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ATTENTION : n'effectuer QUE la première demi page.

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Le groupe sujet - je découvre (fiche d'aide)

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Le groupe sujet - je découvre (fiche d'aide)

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Voici la fiche qui aidera les enfants à retrouver le sujet/groupe sujet

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Analyser les phrases :

1) Je retrouve le verbe et je le souligne en rouge.
2) Je retrouve le SUJET ou GROUPE SUJET à l'aide de la fiche se trouvant juste en dessous de celle-ci et en plaçant la phrase dans "C'est...qui" ou "Ce sont...qui"

"C'est...qui" -> singulier
Ce sont...qui -> pluriel

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Le passage à la centaine : je m'entraine

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Le passage à la centaine : je m'entraine

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Le passage à la centaine - différenciation

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Savoir écrire : écrire une phrase qui explique le métier que je souhaiterais faire plus tard.

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Savoir écrire : écrire une phrase qui explique le métier que je souhaiterais faire plus tard.

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Les droites parallèles : je structure -> Juste lire et essayer de comprendre (la découverte sera reprise en classe)

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Les droites parallèles : je structure -> Juste lire et essayer de comprendre (la découverte sera reprise en classe)

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Le passage à la centaine et les compléments pour faire 1000- synthèse

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Devoir 3 : les droites parallèles (ce devoir peut attendre le retour en classe, c'est préférable)

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Devoir 3 : les droites parallèles (ce devoir peut attendre le retour en classe, c'est préférable)

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Le passage à la centaine et les compléments pour faire 1000- synthèse

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Journal de classe à recopier ou à coller pour la semaine prochaine

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Journal de classe à recopier ou à coller pour la semaine prochaine

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Le passage à la centaine - je m'entraine 2 

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Le passage à la centaine - je m'entraine 2 

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Le passage à la centaine - Je m'entraine 2

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Le passage à la centaine - Je m'entraine 1

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Fin des exercices : à partir de la page 5

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Fin des exercices

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Lire chaque pièce de théâtre (sur 2 jours : jeudi et vendredi)

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Lire chaque pièce de théâtre

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Le système digestif : vidéo Tom la Pomme

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Le système digestif : vidéo Tom la Pomme

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Voici la vidéo pour comprendre le système digestif + pour se corriger pour le schéma.

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APPREND LE CORPS HUMAIN #4 - [LA DIGESTION]

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Dans ton cahier de devoirs, rédige un petit texte qui explique ce que tu as retenu concernant le système digestif.

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Les déterminants - Je structure - corrigé

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Journal de classe pour la semaine du 31/01 au 4/02 -> A recopier dans son JDC

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Journal de classe pour la semaine du 31/01 au 4/02 -> A recopier dans son JDC

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Pages 2 et 3

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1. Retour sur les découvertes de la veille.
2. Structuration.

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1. Retour sur les découvertes de la veille.
2. Structuration.

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Pages 1 et 2

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Si vous possédez du matériel à la maison, l'enfant peut manipuler si besoin.

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Les longueurs : je découvre en manipulant

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Les longueurs : je découvre en manipulant

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Pages 1 et 2 pour aujourd'hui

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A l'aide de l'Eurêka, trouver des mots dans lesquels on entend le son "S" et les classer dans le tableau selon l'écriture du son S (voir titre)

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JOUR DE REPRISE :

Tout ce qui a été vu précédemment sera revu ce jour.
Tous les enfants seront remis en ordre, toutes les matières seront reprises.
Tous les travaux seront également corrigés ensemble aujourd'hui.
De ce fait, pour les absents, rien de nouveau ce jour.
Les nouveaux apprentissages reprennent demain.

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Bonjour les p'tits loups!

J'espère que tout le monde se porte bien.

Comme nous nous retrouvons demain, il ne me parait pas judicieux de commencer des découvertes à la maison aujourd'hui sans mon suivi.

De ce fait, je vous demande, dans la mesure du possible, de terminer toutes les feuilles se trouvant dans votre farde d'attente (pour ceux qui étaient présents mercredi 19/01).

Pour les autres, vous pouvez terminer tout le travail de ces derniers jours se trouvant sur le padlet.

Nous reprendrons cela dès notre retour mardi.

N'oubliez pas d'apporter votre sac de gym.

Gros bisous!

Mme Kimberley

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Les exercices sont à effectuer comme dans l'exemple.

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Les provinces et les chefs-lieux à connaitre impérativement par coeur pour vendredi 28/01 -> évaluation

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Les provinces et les chefs-lieux à connaitre impérativement par coeur pour vendredi 28/01 -> évaluation

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Les provinces et les chefs-lieux - carte correctif

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Les provinces et les chefs-lieux - carte correctif

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Les provinces et les chefs-lieux - carte correctif

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Les provinces et les chefs-lieux - carte correctif

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Pro de l'ortho : M devant M,B,P
-> 3x dans le cahier de devoirs.
1x lundi
1x mardi
1x mercredi

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La décomposition 10/100/1000 - leçon (correctif)

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La décomposition 10/100/1000 - leçon (correctif)

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Décomposition 10, 100 et 1000 - correctif

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La décomposition 10/100/1000 - je structure

# data[].attributes.subject
La décomposition 10/100/1000 - je structure

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La galette des rois - Associer le déroulement à l'illustration

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La galette des rois - Associer le déroulement à l'illustration

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La galette des rois - illustration+déroulement

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La galette des rois - ordre chronologique

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La galette des rois - ordre chronologique

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La galette des rois - ordre chronologique

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Vidéo concernant la synthèse des provinces et des chefs-lieux.

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Additions mentales :
Effectuer les additions en suivant impérativement l'exemple proposé au début.

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1. Relire la synthèse
2. Effectuer les exercices.

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M devant M,B,P - pro de l'ortho (3x dans la semaine - 3 jours différents)

# data[].attributes.subject
M devant M,B,P - pro de l'ortho (3x dans la semaine - 3 jours différents)

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Le but de cet apprentissage est de comprendre que nous mettons M et non N devant m,b et p.

-> Relire la synthèse

L'enfant peut effectuer une fois le pro de l'ortho sur une feuille afin de mémoriser l'orthographe des mots.

# data[].attributes.body
Le but de cet apprentissage est de comprendre que nous mettons M et non N devant m,b et p.

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Ateliers - je décompose 10/100/1000 et je fais des liens

# data[].attributes.subject
Ateliers - je décompose 10/100/1000 et je fais des liens

# data[].attributes.body
Je poste les étiquettes de l'atelier mais il vous faut du matériel (x1000) pour que l'enfant puisse manipuler en même temps.

Si vous ne possédez pas le matériel nécessaire, cet apprentissage sera repris en classe. ;-)

# data[].attributes.body
Additions mentales :
Effectuer les calculs comme dans l'exemple du début.

# data[].attributes.body
Les enfants doivent estimer, à l'aide d'étalons familiers (comme un crayon, un doigt, un pied...), la longueur de chaque objet demandé.
Estimer ne veut pas dire être JUSTE.
Une vérification aura lieu dans la semaine.
Ils peuvent changer les objets de la feuille et en prendre d'autres de la maison.

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Les longueurs : estimation - je découvre 2

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La galette des rois - reconstituer la liste des ingrédients

# data[].attributes.subject
La galette des rois - reconstituer la liste des ingrédients

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La galette des rois - reconstituer la liste des ingrédients

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Les provinces et les chefs-lieux : mémorisation

# data[].attributes.subject
Les provinces et les chefs-lieux : mémorisation

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A l'aide de la synthèse à manipuler, l'enfant doit mémoriser le nom de chaque province et celui de chaque chef-lieu + l'endroit. (vidéo à suivre)

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Les provinces et les chefs-lieux - leçon à manipuler

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Leçon à manipuler à construire :
1. Découper les provinces + les plier en 2
2. Découper les chefs-lieux + les plier en 2

-> Placer la province et le chef-lieu au bon endroit + ne coller que la moitié de l'étiquettes.

Le correctif en vidéo arrivera dans la semaine.

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Les provinces et les chefs-lieux - leçon à manipuler

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Synthèse à construire -> les correctifs arriveront dans la semaine.

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Synthèse à construire -> les correctifs arriveront dans la semaine.

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Journal de classe pour la semaine du 17/01 au 21/01

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Journal de classe pour la semaine du 17/01 au 21/01

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A recopier dans son JDC

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1. Construire le pro de l'ortho comme habituellement.
2. Analyser les mots -> Colorier tous les M devant les lettres M,B et P.

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Les intentions de l'auteur et les genres de textes.

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Les intentions de l'auteur et les genres de textes.

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Voici les textes de A à L afin de répondre au tableau précédent.

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Les intentions de l'auteur + genres de textes

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Les intentions de l'auteur + genres de textes

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Cette activité est à faire avec les textes se trouvant ci-dessous

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Les intentions de textes - je m'entraine

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Un exemple est effectué pour aider les enfants.
Il est important de bien suivre l'exemple.

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Les lignes et les droites - je m'entraine

# data[].attributes.subject
Les lignes et les droites - je m'entraine

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Les enfants peuvent utiliser leurs synthèses.

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Les lignes et les droites - je m'entraine

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Journal de classe pour la semaine du 24/01 au 28/01 -> A recopier dans son JDC

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Journal de classe pour la semaine du 24/01 au 28/01 -> A recopier dans son JDC

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Le nom - rappel de la synthèse + je m'entraine 2

# data[].attributes.subject
Le nom - rappel de la synthèse + je m'entraine 2

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Ecrire des nombres en lettres - Ateliers 2+3

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Ecrire des nombres en lettres - ATELIERS 2+3

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Ecrire des nombres en lettres - ATELIERS 2+3

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Ecrire des nombres en lettres - Atelier 1

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Le nom - rappel de la découverte + structuration

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Le nom - rappel de la découverte + structuration

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Ecrire des nombres en lettres - Atelier 2

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Ecrire des nombres en lettres - ATELIER 2 

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Ecrire des nombres en lettres - ATELIER 2 

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Ecrire des nombres en lettres - Atelier 1

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Lire (et comprendre) + répondre aux questions au verso

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Les graphiques - je découvre 2 (suite du fichier de mardi)

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Les graphiques - je découvre 2 (suite du fichier de mardi)

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Ecrire des nombres en lettres - Atelier 1+2

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Ecrire des nombres en lettres - ATELIER 1 + 2

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Ecrire des nombres en lettres - ATELIER 1 + 2

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Le fichier avec les ateliers se trouve déjà dans les onglets du JEUDI 9 DECEMBRE

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Ecrire des nombres en lettres - Atelier 1

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Découverte à effectuer sur deux jours : mardi et mercredi (analyses approfondies des graphiques en classe)

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Programmation de 8h30 à 12h05 :

-> Remise à niveau du travail donné durant la quarantaine (pas de nouvelles matières ce jour)

Les enfants absents peuvent clôturer leurs travaux de la farde d'attente.

Programmation de 13h35 à 15h30 :

-> Projet MUS-E (arts plastiques avec un artiste)

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Les différentes grandeurs : fiche pour les cartes à tâches (les enfants présents mardi 30/11 l'ont dans leur farde d'attente) -> les autres, il faut l'imprimer.

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Les différentes grandeurs : fiche pour les cartes à tâches (les enfants présents mardi 30/11 l'ont dans leur farde d'attente) -> les autres, il faut l'imprimer.

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Les différentes grandeurs - feuille de route cartes à tâches