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Sou a Prof. Elenilce Gama, 1º Período, CEI 05 - Jardim Botânico. Na Educação Infantil, a Avaliação é contínua por meio da observação de atividades diversificadas em seus campos de experiências: o eu, o outro e o nós, gestos, corpo e movimentos; traços, sons, cores e formas; escuta, fala, pensamento e imaginação; espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. Veja o vídeo com algumas atividades realizadas.  

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Sou a Prof. Elenilce Gama, 1º Período, CEI 05 - Jardim Botânico. Na Educação Infantil, a Avaliação é contínua por meio da observação de atividades diversificadas em seus campos de experiências: o eu, o outro e o nós, gestos, corpo e movimentos; traços, sons, cores e formas; escuta, fala, pensamento e imaginação; espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. Veja o vídeo com algumas atividades realizadas.  

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AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL  - ELENILCE GAMA - 1° PERIODO - CEI 05 JARDIM BOTÂNICO

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Sou professora Luzia Pimenta,CEF11,6º anos. Avalio meus alunos todos os dias. Não tenho uma data pré-estabelecida para fazer provas. Percebo o melhor desempenho deles dessa forma.

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Meu nome é zelma sou professora na Regional de Planaltina. Gosto de avaliar meus alunos no final de cada bimestre, porém não deixo de avalia-los no dia a dia. estou sempre atenta ao que aprenderam e também ao que precisam melhorar! e trabalho isso no decorrer do bimestre.

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Meu nome é zelma sou professora na Regional de Planaltina. Gosto de avaliar meus alunos no final de cada bimestre, porém não deixo de avalia-los no dia a dia. estou sempre atenta ao que aprenderam e também ao que precisam melhorar! e trabalho isso no decorrer do bimestre.

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Sou a professora Laéne e avalio os estudantes diariamente, isso no decorrer da realização das atividades. No final do conteúdo, gosto de fazer algo descontraído  e concluir a minha percepção com relação o quanto eles realmente compreenderam sobre o assunto. Nesse momento gosto de utilizar jogos, especialmente bingo. Eles se divertem e com isso não percebem que estão sendo avaliados. Penso que tira um pouco da pressão. Por enquanto a experiência que tenho é esta, pois estou iniciando na educação.

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Me chamo Luciana e sou professora da Educação Infantil - 2º Período. Vejo que a avaliação na Educação Infantil ocorre com um formato sensível e atencioso ao desenvolvimento da criança. O Currículo em Movimento do Distrito Federal - Educação Infantil nos norteia que a ação avaliativa não deve ocorrer nos resultados das atividades e sim no sentido da compreensão desses processos. As brincadeiras, interações, dinâmicas, histórias, vivências, atividades e socializações são propostas e indicadores que buscam desenvolver as dimensões de qualidade para a aprendizagem. Sabemos que a avaliação é inerente ao contexto educacional, infelizmente ainda temos a avaliação como algo ameaçador e gerador de insucessos que na maioria das vezes não sabemos lidar, creio que essa leitura da avaliação vai além do universo escolar, nossa sociedade não sabe lidar e retomar esse processo e o torna unicamente competitivo e punitivo. Toda avaliação é carregada de significados e nos encaminha para onde devemos buscar melhorar as habilidades e necessidades.
Minha prática é baseada na observação e escuta dos meus alunos, é nessa perspectiva que identifico as potencialidade e fragilidades da minha turma. Hoje a avaliação na minha sala de aula é norteadora, pois organiza e fortalece meu trabalho pedagógico.

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Olá colegas!
Sou a Professora Jane de Melo 1º Período- ECG do Torto. Durante toda a rotina escolar estamos avaliando nossos alunos. Na Educação Infantil, as situações  de aprendizagens são planejadas considerando os  Direitos de Aprendizagem das crianças(Conviver; Brincar; Participar; Explorar; Expressar; Conhecer-se). Dentro dos objetivos dos Campos de Experiências cada criança realiza  as atividades propostas que favorecem o  seu desenvolvimento integral. Neste contexto, são feitas as observações e avaliações contínuas.
No mês de setembro a turma realizou atividades concretas no Dia da Árvore! e chegada da Estação Primavera. Fomos até o pátio  da escola observar as árvores , cantar, aproveitar a sua sombra e refletir sobre os cuidados para com a natureza...Observamos o jardim da escola com muitas flores...Cada criança  plantou um grão de feijão para acompanhar o seu crescimento. A turma produziu Arte temática através de colagem e manipulação com tinta . Segue foto de um desses momentos!
Obrigada!

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Meu nome é Iara, dou aula para o 1º ano do ensino fundamental, a avaliação acontece a todo momento, com e sem intencionalidade; ocorre nas brincadeiras, ao ir ao quadro escrever uma palavras ou um desenho, com descobertas de algo que conseguiu fazer pela primeira vez, acontece na socialização com com os colegas e professores. A sala de aula abre um leque de novas descobertas e cada descoberta podemos tirar proveito para avalia-los. Minha prática avaliativa não acontece periodicamente, mas a todo instante, é uma avaliação formativa, onde busco o desenvolvimento integral do meu aluno!

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Avaliação
Sou a professora Maria da Glória B. Lima, trabalho com o componente curricular língua portuguesa, 6º anos.
Entendo a avaliação como um MEIO e não um FIM. Um meio para estar revendo minha prática, os pontos que necessitam ser ajustados e tentar garantir uma melhor qualidade nas aulas ministradas, sempre com foco naquilo que meu aluno precisa e no que pode ser melhorado.
A avaliação como deve ser entendida e praticada: avaliação para as aprendizagens e não somente das aprendizagens.

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Sou o Professor João Paulo da disciplina de Geografia, lotado provisoriamente na Regional do Núcleo Bandeirante.
Particularmente nunca gostei desse sistema tradicional avaliativo, não entendo que isso possa acrescentar em nada na formação do aluno, e muito menos transformá-lo, ao contrário só gera ansiedade, nervosismo, preocupação e trauma.

No meu ponto de vista, para construção do conhecimento e da formação humana, o que vale é o dia a dia, com realização de atividades, participação nas correções, realização de seminários, apresentações em grupo, estudos de caso e pesquisas científicas.

Porém infelizmente nas escolas, ainda temos que ter pelo menos um pouco de "tradição" na hora de avaliar, pois será somente isso que encontrarão quando saírem da escola.

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Sou o professor Guilherme (turma T4), estou com poucas turmas da minha disciplina (História) e com a maior parte de PD3. Ainda temos a problemática, necessária, do ensino híbrido. Estou avaliando os alunos pelas postagens na plataforma e as feitas em sala. No caso das turmas que trabalho minha disciplina farei uma provinha tranquila.

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Sou o professor Guilherme (turma T4), estou com poucas turmas da minha disciplina (História) e com a maior parte de PD3. Ainda temos a problemática, necessária, do ensino híbrido. Estou avaliando os alunos pelas postagens na plataforma e as feitas em sala. No caso das turmas que trabalho minha disciplina farei uma provinha tranquila.

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Olá colegas, me chamo Nayara, estou como coordenadora pedagógica na Escola Classe Incra 06 de Brazlândia, fui professora de matemática por 10 anos e durante esse período percebi que quando comecei a fazer uma avaliação diária das produções dos meus alunos eles passaram a apresentar mais resultados positivos e se mostraram mais motivados para as próximas atividades, com o objetivo de crescer no conteúdo e aprender cada dia mais, um exemplo claro que a avaliação continua é muito mais produtiva e fidedigna ao que o aluno realmente sabe.

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Uma ilustração das famosas listas de exercícios

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Sou professora de química no Ensino Médio. Agora que as aulas retornaram à modalidade presencial me sinto mais amparada na adoção de medidas diferentes para a avaliação dos alunos. Posso avaliar de forma informal em sala de aula, ou como uma tarefa a ser entregue depois, permitindo a pesquisa nos temas, a consulta aos colegas...o olho no olho nos informa tanto! Ao mesmo tempo, acho necessária uma avaliação formal, agendada, com pontuação atrelada a cada questão. Isso ajuda muito os alunos! Promove a responsabilidade, estimula o aluno a se manter em dia com os estudos, a revisar os temas, a tirar suas dúvidas!... Faço minha prova em cima de uma lista de revisão com exercícios nos temas estudados. Antes da prova, tiro um dia para comentar os exercícios, tirar as últimas dúvidas. Estou nessa semana aplicando as temidas provas bimestrais! =) Vejamos como será o rendimento deles! Torço muito pelos meus alunos!

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Olá, meu nome é Fábio Rosemberg de Oliveira e sou professor de inglês para o ensino fundamental II. Atualmente atuando no CEFAB da regional do Plano Piloto. Trabalho a avaliação continuada valorizando todo o trabalho realizado pelos alunos ao longo do bimestre. Toda semana os alunos apresentam a atividade que deve ser realizada em casa, o total de pontos obtidos durante o processo é calculado para compor 50% da nota dos alunos no bimestre, eles são constantemente avisados que ao não realizar as atividades eles estão perdendo pontos. O intuito dessa prática é de que os alunos sejam motivados a estudar em casa e a ter seus estudos valorizados.   Ao final do bimestre eles fazem uma avaliação formal que chamo de QUIZ. Essa atividade vale 25% do valor de sua nota.  Em algum momento mais ao final do bimestre eu faço com os alunos uma reflexão do que foi estudado e sobre sua responsabilidade no processo de composição de nota além do processo estudo e aprendizado. Ao final eles recebem um formulário onde eles devem refletir sobre como atuaram durante o bimestre em diferentes aspectos e que nota lhe atribuiria levando os dados em consideração. O ultimo exercício dessa atividade é um espaço para que possam explanar a razão de terem agido dessa forma ou o que eu deveria levar em consideração quando for atribuir a nota. Deixo claro que essa pontuação é um processo mais humanizado para levar em consideração o que estão passando que pode interferir no seu desempenho. E essa atividade vale 25% da sua nota.
Durante o período de pandemia tanto as atividades quanto a avaliação e auto avaliação eram enviados pelo Google Forms para aqueles que estavam na plataforma e impresso ao alunos de material impresso.

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HOJE TRAGO UMA REFLEXÃO: eu sempre vi a situação dos alunos com necessidades especiais nas escolas, sempre vi a dificuldade que os professores (em geral) têm em conseguir levar alguma comunicação ao aluno dito “inclusivo”. Seja por falta de conhecimento, falta de tempo, mas o aluno especial, muitas vezes mesmo, recebe um conteúdo diferenciado dos demais, não faz atividades em grupo com os demais, não faz prova com os demais alunos. De mim, não consigo ver a inclusão desse aluno na escola. Fracamente vejo alguma integração dele com o ambiente escolar. Eu me sinto despreparado para auxiliar adequadamente um aluno especial. Por falta desse aparato humano, como pai, não sei se colocaria meu filho em uma escola regular. Só para refletir sobre o assunto. Professor Sílvio Rocco.

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HOJE TRAGO UMA REFLEXÃO: eu sempre vi a situação dos alunos com necessidades especiais nas escolas, sempre vi a dificuldade que os professores (em geral) têm em conseguir levar alguma comunicação ao aluno dito “inclusivo”. Seja por falta de conhecimento, falta de tempo, mas o aluno especial, muitas vezes mesmo, recebe um conteúdo diferenciado dos demais, não faz atividades em grupo com os demais, não faz prova com os demais alunos. De mim, não consigo ver a inclusão desse aluno na escola. Fracamente vejo alguma integração dele com o ambiente escolar. Eu me sinto despreparado para auxiliar adequadamente um aluno especial. Por falta desse aparato humano, como pai, não sei se colocaria meu filho em uma escola regular. Só para refletir sobre o assunto. Professor Sílvio Rocco.

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Projeto de conscientização contra as drogas. CEF 519, 2021.

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Prof. Paula Cristina de Barcelos Bonfim, turma T2

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Prof. Paula Cristina de Barcelos Bonfim, turma T2

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Olá, sou a professora Paula de geografia, trabalho com Ensino Fundamental anos finais na Samambaia e esse ano estou com o 6º ano. Acho que hoje a avaliação formativa está integrada a SEDF. Pelo menos, avaliação faz parte do dia a dia na minha sala de aula, ao realizar atividades em conjunto com a turma, ao corrigir uma atividade de sala ou de casa, através da participação do aluno, e outras maneiras que chamam mais a atenção do estudante. Uma atividade que gosto muito de fazer é uma batalha de rap, mas que a letra deve abordar parte do conteúdo estudado. Hoje não tenho utilizado muito trabalhos em grupo pela pandemia, mas sempre que possível temos projetos.
Na escola que trabalho nesse 3º bimestre, adotamos uma prova multidisciplinar que vai server de nota nesse bimestre e recuperação para o 2º. Não sei se iremos continuar no próximo bimestre.

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Olá sou a professora Marília Gonçalves Lopes ( T4 ). Estou atuando como professora de Língua Portuguesa do 8 ano.
Nessa volta ao presencial, priorizei a avaliação formativa dos alunos em todas as aulas, avaliei pela participação em sala de aula, pela presença, pela execução das atividades propostas para serem feitas tanto em casa quanto em sala de aula. Avisei aos alunos que tudo que fizéssemos em sala também "valeria ponto" para estimulá-los a participarem, para não ficarem só esperando por uma prova e para não copiarem as atividades dos colegas ou da internet.
Ressaltei que o mais importante para nota deles seria eu perceber que eles realmente tentaram fazer a atividade, pois infelizmente percebi que muitos alunos no período remoto estavam copiando as atividades da internet com o intuito de conseguir "notas altas".
Essa tentativa de avaliar além de uma prova ou da nota obtida em exercícios feitos tem mostrado resultado, pois os alunos estão me perguntando menos quanto vai valer cada atividade e estão começando a se envolver mais com o processo de execução que creio ser realmente mais eficiente para a aprendizagem.

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Sou a professora Lays, atualmente estou ministrando aulas para os estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental. Compreendo a avaliação como uma bússola, é ela quem irá guiar os agentes do processo de ensino e aprendizagem, isso significa que este instrumento é um ponto crucial para a democratização e respeito à diversidade na escola, qualquer que seja o nível de avaliação, esta é correlacionada com o processo de reflexão, acompanhamento e redirecionamento das ações educativas.

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Sou a Juliana, trabalho com turma do Fundamental 2. Dentro do meu planejamento, busco sempre utilizar o processo avaliativo como um caminho e não como o “ponto final” de uma corrida. A avaliação sempre foi vista como uma forma de punição, o “bicho papão” das escolas. Contudo, hoje, a avaliação faz parte do caminho da aprendizagem.  Professor e aluno devem percorrer esse caminho como parceiros desta “caminhada”. O professor prepara o aluno para que ele próprio desenvolva suas potencialidades e construa o conhecimento. Todas as atividades desenvolvidas devem passar por um algoritmo reflexivo e o professor deve estar sempre atento. A observação é multidimensional, e, deste modo, o professor deve propiciar múltiplas formas de avaliar, com instrumentos variados. Cada aluno é um indivíduo único, e cada um tem o seu ritmo e trajetória, e este processo deve ser respeitado.

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Olá,
Meu nome é Suréia, (turmaT2), particularmente gosto de trabalhar com projetos porque trabalhamos com todas as disciplinas. Primeiro apresento três projetos para as crianças e elas escolhem um, esse bimestre eles escolheram meios de comunicação. Começamos a listar os meios de comunicação, em seguida fizemos uma pesquisa de preços de todos os aparelhos como: celulares, computadores, televisões e fomos ao correio ver o valor do envio de uma carta. Depois pedi a eles para construírem com materiais reciclados qualquer um desses meios de comunicação. A avaliação é feita diariamente. Por fim, quando identifico a dificuldade de algum aluno peço a um colega que conseguiu aprender o conteúdo que ajude o colega, esse projeto também tem um nome " Adote um colega". Tudo é intermediado por mim. Tem dado muito certo esse tipo de avalição, assim todo mundo ajuda um colega de certa forma.

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Brincando de Amarelinha | Sequência Numérica

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Sou a professora Bruna Martins, atuo no 4° ano do ensino fundamental. A minha avaliação é realizada na observação diária dos alunos e com a ajuda do projeto interventivo ( reforço extraescolar com a pedagoga e uma fonoaudióloga da UNB) que a Escola Classe 31 de Ceilândia possui e nos auxilia diariamente com o efeito que a pandemia trouxe aos nossos alunos.

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Sou a professora Bruna Martins, atuo no 4° ano do ensino fundamental. A minha avaliação é realizada na observação diária dos alunos e com a ajuda do projeto interventivo ( reforço extraescolar com a pedagoga e uma fonoaudióloga da UNB) que a Escola Classe 31 de Ceilândia possui e nos auxilia diariamente com o efeito que a pandemia trouxe aos nossos alunos.

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Sou Márcia, professora de Inglês.Avaliar o aluno é algo amplo e não se restringe ao único objetivo, vai além dos resultados de uma prova.Por isso, minha avaliação é realizada no decorrer do bimestre, observo envolvimento e participação nas aulas, etc. Os resultados obtidos me levam à reflexão da minha prática, e com isso planejar, replanejar, estabelecer objetivos.

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Sou Márcia, professora de Inglês.Avaliar o aluno é algo amplo e não se restringe ao único objetivo, vai além dos resultados de uma prova.Por isso, minha avaliação é realizada no decorrer do bimestre, observo envolvimento e participação nas aulas, etc. Os resultados obtidos me levam à reflexão da minha prática, e com isso planejar, replanejar, estabelecer objetivos.

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Sou Tatiane Souza, professora de inglês do 9 ano. Avalio meus alunos a cada instante! Cada passa vale ouro!

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Sou a professora Claudinéia, estou com uma turma de Educação Infantil - 2° Período. A avaliação na Educação Infantil deve acontecer por meio da observação e registros dos desenvolvimentos das crianças. Em minha turma realizamos diversas atividades, norteadas pelas brincadeiras, que possibilitam a observação e registros variadios de como minha turma e meu aluno de forma individual está se desenvolvendo. Observo o comportamento com os pares e a professora, a oralidade, a forma de se expressar, a forma de brincar e interagir, as formas dos desenhos e a participação nas atividades. A avaliação acontece todos os dias e a replanejamento das atividades, as intervenções, de acordo as necessidades observadas. 

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Sou a professora Claudinéia, estou com uma turma de Educação Infantil - 2° Período. A avaliação na Educação Infantil deve acontecer por meio da observação e registros dos desenvolvimentos das crianças. Em minha turma realizamos diversas atividades, norteadas pelas brincadeiras, que possibilitam a observação e registros variadios de como minha turma e meu aluno de forma individual está se desenvolvendo. Observo o comportamento com os pares e a professora, a oralidade, a forma de se expressar, a forma de brincar e interagir, as formas dos desenhos e a participação nas atividades. A avaliação acontece todos os dias e a replanejamento das atividades, as intervenções, de acordo as necessidades observadas. 

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Sou professor de história, este ano estou trabalhando com alunos de 6º anos. Uma estratégia que adoto é a construção de resumos e o debate em sala de aula, desta forma incentivo os alunos a realizarem a leitura do livro e assim aperfeiçoar a escrita, para os alunos mais tímidos, há possibilidade de construírem textos sobre o assunto trabalhado.

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O tempo é uma ferramenta poderosa para a avaliação formativa. 

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O tempo é uma ferramenta poderosa para a avaliação formativa. 

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Olá, meu nome é Fátima e sou professora de História, no CED. 11 de Ceilândia. Na minha prática pedagógica levo em consideração todo o processo de ensino aprendizagem. A avaliação formativa demanda tempo, paciência, observação e um vínculo forte entre aluno e professor. Observar as pequenas transformações, enaltecer os avanços, ainda que mínimos, estimular os nossos alunos a se autoavaliarem e nos avaliarmos é de suma importância para uma avaliação formativa eficiente. Muitas vezes, o professor sente um apego as avaliações tradicionais e somativas, mas devemos lembrar que todas as aprendizagens demandam tempo e cada aluno tem seu próprio ritmo de aprendizagem, isso é o que justifica a necessidade de trabalhar com uma avaliação formativa, que engloba todo o processo e que leva em consideração o percurso de cada um de nossos alunos e suas subjetividades.

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Meu nome é Carmecy, sou professora de Atividades. Estou atuando em uma turma de 3° ano, na EC Bela Vista em São Sebastião. Avalio meu aluno diariamente, seja por meio das atividades propostas ou mesmo durante conversas informais, costumo também, fazer uma retomada dos conteúdos trabalhados semanalmente, a fim de saber o que foi sistematizado e o que precisa ser revisto num momento futuro. Faço essa retomada com frequência para que os conteúdos não fiquem muito distantes e percam o sentido. 

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Meu nome é Carmecy, sou professora de Atividades. Estou atuando em uma turma de 3° ano, na EC Bela Vista em São Sebastião. Avalio meu aluno diariamente, seja por meio das atividades propostas ou mesmo durante conversas informais, costumo também, fazer uma retomada dos conteúdos trabalhados semanalmente, a fim de saber o que foi sistematizado e o que precisa ser revisto num momento futuro. Faço essa retomada com frequência para que os conteúdos não fiquem muito distantes e percam o sentido. 

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Sou professora há cerca de 10 anos e confesso que o assunto avaliação é sempre delicado e desafiador. Geralmente eu avalio os estudantes diariamente, mas nem sempre é possível.

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Atividade curso EAPE 2021 sobre avaliação

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Meu nome é Marília Gonçalves, sou professora de Língua Portuguesa, e neste ano de 2021, trabalho com 8ºs anos. A cada conteúdo trabalhado, procuro saber o que os alunos já conhecem sobre o assunto, amplio o tema e, ao final, trabalho com exercícios e 🤬 que possibilitem a verificação da aprendizagem. Em seguida, faço atividades de revisão, que permitem uma nova reflexão e explicação sobre o conteúdo e, caso haja necessidade, aplico novos 🤬 para verificar se a aprendizagem foi consolidada.

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Olá, caros colegas!

Meu nome é Michelle. Atualmente estou como professora na Regional de Ensino de samambaia e estou trabalhando com uma turminha de alfabetização (3º ano). Sempre sonhei com esse momento profissional que estou vivendo agora e espero contribuir grandemente para o ensino e a aprendizagem dos estudantes.

II) Relato de uma experiência com o uso de estratégias de avaliações.

Avaliação sobre o setembro amarelo autoestima, autocuidado, escuta ativa e valores.

Os efeitos da pandemia na saúde mental das crianças são vários. O estado de tristeza e desânimo que consome a energia de muitas famílias e de crianças.

Fizemos uma roda de conversa, fiz algumas perguntas para os estudantes e comecei a abordagem sobre o tema, muitos relataram como foi ficar em casa, longe de alguns familiares, amigos e da escola. Notei que vários estudantes precisam falar e se expressar, então resolvi abordar este tema na aula, fizemos o pote de hábitos psicológicos saudáveis, no qual os estudantes foram colocando dentro do pote os valores aprendidos naquela aula, em seguida sistematizei com a prática e confecção do pote. Foi uma aula muito agradável e na qual conseguir avaliar como os estudantes estavam se sentindo em relação a esse novo contexto.

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Sou professora Francileide Lucena, professora da Educação Infantil. A avaliação na Educação Infantil é feita todos os dias, a evolução deles é contínua, não há um momento determinado para avaliar, mas momentos onde percebemos o despertar da criança em alguns aspectos. O aspecto socioemocionais é o primeiro a ser percebido. Eu tenho o hábito de cantar, dançar na busca em desenvolver bem a parte psicomotora, esses aspectos motores; gestos, corpo e movimento as crianças evoluem bastante recebendo estímulos. Quanto a situação pedagógica a criança é avaliada dia a dia com um olhar atento do professor ao seu desenvolvimento. A partir da observação faz-se as intervenções necessárias em busca do desenvolvimento pleno da criança.

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Olá!

Sou a professora Adriana, trabalho com a educação especial no Centro de Ensino Especial de Samambaia com a modalidade de deficiências múltiplas. Na minha classe, flexibilizamos as aprendizagens para que ocorram de maneira mais significativa , nossos alunos tem o próprio tempo de aprendizagem. A minha avaliação é realizada de uma maneira global do indivíduo e devemos levar em conta as limitações de cada ser humano. Nossos alunos precisam aprender habilidades básicas para a vida e as atividades de vida diária são introduzidas de acordo com a possibilidade de cada estudante.

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Olá colegas,

Uma das grandes dificuldades quando falamos em avaliação é quebrarmos a visão e vivência que tivemos enquanto estudantes sobre a mesma. Muito de nós tivemos aquela educação bancária e tradicional, onde a avaliação era somente da aprendizagem e só ocorria ao fim do processo. Isso faz com que tenhamos a tendência em repetir essa vivência, até por todo o contexto avaliativo educacional, focado em provas e resultados. O importante é que consigamos avaliar para as aprendizagens, ou seja, avaliar no meio do processo, onde ainda seja possível intervir caso seja necessário. Para que isso ocorra podemos lançar mão de muitas possibilidades. Gosto de trabalhar por meio de projetos que promovam a autonomia do estudante, mas requer planejamento e dedicação. Atrelar o lúdico e o cotidiano dos estudantes aos conteúdos curriculares também são boas estratégias. Acredito que com as novas gerações de professores, com novas visões sobre a avaliação, poderão mudar de fato o contexto avaliativo na educação.

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Olá! Sou a professora Glaucia Monteiro da turma T4. Gosto de avaliar os meus alunos todos os dias, além de avaliá-los ao fim de cada bimestre utilizando questões de assinalar para habituá-los aos modelos das avaliações do  "Provinha Brasil".  Na avaliação diária eu percebo os avanços e o que ainda é preciso ser trabalhado em um período curto de tempo, podendo assim perceber meu estudante com um olhar mais construtivo! Sou professora alfabetizadora, portanto os jogos e a leitura de livros, textos diversificados e uso de material concreto fazem parte da nossa rotina diária. Ao  iniciar a aula coloco toda a nossa rotina no quadro e ao fim de cada dia de alua fazemos uma avaliação juntos daquela aula, o que mais gostaram e o que não gostaram, acho muito legal quando opinam e percebem quando não deram seu melhor ou não prestaram atenção. É muito legal essa troca!

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Olá! Sou a professora Glaucia Monteiro da turma T4. Gosto de avaliar os meus alunos todos os dias, além de avaliá-los ao fim de cada bimestre utilizando questões de assinalar para habituá-los aos modelos das avaliações do  "Provinha Brasil".  Na avaliação diária eu percebo os avanços e o que ainda é preciso ser trabalhado em um período curto de tempo, podendo assim perceber meu estudante com um olhar mais construtivo! Sou professora alfabetizadora, portanto os jogos e a leitura de livros, textos diversificados e uso de material concreto fazem parte da nossa rotina diária. Ao  iniciar a aula coloco toda a nossa rotina no quadro e ao fim de cada dia de alua fazemos uma avaliação juntos daquela aula, o que mais gostaram e o que não gostaram, acho muito legal quando opinam e percebem quando não deram seu melhor ou não prestaram atenção. É muito legal essa troca!

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Eu me chamo Ilma (turma T2) sou professora de Ciências do 6º e do 8º ano do ensino fundamental.

A avaliação nos anos finais é uma tarefa muito complexa, pois lidamos não com apenas 30 ou 40 alunos, ensinamos para mais de 200 estudantes e isso varia de disciplina para disciplina. Por esse motivo é preciso ter a avaliação clara e com objetivos bem definidos. Eu sempre avalio todo o processo utilizo avaliações formais, porém avalio outros aspectos como participação e o progresso de cada aluno durante o processo de ensino e aprendizagem. Busco também utilizar ferramentas lúdicas e experimentos para perceber se esse aluno consegue associar à sua realidade tudo o que foi aprendido de forma teórica.

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Meire Monteiro (T4) - Avaliação das aprendizagens

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Meire Monteiro (T4) - Avaliação das aprendizagens

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Olá, pessoal! Sou professora de Língua Portuguesa. Atualmente trabalho com os terceiros anos do Ensino Médio. Nesse sentido, procuro ressaltar a avaliação formativa com base no esforço e dedicação de cada um, mas não deixo de trazer o modelo de avaliação cobrado nos vestibulares, para que eles possam ter uma noção da realidade e se prepararem para esses processos seletivos.

Dessa forma, pensando em processos de avaliação ao trabalhar o conteúdo sobre “Estratégias argumentativas”, incentivei, além da produção de um pequeno texto, a elaboração de uma propaganda com direito a desenhos e recortes. Foi perceptível a dedicação da maioria, pois o tema despertou-lhes a atenção.  Alguns não tinham domínio do desenho, porém escreveram muito bem o texto. Outros criaram desenhos muito expressivos e apresentaram dificuldades na elaboração das estratégias, e teve aqueles que não apresentaram dificuldades na composição do trabalho como um todo.

Partindo dessa perspectiva, todos foram avaliados pela persistência e dedicação em relação à atividade, gerando assim, bons resultados.

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Olá, caros colegas! Sou a professora Elen. Leciono Inglês no CED 2 do Riacho Fundo I. Encaro a avaliação como necessária para nortear meu trabalho, de forma que eu consiga identificar potencialidades e dificuldades de cada aluno. Mas também avalio questões que considero importantes para a formação do estudante. Se o aluno é participativo nos projetos da escola, se é proativo, criativo, respeitoso... pois acredito que o estudante tem que ser trabalhado de forma íntegra. Gosto de fazer senti-los valorizados por suas habilidades. Tenho um projeto sobre música que adoro fazer com meus alunos. Os deixo à vontade para participarem como eles queiram, naquilo que eles mais se consideram especiais, seja na fala, edição de vídeo, trabalho escrito, oralidade e habilidades artísticas para confeccionar figurinos e maquiagem. É incrível e motivador vê-los colocando em prática suas habilidades. Com isso, aprendi que devemos avaliar o aluno não só por uma folha de papel, com respostas prontas, mas sim, toda sua universalidade.

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ALBETIZA BARBOSA DE MENEZES MORAES (T1- TERÇA-FEIRA-MATUTINO)

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ALBETIZA BARBOSA DE MENEZES MORAES (T1- TERÇA-FEIRA-MATUTINO)

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AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

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ATIVIDADE CURSO- AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM.

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Além de todos os modelos mais formais de avaliação,  percebi que a avaliação através de jogos e brincadeiras é bastante eficaz e traz ótimos resultados. Os alunos não ficam tão ansiosos e preocupados e  não percebem que estão sendo avaliados nas suas aprendizagens. Bingo das classes gramaticais, história interativa, "adedonha", dramatizações com situações diversas do uso formal e informal da língua são alguns exemplos com bons resultados.
Professora Mara-Português

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Meu nome é Katiane, sou da turma T2, sou professora da Educação Infantil 2º Período. Na Educação Infantil a avaliação acontece de forma continua, através da observação das atividades realizadas, em seus campos de experiências: o eu, o outro e o nós, gestos, corpos e movimentos, traços sons e cores. A minha avaliação é baseada na observação e escuta dos meus alunos, identificando as potencialidades e fragilidades de  cada aluno norteando o trabalho pedagógico.

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Meu nome é Katiane, sou da turma T2, sou professora da Educação Infantil 2º Período. Na Educação Infantil a avaliação acontece de forma continua, através da observação das atividades realizadas, em seus campos de experiências: o eu, o outro e o nós, gestos, corpos e movimentos, traços sons e cores. A minha avaliação é baseada na observação e escuta dos meus alunos, identificando as potencialidades e fragilidades de  cada aluno norteando o trabalho pedagógico.

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Sou a professora Taisa Gomes, minha turma é de 1°período na regional de samambaia. A avaliação na educação infantil acontece de forma diária, o olhar e a escuta atenta às crianças é muito importante para o acompanhamento do processo de ensino e aprendizagem dos pequenos. Os momentos de conversa, jogos, brincadeiras, histórias, dança são valiosos nesse processo de avaliar na educação infantil.

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LETÍCIA LIMA T4 - Atividade de literatura e texto.

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LETÍCIA LIMA T4 - Atividade de literatura e texto.

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Olá! Sou Letícia, professora de língua portuguesa. Busco diversificar a minha forma de avaliar, pois sei que cada aluno tem suas potencialidades. Também acho importante respeitar a individualidade deles, e não usar a mesma "régua" para medir todo mundo. Por isso busco observar se o aluno evolui dentro de suas próprias dificuldades e potencialidades. Além disso, tenho procurado encontrar atividades criativas, que chamem a atenção dos estudantes, que também os façam exercitar sua criatividade.  Nesse contexto, fizemos a leitura do livro "O extraordinário" e o grupo todo gostou muito. Fui observando quem estava lendo o livro por meio de discussões com grupo sobre os temas abordados na história. Depois foi solicitado que eles fizessem uma resenha crítica em formato de 'blog de literatura', e o que observei foi os que tentaram abordar sua opinião sobre o livro, mesmo que de forma precária. Eles se animaram com a resenha em forma de blog, mais do que se animariam para uma resenha numa folha em branco/de papel.

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Sou Juliana (T2), sou professora na regional no plano piloto. Avalio meus alunos a cada aula e, também, com uma avaliação geral no final do bimestre. Na avaliação contínua, considero a participação oral em sala, as atividades escritas e a participação nas atividades dinâmicas. Considero a evolução da nota do aluno como um todo, a cada bimestre.

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Olá, sou a professora Janahina Menara, de Língua Portuguesa, 6ºanos. Gosto de escolher as avaliações juntamente com as turmas, sempre deixo eles opinarem nas escolhas. E por incrível que parece, muitos ainda optam pela prova tradicional. Esse bimestre optamos por uma adedonha dos substantivos e adjetivos, foi bem divertido e todos participaram. Fizemos também, uma avaliação escrita com consulta ao caderno. Gosto das avaliações com consulta para que aprendam a pesquisar dentro das anotações feitas no decorrer do bimestre. O resultado foi bem favorável. Além, é claro, da avaliação diária por meio da participação e interação em sala.

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Olá, me chamo Diana. Atualmente trabalho com o primeiro ano do ensino fundamental 1- anos iniciais. Avalio meus alunos cotidianamente. Observando, anotando e desafiando-os. Cada avanço obtido por cada um, significa muito. Tendo em vista o estado pandêmico em que nos encontramos, toda evolução no processo de ensino-aprendizagem tem um peso e importância muito grande para todos. 

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Olá, me chamo Diana. Atualmente trabalho com o primeiro ano do ensino fundamental 1- anos iniciais. Avalio meus alunos cotidianamente. Observando, anotando e desafiando-os. Cada avanço obtido por cada um, significa muito. Tendo em vista o estado pandêmico em que nos encontramos, toda evolução no processo de ensino-aprendizagem tem um peso e importância muito grande para todos. 

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Olá pessoal, me chamo Amanda Paiva e atualmente atuo na CRE Paranoá/Itapoã. Costumo avaliar meus estudantes ao longo de todo o processo de ensino e aprendizagem, utilizando diversos instrumentos avaliativos para que o aprendizado seja significativo.

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Boa tarde!! Sou a professora Mariana atualmente no cef 01 Riacho II. A avaliação ainda é um desafio para todos nós professores. Mas uma avaliação que já fiz e que achei muito proveitosa, foram trabalho realizados no halloween de três escolas que trabalhei na rede. No 4º bimestres o alunos fizeram grupos e criaram lanches criativos para uma festa a fantasia que acontecia em sala. Eles foram avaliados pela criatividade e trabalho em grupo. Junto a esse trabalho/festa, entregavam um trabalho escrito sobre alguma festa famosa de algum país de língua Inglesa. Sempre tive 100% de participação e sucesso nessa atividade.

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Olá, sou o professor Matheus de Geografia. Trabalho com alunos do ensino fundamental anos finais. Faço a avaliação dos alunos por diferentes contextos: leitura, participação durante as aulas, anotações no caderno, resolução de exercícios. Percebo que as condutas dos alunos, quer boas ou ruins, se refletem no desempenho das atividades avaliativas. Diante do contexto da pandemia, optei por atividades avaliativas de múltipla escolha, na maioria dos casos, em vez de discursivas. Busco nisso fomentar a avaliação para as aprendizagens e ao mesmo tempo flexibilizar as avaliações às situações que os alunos estão enfrentando de ansiedade e isolamento. Principalmente nesse cenário, a avaliação não funciona como instrumento de poder, mas de desenvolvimento do aluno para que na medida do possível ele desenvolva as aprendizagens. Utilizo músicas, imagens do livro e da internet para materializar algumas abstrações geográficas.

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Letícia-T4   Avaliação na Educação Infantil

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Letícia-T4   Avaliação na Educação Infantil

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Meu nome é Letícia, atuo na Educação Infantil com uma turma de 1º período. O processo de avaliação na Educação Infantil deve ser contínuo, o professor deve acompanhar e analisar os avanços e dificuldades de toda a turma de forma geral e também de forma individual, pois cada criança possui seu modo de agir, sentir e pensar. Uma das etapas mais importantes na formação da criança é a vida escolar. Assim, é por meio da escola que a criança tem seus primeiros contatos sociais e culturais, pois conhece seus deveres, responsabilidades e inicia a socialização. Dessa forma, torna-se necessário encontrar outras maneiras de avaliar os alunos da educação infantil. Isso porque o processo de ensino-aprendizagem ocorre de forma gradual, contínua, cumulativa e integrativa. Nesse sentido, envolve ações, sentimentos, erros, acertos e novas descobertas. A avaliação, então, serve como auxiliar nesse processo, pois ajuda a criança a acompanhar suas conquistas, dificuldade e possibilidades.