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O professor e toda equipe pedagógica são fundamentais, juntamente com a comunidade na articulação de projeto da escola, participando ativamente da sua construção

A escola é construída por sua comunidade, portanto todos devem estar envolvidos na implementação do projeto e organização da estrutura, o local adequado de fácil acesso para que os alunos possam estudar e adquirir conhecimento.
aprender supõe saber trabalhar a informação, saber adaptar-se usar a criatividade em relação a velocidade da mudança; reconstruir, reestruturar, reescrever de modo consciente.

É igualmente necessário funcionar em grupos sociais cada vez mais complexos e heterogêneos, de modo a adquirir-se uma atividade consciente de cidadania.

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Sobre o papel do professor na atualidade teve muitas mudanças comparando com as décadas anteriores, hoje estão mais sociáveis aos alunos, professores utilizando os recursos de tecnologia para apresentar em sala de aula, o ensino e o conhecimento está mais claro e amplo propõe maneiras adequadas e educativas para colocá-las em prática de acordo com o entendimento e compreensão dos alunos.
Esses alunos estão diferentes, sempre conectados a esse ensino moderno convivendo mais em grupos, sendo participativo nas aulas.

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“As mudanças que ocorreram nas escolas mudaram, também, o papel dos professores. No passado, eles eram a principal fonte de conhecimento, os líderes e educadores da vida escolar de seus alunos. Eles eram a autoridade máxima na classe e muitas vezes adotavam o papel de pais”, escreve a respeitada pesquisadora da educação Éva Szucs.

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INTEGRALIDADE

É a maneira que o professor tem de compreender se realmente o aluno precisa desse método pedagógico identificando suas necessidades de desenvolvimento: intelectual, físico, emocional, social.

RECONHECIMENTO – É necessário conhecer a realidade do aluno, da sua família e da comunidade.

EMPATIA – Acolher as diferenças, pois cada aluno é único, tem sua forma de aprender diferente, vivem em seu próprio contexto.

SONHOS – Conhecer os interesses e perspectivas do aluno é importante para uma preparação de futuro de vida mais adequada a cada um conforme seus objetivos.

Prestar atenção nos alunos nos seus anseios, dando-lhe atenção devida para que não seja apenas mais ser que está na sala de aula.

CUMPLICIDADE: Conhecer a família do aluno, criar um vínculo para fortalecer o desenvolvimento integral.

COLABORAÇÃO: Trabalhar de forma colaborativa com todos os outros professores das demais disciplinas, para compartilhar desafios e propor estratégias articuladas respondendo as demandas de desenvolvimento integral do aluno.

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Centro de Referências em Educação Integral

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A escola é sem dúvida construída por sua comunidade - e, assim como o gestor ou a equipe diretiva da unidade tem seu papel na organização do projeto escolar, é preciso que toda comunidade esteja envolvida na implementação e construção do projeto.

Assim, professores e estudantes são fundamentais na articulação do projeto da escola e devem participar ativamente da sua construção. Na educação integral, todos são corresponsáveis e trabalham juntos na construção de uma educação de qualidade. Nessa perspectiva, mais de 50 especialistas* (organizações e indivíduos) em Educação Integral indicam as seguintes recomendações às escolas:

Papel de professores

Em uma escola de educação integral, a equipe de professores identifica as expectativas e necessidades de desenvolvimento integral dos seus estudantes e propõe ou articula oportunidades educativas capazes de atendê-las.

Assim, cabe ao professor:

Coerência: atuar em sintonia com o Projeto Político Pedagógico da escola, compreendendo seu papel e cumprindo suas metas.

Integralidade: compreender o estudante de forma integral, buscando identificar suas necessidades de desenvolvimento no nível intelectual, físico, emocional, social, cultural.

Reconhecimento: conhecer a realidade do aluno, da sua família e da comunidade em que a escola e estes estudantes estão inseridos.

Empatia: acolher as diferenças, reconhecendo que cada estudante é único, aprende de uma forma diferente e vive em um contexto próprio.

Sonhos: conhecer os interesses, anseios e/ou o projeto de vida dos seus alunos e apoiá-los a alcançar seus objetivos.

Tempo Integral: considerar o estudante durante todo o tempo em que está na escola e não apenas na sua sala de aula.

Cumplicidade: conhecer as famílias de seus alunos, dialogar com elas e criar vínculos para fortalecer o seu desenvolvimento integral.

Trilhas: construir roteiros educativos que integrem disciplinas tradicionais com atividades complementares, saberes acadêmicos e populares.

Colaboração: trabalhar de forma colaborativa com outros professores da escola, criando comunidades de aprendizagem para compartilhar desafios e propor estratégias articuladas que respondam às demandas do desenvolvimento integral.

Relacionamento: estabelecer uma relação mais igualitária e dialógica com seus alunos, reconhecendo seus saberes e legitimando a sua capacidade de contribuição com seu próprio processo de desenvolvimento.

Mediação: ser um mediador, facilitador e articulador do conhecimento, provocando o aluno a aprender a partir de seus próprios questionamentos.

Pesquisa: convidar o estudante a perceber a realidade como objeto de estudo.

Protagonismo: promover o protagonismo do aluno como autor e proponente do seu próprio processo pedagógico.

Participação: colaborar com a equipe gestora no sentido de apontar necessidades de infraestrutura, propor projetos e ações inovadoras e se envolver com atividades do programa que extrapolem a sua sala de aula.

Acompanhamento: avaliar continuamente os processos de ensino-aprendizagem, em conjunto com seus estudantes, estimulando que reconheçam o que precisam fazer para alcançar seus objetivos individuais e coletivos.

Aprendizagem: admitir que pode errar e aprender enquanto ensina, inclusive com seus alunos.

Veja as propostas e depoimentos na íntegra

O Professor é um articulador fundamental na escola: ele deve apoiar a relação entre famílias, alunos e gestores.

O professor deve acolher as diferenças e as considerar no processo de ensino-aprendizagem, reconhecendo que cada estudante aprende de uma forma diferente, tem um contexto próprio e precisa ser reconhecido como indivíduo.

Ele deve aprender a conhecer a realidade do aluno, da sua família e da comunidade em que a escola e estes estudantes estão inseridos.

O professor deve trazer a comunidade para a sala de aula, buscando aproximar os conhecimentos comunitários dos conhecimentos acadêmicos.

Ele deve ser um mediador, facilitador e articulador do conhecimento e não apenas aquele que detém a informação. Ele deve atuar como um pesquisador, que provoca o aluno a ser também curioso e descobrir a partir de seus próprios questionamentos. Deve convidar o estudante a ver a realidade como seu objeto de estudo. Ele é um mediador que deve negociar os conhecimentos que todos têm e apoiar os estudantes a juntos sintetizarem o conhecimento compartilhado.

O professor deve olhar para o aluno de forma integral, buscando identificar suas diferentes dimensões formativas e como sua atuação - nessa função educadora -, responde ou dialoga com elas.

O professor deve compreender quem são as famílias de seus estudantes e estabelecer diálogo com as mesmas, estreitando relações e criando vínculos que fortaleçam o processo educativo dos estudantes.

Ele também deve levar em consideração todo o tempo em que o aluno está na escola, e não só na sua sala de aula. Ele deve atuar de acordo com o Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola e pensar no currículo de forma diferenciada, integrando o conhecimento acadêmico aos saberes da comunidade e dos próprios estudantes.

Professor também deve ter o papel de aluno: deve aprender ao passo que ensina. Professor e alunos devem compartilhar os princípios éticos e a proposta do PPP da escola que vão nortear essa perspectiva de ensino-aprendizagem como um processo dialógico.

Para entender a formação integral dos alunos, ele deve desenvolver estratégias de trabalho colaborativo com outros professores da escola, criando espécie de comunidade de aprendizagem colaborativa entre professores. Juntos, eles devem compartilhar seus anseios e propor estratégias de trabalho que respondam às demandas que identificaram.

O professor deve elaborar estratégias de trabalho para dar protagonismo para a aula, para que o estudante possa participar ativamente como autor e proponente do seu próprio percurso pedagógico.

Ele tem que pensar o projeto do seu aluno e apoiá-lo a alcançar esses sonhos. Junto aos estudantes, ele deve ser um avaliador contínuo de todo esse processo, estimulando que o estudante reconheça individualmente e com seus pares o que precisa fazer para alcançar seus objetivos individuais e objetivos coletivos - da turma, da escola e da própria sociedade.

Apoio aos professores

Ele precisa de uma equipe pedagógica para ajudar a formar seu currículo em diálogo com o projeto pedagógico da escola. Por isso, é fundamental que o gestor organize em horas de planejamento o apoio necessário ao docente.

Dessa forma, a gestão deve construir espaços para apresentar o papel desse professor na dinâmica da Educação Integral, discutindo com a equipe docente como o projeto ou programa foi elaborado na secretaria e como ele pode ser implementado na escola.

O gestor precisa convidar e trazer para troca de experiências e convivência professores que já participam de programas de Educação Integral. Convidá-los a apoiar a equipe docente da escola é uma estratégia importante para apoiar a equipe.
A escola deve ter um professor que atue como articulador e educador comunitário, estabelecendo as pontes entre oficineiros, parceiros e oportunidades educativas do território com o corpo docente e escola.

O gestor, equipe gestora ou esse professor/ educador comunitário deve reconhecer as lideranças comunitárias e construir junto à escola cardápios de oportunidades educativas no território que apoiem os professores: o plano de aula pode ser complementado ou construído a partir da oferta do território.

Para garantir o envolvimento desse professor, ele precisa ter tempo na escola. Assim, é fundamental que a gestão pública invista na dedicação exclusiva de professores na escola e que estes tenham garantidas horas de planejamento remuneradas. O plano de carreira do docente deve valorizar seu vínculo com a escola.

A equipe gestora deve estimular que seu corpo docente acesse novas propostas de práticas pedagógicas e que conheça novas formas de ensinar. Da mesma forma, o professor deve ter apoio para entender o que significam as avaliações externas (como o IDEB, Saeb) e como eles, professores, podem aprimorar suas práticas a partir dos indicadores.

O professor precisa receber opinião constante de seus gestores e coordenadores pedagógicos. A valorização de seu papel na escola passa diretamente pelo seu acompanhamento - ele não deve estar sozinho em sua função.

Gestão Pública

A gestão pública, ao adotar um programa de educação Integral, deve garantir aos docentes a formação continuada em serviço. A formação deve ser sobre Educação Integral e temas correlatos e acontecer como parte da carga horária do profissional.

Por fim, o professor deve ter acesso à direção para discutir a necessidade de espaços e estrutura, para desenvolver atividades que não aconteçam apenas em sala de aula. Ele precisa se sentir autônomo para propor projetos e ações inovadoras que respondam às suas necessidades didáticas e de aprendizagem dos seus estudantes.

Participação dos estudantes

Fundamentalmente, a escola deve garantir a presença de grêmios estudantis efetivos. Para tanto, é preciso que o gestor e corpo docente invistam em formação dos estudantes para a composição, regulamento e ação política dos estudantes.

A escola deve investir na criação e efetivação de instâncias políticas de decisão. Uma estratégia é a realização de assembleias que deliberem sobre temas e necessidades concretas da escola: como regras de convívio, currículo, PPP, uso de uniformes, etc.

"Descobri que é muito importante mostrar aos demais que o que eu quero para mim é o que eu quero para o outro." Raab Carolina Barros, estudante da EE Alexandre Von Humbolt.

A escola deve oferecer espaços e o direito para os estudantes conviverem livremente na escola. É preciso que haja um espaço e tempo dedicado ao ócio e ao convívio.

Os professores devem convidar os estudantes a disporem e pensarem sobre o próprio currículo. Os estudantes devem ser estimulados a responder sobre o que desejam aprender.

A escola precisa investir em espaços para troca intergeracional e não mediados: ou de estudantes com estudantes, ou de estudantes com outros segmentos da escola, ou de estudantes com estudantes de outras escolas.

As ações escolares devem ser estabelecidas - para além do PPP -, na construção de um plano plurianual participativo, em que os estudantes tenham voz e possam expor suas expectativas em relação à escola e a sua aprendizagem.

Cultura colaborativa: relação professor-estudante

A escola deve estabelecer em seu Projeto Político Pedagógico a relação entre professores e alunos como uma relação mais igualitária, dialógica, em que o professor não se coloca como aquele que detém todo o conhecimento, mas aquele que orienta percursos de pesquisa e de descoberta do conhecimento.

O professor deve assumir sua responsabilidade, mas reconhecer os saberes dos alunos. Essa relação deve se estabelecer a partir da legitimidade desses papeis, construídos em diálogo entre os envolvidos. A relação deve ser não hierárquica e de respeito.

O professor deve garantir ao estudante seu direito de opinar sobre o currículo e sobre a gestão da escola. Assim, a escola deve estimular que o aluno e o professor compartilhem sonhos e desejos.

Escola como mundo real

É fundamental que todos - família, professores, estudantes e direção -, mudem a concepção de que professores e estudantes são sempre ideais. É preciso "admitir" o mundo real, e compreender o professor e o estudante como sujeitos que vivem nesse mundo com seus conflitos e dificuldades.

Professor que não pode ter preconceito: deve reconhecer e admitir todas as culturas, estimulando que os estudantes também convivam e se relacionem com a diferença.

O professor deve perceber que quando o aluno é autor e ator do processo de ensino-aprendizagem, ele se sente pertencente à escola.

O professor também é um ser humano e pode errar. Para tanto, é preciso transparência nessa relação. Ele deve poder admitir que aprende com seus alunos.

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Qual o papel dos professores e como estimular a participação dos estudantes? - Centro de Referências em Educação Integral

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A escola é sem dúvida construída por sua comunidade - e, assim como o gestor ou a equipe diretiva da unidade tem seu papel na organização do projeto escolar, é preciso que toda comunidade esteja envolvida na implementação e construção do projeto.

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As funções e atribuições dos professores mudaram radicalmente nas últimas décadas. Com tantas mudanças, chegou a hora de perguntar: qual o papel atual do professor no processo de ensino?

Nada mais inspirador do que observarmos uma sala de aula moderna 'ideal':

Alunos entusiasmados realizando diversas atividades em classe

Tecnologia ajudando estudantes e professores a aproveitarem melhor seu tempo na escola

Professores utilizando seu conhecimento para potencializar o aprendizado dos alunos.

Apesar de nem sempre esta ser a realidade em todas escolas, sem dúvida nenhuma é um panorama no qual a maioria dos educadores se inspira quando imagina um futuro melhor.

Muita coisa teve que mudar - e muita coisa ainda está mudando! - para que tal cenário pudesse se tornar uma realidade.

Toda a estrutura de ensino tradicional pinta um quadro muito diferente daquele do parágrafo acima.

Nas metodologias tradicionais, alunos são subordinados e os professores são mestres absolutos. As aulas são 'estáticas', no giz e no quadro negro, e seguem um modelo linear: o conhecimento vai do professor para o aluno - e isso é tudo.

Ao longo das últimas décadas, tal lógica mudou radicalmente. Frente a frente, os modelos tradicionais e modelos ativos de ensino deixam explícitas algumas diferenças claras.

Talvez uma das mais importantes seja, de fato, o papel do professor no processo de ensino.

Seria o mestre alguém com a missão de dar aulas, ou então um profissional cujo foco é ensinar a aprender?

Seria o professor ideal uma espécie de palestrante, seguindo um modelo unidirecional de fluxo de aprendizado, ou então um facilitador do intercâmbio de conhecimentos?

O que teremos pela frente:

Mundo novo, Nova escola

Escolas seguem as tendências de seu tempo. Vivemos em uma sociedade rápida, hiperconectada, na qual grandes mudanças sociais e estruturais ocorrem em velocidade acelerada.

Tais mudanças eventualmente colidem com o universo da educação, que precisa processar estes estímulos e repensar a maneira como o ensino é realizado.

O mundo do século 21 é dinâmico e exige novas competências e, para conseguirmos compreendê-lo e conviver em harmonia com nossos pares, o papel da escola é cada vez mais importante.

A escola é, muitas vezes, o único local de convívio social dos jovens.

As salas de aula, hoje, integram pessoas com as mais variadas histórias de vida, históricos familiares, conhecimentos, desejos e sonhos próprios.

Cabe aos professores - os profissionais que lidam dia a dia com esse maravilhoso 'mix' cultural - compreender essa nova realidade e utilizar seus conhecimentos para potencializar os pontos positivos de sua comunidade de alunos e ajudá-los a corrigir seus pontos fracos.

" As mudanças que ocorreram nas escolas mudaram, também, o papel dos professores. No passado, eles eram a principal fonte de conhecimento, os líderes e educadores da vida escolar de seus alunos. Eles eram a autoridade máxima na classe e muitas vezes adotavam o papel de pais", escreve a respeitada pesquisadora da educação Éva Szucs.

"Hoje em dia, os professores apresentam informações e mostram aos seus alunos como lidar com elas. Apesar de ainda serem considerados uma espécie de 'líder' na sala de aula, eles podem ser compreendidos como facilitadores no processo de aprendizado. Eles são mais 'ajudantes' do que educadores, e também conselheiros perante os pais", explica a pesquisadora.

Maleabilidade para lidar com um mundo em transformação

Atualmente, portanto, as missões dos professores são várias, e exigem muita flexibilidade a fim de serem alcançadas.

O foco principal, todavia, é facilitar o processo de ensino, mostrando como é que se adquire conhecimento e, assim, permitindo que os alunos ganhem confiança para aprender por conta própria em um mundo cada vez mais maleável.

Se, por um lado, deve-se seguir à risca as grades curriculares da escola e aquelas nacionais, por outro há espaço para que tais objetivos sejam alcançados por meio de modelos criativos de ensino.

O uso da tecnologia é perfeito para tais situações. O emprego de plataformas digitais de ensino, por exemplo, auxilia professores e alunos a aproveitar o melhor que o mundo digital oferece para enriquecer conhecimentos, explorar novas temáticas e aprimorar o processo de aprendizagem.

Além disso, elas são ótimas como suporte aos alunos nos momentos em que estão longe dos professores.

Seja como meio de mensagens, realização de testes ou de local de estudos focados, as plataformas digitais representam muito bem esta nova concepção do professor: um profissional multifacetado, que sabe equilibrar o tradicional e as inovações que o mundo moderno traz.

Professores, Cúmplices do aprender

Os professores, hoje, devem ter ampla sensibilidade para as idiossincrasias de seus alunos.

Compreender o papel que a escola em que trabalham possui na sociedade local e quem é cada um dos alunos é fundamental para criar vínculos de verdadeira cumplicidade.

Isso é um primeiro passo essencial para que aluno e professor, juntos, possam construir um caminho de progressos no ensino.

Muitos dos roteiros educativos modernos seguem essa tendência: por que não estimular os alunos unindo conhecimentos mais 'acadêmicos' à sabedoria popular (ou o que está na moda atualmente entre os jovens), mostrando quão importante é uma base educativa forte para entender o mundo 'prático' ao nosso redor?

Não é possível fazer isso sem ter um contato direto, íntimo e real com a classe. Por isso, reservar tempo e ter a disponibilidade para conversar com os alunos, seus pais e trabalhar os aspectos sociais da escola é uma atribuição cada vez mais requisitada entre os professores.

Ensinar a Aprender é Acompanhar Cada Progresso

O acompanhamento aprimorado do progresso dos alunos é outra característica primordial dos professores modernos - e aqui, também, cai muito bem uma ajudinha da tecnologia.

Se cada aluno é único, com facilidades e dificuldades específicas que precisam ser trabalhadas independentemente, então a maneira como o ensino é realizado e as avaliações são aplicadas deveria, também, seguir um padrão mais individual.

Sabemos, porém, que na prática é muito difícil dar atenção especial a todos os alunos, o tempo todo.

Professores 'facilitadores': promovendo a indepêndencia dos estudantes.

Por isso, adotar a tecnologia é uma ideia tão bem vista atualmente.

Plataformas digitais de ensino - e o Sílabe é um ótimo exemplo! - permitem que os professores criem exercícios e atividades para grupos diferentes de estudantes - um tipo para quem está mais adiantado, outro para quem ainda precisa de uma ajudinha especial em determinada matéria.

Leituras extras podem ser indicadas para que toda a classe atinja rapidamente o mesmo patamar de conhecimento.

A correção automatizada dos exercícios e o feedback rápido para o professor ajuda-o a compreender o que cada aluno mais precisa, guiando o curso da disciplina e permitindo que aulas mais focadas nas reais necessidades da classe sejam criadas.

Professor: a Peça Central do mundo escolar

De acordo com a visão moderna, o papel dos professores é ajudar a formar 'aprendedores', ou seja, , utilizando com maestria as ferramentas tecnológicas e cognitivas à sua disposição.

Em um mundo em eterna mudança, aprender a aprender talvez seja a aula mais importante de uma vida.

A papel de facilitador

A função de 'facilitador' muito divulgada para os professores nada mais é do que tornar os alunos progressivamente mais independentes, motivados pelas descobertas que podem ser feitas no dia a dia e preparados para uma vida inteira de estudos e aprendizado.

'Facilitar', aqui, é sinônimo de transmitir a importância e o prazer que há em aprender.

Os alunos podem ser os personagens principais na sala de aula, porém o professor continua sendo o centro de todo o processo de ensino

Se há uma coisa que nunca irá mudar é o protagonismo do professor para o bom aprendizado.

As mudanças da sociedade e o advento da tecnologia trouxeram novos desafios e novas possibilidades para o cotidiano da profissão, mas não mudaram o fato de que o professor continua sendo a peça fundamental para criar gerações mais bem preparadas para lidar com os desafios do mundo.

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Qual é o papel do professor no processo de ensino?

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As funções dos professores mudaram radicalmente. Com tantas mudanças, chegou a hora de perguntar: qual o papel do professor no processo de ensino?