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Sí, todavía hay héroes y heroínas

Este proyecto de sugerente título ha sido creado por Expedita Sánchez. Véase aquí la url.

Las ideas del proyecto que más me han gustado son las siguientes:

1) Reivindica la lectura del "Quijote" como una obra actual.

2) Establece una selección canónica para 3º ESO del clásico de Cervantes que subraya los valores universales de amor, justicia y libertad.

3) Precisamente esto acerca la obra a los alumnos, que deben rastrear esos ideales "quijotescos" en figuras de actualidad del siglo XX y XXI.

4) Para ello hay una tarea de investigación en grupo para ofrecer como producto final una presentación oral de una ONG que comprenda esos altos valores humanos.

Creo que es un interesante proyecto al que cambiaría algunas actividades, pero que valdría y mucho para 3º ESO. Resulta indispensable validar nuestros clásicos como obras atemporales, además de hacer de nuestros alumnos pequeños quijotes. Yo habría añadido a este proyecto algo de impacto social (participar en la colecta de Cáritas, donar materiales a los Traperos de Emaús, etc.)

Fernando Carmona Ruiz

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Grupo E Carmen María Fernández Rodríguez

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Grupo E Carmen María Fernández Rodríguez

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¿QUIERES CONOCER MI LOCALIDAD?
http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1443169055208

Me ha gustado porque parte de algo muy sencillo y motivador para los alumnos y se adapta muy bien a la diversidad del aula. También se repasa la tipología textual y bastantes competencias básicas.

Toda la actividad queda registrada en una bitácora preferiblemente digital y hay una parte en la que reflexionan en parejas sobre cómo mejorar lo que están elaborando antes de ponerse a dar forma definitiva al proyecto. Los alumnos tienen que autoevaluarse con una rúbrica.

Carmen María Fernández Rodríguez

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·         Título del proyecto

Si los juglares hubieran tenido smartphone

·         URL del proyecto

https://procomun.educalab.es/es/articulos/proyecto-si-los-jugalres-hubieran-tenido-smartphone

·         Breve descripción de las ideas que te han gustado

Me parece una manera curiosa y significativa de llevar al aula la literatura medieval y renacentista, poniendo en relación ya con el título la realidad de aquella época con la actual y comparando así las creaciones literarias de aquella época de las de la actualidad.

Xosé Antonio Arias Rodríguez

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El proyecto:"Eres reportero en el siglo XV, pero cuentas con las tecnologías de la información y de la comunicación del s. XXI ¿Cómo darías a conocer al mundo el descubrimiento de América?" por Noemí Gallego Herrera
URL: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1432545226229

¿Qué me ha gustado?:creo que el potencial que tiene es increíble y es fácilmente adaptable a cualquier tipo de contenido, permite reflexionar sobre los avances tecnológicos, su implicación social al tiempo que descubren y se informan sobre un hecho histórico concreto y desarrollan sus habilidades tecnológicas, comunicativas y de trabajo en equipo. Además, me parece muy atractivo para los chicos, incluso se podría aproximar más si los convertimos en youtubers en lugar de reporteros

El proyecto:La economía y yo por Miguel Angel Pereira Baz
URL: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1416349632989

¿Qué me ha gustado?:la pregunta sería que no me ha gustado, me parece muy aplicable en cualquier curso de la ESO/FPB/FP y sobre todo me ha encantado que está completamente desarrollado para poder llevarlo al aula, me ha valido como buen ejemplo de cómo desarrollar un ABP

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https://goo.gl/pazyX6
¿Quieres conocer mi localidad?
http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1443169055208 se puede encontrar el proyecto ¿Quieres conocer mi localidad? De él, lo que más destaco es el hecho de dar a los alumnos la autonomía y responsabilidad de corregir y mejorar un folleto turístico oficial y de poder verter su creatividad. Además, introduce nociones de maquetación y diseño, muy útiles para la futura vida profesional.
Por último, destacar la horizontalidad de los bloques de contenido, dado que se mezcla el conocimiento de la lengua con el más social.
No obstante, sería redondo si se consiguiera que el Ayuntamiento editara el folleto realizado por los estudiantes, aunque quizás con alguna mejora.

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https://goo.gl/40Zt3x

Érase una vez... un estuche

Elección del proyecto y valoración: me parece un proyecto interesante ya que los alumnos toman conciencia de cómo los objetos cotidianos tienen una “historia”. Además pueden reflexionar sobre el cuidado del planeta y el reciclaje. Los alumnos pueden curiosear sobre cómo en todos los elementos que utilizan a diariamente poseen sustancias nocivas y de la cantidad de información que se da en las etiquetas; a partir de este proyecto podrán concluir si un objeto cumple con los requisitos necesarios para poder utilizarlo de forma adecuada. Me ha llamado la atención la estructura del proyecto: clara y ordenada, con muchos ejemplos que guían al alumno.

URL:
http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1431339421467

¿Y esos que és? Un camino hacia el arte abstracto

Elección del proyecto y valoración: Un proyecto genial donde se aúnan dos disciplinas aparentemente distantes. Los alumnos trabajan con distintas texturas y relacionan la música con la pintura. Creo que es un proyecto interesante al que se puede sumar la composición de poemas sobre lo que le hace sentir el cuadro, el color, etc. Es un proyecto divertido con el que los alumnos disfrutan al mismo tiempo que aprenden.

URL: https://www.slideshare.net/plasticabyla/y-esos-que-s

¿Cómo organizar un viaje de estudios?
Elección del proyecto y valoración: Este proyecto me ha llamado la atención por lo dinámico qué es. Anima a los alumnos a organizar su viaje y durante su elaboración tratan diferentes materias y desarrollan diferentes competencias:  diseñan tablas en Excel (competencia informática), realizan cuestionarios (competencia comunicativa), qué monumentos visitar (competencia artística),etc. Además, está pensado para que los distintos niveles colaboren entre sí.  Este proyecto también se podría enfocar haciendo rutas literarias o bien incluyendo estas en el itinerario.

URL:
http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1448882195159

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Título: Cuento ilustrado

A la hora de elegir propuestas de ABP he buscado aquellas que pudiesen tener una aplicación real para mis enseñanzas (régimen especial, artes plásticas y diseño) y pensar cómo podría trasladárselas a mis alumnos: buscaba propuestas que pudiesen ser viables en mi entorno. Por eso me atrajo esta:

https://procomun.educalab.es/es/articulos/cuento-ilustrado-sobre-animales

La ilustración es uno de los ciclos que impartimos en mi escuela y siempre buscamos darles una relación con nuestro entorno.  Realizar un cuento ilustrado que implique el estudio de los animales autóctonos de nuestro entorno, desarrollar con el material gráfico (libros, vídeos, láminas, chapas y bolsas ilustradas…) que vender para recaudar dinero para la protección de estas especies me parecería una gran idea que podría motivar altamente a los alumnos.

Estos podrían acudir a espacios como jardines botánicos, reservas naturales…para observar a los animales en su entorno, consultar antiguos tratados de fauna… como inspiración para realizar los bocetos y con ellos un dossier y una propuesta (ambas de su elección) que llevar a entidades que pudiesen financiar el proyecto: la estampación, producción… incluso la función de sponsor para una posible jornada de concienciación. Con esto creo que tendrían la posibilidad de desarrollar sus capacidades en dos ámbitos ya que por un lado se implicarían con su entorno mientas que por otro se acercarían a la realidad laboral de presentar y defender sus proyectos.

La idea original no estaba orientada en este sentido, era más para uso interno del aula, pero me parecía más enriquecedor darle una vuelta y que el proyecto saliese a la calle y se le dotase de un fin social.

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Este proyecto de sugerente título ha sido creado por Expedita Sánchez. Véase aquí la url.

Las ideas del proyecto que más me han gustado son las siguientes:

1) Reivindica la lectura del "Quijote" como una obra actual.

2) Establece una selección canónica para 3º ESO del clásico de Cervantes que subraya los valores universales de amor, justicia y libertad.

3) Precisamente esto acerca la obra a los alumnos, que deben rastrear esos ideales "quijotescos" en figuras de actualidad del siglo XX y XXI.

4) Para ello hay una tarea de investigación en grupo para ofrecer como producto final una presentación oral de una ONG que comprenda esos altos valores humanos.

Creo que es un interesante proyecto al que cambiaría algunas actividades, pero que valdría y mucho para 3º ESO. Resulta indispensable validar nuestros clásicos como obras atemporales, además de hacer de nuestros alumnos pequeños quijotes. Yo habría añadido a este proyecto algo de impacto social (participar en la colecta de Cáritas, donar materiales a los Traperos de Emaús, etc.)

Fernando Carmona Ruiz

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Estela Pérez Bosch

Proyecto 1
http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1416349644182

Una manera de concienciar al alumnado sobre la realidad plurilingüe de la nación. Los textos jurídicos no suelen tratarse en el aula; sin embargo, es muy conveniente que los alumnos conozcan este tipo de textos legales, para completar su formación integral como ciudadanos responsables y conscientes de la realidad en que viven. Podría ser un pretexto para iniciar otras actividades de investigación. Los medios de comunicación se hacen eco del “problema catalán”. Es un problema que los alumnos desconocen o sobre el que tienen muchas ideas preconcebidas.

Proyecto 2
Ciberacoso escolar. Ciberbullying. (Secundaria)
http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1447725144679

Se trata sin duda de uno de los más importantes retos en el sector educativo. El acoso escolar siempre ha sido una lacra del sistema educativo, y las nuevas tecnologías no han hecho sino agravarlo.

Este proyecto está diseñado como una Unidad didáctica. Lo que me gusta es su carácter interactivo, y el hecho de que involucre a toda la comunidad escolar (padres, profesores, orientadores, alumnos y la sociedad en su conjunto). La unidad ofrece las principales claves para identificar las situaciones de acoso, y pautas sobre cómo reaccionar. Pero el enfoque es procedimental: después de conocer el concepto, aparecen diferentes dinámicas en forma de juego para que el alumnado evalúa esta problemática de una manera activa y colaborativo.

En último lugar, me ha llamado la atención un artículo relacionado, que aparece en el menú de la derecha, sobre el tratamiento que recibe el problema del cyberacoso en Finlandia. Su título es: “El método finlandés para acabar con el acoso escolar y ciberbullying que está revolucionando Europa”. Os dejo la URL, por si os interesa:

https://procomun.educalab.es/es/articulos/el-metodo-finlandes-para-acabar-con-el-acoso-escolar-y-ciberbullying-que-esta

Proyecto 3
Pictograma Diseño de un Producto Turístico
http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1432545226785

Es un recurso que destaca por su claridad y sencillez. La secuencia está muy bien definida, paso a paso, hasta obtener un producto final. A menudo usamos textos discontinuos y les pedimos que los analicen. Puede ser interesante poner al alumno al otro lado, y pedirle que sea él o ella quien componga un díptico o un cartel anunciando un viaje o una escapada turística. De esta manera, será consciente del valor de las imágenes y la importancia de expresar ideas con orden y claridad, porque de ello depende el éxito comercial. Es una manera de promover aprendizajes significadores y de integrar diferentes destrezas y competencias.

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 ISABEL NAVARRO (GRUPO I)TÍTULO DEL PROYECTO: THE COOKBOOKURL DEL PROYECTO: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1453974406565DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO Y PORQUÉ ME HA GUSTADO: El proyecto consiste en la realización de un recetario en inglés, para la consecución del mismo se proponen diferentes tareas, además los alumnos/as podrán escribir su trabajo diario, problemas, dudas e inquietudes en un diario virtual. Las tareas propuestas son, entre otras, la búsqueda de cuatro recetas típicas de un país, la elaboración de un menú y un diálogo para pedir en un restaurante, promocionar los hábitos de comida saludable mediante un póster, repaso del vocabulario de las diferentes tiendas donde podemos adquirir comida y por último, crear un encuesta para preguntar en clase sobre hábitos de comida, para todas estas tareas se proponen actividades donde se repasan cuestiones gramaticales y de expresión oral y escrita. He elegido este proyecto, no sólo  por la claridad en sus explicaciones y realización de las tareas,  sino por su utilidad en el mundo real, ya que los alumnos no sólo van a aprender a hacer un recetario en inglés, sino que van a ampliar el vocabulario relacionado con la comida, aprenderán sobre comidas y recetas en diferentes países, es decir, que tiene un importante componente cultural, además de aprender a pedir en un restaurante en inglés, es decir un fuerte componente social, que bajo mi opinión puede ser de gran utilidad en cualquier ámbito, edad y contexto. Además, como profesora de inglés considero fundamental este proyecto y de gran utilidad para la inmersión de todos nuestros alumnos/as en otras culturas y países y su correcta su integración en el mundo interconectado en el cual vivimos.

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 ISABEL NAVARRO (GRUPO I)TÍTULO DEL PROYECTO: THE COOKBOOKURL DEL PROYECTO: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1453974406565DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO Y PORQUÉ ME HA GUSTADO: El proyecto consiste en la realización de un recetario en inglés, para la consecución del mismo se proponen diferentes tareas, además los alumnos/as podrán escribir su trabajo diario, problemas, dudas e inquietudes en un diario virtual. Las tareas propuestas son, entre otras, la búsqueda de cuatro recetas típicas de un país, la elaboración de un menú y un diálogo para pedir en un restaurante, promocionar los hábitos de comida saludable mediante un póster, repaso del vocabulario de las diferentes tiendas donde podemos adquirir comida y por último, crear un encuesta para preguntar en clase sobre hábitos de comida, para todas estas tareas se proponen actividades donde se repasan cuestiones gramaticales y de expresión oral y escrita. He elegido este proyecto, no sólo  por la claridad en sus explicaciones y realización de las tareas,  sino por su utilidad en el mundo real, ya que los alumnos no sólo van a aprender a hacer un recetario en inglés, sino que van a ampliar el vocabulario relacionado con la comida, aprenderán sobre comidas y recetas en diferentes países, es decir, que tiene un importante componente cultural, además de aprender a pedir en un restaurante en inglés, es decir un fuerte componente social, que bajo mi opinión puede ser de gran utilidad en cualquier ámbito, edad y contexto. Además, como profesora de inglés considero fundamental este proyecto y de gran utilidad para la inmersión de todos nuestros alumnos/as en otras culturas y países y su correcta su integración en el mundo interconectado en el cual vivimos.

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Título: A Cookbook
URL: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1453974406565
Descripción y aspectos a destacar: Me ha encantado este proyecto porque creo que engloba muchos aspectos culturales que muchas veces podemos olvidar dentro de las clases. Me parece motivador para los alumnos conocer diferentes tipos de comida y a la vez diferentes países.

Creo que está muy bien estructurado, claro de entender y aplicar. Las actividades están pulcramente diseñadas y la rutina de trabajo muy bien marcada. Asimismo, la evaluación del trabajo por parte del profesor y de los propios alumnos también está detallada con diferentes tipos de rúbricas, autoevaluación, peer assessment, etc.

Título: We’re going to tell you a story

URL: https://procomun.educalab.es/es/articulos/were-going-tell-you-story
Descripción y aspectos a destacar: Soy una enamorada del storytelling, quizás por ello este proyecto me ha enganchado. Entre los aspectos que más me han gustado destacan la inclusión de las familias en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Considero que la transmisión oral tiene un alto valor emocional y cultural para nuestros chicos.

El uso de determinadas herramientas digitales para realizar el producto final me parece muy atractivo para los alumnos. Me gusta que cada miembro del grupo tenga una función definida, porque en ocasiones los alumnos no saben cómo organizarse para rentabilizar y optimizar procesos y resultados. Esta enseñanza puede llegarles a ser muy útil en la  vida real.

El uso de diferentes tipos de rúbricas para la evaluación y la evaluación del trabajo en grupo en diferentes pasos del proceso me parece esencial para que el proyecto funcione. Igualmente, la encuesta de satisfacción me parece un elemento motivador y de reflexión del trabajo realizado. Los alumnos se sentirán escuchados y valorados cuando perciban que los profes tenemos en cuenta su opinión y nos planteamos esos aspectos que debemos mejorar.

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Pregunta guía:
1.¿Serías capaz de sorprendernos con un espectáculo  en el recreo?
2. ¿ Sabías que puedes convertirte en un artista en la hora del patio?
3. ¿Te atreves a demostrarnos en el recreo de lo que eres capaz?

Producto final (me quedo con la propuesta de Ana)“Los recreos de los jueves: maratón del humor / baile por parejas / calculadoras humanas / la magia de la química y otras sorpresas......

Chus

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 Grupo A3 Ana, Chus, Angel, Eva , Beatriz.Preguntas guia:

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 Grupo A3 Ana, Chus, Angel, Eva , Beatriz.Preguntas guia:

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¿Cómo convertirse en un humorista/monologuista de éxito?

¿Cómo convertir los recreos en un espectáculo de humor una vez a la semana?

¿Cómo disfrutar del recreo?