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Dans cette colonne, renseignez les deux premières parties, PUIS SUPPRIMEZ CETTE MENTION.

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À l'extérieur de la classe :
* C.D.I. - Centre d'Information et de Documentation
* P.I.J. - Point Information Jeunesse (il y en a un juste au coin du lycée !)
* C.I.D.J. - Centre d'Information et Documentation Jeunesse
* Réseau des médiathèques municipales (la plus proche ?)

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CÔTÉ RUE

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Titre ?
Note d'intention ?
Degré d'avancement du projet ?
Photo du projet en cours/abouti ?

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Renommez cette colonne si vous êtes évalués en semestres, PUIS SUPPRIMEZ CETTE MENTION.

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SUPPRIMEZ CETTE COLONNE SI VOUS ÊTES ÉVALUÉS EN SEMESTRES.

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Consulter ses résultats sur ProNote

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Supprimez la colonne "Programme" qui ne vous concerne plus, PUIS SUPPRIMEZ CETTE MENTION.

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Supprimez cette colonne si vous n'êtes pas inscrit en enseignement de spécialité, PUIS SUPPRIMEZ CETTE MENTION.

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Supprimez la colonne "Programme" qui ne vous concerne plus, PUIS SUPPRIMEZ CETTE MENTION.

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Dans cette colonne, supprimez les liens qui ne vous concernent pas, PUIS SUPPRIMEZ CETTE MENTION.

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Bravo, vous avez un Petit pan de mur de Padlet personnel. Cet endroit sera habité toute l'année et permettra le suivi numérique et l'évaluation de votre travail, aussi essayez d'en prendre soin en ne laissant pas des papiers traîner partout ! IMPORTANT : MERCI DE CONSERVER LES LIENS, LA MISE EN PAGE, LE CHOIX DE CODIFICATION DES COULEURS ET LE PICTOGRAMME (SAUF SI VOUS POUVEZ CRÉER LE VÔTRE, DISONS QUE C'EST UN SUJET DE PRATIQUE EN SOI !)
Pour le reste vous êtes chez vous.
MERCI DE DÉTRUIRE CE PREMIER MESSAGE APRÈS LECTURE.

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Relation avec la pratique ?
Référence de l'œuvre choisie ?
Recherche sur l'artiste ?
Recherche élargie ?

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Renseignez cette colonne, PUIS SUPPRIMEZ CETTE MENTION.

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Le Salon des expositions

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Le Bac à sable et le Grand escalier

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Renseignez cette colonne si vous êtes en Terminale, PUIS SUPPRIMEZ CETTE MENTION.

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La Tour belvédère-table d'orientation

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La Galerie des musées

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Compétence à acquérir
Compétence acquise
Non acquis - non encore évalué

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Téléphone personnel : 0781522205
Adresse mail VALIDE, CONSULTÉE : juniorfauglas@hotmail.fr
Commune du/des domiciles : Montmorency

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« Mourir d’ennuis »
Note d’intention : haha
Photo du projet - abouti ?

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Référence complète : Prénom et NOM de l'artiste, Titre, date de réalisation, technique/médium, matériaux/support, dimensions, lieu de conservation, ville.
Reproduction de qualité (nette, bonne résolution, non recadrée) :

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La Salle de projection

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Mon panier  ?

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Titre ?
Note d'intention ?
Degré d'avancement du projet ?
Photo du projet en cours/abouti ?

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CÔTÉ COURS

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Compétence à acquérir
Compétence acquise
Non acquis - non encore évalué

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Compétence à acquérir
Compétence acquise
Non acquis - non encore évalué

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Progrès réalisés :
Junior débute l'option cette année et montre un bon engagement à l'oral et dans le groupe.
Points à (re)travailler :
Les enjeux du cours sont compris, il faut approfondir plus la pratique avec les exigences attendues (figuration, temps donné). Poursuivre dans l'acquisition d'une culture personnelle en réalisant des visites régulières d'expositions.
Engagement :

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Vous pourrez m'écrire dans cette colonne de "conversation", je recevrai une notification.
Pensez également à vous abonner aux notifications (paramètres du profil) et à télécharger l'application Padlet sur votre smart*on, si celui-ci le permet.

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Lien vers la page officielle ?
Commentaire sur l'exposition ?
Description d'une œuvre vue ?
Photo pour prouver que j'y étais !

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Lien vers la page officielle ?
Commentaire sur l'exposition ?
Description d'une œuvre vue ?
Photo pour prouver que j'y étais !

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Enseignement de spécialité ?
Autre enseignement de spécialité ?
Enseignement facultatif ?
Autre enseignement facultatif ?
Enseignement suivi en Première ?
Enseignement suivi en Seconde ?
Collège d'origine (Professeur) ?

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Oral de Français :
Écrit de Français :
T.P.E. :

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Poursuite d'études post-Bac ?
Cinéma-audiovisuel.
Idée de métier ?
Lien vers la recherche effectuée ?

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Lien vers la page officielle ?
Commentaire sur l'exposition ?
Description d'une œuvre vue ?
Photo pour prouver que j'y étais !

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- "Bonjour, s'il vous plaît, merci."  :)
- Écouter, comprendre/apprendre.
- Parler un français "standard".
- Écrire un français "classique".
- Être exigeant avec soi-même.
- Être indulgent avec les autres.
- Entrer en empathie avec autrui.
- Apprendre la tolérance.
- Viser autonomie/indépendance.
- Être au monde, savoir se situer.
- Apprendre à résister au monde.

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La Boîte à musique

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LE PAVILLON PRINCIPAL

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Le Mur de l'atelier en spécialité

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Progrès réalisés :
Points à (re)travailler :
Engagement :

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Compétences plasticiennes et techniques 

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Compétences plasticiennes et techniques 

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Être capable d'associer et de maîtriser des moyens plastiques en faveur d'intentions - forme et sens :

- Mobiliser ses connaissances des moyens plastiques et ses capacités expressives et créatives.

- Choisir ses propres moyens d'expression en fonction d'un projet.

- Appréhender pratiquement le rôle joué par les divers constituants plastiques et matériels et savoir les utiliser.

- Maîtriser les techniques.

- Savoir s'adapter à des contraintes matérielles et techniques nouvelles.

# data[].attributes.body
- Respecter la lisibilité du lecteur.
- Rédiger en faisant des phrases.
- Employer des majuscules.
- Employer la ponctuation.
- Signaler un titre d'œuvre.
* Dactylographié = italique
* Manuscrit = souligné
* En anglais = majuscules/mots
- Distinguer sujet/verbe/complém t.
- Accorder en genre et en nombre.
- Conjuguer le présent à l'indicatif.
- Différencier participe et infinitif.
- Faire les accords de participe.
- Comprendre les questions.
- Répondre aux questions.
- Structurer son propos.
- Argumenter à l'aide d'exemples.
- Réemployer les notions vues.
- Chercher le mot juste !
- Progresser à l'écrit.

# data[].attributes.body
- Concevoir, projeter, réaliser en deux dimensions et en volume  - choisir ses propres moyens d'expression en fonction d'un projet.
- Comprendre, dans la pratique, le rôle joué par les divers constituants plastiques et matériels (medium, geste, outils) et savoir les utiliser.
- Prendre en compte des éléments susceptibles de transformer sa démarche.
- Argumenter sa démarche à l’oral et à l’écrit.

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Le Salon des Refusés

# data[].attributes.body
gwenaelle.gilbert@ac-versailles.fr

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Lien vers la page officielle ?
Commentaire sur l'exposition ?
Description d'une œuvre vue ?
Photo pour prouver que j'y étais !

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🤬/avance

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Poursuite d'études post-Bac ?
Idée de métier ?
Lien vers la recherche effectuée ?

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- Être actif à l'oral et se tromper.
- S'exprimer de façon structurée
(avec des connecteurs logiques).
- Atteindre la pensée complexe !
- Réfléchir en utilisant son carnet.
- S'organiser ds le temps/l'espace.
- Découvrir une technique/moyen.
- Explorer une technique/un moyen.
- S'engager dans une pratique.
- Approfondir sa propre pratique.
- Aboutir son travail, être satisfait.
- Accrocher, présenter son travail.
- Avoir une réflexion sur son trav ail.
- Avoir une réflexion sur les travaux.
- Avoir une réflexion sur les œuvres.
- Acquérir autonomie, motivation.

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beat making
top lining
song writing
dance
tv shows
Je demande à voir...

# data[].attributes.body
Le Kiosque à musique

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LES ANCIENNES ÉCURIES

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Le Mur de l'atelier en facultative

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Progrès réalisés :
Points à (re)travailler :
Engagement :

# data[].attributes.body
Être capable d'un recul réflexif quant à sa démarche, quant à la pratique des autres, et d'analyser de même toute œuvre d'art :

- Du fait de la pratique et de la réflexion menées sur les œuvres et leur production, savoir les analyser et en faire apparaître les caractéristiques plastiques sémantiques et artistiques.

- Savoir identifier le parti pris artistique et esthétique d'un artiste.

# data[].attributes.body
- Analyser une œuvre à deux ou trois dimensions en faisant apparaître ses caractéristiques plastiques, sémantiques et artistiques.
- Utiliser un vocabulaire descriptif précis et approprié.
- Situer une œuvre dans son cadre historique et faire apparaître quelques caractéristiques du ou des systèmes figuratifs dont elle témoigne.

# data[].attributes.body
Le Salon des Officiels

# data[].attributes.body
Poursuite d'études post-Bac ?
Idée de métier ?
Lien vers la recherche effectuée ?

# data[].attributes.body
- Découvrir un outil numérique.
- Créer un compte sur Internet
avec un Prénom et un NOM.
- Se connecter sur un serveur.
- Dupliquer une page (Padlet).
- Créer un lien hypertexte (Padlet).
- Rédiger une publication (Padlet).
- Joindre un fichier à un post.
- (Récupérer un mot de passe.)
- Rédiger un mail correctement.
- Signer un mail, un profil.
- Consulter sa boîte régulièrement.
- Sélectionner une image (qualité).
- Différencier "œuvre"/autre image.
- Rechercher une référence.
- Renommer un fichier.
- "Joindre" un fichier image.
- Importer une image (smartphone).
- Importer une vidéo (smartphone).
- Transférer une vidéo via Internet.
- Télécharger une application.
- Avoir une clef USB personnelle.
- Organiser un dossier, des onglets.
- Se déconnecter en partant.
- Économiser l'énergie et éteindre.

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CÔTÉ JARDIN

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Le Cahier de textes de la classe

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Être capable de situer et comprendre une œuvre quant aux divers enjeux de son époque et de son pays :

- Sur la base d'un vocabulaire descriptif précis et approprié, situer une œuvre dans son cadre historique et en faire apparaître les caractéristiques dont elle témoigne.

- Savoir mesurer l'impact des innovations techniques sur la création plastique.

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* Nature morte, objet
* Vanité
* Paysage
* Animalier
* Portrait
* Autoportrait
* Scène de genre, quotidien
* Historique
* Littéraire, fiction
* Mythologie
* Religieux
* Symbolique
* Allégorique
* Citation
* Hommage

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- Travailler dans une relative autonomie, conduire un travail personnel et assumer sa présentation au regard des autres.
- Témoigner d'un comportement attentif et ouvert aux démarches artistiques dans leur diversité .
- Participer à une analyse collective de façon ouverte et argumentative en demeurant attentif à la parole des autres.

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Ce que je ne me vois pas faire !

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- Utilisation des fonctions de base.
- Prendre une photographie nette.
- Cadrer sur un sujet, un espace.
- Choisir/réorganiser un fond/décor.
- Choisir ou réaliser un éclairage.
- Diriger une séance de pose/poser.
- Choisir un point de vue pertinent.
- Réaliser une sélection pertinente.
- S'exprimer avec une photographie.
- Restituer un travail en volume.

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À ces compétences strictement disciplinaires, il convient d'ajouter nombre de compétences transversales (maîtrise lexicale, maîtrise informatique, etc.) ainsi que celles se rapportant aux attitudes, au processus, et à la méthodologie (planifier son travail, utiliser les supports numériques, faire preuve de créativité, exercer son esprit critique, déduire du sens à partir de documents, s'exprimer d'une façon claire et argumentée, etc.).

# data[].attributes.body
* Artiste
* Titre
* Date de réalisation/exposition
* Technique/matériaux/support
* Dimensions/format
* Lieu de conservation

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Le Salon de Réception

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- Situer un artiste dans le temps.
- Découvrir un artiste soi-même.
- Approfondir par une recherche.
- Faire une visite d'exposition.
- Enregistrer les traces d'une visite.
- Connaître des œuvres majeures.
- Convoquer des références.

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Le Mur de l'atelier en spécialité

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* Support
* Médium (au sens restreint)
* Outil
* Technique/procédure
* Conditions de réalisation

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Le Salon des Invités

# data[].attributes.body
Le Mur de l'atelier en facultative

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PRATIQUE BIDIMENSIONNELLE
* Peinture
* Fresque
* Tableau
* Polyptyque
* Collage/pliage
* Dessin
* Estampe/gravure
* Série
* Séquence
* Photographie
* Vidéo
* Installation-vidéo
* Art en réseau
* Data Art
PRATIQUE TRIDIMENSIONNELLE
* Dispositif
* Volume
* Sculpture (au sens strict)
* Modelage
* Bas-relief
* Haut-relief
* Ronde-bosse
* Ready-made
* Collection
* Accumulation
* Assemblage
* Installation
* In situ
* Land Art
* Performance

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Le Cahier de textes de la classe

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REPRÉSENTATION
* Figuration
* Imitation (mimesis)
* Réalisme/naturalisme
* Illusion/simulacre
* Trompe-l’œil
PRÉSENTATION
* Non figuration
* Abstraction
* Monochrome
* Expression
* Mise en scène
* Exposition

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Le Salon d'Honneur

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ESPACE
* Espace matériel de l'œuvre
* Espace d'exposition/présentation
* Espace suggéré/représenté
* Planéité
* Profondeur
* Plans, du premier à l'arrière-plan
* Perspective linéaire/point de fuite
* Perspective de diminution
* Perspective atmosphérique
COMPOSITION/ORGANISATION
* Occupation de l'espace (majorité)
* Saturation de l'espace (partout)
* Pleins
* Vides
* Lignes de construction
* Lignes de force/tension
* Sens de lecture (regard)
MOUVEMENT
* Mouvement réel
* Mouvement suggéré/représenté
LIGNES
* Linéarité
* Lignes géométriques
* Lignes orthogonales
* Lignes courbes
* Lignes modulées
* Lignes schématiques
FORMES
* Formes ouvertes
* Formes fermées
* Formes géométriques
* Formes organiques
* Répétition de formes

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Le Mur de l'atelier

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COULEUR
* Intensité
* Saturation
* Quantité
* Variété
* Couleurs vives
* Couleurs primaires
* Couleurs secondaires
* Couleurs ternaires, tons rompus
* Gris colorés
* Aplat (surface sans variation)
* Couleur dégradée (au blanc)
* Couleur rabattue (au noir)
* Couleur rompue (c. opposée)
* Couleur dominante (surface)
* Couleur tonique (ponctue)
* Contraste de couleurs vives
* Contraste couleurs secondaires
* Contraste de valeurs
* Transparence des couleurs
LUMIÈRE
* Valeurs
* Luminosité, clarté
* Intensité
* Orientation
* Source de lumière
* Incidence
* Brillance
* Reflets
* Ombre propre
* Ombre portée

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Le Cahier de textes de la classe