalmente, grabamos nuestras respuestas en clase. El resto de equipos verificó sus resultados y nos pusieron por fin cara.

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Estos son nuestros nombres... Gracias por haber jugado.... muchos acertaron...

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Y aunque estamos conectadas casi a diario via what´s up y correo, decidimos hacer una reunión en línea que al final se alargó en unas 3 horas de intercambio de ideas, planificación y cómo evaluar nuestro maravilloso proyecto.

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Empezamos con fuerza, energía y motivación.

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Metodología activa mediante un trabajo colaborativo de grupos mixtos europeos.

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Metodología activa mediante un trabajo colaborativo de grupos mixtos europeos.

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Gracias a ello, nuestras clases han sido muy amenas, dinámicas y muy creativas. Del mismo modo, hemos usado el inglés y español como vehículos de comunicación con nuestros socios.

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Nos comunicamos a través del foro y chat de nuestro TwinSpace sin problemas, resolviendo dudas y llegando a acuerdos.

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Comenzamos realizando unas webgrafías de ayuda con información útil para la realización de rutas por ciudad participante.

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Unidos trabajando en cualquier momento y lugar.

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Resumen de lo vivido en nuestro proyecto desde Dijon hasta el momento.

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Así va quedando nuestro proyecto final...

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Así va quedando nuestro proyecto final...

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Para ello, uniremos nuestras presentaciones en un padlet como este...
https://padlet.com/raqueltheteacher/jy27vce9mv92

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Ejemplos de videos interesantes creados por los alumnos para cada una de las rutas.
Ejemplo: Video creado por las alumnas del IES Clara Campoamor sobre sus canciones favoritas.

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Las lecturas de las tarjetas por nuestros socios franceses como muestra de su empeño y trabajo en el estudio del español. ¡BRAVO!

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En cada ruta de la guía turística se trabajará en grupos mixtos y tratará un tema de actualidad sobre las cinco ciudades, siendo 9 rutas en total.

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En cada ruta de la guía turística se trabajará en grupos mixtos y tratará un tema de actualidad sobre las cinco ciudades, siendo 9 rutas en total.

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Por ejemplo, la ruta 7 trata de música y bailes.

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Realizamos unas encuestas sobre la experiencia vivida tanto profesores como alumnos a través de google formularios así como unos cuestionarios sobre los contenidos aprendidos. Posteriormente recibimos retroalimentación y propuestas de mejora para los siguientes proyectos.

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Compartimos nuestro proyecto desde sus inicios a través de las distintas R.R.S.S como Twitter, Facebook, Instagram así como por los distintos centros y sala de profesores.

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