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Jose Cruz, lanzador de la selección española de béisbol, lanza una pelota horizontalmente a una velocidad de 152,20 km/h. Si el lanzamiento se produce desde una altura de 1,75 m. Determina el alcance de la pelota de béisbol suponiendo que no la golpea el bateador.

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Uno de los primeros científicos que describió el movimiento de un proyectil fue Galileo. Él explicó cómo este movimiento se puede comprender analizando por separado los componentes horizontal y vertical del movimiento. El movimiento de proyectil más simple es el lanzamiento horizontal, en el que un objeto sale impulsado horizontalmente y luego comienza a caer debido a la gravedad.

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El lanzamiento horizontal es un ejemplo de composición de movimientos en dos dimensiones: un m.r.u. en el eje horizontal y un m.r.u.a. en el vertical.

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La pelota se lanza desde 1,75 m de altura con una velocidad de 152,2km/h

Hemos deducido que es un tiro horizontal al lanzar la pelota con un ángulo de 0º y que no posea velocidad inicial en el eje Y. Hay MRU en el eje X y  MRUA en el eje Y: la aceleración es la gravedad(-9.8m/s^2)

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DIBUJO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

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- Con este trabajo hemos aprendido a utilizar fórmulas básicas como la del MRU y MRUA en problemas más complejos, el lanzamiento horizontal es uno de ellos.
- Hemos aprendido a resolver problemas buscando por nuestra propia cuenta.
- Hemos descubierto que problemas que parecen muy complejos se pueden resolver con estas fórmulas sencillas, en vez de utilizar unas más difíciles.
- Gracias a este proyecto aprendimos a trabajar más cohesionados como grupo.

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Béisbol profesional, Los mejores lanzamientos

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RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA

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https://www.fisicalab.com/apartado/lanzamiento-horizontal#contenidos
En este link miramos el tipo de movimiento y las formulas que había que utilizar en cada caso.
https://www.blogdefisica.com/lanzamiento-horizontal.html
En esta página web, obtenemos información sobre la teoría del movimiento.
https://matefisicamonteria.blogspot.com/2017/02/lanzamiento-horizontal.html
En esta página encontramos un vídeo explicativo de cómo funciona exactamente el movimiento.

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26-2-19: Por favor, poner el nombre de las personas del grupo. Me gusta la definición de movimiento horizontal. Las bibliografías son adecuadas pero no vamos a aprender y aplicar directamente las fórmulas.
27-2-19: A qué os referís con primer y segundo tramo?? Poneis insertar vídeo que explique el problema, habéis puesto un vídeo de lanzamientos pero no explica el problema. Buena imagen de fondo seleccionada.
Hoy habéis hecho un buen trabajo en grupo? desde fuera no he visto cohesión.
1-3-19: Creo que después del trabajo de hoy os ha quedado claro el movimiento, ahora falta la resolución. El dibujo incluido es correcto.
5-3-19: Por favor, cuando trabajáis en el eje Y, utilizar esta letra no X (doc). Echo en falta una valoración de la bibliografía que habéis seleccionado
6-3-19: He visto el documento doc que habéis puesto, es correcto, la próxima vez poner para que pueda hacer algún comentario in-situ. veo que habéis valorado la bibliografía utilizada, es fundamental para en un momento determinado usar o eliminar lo encontrado. Espero que todos los miembros puedan hacer una buena presentación

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-Al principio nos costó entender que era una composición de dos movimientos y no una parábola.
-Tuvimos dificultades al representarlo en un dibujo.
Nos pareció difícil entender que el movimiento no estaba formado por dos ejes independientes sino que estaban interrelacionados.

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- Aplicar correciones de Marta.
- Planteamiento de datos del problema.
- Trabajo en word de las fórmulas.
- Insertar vídeo con ejemplos de lanzamientos.
- Pensar cómo resolver el problema.
- Seleccionar imagen de fondo.

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-Lectura del problema e investigación sobre el tipo de movimiento.
-Lectura de las rúbricas.
-Teoría del movimiento.

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DÍA 3  (1/03/2019)
- Insertar vídeo que explique el problema.
- Seguir con la resolución del problema.
- Realizar dibujo.

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-Terminamos de pasar el problema a limpio en el padlet
-Leer la rubrica de expresión oral para saber como realizar una buena exposición
-Nos hemos asegurado de que todos los integrantes del grupo sabemos explicar todas las partes del problema correctamente.
-Incluimos la conclusión y las dificultades presentes durante la realización del problema.
-Leemos las rúbricas para asegurarnos de que está todo completo.

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Alejandro Camaño
Ainhoa Guaita
Laura Ibañez
Paula Prieto
Iratxe Sola

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-Leer rúbricas de la exposición oral
-Finalización del problema en papel, falta pasarlo al padlet
-Hacer el dibujo del problema de nuevo