# data[].attributes.body
Sakarinmäki

# data[].attributes.body
Me olimme mukana ePortfolio-hankkeessa. Nyt käytössä sekä Microsoft että Google. Kokeiltu myös ItsLearningiä.
Miten sitä sitten käytetään oppimisprosessin arvioinnissa? Kenelläkään ei ole käsitystä.

# data[].attributes.body
Meillä oli ensin käytössä e-portfolio, mutta sille kävi kuten kävi. Nyt olemme aloittaneet Teamsin käytön. Portfoliota kootaan Luokan muistikirjaan. Sinne tulee myös oppilaan yksilöllinen opinto-ohjelma.

# data[].attributes.body
Koko koulun itsearviointiprosessi portfolion kautta (laaja-alaisten taitojen kehittymisen tavoitteet ja arviointi). Portfolio toteutetaan 0365:ssä Teamsissä ja OneNotessa. Eri oppiaineissa hyödynnetään portfoliota vaihtelevalla laajuudella .

# data[].attributes.body
Koulussamme on tehty portfoliokokeiluja eri alustoilla esim. Oppimisen talo/Kasvan, o365 ja Google.

# data[].attributes.body
Käytössä on mm. o365, google, seesaw. Keväällä esitellään käyttöä kaikille opettajille ja kootaan kokemuksia.

# data[].attributes.body
Uuden opsin myötä opettajat ovat ottaneet käyttöön portfolioajattelun oppimisen ja arvioinnin tukena. Osa opettajista toteuttaa myös portfoliota, esim. Teamsin tai i Classroomin avulla tai Onedrivessa ylipäätään.

# data[].attributes.body
Koulussamme on käytössä o365-ympäristössä (Teams) oppilaan oma oppimispäiväkirja. Oppimispäiväkirja ei ole oppiainesidonnainen. Oppilas arvioi omaa oppimisprosessiaan ikätaso huomioiden. Hän peilaa osaamistaan ja oppimistavoitteiden toteutumista hyödyntäen tässä Oppimisen talon lomakkeita.

# data[].attributes.body
Portfoliopedagogiikka toteutuu vähintään näyteportoliona. Tavoitteena on kehittää sitä kiinteäksi osaksi opetusta ja arviointia. Alustoina käytetty Google Classroomia ja O365-alustoja aineittain
.

# data[].attributes.body
Allt från häfte och mappar till digitala motsvarigheter. Fysiskt och digitalt.
Samma gäller för både lågstadiet och högstadiet.

# data[].attributes.body
Koulumme jokaisella oppilaalla on oma sähköinen portfolionsa O365 OneNote-alustalla. Dokumentoimme oppimisprosessia portfolioihin kaikissa oppiaineissa ja ilmiötyöskentelyssä silloin, kun se on tarkoituksenmukaista. Portfolioihin kirjataan myös oppimisen ja opetuksen tavoitteita, osallistetaan oppilaita tavoitteiden suunnitteluun ja luodaan henkilökohtaisia oppimispolkuja. Portfolioita käytetään arvioinnin ja itsearvioinnin tukena.

# data[].attributes.body
Koulussamme käytetään Teamsiä ja Oppimisen taloa oppimisprosessin ja tuotoksien tallentamiseen.

# data[].attributes.body
Koulussamme portfoliota (OneNote) käytetään valmiiden tuotosten tallentamiseen. Portfoliota käytetään erityisesti äidinkielessä, kuvataiteessa, ympäristöopissa, kielten opiskelussa, ilmiöopiskelussakäsityössa ja kuvataiteessa. Tuotosten lisäksi portfolioihin tallennetaan erilaisia dokumentteja liittyen tavoitteisiin, suunnitteluun ja itsearviointiin. Varsinainen työskentely katoaa portfoliosta, kun sitä käytetään työskentelyalustana: jäljelle jää valmis tuotos. Osa oppilaista käyttää OneNotea myös läksyjen tekemiseen.

# data[].attributes.body
Yläkoululla pofo päivittyy päivittäin luontevana osana arkea, esim. muistiinpanojen ja tehtävien pohjana, sekä oppimisen työkaluna.
Pofoon tallentuu arviointeja koulun omien mallien pohjalta.
Alakoulun puolella painotus enemmän ”valokuvapankkina” prosesseja ja lopputuotoksia tallentaen.
Uutta alustaa (Teams) opetellaan käyttämään yhdessä ja aikuisilla matalan kynnyksen välitavoitteita.

# data[].attributes.body
I vår skola används både Google, bookcreator och O365 som portfolioverktyg. Portfolion används som bedömningsverktyg och har som mål att synliggöra lärprocessen. Portfolio används allt från förskolan till åk 6 på olika sätt.

# data[].attributes.body
Koulussamme jokainen oppilas omistaa oman sähköisen portfolion O365 -alustalla. Jokaisessa oppiaineessa on asetettu yhteiset tavoitteet ja tehty ne näkyväsi portfoliossa. Lisäksi kaikissa oppiaineessa oppilas on kirjannut henkilökohtaiset tavoitteet oppiaineen sivulle. Portfolioon oppilas kerää lukuvuoden aikana monipuolisesti oppimistaan kuvaavia tuotoksia. Oppilaat kuvaavat eri tavoin prosesseja ja arvioivat omaa oppimistaan. Lisäksi portfoliossa käydään vuoropuhelua opettajan kanssa. Tulevaisuuden tavoitteena on tarkentaa yhteisiä reunaehtoja portfoliotyöskentelylle.

# data[].attributes.body
Monin tavoin:

1) OneDrive-näyttöportfolio

2) Yläkoulun ilmiöportfolio OneDrivessa

3) OneNote ja GSE.

Toteutuu vaihtelevasti, riippuu opettajasta.

Portfolion avulla tehdään omaa oppimista näkyväksi ja tallennetaan huippukohtia.