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ESTRATEGIAS

Para lograr una educación inclusiva es importante llevar a cabo:

Evaluaciones diagnósticas que permitan modificar y realizar adecuaciones curriculares.

Establecer aprendizajes previos que permitan identificar de donde partir.

Como docentes realizar y fortalecer proceso de enseñanza - aprendizaje de acuerdo a necesidades de los alumnos.

Selección recursos y materiales para la impartición de clases.

Ajustar la temática y contenidos de acuerdo a las necesidades y limitantes en tiempo y forma de los alumnos.

Impartición de clases para despertar el interés, lograr interacción y construcción del aprendizaje significativo.

Considerar contexto socioeconómico desde su individualidad y contexto familiar

Ajusta la planeación de acuerdo a las necesidades y fortaleces de los alumnos

Cubrir necesidades de los alumnos de acuerdo a sus actitudes, inquietudes y estilos de aprendizajes.

Disposición para el aprendizaje en equipo

Nivel socioeconómico

Reflexión e investigación al plan de clases que se plantea

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PROPUESTA:

Llevar a cabo planeaciones flexibles donde la escuela nocturna parta de la la identificación de necesidades y resultados en asistencia, uso de libros, reconocimiento de áreas, trabajo de unidades, temas, reconocimiento de áreas y limitantes de tiempo y espacio.

Y la educación básica considere la planeación a partir de:

1.    Determinar tiempos

2.    Propósitos

3.    Aprendizajes esperados

4.    Situaciones de aprendizaje

5.    Secuencias didácticas

6.    Secuencias de aprendizaje

7.    Recursos.

8.    Evaluaciones

9.    Adecuaciones curriculares

10.  Observaciones

Para lograr una educación inclusiva

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REFLEXION
Para lograr una educación Inclusiva consideramos la perspectiva que nos da Narodowki, M. (2008) quien plantea: que la enseñanza deber ser para todos a pesar de la distinta naturaleza de los alumnos, pues la educación es un proceso que no tiene fin.

A partir de este punto de vista, nuestra propuesta es:

A)   no llevar una práctica rígida

B)   Identificación a la diversidad en tiempo y ritmos de aprendizajes.

C)   Realizar examen diagnóstico para identificar fortalezas y áreas de oportunidad de los alumnos.

D)   Oportunidades de aprendizaje

E)   Realizar encuesta para conocer estructura familiar, ingresos socioeconómicos.

F)    Trabajo en equipo de manera colaborativa y cooperativa con la comunidad educativa.

G)   Elaborar estrategias para lograr el aprendizaje.

H)   Observaciones para realizar el reporte de evaluaciones

Los puntos mencionados con  anterioridad son  aplicados independiente del aspecto socioeconómico y nivel cultural en el que se encuentran los alumnos.

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Carmen Maria Méndez Paz (ID. 208194)
Luis Mauricio Martínez Merino (ID.
Francisco Edmundo Velez Ochoategui (ID