# data[].attributes.headline
21-03 Competencias digitales [aula 2]PS2 INICIO:BUSQUEDA DE TUTORIALES

# data[].attributes.subject
21-03 Competencias digitales [aula 2]PS2 INICIO:BUSQUEDA DE TUTORIALES

# data[].attributes.body
Cómo exportar desde CAD 2D un casco a Maxsurf y Rhinoceros 3D
https://youtu.be/TUZX1Xodxag

# data[].attributes.attachment_link.title
Modelando embarcación desde AutoCad a Rhinoceros y maxsurf - Rápido y Fácil

# data[].attributes.body
Introducción al diseño ya la fabricación digital - FAB LAB
Modulo 2 Saberes digitales
Recursos :Infografia y video
https://view.genial.ly/5d0311575d62730f708239cf/interactive-content-genially-sin-titulo
Explicación de la utilidad del recurso.
Infografia:motivación,presentacion proyectos,interaccion digital,busqueda de información,participación activa digital.
Video:visualizacion de procesos,seguimiento de procesos en tiempos individuales,apreciacion de resultados.
https://youtu.be/TUZX1Xodxag

# data[].attributes.headline
Elementos de la fabricación digital II Modulo 3                                 PROYECTO ''MAQUETA DE VELERO''

# data[].attributes.subject
Elementos de la fabricación digital II Modulo 3                                 PROYECTO ''MAQUETA DE VELERO''

# data[].attributes.body
OBJETIVO:diseñar y fabricar una maqueta por impresion 3d
DESCRIPCION: utilizando programas de modelizacion 3D (CAD,Rhinoceros,maxsuf) en grupos de trabajo colaborativo,se realizara un diseño de un casco de velero regata tipo class 40.Luego se lo guardara como archivo .stl para preparar la fabricacion de la maqueta a escala con impresion 3d.
CAPACIDADES A DESARROLLAR:trabajar e equipo,habilidad en el uso de software para modelizar 3d,habilidad para utilizar archivos de extensiones variadas,escalar diseños para que puedan ser fabricados por la impresora3d.
BOCETO:se adjunta modelo de velero en rhinoceros y su posterior previsualizacion para la impresion 3D en escala 1:40.

# data[].attributes.body
Modulo 3
Maqueta velero
PREPARANDO ARCHIVO STL PARA IMPRESION 3D

# data[].attributes.body
La fabricación de piezas en fibra de carbono es un proceso integrado de tecnologías combinadas. Se cumplen cada uno de los pasos necesarios para transformar la materia prima en barrales de alta performance. Así, produce los moldes de precisión micrométrica con un plotter CNC de 5 ejes. Se realizan cortes optimizados de los tejidos de carbono/kevlar con un cutter CNC. Las piezas se laminan en áreas de ambiente controlado y libre de polvo y se polimerizan a 5 atmósferas de presión y alta temperatura. Finalmente, se hace el maquinado, pintado y montaje del producto listo para su instalación.Proceso discontinuo que permite adaptar piezas a cada necesidad

# data[].attributes.body
La pultrusión es un proceso de fabricación que permite obtener piezas de forma continua. Es un proceso continuo y especialmente diseñado para altos volúmenes de producción que permite fabricar reduciendo costes. La técnica de pultrusión se ha utilizado en la fabricación de perfiles de plásticos reforzados con fibra de vidrio, donde está muy desarrollada. Sin embargo, en otros materiales compuestos está aún en fase de investigación. La pultrusión consiste en tirar del material en bruto, haciéndolo pasar por una matriz que le da forma mediante la aplicación de presión y temperatura. De esta forma se consigue que, cuando el material sale de la cadena de producción continua, se encuentre ya curado.

# data[].attributes.body
Para seguir pensando
1-Encuentren al menos tres procesos automáticos habituales en un astillero, determinen qué tipo de proceso es, y propongan o descubran qué sensores y actuadores se encuentran involucrados. 2- Repitan la actividad anterior pero ahora busquen actividades que se desarrollen en su zona, automatizadas o factibles de ser automatizadas, y comparen las exigencias de un sistema respecto del otro.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
Boats and boating--Equipment and supplies

# data[].attributes.body
ACCION
Componente 2. Principios básicos de la automatización de procesos”

Proponer dos procesos automatizar, uno por lotes y otro en forma continua

Los alumnos divididos en grupos, y sin intercambiar información entre los grupos, definan qué tipo proceso y que sensores actuadores utilizarían en ellos. Al finalizar la actividad discuta con sus alumnos la validez y pertinencia de las soluciones propuestas.