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- Maduración
- Experiencia del mundo físico
- Interacción con el medio social
- Equilibración

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Finalizan en la adolescencia, debido a la consolidación de las etapas de operaciones formales.

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- Constructivismo.
- Etapas del desarrollo.
- Relación entre desarrollo y aprendizaje.

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- Potenció desarrollo de métodos de enseñanza.
- Autogestión del aprendizaje.
- Alumno es sujeto activo del aprendizaje.
- Aprendizaje determinado por las etapas del desarrollo.

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Conjunto de saberes y experiencias, ordenadas y construidas a lo largo de la vida.

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- Secuencialidad
- Integración
- Estructura de conjunto
- Descripción lógica

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Es el proceso simultáneo y complementario a  la asimilación, por el cual se produce un ajuste de la estructura del organismo a las  nuevas y cambiantes condiciones del medio.

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Remite a la acción del sujeto sobre el objeto, que  supone una transformación e incorporación del objeto en función de los esquemas  cognitivos del primero

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ETAPA DE LAS OPERACIONES FORMALES (2-11 años)

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ETAPA DE LAS OPERACIONES FORMALES (2-11 años)

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Desarrollo de la inteligencia formal.

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ETAPA DE LAS OPERACIONES CONOCRETAS (2-11 años)

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ETAPA DE LAS OPERACIONES CONOCRETAS (2-11 años)

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Desarrollo de la inteligencia representativa.

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Consiste en la equilibración progresiva entre dos mecanismos:  asimilación y acomodación

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Construcción de conocimiento comienza con los reflejos innatos hasta llegar al descubrimiento de procesos mentales.

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“En este proceso cada estructura resulta de la precedente y pasa a subordinarse a la anterior“. (Piaget, 1969)

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Proceso de construcción propia del sujeto, realizada de forma permanente.

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Se sustenta en la acción sensorial, motriz y la interacción con el medio sociocultural.

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Proceso de reestructuración del conocimiento, iniciado por un cambio externo y modificando la estructura existente.

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La disciplina que estudia los mecanismos y  procesos mediante los cuales se pasa de los “estados de menor conocimiento a los  estados de conocimiento más avanzado” (Piaget, 1979, p. 16).

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La ciencia constituye para  Piaget el ideal del conocimiento.

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Incorporación de información a partir de la experiencia.

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¿Cómo se  pasa de un estado de menor conocimiento a otro de mayor conocimiento?

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Entendido como una reorganización de las estructuras cognitivas existentes en cada etapa.

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Creó sistema teórico complejo que analiza las facetas del desarrollo cognitivo del ser humano.

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Ideas del desarrollo cognoscitivo y funciones elementales que intervienen en ese proceso.

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Una de las más influyentes en la pedagogía y psicología general.