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1. Lire la vidéo
2. Discussion ou écriture de ce que l'enfant a retenu.

# data[].attributes.attachment_link.title
Les Niouzz - Migrants / Dyslexie / Danse - OUFtivi

# data[].attributes.attachment_link.description
Dans les Niouzz ce jeudi 25 novembre : - A Guéréo, au Sénégal, les tortues sont revenues pondre en nombre sur la plage grâce au ralentissement des activités... - 27 migrants en quête d’une vie meilleure sont morts hier lors du naufrage de leur bateau au large de Calais, en France... - Manu est dy…

# data[].attributes.body
1. Lire la vidéo.
2. Discuter des trois mots du jour + ce qu'on a retenu/compris.

# data[].attributes.attachment_link.title
Les Niouzz - Télétravail / Recyclage / Télévision - OUFtivi

# data[].attributes.attachment_link.description
Dans les Niouzz ce lundi 22 novembre : - Hier, c’était la fête des droits de enfants à Bruxelles ! Certains d’entre vous ont eu la chance de découvrir ce qu’est un greenkey avec Prezy... - C’est le retour du télétravail obligatoire ! 4 jours par semaine de travail à la maison pour essayer de ralen…

# data[].attributes.headline
DU-DU avec passage (fichier de découverte) -> Les enfants présents mardi l'ont dans leur farde d'attente (jaune en carton) ; les enfants absents mardi (à imprimer)

# data[].attributes.subject
DU-DU avec passage (fichier de découverte) -> Les enfants présents mardi l'ont dans leur farde d'attente (jaune en carton) ; les enfants absents mardi (à imprimer)

# data[].attributes.body
1. Lire l'énoncé
2. Mettre au fluo d'une couleur la question
3. Mettre au fluo d'une autre couleur les infos importantes afin de répondre à la question.
3. Trouver le calcul à effectuer
4. Effectuer le calcul selon les deux méthodes pour chaque énoncé.

Méthode 1 :

Par exemple, le calcul est 43-19 = 24

43-19 = 24
43 - 10 - 9 = 24
33 - 9 = 24
33 - 3 - 6 = 24
30 - 6 = 24

Méthode 2 :

43-19 = 24
43-20+1 = 24
23+1 = 24

Ici, il est important de se rendre compte que nous enlevons 20 au lieu de 19.
Donc, nous en enlevons 1 de trop, il suffit de le "rajouter" à la fin.

5. Ecrire une phrase qui répond à la question.

Ce sont les mêmes méthodes depuis le début de l'année, il suffit juste de les exploiter pour les soustractions avec passage.

# data[].attributes.attachment_link.title
Soustractions mentales DU-DU avec passage - je découvre

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Ecrire des nombres en lettres - Atelier 1+2

# data[].attributes.headline
Ecrire des nombres en lettres - ATELIER 1 + 2

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Ecrire des nombres en lettres - ATELIER 1 + 2

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Le fichier avec les ateliers se trouve déjà dans les onglets du JEUDI 9 DECEMBRE

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Ecrire des nombres en lettres - Atelier 1

# data[].attributes.body
1. Lire la vidéo
2. Discuter des trois mots du jour + ce qu'on a retenu/compris

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Ateliers - je décompose 10/100/1000 et je fais des liens

# data[].attributes.subject
Ateliers - je décompose 10/100/1000 et je fais des liens

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Je poste les étiquettes de l'atelier mais il vous faut du matériel (x1000) pour que l'enfant puisse manipuler en même temps.

Si vous ne possédez pas le matériel nécessaire, cet apprentissage sera repris en classe. ;-)

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Journal de classe pour la semaine du 31/01 au 4/02 -> A recopier dans son JDC

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Journal de classe pour la semaine du 31/01 au 4/02 -> A recopier dans son JDC

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Le but de cet apprentissage est de comprendre que nous mettons M et non N devant m,b et p.

# data[].attributes.body
Fichier déjà commencé en classe.
Il n'y a que les deux dernières pages à effectuer.
Il est important d'utiliser la synthèse si besoin.

# data[].attributes.body
Début d'un nouvel apprentissage : si vous ne vous sentez pas de le faire avec votre enfant, ce n'est rien!
Je le ferai dès leur reprise.

Si vous le faites, toutes les indications sont à suivre dans le fichier.

Pour le bingo, vous pouvez écrire des nombres sur des post-it, et l'enfant tire au sort un à un.

Il les place ensuite dans l'abaque des nombres.

Merci de faire cette activité au crayon (début d'apprentissage)

# data[].attributes.headline
Disparition pâtissière - Lecture séance 1

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Disparition pâtissière - Lecture séance 1

# data[].attributes.body
Séance 1 -> lecture du livre : "Disparition pâtissière"

# data[].attributes.body
Découverte sur les types de phrases.

Ne faire que la page 1.

# data[].attributes.body
Suite de la découverte sur les types de phrases.
Il suffit de suivre les indications du fichier.

# data[].attributes.attachment_link.title
Les différentes grandeurs - ateliers feuille de route

# data[].attributes.body
Fichier sur les différentes grandeurs :
1. Lire le texte de la visite médicale.
2. Suivre les indications se trouvant dans le fichier.

# data[].attributes.attachment_link.title
Les différentes grandeurs - départ fiche suivi

# data[].attributes.body
2e séance de la lecture sur le livre : "Disparition pâtissière"

# data[].attributes.headline
Journal de classe pour la semaine du 29/11 au 3/12

# data[].attributes.subject
Journal de classe pour la semaine du 29/11 au 3/12

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Devoir à coller et à effectuer dans le cahier de devoirs à l'aide de la synthèse (leçon n°1).

# data[].attributes.headline
DEVOIR 2 (mardi) : les différentes grandeurs

# data[].attributes.subject
DEVOIR 2 (mardi) : les différentes grandeurs

# data[].attributes.body
Devoir sur les différentes grandeurs où il suffit de relier à la latte la grandeur avec ce qu'on mesure pour celle-ci.

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DEVOIR 3 (jeudi) : écrire un nombre en lettres

# data[].attributes.subject
DEVOIR 3 (jeudi) : écrire un nombre en lettres

# data[].attributes.body
Pour ce devoir, il suffit juste de découper les étiquettes.

# data[].attributes.attachment_link.title
étiquettes - écrire les nombres en lettres

# data[].attributes.attachment_link.title
Soustractions mentales DU-DU SP - je structure

# data[].attributes.headline
Leçon 2 (mardi) : les différentes grandeurs

# data[].attributes.subject
Leçon 2 (mardi) : les différentes grandeurs

# data[].attributes.body
La synthèse a été effectuée aujourd'hui, ce vendredi 26 novembre.
Vos enfants doivent donc l'effectuer afin de l'étudier.
Si besoin, vous pouvez m'envoyer des photos par mail afin que je corrige : P3@efjst.be

# data[].attributes.attachment_link.title
Les différentes grandeurs - structuration

# data[].attributes.headline
Leçon 3 (jeudi) : la chanson de saint Nicolas

# data[].attributes.subject
Leçon 3 (jeudi) : la chanson de saint Nicolas

# data[].attributes.attachment_link.title
C'est toi le grand saint Nicolas - Chanson 2021-2022

# data[].attributes.body
1. Lire la vidéo.
2. Discuter des trois mots du jour + ce qu'on a retenu.

# data[].attributes.body
Synthèse concernant l'abaque des nombres, afin de comprendre comment celui-ci fonctionne.

# data[].attributes.body
Suite de la découverte sur l'abaque des nombres.
Pour cela, il suffit de suivre les indications sur la feuille.

# data[].attributes.body
Différents entrainements sur l'abaque des nombres.
Il suffit de suivre les consignes.

# data[].attributes.body
Aujourd'hui, il suffit d'effectuer la 3e page du dossier "les types de phrases - je découvre"
Ainsi, les éléments sont structurés et revus pour la 3e fois.

# data[].attributes.body
Synthèse sur les types de phrases.

# data[].attributes.body
Il suffit d'écrire une lettre à saint Nicolas au brouillon, dans un premier temps.

Pour l'enfant ayant des difficultés, voici le "canevas" qu'il peut suivre (sans obligation aucune) :

Tournai, le 1er décembre 2021

Cher saint Nicolas,

Je m'appelle ......... et je suis un(e) élève de 3e année à l'école Saint-Joseph Tournai.
J'espère que tu vas bien.
Comme j'ai été très sage cette année, pourrais-je te demander ......... .

Je te remercie pour ta gentillesse.

SIGNATURE de l'enfant

# data[].attributes.body
Ecrire la lettre pour saint Nicolas au propre (les enfants peuvent utiliser une feuille colorée).

Pour l'enfant ayant des difficultés, voici le "canevas" qu'il peut suivre (sans obligation aucune) :

Tournai, le 1er décembre 2021

Cher saint Nicolas,

Je m'appelle ......... et je suis un(e) élève de 3e année à l'école Saint-Joseph Tournai.
J'espère que tu vas bien.
Comme j'ai été très sage cette année, pourrais-je te demander ......... .

Je te remercie pour ta gentillesse.

SIGNATURE de l'enfant

+ DESSIN sur le bas de la feuille

# data[].attributes.body
1. Lire la vidéo
2. Discussion ou écriture de ce que l'enfant a retenu.

# data[].attributes.attachment_link.title
Les Niouzz - Green Friday / K-pop / Lirim - OUFtivi

# data[].attributes.attachment_link.description
Dans les Niouzz ce vendredi 26 novembre : - A Stockholm, en Suède, un musée accueille une compétition d’une spécialité suédoise pour les fêtes de fin d’année : le pepparkakor ou pain d’épice... - Aujourd’hui, c’est le Black Friday ! Mais c’est aussi le Green Friday qui encourage à ne pas acheter les…

# data[].attributes.attachment_link.title
Soustractions mentales DU-DU SP - je structure

# data[].attributes.body
Résoudre les calculs suivants en utilisant le procédé appris sur une feuille :

58 - 24 = ......
74 - 23 = ......
39 - 15 = ......
97 - 52 = ......

# data[].attributes.body
Chanter 1x minimum la chanson de saint Nicolas

# data[].attributes.attachment_link.title
C'est toi le grand saint Nicolas - Chanson 2021-2022

# data[].attributes.body
Voici le lien pour chanter la chanson de saint Nicolas avec de l'aide (si besoin) + instrumentale

# data[].attributes.attachment_link.title
[PEDAGOGIE] C’est toi le grand saint Nicolas

# data[].attributes.body
A l'aide de publicités, les enfants doivent retrouver/découper et coller au bon endroit des informations liées aux différentes grandeurs.

# data[].attributes.body
Synthèse-leçon sur les types de phrases.

1. Brainstorming sur les types de phrases sur une feuille : ce dont je me souviens de l'apprentissage (même s'il ne s'agit que des différents points, c'est déjà super!)

2. Synthèse ici présente (elle se trouve normalement déjà au verso de la synthèse des formes de phrases dans la farde de synthèses français. Il n'est donc pas utile de l'imprimer.)

3. Lecture de la synthèse + explications nécessaires si besoin concernant les trois types.

# data[].attributes.headline
Les types de phrases - je m'entraine (début)

# data[].attributes.subject
Les types de phrases - je m'entraine (début)

# data[].attributes.body
Fichier d'exercices sur les types de phrases.

Attention : veiller au rythme de l'enfant et ne surtout pas réaliser le dossier en un jour.
L'important est de travailler la notion CHAQUE jour afin de favoriser la mémorisation. ;-)

Il est autorisé de réaliser les exercices avec l'aide de la synthèse (si besoin).
Le tout en essayant de mémoriser au maximum au fur et à mesure.

# data[].attributes.body
1. Lire la vidéo
2. Discussion ou écriture de ce que l'enfant a retenu.

# data[].attributes.body
1. Faire un rappel de ce que nous avons retenu sur les trois types de phrases.
2. Relire la synthèse afin de permettre la mémorisation.

# data[].attributes.headline
Les types de phrases : je m'entraine (suite)

# data[].attributes.subject
Les types de phrases : je m'entraine (suite)

# data[].attributes.body
Suite des entrainements du fichier

# data[].attributes.body
ATTENTION : plusieurs fiches et procédés sont dans ce fichier.
IL NE FAUT FAIRE QUE la fiche recto/verso de DU-DU sans passage.

# data[].attributes.attachment_link.title
Additions et soustractions mentales - exercices 2

# data[].attributes.headline
Eveil géographique : les limites/frontières

# data[].attributes.subject
Eveil géographique : les limites/frontières

# data[].attributes.body
Ici, il suffit de suivre les fiches et de compléter ce que l'on sait afin de se familiariser avec le sujet.

# data[].attributes.headline
Eveil géographique : les limites/frontières (suite)

# data[].attributes.subject
Eveil géographique : les limites/frontières (suite)

# data[].attributes.headline
Eveil géographique : les limites/frontières (suite)

# data[].attributes.subject
Eveil géographique : les limites/frontières (suite)

# data[].attributes.body
Pour cette découvert n°2, il faut :
- l'abaque des nombres (ci-joint)
- la synthèse sur l'abaque des nombres (ci-joint ou elle se trouve dans la farde de synthèses math)

1. Placement des nombres dans l'abaque
2. Comprendre le principe entre "chiffre" et "nombre" en se servant de l'abaque.
3. Comprendre l'importance de chaque range ainsi que sa signification.
4. Répondre pour chaque défi :
Exemple :
683
Le chiffre des C : 6
Le chiffre des D : 8
Le chiffre des U : 3

Le nombre des C : 6
Le nombre des D : 68
Le nombre des U : 683

# data[].attributes.attachment_link.title
C'est toi le grand saint Nicolas - Chanson 2021-2022

# data[].attributes.attachment_link.title
[PEDAGOGIE] C’est toi le grand saint Nicolas

# data[].attributes.body
Petite découverte sur les diagrammes :
Fichier avec différents défis qui vont permettre l'entrée en matière afin de complexifier par la suite avec les graphiques.

Il suffit de réaliser les quelques défis.

Si besoin, nous avons appris en classe à mettre les infos importantes au fluo, en couleurs (important de le faire si nécessaire afin d'éclairer l'enfant).

Attention : le fichier s'effectuera sur deux jours (aujourd'hui et demain).

# data[].attributes.attachment_link.title
Diagramme en batonnets autour de St Nicolas

# data[].attributes.attachment_link.title
Diagramme en batonnets autour de St Nicolas

# data[].attributes.body
Ce texte est à lire deux fois :

1x pour le "décodage"

1x pour la "compréhension"

Pour cette lecture, il est nécessaire de laisser l'enfant travailler seul.

Aides possibles :
- Donner une explication par rapport à des mots de vocabulaire compliqués.
- Réglette de lecture (si besoin).
- Utilisation de couleurs dans le texte afin de repérer les sons complexes (si besoin).

# data[].attributes.headline
Les différentes grandeurs : je m'entraine

# data[].attributes.subject
Les différentes grandeurs : je m'entraine

# data[].attributes.body
2e séance d'entrainement.

Les exercices suivants peuvent être effectués avec l'aide de la synthèse se trouvant dans la farde de synthèses math.

# data[].attributes.attachment_link.title
Les différentes grandeurs - je m'entraine

# data[].attributes.headline
Les différentes grandeurs : je m'entraine

# data[].attributes.subject
Les différentes grandeurs : je m'entraine

# data[].attributes.body
1ère séance d'entrainement.

Les exercices suivants peuvent être effectués avec l'aide de la synthèse se trouvant dans la farde de synthèses math.

Attention : à faire sur deux jours (aujourd'hui et demain).

# data[].attributes.attachment_link.title
Les différentes grandeurs - je m'entraine

# data[].attributes.body
Bonjour à tous,

J'espère que vous vous portez bien en ce mercredi pluvieux.

Ici, vous retrouverez les "relances, aides, coups de pouce" afin de voir vos enfants avancer dans leur travail.

N'hésitez pas à me solliciter par mail si votre enfant bloque à tel ou tel endroit... J'essaierai d'y remédier volontiers !

Voici l'adresse mail à laquelle me contacter :

P3@EFSJT.BE

Bon courage, je reste à votre disposition durant les heures de cours.

Mme Kimberley.

# data[].attributes.body
Voici des cartes mentales qui permettront à votre enfant de se situer par rapport aux trois types de phrases (apprentissage relativement compliqué).

Il suffit de voir avec lui comment se lit une telle carte mentale, et de suivre les OUI/NON.

Ainsi, ces cartes mentales permettront certainement de "débloquer" les difficultés rencontrées.

# data[].attributes.attachment_caption
Les types de phrases - fiche récapitulative

# data[].attributes.headline
Les types de phrases - fiche récapitulative

# data[].attributes.subject
Les types de phrases - fiche récapitulative

# data[].attributes.attachment_link.title
Les types de phrases - fiché récapitulative

# data[].attributes.headline
Les types de phrases : je m'entraine -> Les enfants présents mardi ont le livre "A portée de mots" dans leur cartable ; les enfants absents mardi (à imprimer)

# data[].attributes.subject
Les types de phrases : je m'entraine -> Les enfants présents mardi ont le livre "A portée de mots" dans leur cartable ; les enfants absents mardi (à imprimer)

# data[].attributes.body
Exercices à l'aide du livre "à portée de mots".
Pour les enfants n'ayant pas le livre, voici une photo des exercices proposés.

PAGE 12 du livre : exercices 4 et 5 (on recommence, même si déjà fait en classe 1x).

Attention : important d'utiliser les cartes mentales proposées dans l'onglet "COUPS DE POUCE" pour s'exercer.

Les enfants peuvent faire ces exercices dans leur cahier de devoirs.

# data[].attributes.headline
L'abaque des nombres - fichier d'entrainements. -> Les enfants présents mardi l'ont dans leur farde d'attente (jaune en carton) ; les enfants absents mardi (à imprimer)

# data[].attributes.subject
L'abaque des nombres - fichier d'entrainements. -> Les enfants présents mardi l'ont dans leur farde d'attente (jaune en carton) ; les enfants absents mardi (à imprimer)

# data[].attributes.body
Exemple :

738

Le chiffre des C : 7
Le chiffres des D : 3
Le chiffre des U : 8

-> Les chiffres nous servent à écrire des nombres comme les lettres nous servent à écrire des mots.

Le nombre des C : 7 (nous pouvons dessiner 7 centaines dans 738).
Le nombre des D : 73 (nous pouvons dessiner 73 dizaines dans 738).
Le nombre des U : 738 (nous pouvons dessiner 738 unités dans 738).

-> Les nombres représentent une quantité.

# data[].attributes.headline
Les frontières : éveil géographique -> Les enfants présents mardi l'ont dans leur farde d'attente (jaune en carton) ; les enfants absents mardi (à imprimer)

# data[].attributes.subject
Les frontières : éveil géographique -> Les enfants présents mardi l'ont dans leur farde d'attente (jaune en carton) ; les enfants absents mardi (à imprimer)

# data[].attributes.body
Nous avons commencé le fichier en classe ce mardi, avant de savoir que nous devions partir...

Les enfants peuvent le continuer en effectuant seulement la page n°1 aujourd'hui, celle qui se trouve sur l'image (le reste sera pour demain).

Nous en rediscuterons dès notre retour en classe.

Il n'y a rien à corriger dans ce dossier ;-)

# data[].attributes.headline
Journal de classe pour la semaine du 6/12 au 10/12 à imprimer ou à recopier pour TOUS

# data[].attributes.subject
Journal de classe pour la semaine du 6/12 au 10/12 à imprimer ou à recopier pour TOUS

# data[].attributes.body
Merci de faire recopier le JDC ou bien d'imprimer et de coller au bon endroit selon le jour.

Il est évident que les leçons ne seront pas évaluées de suite, un gros travail de remise en forme sera effectué lors de notre retour en classe, tous ensemble.

Cependant, j'ai mis des "leçons" afin d'entretenir les savoirs déjà présents et d'essayer de ne pas oublier. ;-)

# data[].attributes.headline
Devoir 1 (lundi) : l'abaque des nombres -> Les enfants présents mardi l'ont dans leur farde d'attente (jaune en carton) ; les enfants absents mardi (à imprimer)

# data[].attributes.subject
Devoir 1 (lundi) : l'abaque des nombres -> Les enfants présents mardi l'ont dans leur farde d'attente (jaune en carton) ; les enfants absents mardi (à imprimer)

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Devoir 2 (mardi) : les types de phrases -> A imprimer pour TOUS

# data[].attributes.subject
Devoir 2 (mardi) : les types de phrases -> A imprimer pour TOUS

# data[].attributes.headline
Devoir 3 (jeudi) : DU-DU avec passage -> A imprimer pour TOUS

# data[].attributes.subject
Devoir 3 (jeudi) : DU-DU avec passage -> A imprimer pour TOUS

# data[].attributes.body
1/2 feuille à coller dans le cahier de devoirs (comme habituellement).

# data[].attributes.headline
Leçon 1 (lundi) : l'abaque des nombres -> TOUS les enfants l'ont dans leur farde de synthèses math

# data[].attributes.subject
Leçon 1 (lundi) : l'abaque des nombres -> TOUS les enfants l'ont dans leur farde de synthèses math

# data[].attributes.headline
Leçon 2 : les types de phrases -> Tous les enfants l'ont dans leur farde de synthèses français

# data[].attributes.subject
Leçon 2 : les types de phrases -> Tous les enfants l'ont dans leur farde de synthèses français

# data[].attributes.headline
Leçon 3 : DU-DU avec passage -> Tous les enfants l'ont dans leur farde de synthèses math

# data[].attributes.subject
Leçon 3 : DU-DU avec passage -> Tous les enfants l'ont dans leur farde de synthèses math

# data[].attributes.body
ATTENTION : il s'agit bien des deux méthodes BLEUES ayant comme titre "DU-DU".
Donc, celles du dessous.

Normalement, votre enfant a déjà la feuille dans sa farde de synthèses math -> Nous avions déjà mis au fluo DU-U la dernière fois.

# data[].attributes.attachment_link.title
Soustractions mentales DU-U:DU-DU SP: DU-DU AP - je structure

# data[].attributes.headline
Les différentes grandeurs - entrainement  -> Les enfants présents mardi l'ont dans leur farde d'attente (jaune en carton) ; les enfants absents mardi (à imprimer)

# data[].attributes.subject
Les différentes grandeurs - entrainement  -> Les enfants présents mardi l'ont dans leur farde d'attente (jaune en carton) ; les enfants absents mardi (à imprimer)

# data[].attributes.body
Les exercices peuvent être effectués avec l'aide de la synthèse sur les grandeurs.

# data[].attributes.attachment_link.title
Les différentes grandeurs - exercices (1)

# data[].attributes.headline
Les frontières -> Les enfants présents mardi l'ont dans leur farde d'attente (jaune en carton) ; les enfants absents mardi (à imprimer)

# data[].attributes.subject
Les frontières -> Les enfants présents mardi l'ont dans leur farde d'attente (jaune en carton) ; les enfants absents mardi (à imprimer)

# data[].attributes.body
Les enfants peuvent compléter ce qu'il faut faire individuellement.

Pas de correction, nous en rediscuterons en classe dès notre retour.

# data[].attributes.headline
Les frontières 3 (suite) -> Les enfants présents mardi l'ont dans leur farde d'attente (jaune en carton) ; les enfants absents mardi (à imprimer)

# data[].attributes.subject
Les frontières 3 (suite) -> Les enfants présents mardi l'ont dans leur farde d'attente (jaune en carton) ; les enfants absents mardi (à imprimer)

# data[].attributes.body
Bonjour à tous,

J'aimerais vous rassurer sur quelques petits points...

Les enfants étant présents ce mardi ont reçu du travail dans leur farde d'attente (jaune en carton).

Ayant eu un coup de pression, je me suis dit que j'allais leur donner tout ce que j'avais sous la main (pour les 10 jours)...
Nous sommes bien d'accord que TOUT ne doit en aucun cas être fait sur 3 jours de temps...

Il est important de venir consulter le padlet, afin de voir ce que je demande chaque jour mais TOUT ne doit pas forcément être effectué (chaque enfant est différent, notre "MIEUX" est différent chaque jour, et je suis humaine pour l'entendre). :-)

Ce que je poste sur le padlet chaque jour, c'est ce que moi (enseignante), j'aurais effectué avec vos enfants durant les heures où je suis face à eux.

Je sais combien il est difficile pour vous, les parents, d'entretenir les apprentissages en travaillant en même temps à la maison.

Sachez que même si TOUT le travail n'est pas effectué lors du retour à l'école, ce ne sera pas de votre faute, ni de celle de votre enfant.

Quoiqu'il en soit, je reprendrai TOUT ce que j'ai mis sur le padlet avec eux lorsque nous reprendrons TOUS ensemble.
De ce fait, pas besoin de corriger les différents travaux.

Je vous remercie déjà de l'attention que vous portez à ce padlet.

Je vous remercie de faire de votre mieux.

N'hésitez jamais à me solliciter par mail si le moindre souci survient, je reste à votre disposition durant les heures de cours...

P3@EFSJT.BE

Bon courage à tous et à bientôt.

Mme Kimberley

# data[].attributes.headline
Ecrire les nombres en lettre : atelier 1 à imprimer

# data[].attributes.subject
Ecrire les nombres en lettre : atelier 1 à imprimer

# data[].attributes.body
!! ATELIER 1 SEULEMENT !!

Aujourd'hui, il suffit juste de faire l'atelier 1.

-> Sur une feuille de brouillon :

1. Ecrire les nombres demandés dans l'atelier 1 sans aide.
2. Vérifier à l'aide des étiquettes découpées à la maison si l'orthographe est correcte.
3. Mettre au fluo sur la feuille les mots écrits sans faute.

-> Les étiquettes pour s'auto-corriger sont dans l'onglet suivant (si l'enfant ne les a pas encore découpées).

# data[].attributes.attachment_link.title
Ecrire les nombres en lettres - nos ateliers

# data[].attributes.headline
Ecrire des nombres en lettres (étiquettes) - à imprimer seulement si votre enfant ne l'a pas encore effectué (découpage)

# data[].attributes.subject
Ecrire des nombres en lettres (étiquettes) - à imprimer seulement si votre enfant ne l'a pas encore effectué (découpage)

# data[].attributes.attachment_link.title
étiquettes - écrire les nombres en lettres

# data[].attributes.body
Aujourd'hui, c'est notre fête !

Pour cela, je t'offre un jour de "zen'attitude", oublions les devoirs !

Ci-dessous, je poste les mots mêlés de saint Nicolas, seulement pour ceux qui souhaitent les faire (pas d'obligation).

Reposez-vous bien,

J'ai déjà hâte de tous vous retrouver...

Gros bisous de madame!

# data[].attributes.body
Bon amusement !

# data[].attributes.attachment_link.title
mots cachés - la fête de Saint-NIcolas

# data[].attributes.headline
Les nombres jusque 1000 (Les enfants présents mardi passé l'ont déjà dans leur farde d'attente)

# data[].attributes.subject
Les nombres jusque 1000 (Les enfants présents mardi passé l'ont déjà dans leur farde d'attente)

# data[].attributes.body
UNIQUEMENT AUJOURD'HUI :

-> Pages 1 et 2

Si un exerce s'avère trop complexe, NE PAS LE FAIRE. (Il sera d'office repris en classe avec le groupe classe la semaine prochaine).

# data[].attributes.headline
Lecture plaisir (Les enfants présents mardi l'ont dans leur farde d'attente) -> Les autres, il faut imprimer OU lire sur un PC/tablette.

# data[].attributes.subject
Lecture plaisir (Les enfants présents mardi l'ont dans leur farde d'attente) -> Les autres, il faut imprimer OU lire sur un PC/tablette.

# data[].attributes.body
Lecture pour le plaisir.
Les enfants peuvent lire le nombre de pages qu'ils veulent selon les jours.

Le but est de s'entrainer à lire un peu tous les jours. :-)

# data[].attributes.headline
Ecrire les nombres en lettre : atelier 1 (je m'exerce)

# data[].attributes.subject
Ecrire les nombres en lettre : atelier 1 (je m'exerce)

# data[].attributes.body
Atelier 1 uniquement.

IDEM que mardi 7 décembre (le but est de le répéter plusieurs fois par semaine, afin de mémoriser l'orthographe avant d'écrire des grands nombres).

S'il faut, les enfants peuvent procéder comme le "PRO DE L'ORTHO", en cachant les étiquettes qu'ils savent déjà écrire.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ecrire les nombres en lettres - nos ateliers

# data[].attributes.headline
Les nombres jusque 1000 (Les enfants présents mardi passé l'ont déjà dans leur farde d'attente)

# data[].attributes.subject
Les nombres jusque 1000 (Les enfants présents mardi passé l'ont déjà dans leur farde d'attente)

# data[].attributes.body
UNIQUEMENT AUJOURD'HUI :

-> Pages 3 et 4

Si un exercice s'avère trop compliqué, ne pas le faire.

# data[].attributes.headline
Lecture plaisir (Les enfants présents mardi l'ont dans leur farde d'attente) -> Les autres, il faut imprimer OU lire sur un PC/tablette.

# data[].attributes.subject
Lecture plaisir (Les enfants présents mardi l'ont dans leur farde d'attente) -> Les autres, il faut imprimer OU lire sur un PC/tablette.

# data[].attributes.body
Lecture pour le plaisir.
Les enfants peuvent lire le nombre de pages qu'ils veulent selon les jours.

Le but est de s'entrainer à lire un peu tous les jours. :-)

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Voici un fichier sur lequel vous pouvez :

1. Imprimer des activités concernant Noël (lectures, calculs, écritures, jeux de mots...)
2.Jouer de façon interactive/en ligne.

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Journal de classe pour la semaine du 13/12 au 17/12

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Journal de classe pour la semaine du 13/12 au 17/12

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Les leçons sont les mêmes que cette semaine car pas de nouveaux apprentissages effectués durant la semaine.

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Devoirs : les 5 textes sur les 5 sens (lundi et mardi) + questions (mardi) + mot mystère (jeudi)

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Devoirs : les 5 textes sur les 5 sens (lundi et mardi) + questions (mardi) + mot mystère (jeudi)

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Les consignes sont écrites dans le journal de classe.

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Soustractions mentales DU-U:DU-DU SP: DU-DU AP - je structure

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Activité du jour : les différentes grandeurs (cartes à tâches)

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Activité du jour : les différentes grandeurs (cartes à tâches)

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Ici, le but est de lire les cartes à tâches.

Chaque carte contient une erreur.

Il suffit de la corriger d'écrire la bonne réponse dans la bonne casse de la feuille qui suit en dessous (selon le n° de la carte).

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Les différentes grandeurs : fiche pour les cartes à tâches (les enfants présents mardi 30/11 l'ont dans leur farde d'attente) -> les autres, il faut l'imprimer.

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Les différentes grandeurs : fiche pour les cartes à tâches (les enfants présents mardi 30/11 l'ont dans leur farde d'attente) -> les autres, il faut l'imprimer.

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Les différentes grandeurs - feuille de route cartes à tâches

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Programmation de 8h30 à 12h05 :

-> Remise à niveau du travail donné durant la quarantaine (pas de nouvelles matières ce jour)

Les enfants absents peuvent clôturer leurs travaux de la farde d'attente.

Programmation de 13h35 à 15h30 :

-> Projet MUS-E (arts plastiques avec un artiste)

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Découverte à effectuer sur deux jours : mardi et mercredi (analyses approfondies des graphiques en classe)

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Les graphiques - je découvre 2 (suite du fichier de mardi)

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Les graphiques - je découvre 2 (suite du fichier de mardi)

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Lire (et comprendre) + répondre aux questions au verso

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Ecrire des nombres en lettres - Atelier 2

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Ecrire des nombres en lettres - ATELIER 2 

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Ecrire des nombres en lettres - ATELIER 2 

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Ecrire des nombres en lettres - Atelier 1