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6. El Pensamiento complejo: las competencias desde el proyecto ético de vida

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6. El Pensamiento complejo: las competencias desde el proyecto ético de vida

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"Se hace necesario que el educador reflexione, investigue su forma de proceder tradicional y ponga en marcha acciones concretas que la han más pertinente ante los retos de los cambios actuales y futuros en las diversas áreas."

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5. Bases en el Aprendizaje Significativo

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5. Bases en el Aprendizaje Significativo

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Principales variables que afectan el aprendizaje:
- La disponibilidad, en la estructura cognoscitiva del alumno, de ideas de afianzamiento específicamente pertinentes en un nivel óptimo de inclusividad, generalidad y abstracción.

- El grado en que tales ideas son discriminantes de conceptos y principios, tanto similares como diferentes, del material de aprendizaje.

- La estabilidad y claridad de las ideas de afianzamiento.

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4. Las secuencias didácticas y el papel de la enseñanza problemática

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4. Las secuencias didácticas y el papel de la enseñanza problemática

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La función básica de la enseñanza problemita es el desarrollo del pensamiento creador de los estudiantes.

Principios que lo sustentan:
-La relación del contenido de la ciencia con su método de enseñanza;

-El establecimiento de la unidad lógica de la ciencia con la lógica del proceso educativo;

-La consideración del nivel de desarrollo de los estudiantes.

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3. El aprendizaje cooperativo en las secuencias didácticas

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3. El aprendizaje cooperativo en las secuencias didácticas

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Elementos de los grupos de aprendizaje cooperativo:

- Trato cara a cara

- Interdependencia positiva

- Responsabilidad individual

- Competencias colaborativas

- Procesamiento grupal.

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2. Bases Constructivistas en la Formación y Evaluación de las Competencias.

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2. Bases Constructivistas en la Formación y Evaluación de las Competencias.

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Se recomiendan:

- Entornos complejos que impliquen un desafío para el aprendizaje y tareas auténticas.

- Negociación social y responsabilidad compartida como parte del aprendizaje.

- Representaciones múltiples del contenido.

- Comprensión de que el conocimiento se elabora.

- Instrucción centrada en el estudiante.

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1. El Humanismo como Base de la Socioformación y de las Competencias

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1. El Humanismo como Base de la Socioformación y de las Competencias

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"El Maestro es entonces alguien que propicia las condiciones para que el alumno aprenda construyendo."

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BASES TEÓRICAS Y FILOSÓFICAS DE LA FORMACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

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BASES TEÓRICAS Y FILOSÓFICAS DE LA FORMACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

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1. El humanismo como base de la socioformación y de las competencias;

2. Bases constructivistas en la formción y evaluación de las competencias;

3. El aprendizaje cooperativo en las secuencias didácticas;

4. Las secuencias didácticas y el papel de la enseñanza problémica;

5. bases en el aprendizaje significativo;

6. El pensamiento complejo: las competencias desde el proyecto ético de vida.