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"Escola a Ler"
Participa neste desafio! Não te esqueça de colocar o teu nome completo e turma.
O vencedor ganhará uma lembrança.

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Com base nas notícias divulgadas na revista Visão Júnior nº225 (mês de fevereiro), responde às questões.

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Participa no Tertúlia sobre a obra "Crime por engano", de Lara Pinto Pereira.
Dia 23 /02/2023 na Biblioteca da EBA.

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Tertúlia | Created using Powtoon - The Visual Communication Platform

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Sign up for free to create engaging, inspiring, and converting videos with Powtoon. Make an Impact.

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Escola a Ler
Participa neste desafio! Não te esqueça de colocar o teu nome completo e turma.
O vencedor ganhará uma lembrança.

Vencedora do mês de fevereiro:
Francisca Cardoso, do  5ºE.
Parabéns!

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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Cópia de Escola a ler -Tempo para ler e pensar!

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Questionário de programa de televisão - Um questionário de múltipla escolha com tempo, linhas da vida e uma rodada bônus.

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Jogo de pares

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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Pares correspondentes - Toque em um par de peças de cada vez para revelar se elas combinam.

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Animais presentes na história "Há incêndio na Floresta"

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Animais presentes na história "Há incêndio na Floresta"

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Encontra os animais presentes na história “Há incêndio na Floresta”:

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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Correto: Lebre, Ouriço-cacheiro, Raposa, Toupeira, Esquilo, Libélula, Pássaro, Incorreto: maçãs, laranjas, bananas, chupas, bonecas, casas, bicicleta.

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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Correto: Lebre, Ouriço-cacheiro, Raposa, Toupeira, Esquilo, Libélula, Pássaro, Incorreto: maçãs, laranjas, bananas, chupas, bonecas, casas, bicicleta.

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APRENDER A RESPEITAR - Poesia de Maria Teresa Maia Gonzalez

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Alfabeto português e sons +/- equivalentes do alfabeto cirílico ABUK - Audiolivros em ucraniano
Plataforma com audiolivros em ucraniano divulgada pelas bibliotecas da Ucrânia (Associação de Bibliotecas da Ucrânia) para apoiar o acolhimento de crianças e de jovens ucranianos (serviço gratuito, neste momento). Plataforma apenas para dispositivos móveis. Em computador ou portátil apenas se acede a previsualização.
Biblioteca eletrónica IMZO
Esta biblioteca, da responsabilidade do governo da Ucrânia (Instituto de Modernização do Conteúdo Educativo), disponibiliza conteúdos de cariz educativo e científico-informativo - versões eletrónicas de manuais escolares do 1º ao 11º ano, manuais e material didáctico em formato pdf.

Recomendam-se as secções Versões eletrônicas de livros didáticos e Manuais da Biblioteca Escolar.
Livros em ucraniano
O Lustro Biblioteki (um sítio de apoio a bibliotecas polaco) em convênio com a Editora Видавництво Маmіno, oferece e-books gratuitos para crianças.

Os livros não podem ser impressos. Não é permitido copiar links individuais para arquivos PDF ou usar as capas.
Recursos de Apoio aos refugiados ucranianos
Curadoria de recursos da responsabilidade da Rede de Bibliotecas Escolares Entre Douro e Vouga.
Português para Ucranianos | Португальська для українців
Página da RTP Ensina, com muito material para treino da língua portuguesa.

Conto tradicional ucraniano traduzido e editado em português:

Bulátov, Erik; Vassiliev, Oleg, co-autor; Albergaria, Gonçalo, adapt.; Fridman, Jonathan, trad. A Luva. Lx, 2020.

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Recursos específicos para alunos ucranianos

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Alfabeto português e sons +/- equivalentes do alfabeto cirílico ABUK - Audiolivros em ucraniano Plataforma com audiolivros em ucraniano divulgada pelas bibliotecas da Ucrânia (Associação de Bibliotecas da Ucrânia) para apoiar o acolhimento de crianças e de jovens ucranianos (serviço gratuito, neste momento). Plataforma apenas para dispositivos móveis.

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Recursos didáticos do 1.º CEB e do 2.º CEB - Matemática, Ciências Naturais, Português e História, Geografia de Portugal

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Se precisar de materiais didáticos específicos (fichas de trabalho, fichas formativas, resumos, quizzes, vídeos explicativos), pode entrar em contacto connosco! Peça-nos o formato do material pretendido e os conteúdos que pretende consolidar! Entraremos em contacto consigo, o mais brevemente possíve…

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Plantas silvestres comestíveis do Algarve

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Numa altura em que se assiste à redescoberta dos hábitos alimentares mediterrânicos e ao recrudescimento do interesse pelos recursos alimentares silvestres, a Universidade do Algarve traz à estampa o livro "Plantas silvestres comestíveis do Algarve". Da autoria de Anabela Romano e Sandra Gonçalves, com prefácio do Professor Fernando Catarino.

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Jogos e recursos na página.

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RED - 1.º ciclo que podem ser acedidos através de computadores, smartphones e/ou tablets.

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Hoje e amanhã, dias 20 e 21 de maio, estão marcadas, um pouco por todo o território do AVCOA (Bibliotecas Escolares, Bibliotecas Municipais, Jardins-de-Infância, Escolas e Instituições associadas), as atividades das 24 Horas das Bibliotecas Escolares 2022, naquela que já é a Festa dos Livros, das Leituras e das Literacias.

Para assinalar este evento, a BE do AEA divulga o DESAFIO (para alunos a partir do 2º ciclo):

Viajar com História

Atenção:

devem colocar NOME completo e Turma e ESCOLA /Agrupamento para serem apurados os vencedores (os 5 primeiros).

Veja AQUI o programa completo.

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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Carregando...

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Viajar com história

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Questionário de programa de televisão - Um questionário de múltipla escolha com tempo, linhas da vida e uma rodada bônus.

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Uma história sobre a Rainha Santa Mafalda.

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Ilha Periscópio - Recursos educativos de Ciências

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Ilha Periscópio - Recursos educativos de Ciências

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Recursos
Laboratórios
Oficina
Cinema
Desafios

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Ilha Periscópio - Recursos Educativos Digitais -Matemática

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Ilha Periscópio - Recursos Educativos Digitais -Matemática

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Recursos Educativos Digitais:
Cálculo mental
Localizar na reta
Organiza os dados
Adição e subtração
Multiplicação e divisão
Classificação de figuras
Planificação de sólidos
Orientação espacial
Medidas
representações gráficas

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Ilha Periscópio - Recursos Educativos Digitais -Português

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Ilha Periscópio - Recursos Educativos Digitais -Português

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Recursos Educativos Digitais

Jogos
Digibiblio
Fábrica de textos
Casa na quinta- das palavras às frases

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"O princípio do fim das armas nucleares",

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"O princípio do fim das armas nucleares",

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"O princípio do fim das armas nucleares", podem aceder aqui. Há, também, uma versão de cerca de 2 minutos que podem aceder aqui, bem como um resumo de 12 minutos que encontram aqui.

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Quizz direcionado para 2º e 3º ciclos e Secundário.
Coloca o teu nome completo e turma.
Os 5 mais pontuados terão direito a um prémio.
Participa!

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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Questionário de programa de televisão - Um questionário de múltipla escolha com tempo, linhas da vida e uma rodada bônus.

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História - D. Mafalda e o Mosteiro de Arouca

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História - D. Mafalda e o Mosteiro de Arouca

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Filme de Animação sobre Mafalda Sanches, filha de D. Sancho I de Portugal e de D. Dulce de Aragão, tendo recebido em herança o nome da sua avó, a rainha Mafalda de Sabóia, mulher de D. Afonso Henriques.

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Os 5 primeiros a responderem corretamente a todas as perguntas receberão uma lembrança.
Deves colocar o teu nome completo e a indicação da turma.
Participa!

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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Diagrama marcado - Arraste e solte os pinos no lugar correto na imagem.

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Os 5 primeiros a responderem corretamente a todas as perguntas receberão uma lembrança.
Deves colocar o teu nome completo e a indicação da turma.
Participa!

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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Questionário - Uma série de perguntas de múltipla escolha. Toque na resposta correta para prosseguir.

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Seleção de poemas de autores de língua portuguesa e a respetiva interpretação musical.

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Seleção de poemas de autores de língua portuguesa e a respetiva interpretação musical.

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Recurso muito interessante e útil da Biblioteca da Escola Secundária de Amares - a plataforma Cantando espalharei por toda a parte,
(...) uma seleção de poemas de autores de língua portuguesa e a respetiva interpretação musical. São palavras de poetas de épocas muito diferentes, da Idade Média à contemporaneidade, com registos muito diferenciados. São poetas portugueses mas também de Angola, Brasil, Cabo Verde e Moçambique, mostrando a riqueza da nossa língua e a sua fantástica diversidade. São poetas consagrados como Camões e Pessoa, mas também muitos outros menos reconhecidos mas cujos textos merecem uma atenção especial. (...)

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Interpretação de poemas de Língua Portuguesa

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Compreensão da Leitura

Um exemplo com alunos do 3.º ano

O progresso na aprendizagem da leitura consiste na passagem de uma leitura lenta, que exige esforço e atenção, para um processo progressivamente mais fluente que permite a compreensão do que se lê. Por isso, nos primeiros anos de escolaridade, quando a leitura ainda não está automatizada, é útil separar o exercício de decodificação, do trabalho de análise e de interpretação do texto.

https://ler.pnl2027.gov.pt/texto/compreensao-da-leitura-video

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Quizz sobre a obra "O nabo Gigante" de Alexis Tolstoi.

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Curiosidades sobre o José Saramago.

Joga e diverte-te!

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Join an activity with your class and find or create your own quizzes and flashcards.

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Quizz elaborado pela prof. Emília Ribeiro (equipa da BE da EBA).
Os 5 primeiros a responderem corretamente a todas as perguntas receberão uma lembrança.
Deves colocar o teu nome completo e a indicação da turma.
Participa!

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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Questionário de programa de televisão - Um questionário de múltipla escolha com tempo, linhas da vida e uma rodada bônus.

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“O Lagarto”, de José Saramago, lido por Adriana Calcanhotto

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A Fundação José Saramago está a comemorar a partir deste mês de Abril os seus 10 anos de existência com concertos, sessões de cinema, mesas redondas, tertúlias. Uma das iniciativas é a exposição O Lagarto, do artista plástico brasileiro J.Borges e de José Saramago que esteve o ano passado no FOLIO…

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Escrever palavras terminadas em ice e isse

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Escrever palavras terminadas em ice e isse

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Esta atividade ensina os alunos a usar conhecimento morfossintático para escrever palavras terminadas em ice e isse, uma vez que a representação do fonema /isɨ/ pode ser bastante difícil para os escreventes menos experientes.

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Irregularidades do código ortográfico português

Esta atividade ensina os alunos a usar conhecimento morfossintático para escrever palavras terminadas em ice e isse, uma vez que a representação do fonema /isɨ/ pode ser bastante difícil para os escreventes menos experientes.
Objetivos Gerais:

Aprender a usar o conhecimento morfossintático para escrever palavras irregulares.
Específicos:

Ser capaz de escrever corretamente palavras acabadas em /isɨ/, usando os sufixos <-ice> ou <-isse> em função da classe da palavra (nome e verbo respetivamente).
Material

Placas com imagens e explicação da regularidade

Lista 1: palavras para ditado de treino

Lista 2: palavras inventadas e frases

Lista 3: palavras para ditado de avaliação

Texto 1 com lacunas para completar (intervenção universal)

Texto 2 com lacunas para completar (intervenção seletiva)

Contextualização
O objetivo desta atividade é ensinar os/as alunos/as a usar conhecimento morfossintático para escrever palavras terminadas em /isɨ/. Como o fonema /s/ antes da vogal < e> se pode escrever de várias formas (e.g., trou xe, apete ce, fo sse) a sua representação pode ser bastante difícil, principalmente para os escreventes menos experientes. O uso do conhecimento morfológico pode ser uma estratégia para resolver as dúvidas em algumas palavras. Por exemplo, quando as palavras que terminam em /isɨ/ são nomes escrevem-se com o sufixo (e.g., maluqu ice), mas quando são verbos escrevem‑se com o sufixo (fing isse). A explicitação desta regularidade pode ajudar os/as alunos/as a decidir qual das duas formas é a mais correta para cada caso.

Como algumas crianças tem dificuldades em identificar se as palavras são verbos ou nomes pode ser fornecido uma estratégia mnemónica. Se a palavra ficar bem na frase "Mas que grande..." (e.g., vigarice) é porque é um nome e escreve-se com o sufixo . Por outro lado, se palavra ficar melhor na frase "Se eu..." (e.g., sorrisse) é porque é um verbo e escreve-se com o sufixo .
O que deve observar
Deve anotar se cada criança consegue:

Identificar nomes terminados em -ice

Identificar verbos terminados em -isse

Aplicar a estratégia aprendida para decidir se é nome ou verbo

Escrever palavras com precisão no ditado

Completar as lacunas corretamente

Compreender o texto

Aplicar vocabulário aprendido noutros contextos

Realizar as tarefas com autonomia

Extensão da atividade
O professor pode escrever no quadro listas de palavras terminadas em /isɨ/ e, de forma colaborativa, a turma inventa e escreve uma história utilizando o máximo de palavras possíveis.
Diferenciação para alunos com dificuldades
Os alunos que continuam a não escrever corretamente a terminação /isɨ/ devem beneficiar de um trabalho adicional e de reforço:

Explicar novamente as estratégias ensinadas;

Pedir para que cada aluno explique aos colegas as regras ensinadas;

Escrita de palavras com e de palavras com utilizando as regras;

Escrita de frases com as palavras ditadas;

Leitura e completamento de lacunas do texto 2 utilizando as mesmas estratégias usadas na intervenção abrangente;

Autoria do recurso
- Vale, A.P. & Martins, B. (2022). Como se escrevem palavras terminadas em ice e isse. In Vale, A.P. & Martins, B. (2022). Atividades e materiais para promoção da consciência fonológica e fonémica, leitura e escrita. PNL2027/ EDULOG.

Publicação: 28.fevereiro.2022

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Esta atividade ensina os alunos a usar conhecimento morfossintático para escrever palavras terminadas em ice e isse, uma vez que a representação do fonema /isɨ/ pode ser bastante difícil para os escreventes menos experientes. Objetivos Gerais: Aprender a usar o conhecimento morfossintático para escrever palavras irregulares.

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A tarefa apresentada destina-se a crianças a frequentar a educação pré-escolar e permite que educadores ou pais, de forma lúdica, avaliem os conhecimentos que a criança já adquiriu acerca da escrita.

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Convenções do sistema de escrita, conhecimento das letras e grafia

A tarefa apresentada destina-se a crianças a frequentar a educação pré-escolar e permite que educadores ou pais, de forma lúdica, avaliem os conhecimentos que a criança já adquiriu acerca da escrita.
Objetivo Geral
- Avaliar o conhecimento das convenções sobre a escrita
Contexto de utilização

Um livro de histórias adequado à idade e desenvolvimento da(s) crianças, de preferência um livro em grande formato
OU

Um livro para cada criança.

Folha de registo

Existe um conjunto de aprendizagens sobre o sistema de escrita que as crianças adquirem de modo informal na interação com adultos ou crianças mais velhas e/ou através da observação do seu comportamento durante atividades de leitura e escrita. Estas aprendizagens preparam o caminho para a leitura, despertam o interesse pelos livros e cultivam bons leitores, desde muito cedo. Por essa razão devem ser propiciados com intencionalidade e regularidade momentos de contacto com a escrita, na sala do jardim de infância ou no contexto familiar.

A atividade proposta serve para monitorizar o conhecimento e a compreensão de um conjunto de convenções do sistema de escrita, podendo dar uma indicação útil sobre o contacto com a escrita, a atenção que a criança lhe presta e os conhecimentos que já adquiriu. Esta informação pode ser útil no despiste de crianças ainda pouco familiarizadas com "o mundo letrado".
Instrução
O/A educador/a deve realizar a tarefa com uma criança ou com um pequeno grupo, não mais do que 6, num local com pouco ruído e com poucos distratores.

A tarefa consiste num conjunto de perguntas dirigidas a cada um dos alunos. No entanto para não ser apresentada de forma descontextualizada e artificial, sugere-se a sua realização antes da leitura em voz alta da história ou, no caso de o Educador optar por distribuir um livro a cada criança, integrada na exploração do livro.

O(s) livro(s) devem ser livros "novos", i.e., livro(s) com o(s) qual(ais) as crianças ainda não tenham tido contacto e que o/a educador/a não tenha lido/apresentado antes.

Pedir a cada criança que indique:

Deve notar se cada criança

Consegue manter-se atenta durante a tarefa

Revela interesse/curiosidade pelo livro

Sabe manusear o livro: colocá-lo na posição correta e folheá-lo (Se a tarefa for realizada durante a exploração de um livro)

Distingue a escrita das ilustrações

Responder espontaneamente a cada uma das indicações dadas pelo/a educador/a, ou, se pelo contrário, aguarda pela resposta dos colegas e imita-as

Responde corretamente a cada uma das instruções

Diferenciação para alunos com dificuldades
As crianças que tenham apresentado dificuldades na tarefa devem ser alvo de particular atenção durante os momentos de leitura em voz alta para a turma (e.g., hora do conto) e selecionadas para um exercício regular e sistemático de leitura partilhada, exploração de livros e "brincadeiras com a escrita". Esses momentos, ainda que promovidos intencionalmente, devem ser sempre momentos lúdicos, com o objetivo de despertar o interesse pelos livros, pela leitura e pelo potencial da escrita. A duração deste tipo de atividades deve ser sempre ajustada à capacidade de atenção da criança.

- Traduzido e adaptado de: Guidelines for Examining Phonics and Word Recognition Programs, Texas Reading Initiative, Texas Education Agency (2002). E de: Tips for Teaching Kids to Read, in Kame'enui, Marilyn Adams, & G. Reid Lyon (Eds.). Print Awareness: Guidelines for Instruction. Print Awareness: Guidelines for Instruction. Reading Rockets. https://www.readingrockets.org/article/print-awareness-guidelines-instruction

Publicação: 17.janeiro.2022

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A tarefa apresentada destina-se a crianças a frequentar a educação pré-escolar e permite que educadores ou pais, de forma lúdica, avaliem os conhecimentos que a criança já adquiriu acerca da escrita. Objetivo Geral - Avaliar o conhecimento das convenções sobre a escrita Contexto de utilização Um livro de histórias adequado à idade e desenvolvimento da(s) crianças, de preferência um livro em grande formato OU Um livro para cada criança.

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Episódios disponíveis.

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Internet of things - Como funciona? - 2.ªTemp. - ZigZaga na net: Dicas para navegarem em Segurança! Um conteúdo do Centro Internet Segura e SeguraN

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https://drive.google.com/file/d/1iC-cytm0Bpp9uV6CFwqxoScBqC6cDNwH/view

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https://drive.google.com/file/d/1iC-cytm0Bpp9uV6CFwqxoScBqC6cDNwH/view

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Roteiro_Digital_Leitura_O ano da Morte de Ricardo Reis.kmz

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Memorial do Convento (o Voo da Passarola)

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Memorial do Convento (o Voo da Passarola)

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https://drive.google.com/file/d/1iC-cytm0Bpp9uV6CFwqxoScBqC6cDNwH/view

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(deve descarregar depois de ter instalado o Google Earth PRO)

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(deve descarregar depois de ter instalado o Google Earth PRO) (deve descarregar depois de ter instalado o Google Earth PRO) (deve descarregar depois de ter instalado o Google Earth PRO)

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 "O ANO DA MORTE DE RICARDO REIS" - Viagem a Fátima

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 "O ANO DA MORTE DE RICARDO REIS" - Viagem a Fátima

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ROTEIRO DIGITAL DE LEITURA de "O ANO DA MORTE DE RICARDO REIS" - Viagem a Fátima

de José Saramago (cap. 14)

Autoria: Fernanda Pereira, A.E. Gil Paes - Torres Novas

O ANO DA MORTE DE RICARDO REIS de José Saramago (cap. 14)

Depois de receber a última carta de Marcenda, Ricardo Reis (RR) decide ir a Fátima, mencionando duas razões. Teremos de as descobrir.

Esta viagem pode configurar-se uma representação do séc. XX?

Verifica o percurso que RR faz, recorrendo a vários meios transporte.

Atenta igualmente aos comportamentos dos peregrinos e de RR.

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DEAMBULAÇÕES LITERÁRIAS em O ano da morte de Ricardo Reis, de José Saramago - Roteiro Literário

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DEAMBULAÇÕES LITERÁRIAS em O ano da morte de Ricardo Reis, de José Saramago - Roteiro Literário

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ROTEIRO DIGITAL

DEAMBULAÇÕES LITERÁRIAS

em O ano da morte de Ricardo Reis, de José Saramago

Autora: Adelaide Jordão

Escola Secundária Camilo Castelo Branco, Vila Real

Realizado no âmbito da Oficina de Formação: Roteiros digitais de leitura

Plano Nacional de Leitura 2027 / Centro de Formação Loures Norte

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https://www.pnl2027.gov.pt/np4/roteirosdigitaissaramago.html

A maior flor do mundo

Autor da obra: José Saramago

Ilustrações da obra: João Caetano

Autora do Roteiro Digital: Sofia Cabeço de Sousa e alunos da turma MRO4

Escola : Centro Escolar de Monte Redondo

Realizado no âmbito da Oficina de Formação: Roteiros Digitais de Leitura: promoção da leitura numa perspetiva inter e transdisciplinar com ferramentas digitais

Plano Nacional de Leitura 2027/Centro de Formação Loures Oriental

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Casa das ciências -  RECURSOS EDUCATIVOS

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Casa das ciências -  RECURSOS EDUCATIVOS

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https://www.casadasciencias.org/recursos-educativos
Biologia
Física
Matemática
Geologia
Química
Astronomia
Introdução às ciência

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Recursos para vários ciclos de ensino.

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Descrição: Para que os alunos adquiram uma visão mais integrada e mais global da ciência, apresenta-se uma estratégia de discussão onde é abordado um problema ambiental que ocorreu em Minamata, no Japão. Na abordagem a este problema real pretendeu-se articular conhecimentos científicos e conhecimentos relativos à construção da ciência (metacientíficos), esbatendo deste modo as fronteiras entre estas duas categorias.

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Obra "A Bola e o pássaro" Pictogramas (PDF)

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Obra "A Bola e o pássaro" Pictogramas (PDF)

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Para alunos da Educação Especial.

a_bola_e_o_passaro_pictogramas.pdf

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Livros Digitais

O PNL2027 e o EDULOG criaram três livros digitais escritos apenas com palavras compostas por conjuntos de grafemas-fonemas, correspondentes aos progressos nas primeiras etapas de aprendizagem da leitura, permitindo às crianças do 1.º ano de escolaridade ler autonomamente estas histórias e desenvolver a motivação para ler mais e melhor.

Cada história, escrita por Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada e ilustrada por Nuno Feijão, diz respeito a um patamar de leitura, de acordo com as associações som(s)-letra(s) que as crianças vão sendo capazes de fazer.

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Rádio Miúdos - A primeira Rádio para crianças em Português

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A primeira rádio para crianças em português

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Daniel Completo criou a sua própria rádio com mais de 250 cantigas destinadas ao público infantil para disfrutar sem publicidade 24 horas por dia, 7 dias por semana.

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Aprender a ler e a escrever implica a apropriação do princípio alfabético, isto é, de que os grafemas representam os sons da fala, os fonemas. As relações entre grafemas e fonemas podem ser de vários tipos e têm de ser aprendidas de forma gradual.

As correspondências entre grafemas e fonemas podem ser de vários tipos: de um-para-um, de um-para-muitos, dependendo de regras contextuais, ou irregulares.

O pleno domínio das regularidades da ortografia implica necessariamente treino e prática. É o exercício da leitura que irá consolidar esse conhecimento e tornar a leitura fluente para possibilitar a compreensão do que se lê. A aprendizagem das irregularidades exige um treino e prática ainda mais consistentes porque a sua aprendizagem depende essencialmente da memorização das correspondências em casos particulares.

Para ensinar a ler é importante ter em consideração os diferentes tipos de correspondências e introduzi-los de forma gradual: dos mais simples e consistentes aos que apresentam correspondências múltiplas ou irregulares.

Neste conjunto de vídeos aborda-se a relação entre os fonemas e os grafemas e a importância da distinção entre o nome da letra e o som que ela representa para a aprendizagem das correspondências.

- Gomes, I., & Castro, S. L. (2021). Inventário das correspondências entre grafemas e fonemas do Português Europeu: Direção da leitura e da escrita. Laboratório de Fala da FPCE-UP / Grupo de Investigação em Neurocognição e Linguagem do Centro de Psicologia da Universidade do Porto.

Autoria: Inês Gomes e São Luís Castro

Publicação: 29.novembro.2021

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Aprender a ler e a escrever implica a apropriação do princípio alfabético, isto é, de que os grafemas representam os sons da fala, os fonemas. As relações entre grafemas e fonemas podem ser de vários tipos e têm de ser aprendidas de forma gradual.

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Este jogo pedagógico de fact-checking, em formato quiz, permite aos alunos jogar entre si ou com o professor, possibilitando criar rankings de pontuação. A informação será apresentada através de perguntas com resposta múltipla, sendo também disponibilizada uma área com conteúdos pedagógicos sobre como detetar notícias falsas. Constitui-se, igualmente, como um recurso introdutório ao tema, motivando ao desenvolvimento de outros temas no âmbito do domínio de Educação para os Media/Cidadania e Desenvolvimento.

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JOSÉ SARAMAGO - CENTENÁRIO DO NASCIMENTO 1922/2022  - GUIA DO SALTA LETRINHAS

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BM de Arouca
Bibliomalas/Bibliomóvel
BE do 1ºciclo do AEA de Arouca
BE da EBA
BE do AE de Escariz

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Clube de Leitura Vídeo promocional -21/22 

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Clube de Leitura Vídeo promocional -21/22 

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Conhecimento do meio local -Arouca Geopark 

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Conhecimento do meio local -Arouca Geopark 

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Maze chase - Run to the correct answer zone, whilst avoiding the enemies.

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Quantas castanhas tem normalmente um ouriço?, Que nome se dá à flor do castanheiro?, Que nome se dá a um conjunto de castanheiros?.

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Matching pairs - Tap a pair of tiles at a time to reveal if they are a match.

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Letra pequena é um blogue sobre livros para crianças e jovens. (Tem livros para escutar) .Consultar link:

http://blogues.publico.pt/letrapequena/2016/06/06/livros-para-escutar-e-ver-2/

O Castelo dos Livros

http://ocastelodoslivros.blogspot.com/p/as-historias-do-salta-letrinhas.html#google_vignette

Estúdio raposa

http://www.estudioraposa.com

http://www.estudioraposa.com/2012/03/19/historia-162-o-rato-da-cidade-e-o-rato-do-campo/

Estudo em Casa -  horas do conto -RTP

Recursos 1º e 2 ano - 2019/2020

https://www.rtp.pt/play/estudoemcasa/p7149/e467773/hora-da-leitura-1-e-2-anos

Hora da leitura do 1º ao 4anos -  2020/2021

https://www.rtp.pt/play/estudoemcasa/p7780/hora-da-leitura-1-ao-4-ano

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Este blogue pretende incentivar a leitura e promover o livro, no entanto também queremos respeitar os Direitos de Autor. Se for o autor de alguma destas obras , e não queira este tipo de divulgação, diga-nos que imediatamente a removeremos.

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Um blogue sobre bibliotecas escolares, educação e literatura infantil.

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"Há incêndio na Floresta", de Margarida Rocha

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"Há incêndio na Floresta", de Margarida Rocha

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Verdadeiro: A história passa-se no tempo do Estio., O amieiro é uma árvore., São cinco os amigos., Os animais e plantas gostavam da floresta., A árvore centenária era um amieiro., A floresta ardeu e os animais protegeram-se no raizeiro., As casas dos animais arderam., As libélulas combateram as labaredas despejando água do rio., As toupeiras abriram valas para ajudar a conter o fogo., Os amigos semearam as sementes e estas germinaram., Os animais ganharam consciência do perigo do fogo. , Falso: A raposa era a sentinela do rio e da floresta., A raposa foi matreira e enganou os amigos., A toupeira ganhou coragem e resolveu remediar a situação., O velho amieiro ardeu., O ouriço descobriu as bolotas e outras sementes., Os animais não se organizaram para evitar os incêndios nas estações seguintes.,

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Verdadeiro: A história passa-se no tempo do Estio., O amieiro é uma árvore., São cinco os amigos., Os animais e plantas gostavam da floresta., A árvore centenária era um amieiro., A floresta ardeu e os animais protegeram-se no raizeiro., As casas dos animais arderam., As libélulas combateram as labaredas despejando água do rio., As toupeiras abriram valas para ajudar a conter o fogo., Os amigos semearam as sementes e estas germinaram., Os animais ganharam consciência do perigo do fogo.

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Jogo - Saúde Oral em Bibliotecas Escolares

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Jogo - Saúde Oral em Bibliotecas Escolares

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Moles appear one at a time, hit only the correct ones to win.. Correct: , , , , , , , Incorrect: , , , , , .

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Revista L/ATITUDE - Do que falamos quando referimos Educação Inclusiva?

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Revista L/ATITUDE - Do que falamos quando referimos Educação Inclusiva?

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"Que lago tão animado", de Ana Mª Magalhães e Isabel Alçada 

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"Que lago tão animado", de Ana Mª Magalhães e Isabel Alçada 

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Ana Mª Magalhães e Isabel Alçada

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"Histórias da Selva", de Ana Mª Magalhães e Isabel Alçada 

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"Histórias da Selva", de Ana Mª Magalhães e Isabel Alçada 

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 "A Bola Saltitona", de Ana Mª Magalhães e Isabel Alçada 

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 "A Bola Saltitona", de Ana Mª Magalhães e Isabel Alçada 

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Hora do conto - várias histórias

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Perseguição no labirinto (Património local - Arouca Geopark) 

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Perseguição no labirinto (Património local - Arouca Geopark) 

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Objetivo: Encontrar as respostas certas evitando os inimigos. Jogo de conhecimentos sobre o Meio Local - Pint@rc Colorido.

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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Perseguição em labirinto - Corra até a região da resposta correta e fuja dos inimigos.

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Passadiços com ginástica - jigsaw puzzle (9 pieces)

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Puzzle - Longo curso no Areinho (Arouca Geopark)

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Puzzle - Longo curso no Areinho (Arouca Geopark)

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Longo curso no Areinho - jigsaw puzzle (42 pieces)

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Futebolando na Mizarela - jigsaw puzzle (36 pieces)

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Corrida em Tebilhão - jigsaw puzzle (42 pieces)

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Puzzle - Pedras Boroas do Arouca Geopark

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Puzzle - Pedras Boroas do Arouca Geopark

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Pedras Boroas - jigsaw puzzle (36 pieces)

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Puzzle - Praça de Arouca (centro histórico)

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Puzzle - Praça de Arouca (centro histórico)

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Puzzle - Porta do Terreiro (centro histórico)

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Puzzle - Porta do Terreiro (centro histórico)

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Porta do terreiro - jigsaw puzzle (20 pieces)

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Puzzle - Convento de Arouca (centro histórico)

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Puzzle - Convento de Arouca (centro histórico)

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Convento de Arouca - jigsaw puzzle (42 pieces)

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O Projeto "Pint@rc Colorido", promovido e dinamizado pelo Centro Escolar de Rossas, tem várias finalidades, uma delas é a pintura de quadros pelos alunos, representando alguns locais históricos, culturais e geológicos.

Alguns quadros já se encontram finalizados, outros ainda em desenvolvimento, mas convidamos todos a conhecerem estes trabalhos, através da construção dos puzzles elaborados online pela BE.

PUZZLE - Senhora da Mó

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Senhora da Mó - jigsaw puzzle (36 pieces)

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RECURSOS
https://apoioescolas.dge.mec.pt/recursos/recursos-educativos-plano-nacional-das-artes
Exemplo  de alguns recursos:

https://apoioescolas.dge.mec.pt/recursos/o-cuquedo-e-um-amor-que-mete-medo-clara-cunha-e-paulo-galindro- (Pré-Escolar)

https://apoioescolas.dge.mec.pt/recursos/musica-e-culturas - (1ºCiclo, Musica)

https://www.youtube.com/watch?v=tfTME5gqHzk -(Português)

https://apoioescolas.dge.mec.pt/recursos/isto-e-matematica-rogerio-martins - (Matemática)

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O Cuquedo e um amor que mete medo - Clara Cunha e Paulo Galindro | Apoio às Escolas

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José Saramago, em “A maior flor do mundo”.

A maior flor do mundo é uma magnífica história para crianças.

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http://filmow.com/a-flor-mais-grande-do-mundo-t33737 Reflexões sobre infância, individualismo e existencialismo em forma de poesia visual. Baseado no livro homônimo do Prêmio Nobel de Literatura, José Saramago. A Flor Máis Grande do Mundo A Maior Flor do Mundo

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"José, será Mago? é o primeiro de uma série de contos dedicados a grandes escritores portugueses.
Trata-se de uma primeira aproximação das crianças ao universo da grande literatura, dos grandes mestres da escrita.
Uma maneira diferente de conhecer e saborear a obra e o pensamento dos escritores que os jovens estudantes vão encontrar ao longo da sua vida académica."

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JOSÉ, SERÁ MAGO? - o livro (Mário João Alves)

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Guia para Pais

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Contrato pais e filhos adolescentes

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Contrato pais e filhos até aos 10 anos

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"A segurança online de menores é um tema cada vez mais pertinente e no qual todos devem participar no sentido de garantir experiências positivas e uma melhor cidadania digital." (Altice)

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A segurança online de menores é um tema cada vez mais pertinente e no qual todos devem participar no sentido de garantir experiências positivas e uma melhor cidadania digital.

As redes sociais tornaram-se muito populares. Os jovens tornaram-se sofisticados na forma como usam as apps, redes sociais, sites e jogos, e nos diversos dispositivos que utilizam como sejam os smartphones, tablets ou consolas de jogos.

Contudo, estas novas formas de comunicação pública revestem-se de muitas vantagens mas também de alguns riscos. Nem todos os riscos se transformam em problemas reais, embora seja aconselhável que as crianças conheçam os riscos, para que possam precaver situações negativas.

É fundamental dotar os pais e educadores de conhecimentos sobre segurança nos meios digitais, de forma a que possam acompanhar melhor os comportamentos online dos menores. Por isso, criamos um guião de boas práticas para que os pais e educadores possam acompanhar as crianças e jovens na utlização das Novas Tecnologias. E, p ara facilitar a tarefa aos pais e educadores e também às crianças e aos jovens, o Comunicar em Segurança disponibiliza um contrato, que deve ser assinado pelo educador e pelo jovem, que estabelece as regras que cada um deve seguir na utilização dos meios online.

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A segurança online de menores é um tema cada vez mais pertinente e no qual todos devem participar no sentido de garantir experiências positivas e uma melhor cidadania digital. As redes sociais tornaram-se muito populares. Os jovens tornaram-se sofisticados na forma como usam as apps, redes sociais, sites e jogos, e nos diversos dispositivos que utilizam como sejam os smartphones, tablets ou consolas de jogos.

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Para todos os alunos, para todos os contextos educativos.
Resultados comprovados.

É uma organização sem fins lucrativos que tem como missão proporcionar uma educação gratuita e de qualidade a qualquer pessoa, esteja onde estiver.

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Ensino personalizado

Os alunos praticam ao seu ritmo, primeiro identificando e preenchendo as lacunas no seu conhecimento e, depois, progredindo na sua aprendizagem.

Conteúdo de confiança

Os conteúdos da Khan Academy são criados por especialistas americanos e adaptados para o contexto português pela Fundação Altice, com a validação dos vídeos pela Sociedade Portuguesa da Matemática e dos exercícios pela Associação de Professores de Matemática. Será sempre gratuita para alunos e para professores.

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Com a Khan Academy os professores conseguem identificar mais facilmente as dificuldades dos seus alunos, podendo adaptar as estratégias de ensino e ir ao encontro das necessidades de cada um.

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Faça um trabalho diferençado nas suas turmas e envolva todos os seus alunos.

Disponibilizamos ferramentas que ajudam os professores a gerir o trabalho e a aprendizagem das suas turmas. Cerca de 90% dos professores norte-americanos que já usaram a Khan Academy relatam que essas ferramentas são eficientes.

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"Eu venho de uma família humilde. Vivo numa casa com uma só divisão. Quando eu era criança tinha medo da matemática, mas hoje gosto muito graças à Khan Academy."

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Em todo o mundo, cerca de 617 milhões de crianças não adquiriram as competências básicas na matemática e na interpretação de textos. Pode mudar o rumo da vida de uma delas.

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Khan Academy | Cursos, aulas e exercícios grátis

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Nestas áreas os alunos vão encontrar atividades que permitem descobrir, participar e brincar. Música, engenhocas, desenho, ioga, nutrição, dramatização de histórias, olimpíadas para expandir o conhecimento... são alguns dos desafios que são disponibilizados.

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Nestas áreas os alunos vão encontrar atividades que permitem descobrir, participar e brincar. Música, engenhocas, desenho, ioga, nutrição, dramatização de histórias, olimpíadas para expandir o conhecimento... são alguns dos desafios que são disponibilizados.

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"Constitui um instrumento pedagógico para a promoção de novos conhecimentos e competências, assim como um espaço onde os Parceiros associados reforçam o tão importante trabalho de sensibilização e divulgação de recursos educativos nos mais diversos temas:
• Ecologia / Reciclagem / Meio Ambiente
• Comportamentos / Cidadania
• Saúde / Primeiros Socorros
• Novas Tecnologias / Segurança na Net
• Segurança Pública / Rodoviária
• Segurança e Saúde no trabalho
• O Mundo do Trabalho e das Profissões
• A sensibilização para o respeito pela diferença e igualdade de oportunidades"

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O projeto Tools4Edu é uma plataforma de apoio ao ensino/aprendizagem que surgiu, em março de 2020, como tentativa de dar resposta, em contexto pandémico, às necessidades de professores, alunos e pais, e de auxiliar na adaptação ao ensino híbrido e a distância.

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Tools4Edu - Transformação Digital na Educação

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Exposição Livro Objeto - em todas as BE do AEA

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Exposição Livro Objeto - em todas as BE do AEA

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Livro_objeto

Todos os livros são objetos. Contudo, um livro-objeto traz algo de novo, como por exemplo: tipo de encadernação, elementos adicionados, materiais, formato.

A história do livro-objeto é muito antiga. Quando surgiram, há muitos séculos, não eram direcionados para as crianças. Tinham uma utilidade mais científica e pedagógica.

Crê-se terem tido início no séc.XIII, com uma obra de Matthew Paris, um monge beneditino, que incluía um volvelle ou disco/roda giratória.

No séc. XVIII surgiram os primeiros exemplares para crianças, destacando-se os pop-up.

O livro-objeto também está associado ao livro-brinquedo, ao livro-jogo, ao livro de artista e ao livro-album.

Estes livros implicam uma leitura mais ativa: manipulação, acesso aos mecanismos de construção, avanços e recuos nas páginas, entre outros.

Há livros difíceis de classificar e outros que têm características de várias categorias.

Alguns formatos disponíveis na exposição:

Pop-up

Livro carrossel

Volvelle

Livro acordeão/ concertina / leporello

Pul-the-tab e livro com abas

Livros recortados e perfurados

Livros túnel

Fonte: Webinar “Livro-objeto” com Ana Margarida Ramos

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A Iniciativa Educação lança um conjunto de vídeos curtos dedicados às melhores estratégias de estudo que a psicologia tem para oferecer. O objetivo é ajudar os alunos a aprender de forma mais eficaz e a alcançar os melhores resultados.

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A Iniciativa Educação lança hoje um conjunto de vídeos curtos de animação, dedicados às melhores estratégias de estudo que a psicologia tem para oferecer com vista à maximização de resultados.

A informação é direcionada aos jovens estudantes; sobretudo àqueles que, nesta altura do ano letivo, se preparam para os exames. O objetivo é ajudá-los a rentabilizar a sua aprendizagem e a alcançar os melhores resultados com um "estudo a 100%", como sugere o título da série.

A "Prática de Recuperação" e a "Prática Espaçada" são as estratégias de estudo apresentadas nos dois primeiros vídeos, que ficam disponíveis a partir de hoje, no site da Iniciativa Educação. A "Prática Intercalada" e a "Prática de Elaboração" completam a série, estando disponíveis a partir do dia 7 de julho. Cada uma das estratégias corresponde a métodos de aprendizagem corroborados pela investigação científica mais recente.

A par dos vídeos, a Iniciativa Educação disponibiliza também um conjunto de fichas infográficas que resumem as referidas estratégias e que podem ser utilizadas também pelos professores, no trabalho que desenvolvem com os seus alunos.

Todos os conteúdos podem ser consultados no site da Iniciativa Educação ou através dos seguintes links:

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Iniciativa Educação desafia jovens a estudar a 100%

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A Iniciativa Educação lança hoje um conjunto de vídeos curtos dedicados às melhores estratégias de estudo que a psicologia tem para oferecer. O objetivo é ajudar os alunos a aprender de forma mais eficaz e a alcançar os melhores resultados.

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Quiz sobre o livro Mãos na Terra da Gelatina.

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Questionário de programa de televisão - Um questionário de múltipla escolha com tempo, linhas da vida e uma rodada bônus.

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Mais de 150 atividades lúdicas para auxiliar na fixação de conceitos

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Mais de 150 atividades lúdicas para auxiliar na fixação de conceitos

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Coleção – A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar

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Coleção – A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar

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Fascículo 1 – A escola comum inclusiva
Fascículo 2 – O atendimento educacional especializado para alunos com deficiência intelectual
Fascículo 3 – Os alunos com deficiência visual: baixa visão e cegueira
Fascículo 4 – Abordagem bilíngue na escolarização de pessoas com surdez
Fascículo 5 – Surdocegueira e deficiência múltipla
Fascículo 6 – Recursos pedagógicos acessíveis e comunicação aumentativa e alternativa
Fascículo 7 – Orientação e mobilidade, adequação postural e acessibilidade espacial
Fascículo 8 – Livro acessível e informática acessível
Fascículo 9 – Transtornos globais do desenvolvimento
Fascículo 10 – Altas habilidades / superdotação

Os fascículos estão disponíveis na página seguinte (basta clicar na imagem).