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Todo o conhecimento é bom?

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Ana Carolina - Educação na Sociedade do Conhecimento

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Ana Carolina - Educação na Sociedade do Conhecimento

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A democratização e a transformação do conhecimento na sociedade atual.

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Ana Carolina - A Educação como ferramenta libertadora e transformadora

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Ana Carolina - A Educação como ferramenta libertadora e transformadora

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A Educação, ou melhor, o processo de ensino-aprendizagem deve voltar-se ao aluno como foco principal deste processo. O professor deve mediar, ou seja, orientar este aluno para o desenvolvimento do seu saber. Reformulando, ou até mesmo, ultrapassando a ideia de tempos atrás onde o professor era o agente principal ao longo deste processo, desenvolvendo um ensino baseado na transmissão e repetição de informações, sem considerar o conhecimento prévio de seus alunos e o contexto sociocultural em que estavam inseridos. Acarretando num processo de ensino-aprendizagem desestimulante e pouco significativo.

Conclui-se então, para o desenvolvimento de um processo de ensino e aprendizagem , se faz necessário a relação estreita entre os sujeitos - professor e aluno - e muito principalmente, que os saberes apresentados e discutidos em sala de aula sejam contextualizados com o conhecimento prévio e a realidade sociocultural em que estão inseridos

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Webquest

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Estamos diante da sociedade, do conhecimento múltiplo e do aprendizado contínuo. A escola não é mais a primeira fonte de conhecimento para os alunos. A informação disponível hoje é muito maior e, muitas vezes, nem é preciso procurar por ela - é ela que chega a nós em formatos, algumas vezes, mais ágeis e atraentes do que os utilizados pela escola.

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Transposição didática da investigação científica para a investigação escolar

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Graças a tecnologia, a ciência pode avançar consideravelmente nos últimos tempos. Sendo assim, o desenvolvimento do conhecimento científico é resultado dos equipamentos tecnológicos, como, por exemplo, microscópios eletrônicos.

Os alunos não encontram somente dificuldades conceituais, mas também enfrentam dificuldades no uso de estratégias de raciocínio e soluções de problemas próprios da pesquisa científica.

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A economia também é uma ciência social, compreendendo como ocorrem as relações entre os indivíduos e as organizações na sociedade do ponto de vista da produção, da troca e do consumo de mercadorias, de serviços e de bens em geral.

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Ana Carolina - A relação entre a globalização e o sistema econômico atual

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Ana Carolina - A relação entre a globalização e o sistema econômico atual

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A exploração e utilização de recursos e suas consequências socioambientais.

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Encontro com Milton Santos ou O Mundo Global

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História das Coisas (HD) - Dublado - Globalização + Capitalismo e seus efeitos

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Interessante vídeo que aborda questões sobre globalização e seus efeitos, capitalismo e sustentabilidade. Ótimo para trabalha-lo em sala de aula.

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Ana Carolina -  O Ensino de Ciências sob Abordagem CTS - UnB - Professor Dr. Wildson Luiz Pereira

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Ana Carolina -  O Ensino de Ciências sob Abordagem CTS - UnB - Professor Dr. Wildson Luiz Pereira

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Tecnologia Social Universidade de Brasília

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Sessão 8 - Ensino de Ciências sob Abordagem CTS - Wildson Luiz Pereira - Ciclo II - CTS

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EDUCAÇÃO CIENTÍFICA SOB ABORDAGEM CTS -- CIÊNCIA, TECNOLOGIA, SOCIEDADE: DESAFIOS, TENDÊNCIAS E RESULTADOS DE PESQUISA. WILDSON LUIZ PEREIRA (Universidade de Brasília, UnB. Inst. Química e Faculdade de Educação) SIMPÓSIO INTERNACIONAL 2013 ESTUDOS SOCIAIS DA CIÊNCIA E TECNOLOGIA & A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO NA UNIVERSIDADE - Teoria Crítica da Tecnologia II Canal do Observatório do Movimento pela Tecnologia Social na América Latina - OBMTS.

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Karine/ Uma proposta de formação de cidadão crítico?

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Karine/ Uma proposta de formação de cidadão crítico?

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Resposta para Sarita

A partir de um ensino de Ciências significativo para favorecer uma aprendizagem comprometida com o contexto social, políticas e econômicas.

Isto consiste em orientar o ensino de Ciências para uma reflexão mais crítica acerca dos processos de produção do conhecimento científico-tecnológico e de suas implicações na sociedade e na qualidade de vida de cada cidadão.

É preciso preparar os cidadãos para que sejam capazes de participar de decisões pertinentes as todas as relações sociais com base nos conhecimentos.

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A ciência não e pronto e acabada, e sim existe uma evolução a cada dia.

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Ana Carolina - Ciência, Tecnologia e Sociedade no contexto da educação em sala de aula

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Ana Carolina - Ciência, Tecnologia e Sociedade no contexto da educação em sala de aula

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O ensino de ciências ano após ano direciona-se a um processo de ensino-aprendizagem que orienta-se muito principalmente ao desenvolvimento do aluno (indivíduo) crítico-reflexivo da sua realidade. E para que ocorra um processo de aprendizagem muito mais significativo, é d grande valia, a contextualização dos saberes por meio do enfoque em Ciência, Tecnologia e Sociedade. Para que assim professor e aluno construam uma relação estreita e interligada, voltada a observação e transformação do seu meio social. Compreendendo com clareza, que o avanço (aprimoramento) científico e tecnológico pauta-se em diversas vertentes que possuem como pontos centralizadores, contextos sociais, econômicos, políticos e culturais

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Como formar cidadãos críticos na era da informação instantânea sob influências politicas e sociais?

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Fenômenos como globalização, nova economia, sociedade de risco e a própria relação da humanidade com o entorno natural só se entendem quando forem postos em relação com as atuais condições do processo tecnocientífico e com os marcos de poderes, interesses e valores em que se desenvolvem.

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O conceito de sociedade só pode ser adequadamente definido quando for contextualizado no marco das mudanças tecnocientíficas do presente.

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Como já vimos anteriormente, tudo possui seu lado positivo e negativo. Quando falamos de Ciência, a ideia pode ser a mesma.

Quando pensamos no lado positivo, a Ciência nos trouxe comodidade, meios de comunicação, qualidade de vida, entre outros. O que isso significa? Temos a facilidade de tudo estar em nossas mãos quando precisarmos.

Mas em contrapartida, a Ciência deu ao homem um domínio e poder que não estão sendo ponderados. Um exemplo da Ciência trabalhando contra o que citamos, é a produção de armamentos para utilização em guerras.

Não precisamos ir muito além para observarmos essa destruição causada pelo avanço tecnológico. As evidencias estão na poluição empalhadas por qualquer lugar do mundo que olhamos.

Se esses avanços realmente são necessários para nossa sobrevivência ainda não sei e se conseguiríamos sobreviver sem isso também é uma incógnita.

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A informação e o dinheiro acabaram por se tornar vilões? Sim. porque a maior parte da população não tem acesso a ambos.

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DEPOIS DA QUEDA DO SOCIALISMO REAL, O CAPITALISMO GLOBAL TOMOU POSSE DO CONCEITO DE PROGRESSO COM O DESENVOLVIMENTO CIENTIFICO E TÉCNICO.

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Ana Carolina/ O desenvolvimento da Ciência ao longo do tem

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Ana Carolina/ O desenvolvimento da Ciência ao longo do tem

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Após a II Guerra Mundial a imagem da ciência e da tecnologia passou a sofrer modificações. Inicialmente o desenvolvimento tecnológico foi valorizado positivamente por ser considerado a alavanca do progresso e bem-estar-social.

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Ana Carolina A distribuição de riquezas e suas consequências socioculturais e econômicas

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Ana Carolina A distribuição de riquezas e suas consequências socioculturais e econômicas

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A distribuição de recursos desigual e suas consequências

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Karine e BrunaUma das consequência do progresso!

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Karine e BrunaUma das consequência do progresso!

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progresso discursos que traz exclusão,e  agredindo  e restringindo direitos humanos essenciais.

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ARACELLI Nos dias atuais você concordaria com um sistema de trocas?

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ARACELLI Nos dias atuais você concordaria com um sistema de trocas?

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troco tudo por um beijo kkkk
NA PRÓXIMA AULA ENTÃO TROCAREMOS.

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É possível
reestruturar a interdisciplinaridade e alfabetização em ciência e tecnologia na sociedade de hoje?Quais atitudes a serem tomadas ? A "minoria" realmente faz a diferença nesse processo?

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Será que o progresso significa sempre melhoria?

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Ana Carolina/ Sapiência - Toda a Ciência é igual ?

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Ana Carolina/ Sapiência - Toda a Ciência é igual ?

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Atualmente as discussões firmadas na área de CTSA, voltam-se  ao desenvolvimento pluralístico da Ciência e suas diversas vertentes, não mais focando seus pensamentos em virtude do avanço técnico-científico, mas sim no desenvolvimento  do pensamento crítico-reflexivo.

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Pode o conhecimento fazer mal a humanidade?

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Nem toda forma de conhecimento é válida alguns não acrescentam a

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Oi galera, muito interessante a participação de vocês... os conceitos expostos pela Araceli, O material encontrado pela karine e Bruna, suas respostas aos questionamentos da Sarita, Os questionamentos e materiais da Sarita, a Aninha com seu garimpo de materiais e por fim sem curiosidade não há aprendizagem... será que esse tipo de atividade nos deixa curioso? Vamos ter que concordar com o Assis? Não há aluno preguiçoso, mas sim mal estimulado! Ai ai ai... tentemos... mas não nos martirizemos pelo caminho

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é o volume de informação acumulado pela humanidade