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La profesora a lo largo de la película y en base a diferentes acciones hace que sus estudiantes confíen en ella. Logra ser parte de sus realidades y contextos y permite que un salón de clases que antes era dividido se uniera, haciéndoles ver que pese a las diferencias existía algo que los unía. Pero siento que lo que ayudó a esos cambios, es que desde el inicio se notara que sus expectativas hacia ellos eran altas, en contraste a lo que creían otros profesores, logrando así con quiebre y posteriormente, el cambio.

Valor: Confianza, igualdad y comunidad.
Dimensión A, indicador A2 (5: las expectativas son altas para todos los estudiantes)

Lizca Durán y Katherine Sánchez.

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"Hay que ponerse los zapatos de quien está reconstruyendo su relato" -Moral Distraída-

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"Hay que ponerse los zapatos de quien está reconstruyendo su relato" -Moral Distraída-

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Cuando no entendemos los contextos en que viven los demás, entregamos respuestas poco eficaces a sus necesidades. En la película se produce un momento en donde la maestra dialoga con sus alumnos y estos le recalcan el hecho de que los pocos contenidos que reciben en el colegio, le son poco útiles para su vida, pues ellos luchan por sobrevivir.
-Valores: empatía, amor, respeto y honestidad.
Dimensión C: en el área de construyendo un curriculum para todos, en el punto doce se plantea que " Los estudiantes aprenden sobre el trabajo y a vincularlo con el desarrollo de sus intereses" , la maestra adecuo los contenidos a ellos, de tal manera que estos le fueran útiles. La docente eligió literatura que pudiera ayudarlos, escogió actividades que significaran algo para ellos y aplico estrategias mas innovadoras para aprender.
Katherine Sanchez y Lizca Durán.

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Andrea y Bárbara

-Establecimiento culturas inclusivas
-Expectativas son altas para todos
Se trata a todos por igual:
En el establecimiento ingresa una profesora nueva, la cual tiene altas expectativas de sus estudiantes, luchando por ellos y que salgan adelante.
Sin hacer diferencia entre sus estudiantes , ni viendo clases sociales.
Lo demuestra en la escena en que un estudiante entrega una autoevaluación calificandose con la peor nota y la profesora cuestiona su decisión Diciéndole que el puede mucho más y lo ha demostrado, así les hace ver a todos sus estudiantes que han avanzado y que tendrán éxito en sus vidas.

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"Si nos juntamos nos miramos, escuchamos y conversamos
Nos tomamos de la mano, aquí arreglamo' "
Lo relacionamos con la escena de la línea en dónde todos tenían puntos en común dejando sus prejuicios de lado, aquí se destaca el valor de la igualdad y respeto por la diversidad, ya que, las diferencias son las que nos enriquecen como cultura y todos tenemos los mismos derechos por igual. Por lo dicho anteriormente, lo relacionamos con la "Dimensión de creando culturas inclusivas" con el indicador de construyendo comunidad.

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Comunidad, esperanza y compasión.
Escena: Compañero relata cómo perdió su hogar y lo que ha tenido que pasar últimamente en su vida, esto provoca que sus compañeros sientan compasión y lo consuelen abrazándolo, esto indica la unión que tiene la clase, lo que demuestra su vínculo; creando comunidad y dentro de ella compañerismo y esperanza hacia una vida mejor.
Dimensión C: Las actividades se planificaban de tal forma que se tenia en cuenta la diversidad de todos los alumnos dentro del aula y del entreno, además se implica que ellos expresen sus experiencias tanto dentro como fuera del centro. “Los estudiantes aprender unos de otros”
Francisca Arroyo
Rocío Aravena

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“Hace falta educación para entender que la cultura es grande, respira mejor cuándo la diversidad”. En cuanto al valores escogimos respeto a la diversidad, ya que, como lo menciona la canción cuando exista diversidad se respirará mejor.  Dimensión de culturas inclusivas; para construir una comunidad.  Con mención a la película la escena que consideramos adecuada es cuándo la profesora le habla del suceso del Holocausto, pues, con esto ella los hace reflexionar acerca de que existen otras culturas que habían pasado situaciones difíciles y dolorosas, sin embargo pudieron salir adelante, así como sus estudiantes debiesen hacerlo. Además, los hace valorar sus culturas, que todos debemos tener los mismos derechos, asimismo la docente se encarga de crear un ambiente cálido, con respeto y acogedor.

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“Hace falta educación para entender que la cultura es grande, respira mejor cuándo la diversidad”. En cuanto al valores escogimos respeto a la diversidad, ya que, como lo menciona la canción cuando exista diversidad se respirará mejor.  Dimensión de culturas inclusivas; para construir una comunidad.  Con mención a la película la escena que consideramos adecuada es cuándo la profesora le habla del suceso del Holocausto, pues, con esto ella los hace reflexionar acerca de que existen otras culturas que habían pasado situaciones difíciles y dolorosas, sin embargo pudieron salir adelante, así como sus estudiantes debiesen hacerlo. Además, los hace valorar sus culturas, que todos debemos tener los mismos derechos, asimismo la docente se encarga de crear un ambiente cálido, con respeto y acogedor.

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Florencia R y Valentina V.

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"Hay que ponerse en los zapatos de quién está reconstruyendo su relato", el valor es la empatía, pues, es necesario poder desarrollarla. La dimensión es "creando culturas inclusivas", en el indicador "estableciendo valores inclusivos". El valor anteriormente nombrado se refleja en la escena de la película cuando la profesora de ingles hace una línea con cinta en medio de la sala y les pregunta cosas a sus estudiantes, lo que permitió comprender los distintos  contextos en los que se desarrollan sus alumnos, así mismo, los propios estudiantes pudieron evidenciar la realidad que cada uno de sus compañeros vivían. 

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"Hay que ponerse en los zapatos de quién está reconstruyendo su relato", el valor es la empatía, pues, es necesario poder desarrollarla. La dimensión es "creando culturas inclusivas", en el indicador "estableciendo valores inclusivos". El valor anteriormente nombrado se refleja en la escena de la película cuando la profesora de ingles hace una línea con cinta en medio de la sala y les pregunta cosas a sus estudiantes, lo que permitió comprender los distintos  contextos en los que se desarrollan sus alumnos, así mismo, los propios estudiantes pudieron evidenciar la realidad que cada uno de sus compañeros vivían. 

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Angela Rios - Vanessa Gallardo

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Valores
—> Comprensión
—> Empatía
—> Aliciente
Dimensión
—> Generar Culturas Inclusivas, ya que se generan espacio de desarrollo entre todos que se sientan importantes y seguros
Situación: la profesora genera espacios y entorno seguro entre los estudiantes para que se conozcan, en donde compro libretas como un “Diario de clases”.

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"La gente se asusta de lo diferente y reacciona de mala manera"

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"La gente se asusta de lo diferente y reacciona de mala manera"

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Lo relacionamos con los valores de igualdad  respeto a la diversidad y comunidad.
Con la Dimensión A ya que para cambiar este estigma, se deben crear culturas inclusivas.
El indicador con el que lo relacionamos es A2.8, el cual dice "el centro promueve la convivencia y la resolución pacifica de conflictos", frente a la pelicula esto se puede visualizar con las peleas que ocurren en el aula y la forma en que la profesora decide abordar este problema con actividades.
Para ejemplificar mejor, lo anterior resumidamente puede verse trabajado a través de escenas con distintas actividades, tales como el juego de la linea, donde finalmente los estudiantes se dieron cuenta de que quizás no todo es como creen, que todos estan luchando por algo.
-By Katalina M. y Cissy A. ♡

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Valor: Respeto por la diversidad
se evidenció cuando la docente comenta acerca de un dibujo que realizó uno de sus estudiantes en modo de burla hacia un compañero, contó las consecuencias que alguna vez tuvo un dibujo así y les mostró la historia con el objetivo de enseñar que aun siendo todos distintos, son dignos de respeto.
Con relación a la dimensión, lo vinculamos a Políticas inclusivas ya que se anima a que todos sean parte, en donde la docente cambia sus estrategias y planificación para trabajar en beneficio de la diversidad, generando un aprendizaje significativo en ellos.

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Valor: respeto a la diversidad, comunidad y derechos

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Valor: respeto a la diversidad, comunidad y derechos

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Dimensión a: crear culturas inclusiva
Indicador: "Todo el mundo es bienvenido"
Escena: Se observa una gran diversidad cultural, lo que en un principio separaba a los estudiantes en grupos muy marcados, pero a lo largo de la película, se ve como se va formando una comunidad unida, esto se refleja cuando la profesora les informa que ya no les hará clases al siguiente año y uno de los estudiantes reclama que ellos son como una familia, que son todos un grupo, por lo que no querían ser separados.
Maximiliano Aguilera y María Jesús González

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Karla Bruna, Constanza Mariante y Daniela Oyarzo. 

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Karla Bruna, Constanza Mariante y Daniela Oyarzo. 

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Personalmente, como grupos escogimos la escena en la que la profesora lleva a cabo una estrategia, mencionando posibles vivencias que los alumnos puedan haber experimentado a lo largo de sus vidas, en la cual los estudiante deben dirigirse a la línea roja, si es que se sienten identificados con lo mencionado. Todo esto, es con el objetivo de que los estudiantes se den cuenta que poseen una realidad parecida.

Es por ello, que esta escena la relacionamos con la creación de políticas inclusivas,                    debido a que la docente genera nuevas políticas, enfocándose en desarrollar un centro para   todos.

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Escena: Cuando la profesora les comenta a los estudiantes que no seguiría el próximo año con ellos, Eva se siente molesta y triste, pues, plantea que el curso se ha convertido en una familia; por lo que se infiere que ha aumentado el sentido de pertenencia dentro de ellos. 

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Escena: Cuando la profesora les comenta a los estudiantes que no seguiría el próximo año con ellos, Eva se siente molesta y triste, pues, plantea que el curso se ha convertido en una familia; por lo que se infiere que ha aumentado el sentido de pertenencia dentro de ellos. 

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- Valor: comunidad, ya que se sentían parte importante del lugar.
- Dimensión: crear culturas inclusivas
Rocío Lobos

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Como barreras se puede observar la vulnerabilidad económica y estigmas sociales y raciales pero como facilitador estuvo el rol docente para una buena convivencia y solidaridad...

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Como barreras se puede observar la vulnerabilidad económica y estigmas sociales y raciales pero como facilitador estuvo el rol docente para una buena convivencia y solidaridad...

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Las prácticas atienden a la multiculturalidad, siendo dinámicas y entretenidas.
El entregar confianza y creer en los alumnos, puede generar grandes cambios

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“mucha gente se asusta con lo diferente” es un verso de la canción que se relaciona con la temática de la película ya que al ingresar estudiantes que se encuentran fuera de lo acostumbrado y lo “normal” en la escuela empiezan a surgir comportamientos que demuestran la poca empatía y falta de educación existente, relacionándose con la falta de culturas inclusivas 

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“mucha gente se asusta con lo diferente” es un verso de la canción que se relaciona con la temática de la película ya que al ingresar estudiantes que se encuentran fuera de lo acostumbrado y lo “normal” en la escuela empiezan a surgir comportamientos que demuestran la poca empatía y falta de educación existente, relacionándose con la falta de culturas inclusivas 

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Bajas expectativas libros viejos
Altas expectativas libro nuevos