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Pensar sempre na pluralidade, porém nunca esquecer o indivíduo!! 

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Pensar sempre na pluralidade, porém nunca esquecer o indivíduo!! 

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Tempos diferentes de aprendizagem de cada aluno, mudanças bruscas e constantes na rotina (tempos), quebras nas sequências, etc.

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Tempos diferentes de aprendizagem de cada aluno, mudanças bruscas e constantes na rotina (tempos), quebras nas sequências, etc.

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Os desafios são  muitos ,mas em meu ponto  o despertar do interesse  a participação  temos refletir sobre as práticas sempre.

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Os desafios são  muitos ,mas em meu ponto  o despertar do interesse  a participação  temos refletir sobre as práticas sempre.

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Thais

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O grande desafio é o tempo escasso para esse planejamento e também planejar aulas, conteúdos e debates para salas com perfis de alunados tão diferentes em várias questões socioemocionais.

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O tempo necessário que, geralmente, não é suficiente.

Rosangela

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Quando ele cria estratégias para desenvolver as habilidades.

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Quando ele cria estratégias para desenvolver as habilidades.

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Thais

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Alinhar estratégias, recursos, sequências didáticas, habilidades objetivos...

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Quando pensa nos desafios que a atividade irá propor para cada aluno.

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Quando pensa nos desafios que a atividade irá propor para cada aluno.

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Tempo para realizar um bom planejamento.

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Tempo para realizar um bom planejamento.

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Bel

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Quando organiza as etapas do projeto calculando o tempo necessário, os recursos dos quais poderá dispor, os objetivos compatíveis e as avaliações que aplicará durante as atividades e após o término.

Rosangela

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Prever os detalhes (imprevistos)  e tempo de execução.

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Prever os detalhes (imprevistos)  e tempo de execução.

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> Falta de interesse dos estudantes. > Redução do tempo para planejamento das atividades. > Indisciplina. >Ausência de espaços. >Ineficiência das avaliações.

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> Falta de interesse dos estudantes. > Redução do tempo para planejamento das atividades. > Indisciplina. >Ausência de espaços. >Ineficiência das avaliações.

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Lucy

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Amanda.

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Constantemente. Ao ter clareza do objetivo da aula, das perguntas que levarão a curiosidade, como irá trabalhar, quais instrumentos usará, como avaliará no final e na retomada das fragilidades.

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Quando planejamos  ou seja o tempo todo, durante a escuta dos alunos em aulas, projetos mediados e em colaboração bom os alunos tornando a dinâmica significativa .

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Quando planejamos  ou seja o tempo todo, durante a escuta dos alunos em aulas, projetos mediados e em colaboração bom os alunos tornando a dinâmica significativa .

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É o educador que planeja aulas dialogadas e em parceria. Planejar não pode ter todos os processos definidos já que o planejamento é desenvolvido conjuntamente com o grupo!   

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É o educador que planeja aulas dialogadas e em parceria. Planejar não pode ter todos os processos definidos já que o planejamento é desenvolvido conjuntamente com o grupo!   

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Fábio

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Desenha o conhecimento de forma colaborativa, tornando o processo significativo.

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Desenha o conhecimento de forma colaborativa, tornando o processo significativo.

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Pensar em cada detalhe importante que envolve um bom planejamento. E a necessidade de revisar sempre o planejado e verificar se estamos alcançando os objetivos.

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Pensar em cada detalhe importante que envolve um bom planejamento. E a necessidade de revisar sempre o planejado e verificar se estamos alcançando os objetivos.

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Bel

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Se vou atingir a todos ?

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Dinamar: Quando planeja como trabalhar determinada habilidade, define o objetivo que os alunos devem alcançar; pode ser de uma aula, de um experimento... Quando precisa levantar idéias, o que aprenderam, dados combinados, uma aula, um bimestre, um semestre, um ano alinhados ao Programa de Ação, ao PIAF...

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Dinamar: Quando planeja como trabalhar determinada habilidade, define o objetivo que os alunos devem alcançar; pode ser de uma aula, de um experimento... Quando precisa levantar idéias, o que aprenderam, dados combinados, uma aula, um bimestre, um semestre, um ano alinhados ao Programa de Ação, ao PIAF...

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O tempo e os imprevistos que surgem no decorrer do processo.

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O tempo previsto nem sempre é suficiente.

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Uma das melhores habilidades de um professor é o planejamento, com foco no objetivo e no bom aproveitamento do tempo.

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Seleciona temas, assuntos pertinentes as turmas.

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Seleciona temas, assuntos pertinentes as turmas.

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Amanda

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O professor é um planejador desde o momento em que ele decide o que deverá ser trabalhado, de que maneira ele irá trabalhar,  como irá conduzir, como irá avaliar e como será a retomada pós avaliação.

Fernanda Correa

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Quando ele busca levantar os conhecimentos prévios antes de selecionar as habilidades e atividades. Camila Colognese

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Quando ele busca levantar os conhecimentos prévios antes de selecionar as habilidades e atividades. Camila Colognese

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O professor planejador escuta e constitui aulas diferentes.

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O professor planejador escuta e constitui aulas diferentes.

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Quando ele pensa sua pratica passo a passo e pensa no que, quando e como irá fazer.

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Quando ele pensa sua pratica passo a passo e pensa no que, quando e como irá fazer.

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Bel

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Quando ele tem seus objetivos definidos sabendo onde quer chegar.

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O professor planejador é aquele que desenha o conhecimento, sabe escutar seus alunos para uma aprendizagem significativa

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O professor planejador é aquele que desenha o conhecimento, sabe escutar seus alunos para uma aprendizagem significativa

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Lucy

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Sinceramente, os maior desafio do planejamento, na minha opinião, é o tempo.

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Se vai dar conta de seguir o cronograma.

# data[].attributes.subject
Se vai dar conta de seguir o cronograma.

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Amanda

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O professor é um planejador o tempo todo. Desde a separação do conteúdo até às perguntas em sala.

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Quando ele pensa em quantas aulas vai fazer o projeto.

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Quando ele pensa em quantas aulas vai fazer o projeto.

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Amanda