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Apresento aqui uma síntese da primeira aula do módulo, construída a partir das anotações realizadas diante das apresentações das atividades em grupo e do resgate dos pontos principais ditos pelos colegas e pela professora Vania Macarrão, na segunda aula.

Sala 1 : Análise de prática
Apresentação dos grupos| Os grupos construíram mapas mentais com os principais pontos abordados:

1. Estudantes no centro da aprendizagem;

2. O desenvolvimento das competências e habilidades nos estudantes;

3. A importância da gestão escolar ser colaborativa no processo de implementação das novas práticas pedagógicas no espaço escolar;

4. O desafio dos professores em realizar a avaliação continuada personalizada, compreendendo os saberes dos estudantes e reconhecendo a diversidade dos termos e formas de aprendizagem dos estudantes de uma mesma turma.

Sala 2: Padlet
Taxonomia de Bloom| Proposto por Jon Bergmann
A estrutura da aprendizagem organizada em 06 etapas e  começando do modo mais fácil até ao mais difícil:

1. Lembrar

2. Entender

3. Aplicar

4. Analisar

5. Avaliar

6. Criar

Utilizando a taxonomia de Bloom nós professores podemos perceber, mensurar o que o estudante a prendeu com o material utilizado na sala de aula invertida.

Como saber se o estudante aprendeu o conteúdo enviado anteriormente? Qual ferramenta, ou qual construção o estudante fará, para mensurar o aprendizado desse estudante sobre o material enviando antes do encontro em sala de aula?
Sala 3: Canva
Planejamento Reverso| Pontos fundamentais

1. Vídeos e textos curtos, de própria autoria ( antes da aula);

2. Cobrar a leitura/estudo (formulário, por exemplo);

3. Produzir o conhecimento ( potencializar o momento presencial);

4. Sistematização/ Avaliação ( fechamento).

Atividade do dia: Momento mão na massa!
Planejamentos da sala de aula invertida. A proposta dessa atividade foi construir o nosso plano de aula considerando a sala de aula invertida e ensino híbrido como metodologia e utilizando as rubricas de avaliação e as habilidades que serão desenvolvidas.
Foi muito importante ir para prática nessa aula, pois como eu não pude participar e vivenciar as atividades do primeiro encontro, estava compreendendo somente as teorias e as reflexões dos colegas. O grupo foi composto por 4 mulheres, três são professoras de matemática, logo de inicio entendemos que essa seria a disciplina trabalhada no nosso planejamento...kkk
Nos planejamos para continuar a atividade ao decorrer da semana, porém encontramos muitas dificuldades em conciliar nossas agendas, e decidimos fazer pelo whatsapp, trocando áudios e print, como o arquivo já estava compartilhado no drive, tivemos essa facilidade de identificar as alterações juntas.

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Tema: “Potenciação e suas aplicações”. 6ºano do Fud.II, considerando 25 estudantes por turma.

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Realizamos nesse dia a analise e avaliação dos planejamentos dos outros grupos. Foi algo bem tenso pra mim no começo, pois fiquei incomodada em avaliar, aparecia que estava invadindo a construção das outras pessoas. Mas com o apoio da rubrica de avaliação e do vídeo “A borboleta de Austin” entendi que posso analisar o trabalho dos colegas e dar sugestões de melhorias, de forma positiva e  utilizando uma comunicação não-violenta, consigo contribuir ao trabalho dos amigos.

Outro ponto que destaco nessa atividade de avaliação, é o fato da gente ter realizado a construção do plano de aula antes, isso foi possibilitando uma dupla avaliação de cada elemento da atividade, e a compreensão de que também precisávamos ajustar nossa atividade.

Gostei muito das construções e reflexões desse módulo e aprendi muito tbm, não conhecia a Taxonomia de Bloom e não conhecia a plataforma wix, utilizada pela professora para concentrar todos os materiais propostos e produzidos nas aulas.

Obrigada pelas trocas Vania!