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Experiencias desde la danza con el adulto, a la propia danza

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Experiencias desde la danza con el adulto, a la propia danza

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Esta propuesta, está dirigida a sala de Uno, y se busca generar la sensibilización de los niños frente a la música. En primer lugar, desde el sostén, el niño/a podrá ir organizando su propia interpretación corporal del estimulo sonoro. Para ello, se les ofrecerán, distintos estilos musicales: Rock, clásico, pop, tango, música de relajación, entre otras.
- Comenzará con el adulto que le hace sentir el placer por moverse, junto con el adulto que lo hace bailar en sus brazos o arriba de sus pies, finalmente con otros compañeritos.
- El espejo muestra nuestra danza, proponemos diferentes movimientos y acciones a desarrollar.
- Bailamos con otros personajes, por ejemplo títeres.
- Bailamos con la incorporación de elementos (cintas, telas, porras, maracas, papeles).
- Bailamos sobre colchonetas o colchones, descalzos.

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Galería de arte para bebes

Para el armado de la galeria de arte , despues de realizar un recorrido por las paginas ofrecidas , selecciones esta imagenes, donde se pueden ver personas, caballos, colores

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LAURA PITLUK desde su saber como Profesora de Educación Inicial y Licenciada y Profesora en Artes Visuales que le imprime un rumbo específico y diferenciado a su trayectoria y a esta obra, se pregunta ¿por qué el Arte en el Jardín Maternal? y nos sostiene en el recorrido del camino del enseñar y aprender el lenguaje plástico visual desde la primer sala de la Educación Inicial, aborda con sabiduría, riqueza y experticia la educación artística, el lenguaje de las imágenes, la producción plástica en el Jardín Maternal…el mirar, ver, descubrir, disfrutar, explorar, experimentar, crear, imprimir, dibujar, armar, desarmar, hacer, deshacer, habitar… el uso de materiales y herramientas, la pintura y los colores, el dibujo como un lenguaje de expresión, comunicación y conocimiento, las propuestas de frecuentación artística, el camino a hacer esculturas, la construcción como peldaño hacia la escultura, las experiencias visuales como alimento para la creación. Es importante dar la oportunidad de manipular los materiales, para que se vayan apropiando de todo tipo de experiencia sensorial.

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En estas edades es importante darles la oportunidad de manipular los distintos materiales, para que comincen a percibir las texturas, colores, aromas, sabores, etcc

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Es un taller en donde las mismas madres y cercanos al bebe graban en una misma memoria las distintas canciones de nana, a modo de libro viajero, en la cual se va enriqueciendo porque todos les damos nuestros propios "toque" a cada nana. Lo importante es establecer un vinculo “real y vivo” entre la madre/cuidador y el niño al momento de cantar una nana o canción de cuna al bebé, ya que las canciones grabadas y reproducidas mediante medios electrónicos no establecían ningún vinculo con el otro.  Lo cual representaba con una metáfora: “Los niños se están formando, necesitan de buen alimento y las canciones de cuna cantadas por los sujetos adultos en vivo son “nutritivas” para formarlos. Mi cancion, la de mis niños duermete mi niño, duermete mi sol, duermete rayito de mi corazon...

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Susana Martinez
http://www.artistas.org.ar/
Obra de un niño pequeño

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Susana Martinez
Romero Britto, "Arte en camino"

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Susana Martinez
Milo Lockett, "Elefante"

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Clase 5- Susana Martinez
Obra de Milo Lockett, "Sin titulo".

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Las nanas o canciones de cuna son esas melodías de letras sencilla entonadas en un tono suave que los abuelos y los padres cantan a los bebés en la hora del descanso. Una canción de cuna es una melodía que ayuda al niño a tranquilizarse pero además, estas nanas también son un medio perfecto para crear vínculos afectivos entre los padres y el bebé.
Aquí les gravé 2 canciones que le canto a mi beba de 6 meses, incluso en una de ellas se la puede escuchar cantando de fondo a ella. La primera es un clásico, la segunda es una canción escrita para Jesús, y la conocí gracias a él en mi Parroquia pero es tan hermosa que se la canto a mi hija y siempre se duerme en paz.

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Alejandra Garcia-clase 5

La obra se llama "Escuchas Visuales" Me resultó muy interesante ya que es una propuesta sinestésica, algo muy innovador que podría brindárseles en una pantalla junto a los demás cuadros.

www.espaciobyte.or

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Alejandra García-clase 5

Es la obra de Xul Solar, realizada en 1960, "Rotulo"
Diversidad en formas, colores, una construcción del pensamiento.

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Alejandra García-clase 5

Es la obra de José Luis Anzizar. La obra se llama "Hoy seré feliz" una obra tridimensional que se podría reproducir en un espacio del Jardín Maternal.

www.artefundacionosde.org.ar

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Alejandra Garcia-clase5.
Es la obra de Sebastian Tabuyo. Artista plástico iscapacitado. www.artistas.org.ar
la calidad de los colores es muy estimulante a lo visual, ya que a los niños les llama mucho la atención

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Dáctilo pintura sobre soporte de hoja forrada con tela vegetal. 

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Dáctilo pintura sobre soporte de hoja forrada con tela vegetal. 

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Esta es una experiencia de mis ex alumnos de sala de un año. exploración de nuevos soportes y embadurnamiento explorando nuevas texturas.

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Galería de arte en la que podrán observar y relacionar con elementos de la vida cotidiana, realizar sonidos y onomatopeyas que ayudaran a los niños a centrar su interés en las imágenes, los colores y poder darle significado a todo lo que observan.
destinado a sala de 2 años.

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Equipo de Desarrollo de la Dirección de Sistemas | Secretaría de Gobierno de Cultura

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Teniendo en cuenta las actividades lúdico musicales  se pretende propiciar un espacio de Escucha de músicas y canciones reunidos en grupo DESTINADO A SALA DE 45 DIAS A 1 AÑO.

INTERPRETADO POR LA DOCENTE ACOMPAÑANDO CON UN CHASCHAS. ( INSTRUMENTO MÚSICAL).

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A dormir mi conejito - Tierna cancion de cuna

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Tierna canción de cuna para los mas chiquitos. Tema "A dormir mi conejito" de Bubba el mono, ilustrada con fotos de bebitos, bebitas y conejitos.

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Hola a todas! Aca les dejo una de mis canciones favoritas para hacer dormir a los mas pequeños, salita de 1 año.

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Hola a todas! Aca les dejo una de mis canciones favoritas para hacer dormir a los mas pequeños, salita de 1 año.

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Gigante- Chiquito (Sergio Denis)

Susana Martinez

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Sala de 1 año
El material que escogí es la tempera.
- Exploraran con diferentes partes del cuerpo materiales con diferentes texturas (lijas, algodón, cartón corrugado, hojas secas, polenta, etc)
- Pintaran con sus manos en los rectángulos de diferentes texturas para así sentir las distintas sensaciones.
- Por ultimo en los mismos rectángulos pintaran con tempera pero descalzos, para vivenciar la experiencia de sentir con otra parte del cuerpo las distintas texturas.
Saludos... Susana Martinez.

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La propuesta que propongo es para una sala de 3 años. El material que se necesita son bolsitas de telas de diferentes texturas rellenas de diferente materiales puede ser papel de diario, vellón, bolsas plásticas (lo que hará que produzco sonido).
Son propuestas que permiten distintas posibilidades del movimiento de su cuerpo. Distintos desplazamientos solos y con otros niños.
Como primera actividad se invitará a los niños que saque una bolsita de una caja, se dará un tiempo para la exploración de las bolsitas, a la vez que se verbalizarán las acciones que están haciendo los niños.
Se les propondrá que se lo pasen por la cara para que sientan las texturas de las telas, luego por distintas partes del cuerpo.
Jugaremos con las bolsas a levantarlas hacia arriba, abajo colocarla sobre la cabeza.
Dejarlas en el suelo y saltar por arriba de ella, pasarla la bolsa entre compañeros intentando que no se caigan podemos acompañar con música si se desea.
Otra actividad posible es de jugar a embocar las bolsitas en cesto.
Como última actividad para lograr un tiempo de relajación es invitar a los niños a acostarse sobre colchoneta utilizar las bolsitas como almohadas, a su vez la docente vamos a descansar un ratito, vamos a respirar profundo,  sacar el aire por la boca.

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Elegi una cancion de cuna para cantarla en una sala de 45 dias. las canciones permiten brundar seguridad a nuestros niños y que comiencen a reconocer nuestravoz y las diferentes propuestas que se realizan en la jornada

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Mi galería de artes para bebés serian las siguientes:
Considero que desde pequeños nuestros babys son grandes artistas y depende de los padres sobre todo estimular esta creatividad.
En mi caso esto lo pongo en práctica con mi sobrinito le permite mejorar la motricidad fina.

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canción de cuna, que comparto diariamente con mis niños,generando una conexion entre ellos y la docente, momento de calma y tranquilidad

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canción de cuna, que comparto diariamente con mis niños,generando una conexion entre ellos y la docente, momento de calma y tranquilidad

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Mi propuesta va a consistir en colgar obras de arte en los distintos espacios del jardín, pero principalmente en la sala, en el piso, en la pared, cambiadores o pasillos comunes. En este caso, trabajaría con retratos de distintos pintores, pero a su vez, lo complementaria con fotos individuales de los propios alumnos.

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Soy Alejandra Bava y comparto con ustedes obras exhibidas en el MALBA de pintores latinoamericanos.

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Ada Elizabeth Minuet, elegí Estas obras de artes para presentar en la sala Porque a los Niños les llama mucho la Atención el color, esta ademas de la  tener color me proporciona tranquilidad 

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Ada Elizabeth Minuet, elegí Estas obras de artes para presentar en la sala Porque a los Niños les llama mucho la Atención el color, esta ademas de la  tener color me proporciona tranquilidad 

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Ada Elizabeth Minuet, "Estrellita donde estas" es una canción clásica para que los bebes tengan dulces sueños. ESTRELLITA DONDE ESTAS, ME PREGUNTO QUIEN SERAS, ESTRELLITA DONDE ESTAS, ME PREGUNTO QUIEN SERAS. EN EL CIELO, EN EL MAR UN DIAMANTE DE VERDAD, ESTRELLITA DONDE ESTAS, ME PREGUNTO QUIEN SERAS. LA LA LA LA...

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Ada Elizabeth Minuet, "Estrellita donde estas" es una canción clásica para que los bebes tengan dulces sueños. ESTRELLITA DONDE ESTAS, ME PREGUNTO QUIEN SERAS, ESTRELLITA DONDE ESTAS, ME PREGUNTO QUIEN SERAS. EN EL CIELO, EN EL MAR UN DIAMANTE DE VERDAD, ESTRELLITA DONDE ESTAS, ME PREGUNTO QUIEN SERAS. LA LA LA LA...

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Estrellita dónde estás | música para niños con letras

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Estrellita Dónde Estás con letra - cantado en español. Twinkle Twinkle Little Star Spanish Version. haz clic aquí para ver en la vieja factoría con Peppa Pig Y Familia https://youtu.be/mwhRx-yaAiQ.

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Debido a que era un grupo muy movedizo, les encantaba andar y moverse por toda la sala, elegimos trabajar con Pollock, un artista que pinta con sus telas apoyadas sobre el piso. Les presentamos al grupo sus obras, videos de él trabajando, pintamos con música, y a su vez, hicimos pinturas en el parque, finalizando el proyecto con un Mural intervenido con todos, para colgarlo en un pasillo del jardín.

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A los bebes, les llama mucho la atención, los colores, por eso foca la mirada en lo que le llama la atención, como dice nuestra compañera, "la vista llega antes que las palabras"
-Como propuesta para esta galería de arte en la sala maternal.
-Propongo empezar a colgar obras de artes en los lugares donde se cambia al bebe, así cuando el niño gira, se encuentra con esos cuadros que luego le servirán para su enseñanza.
-También poner en las salas cuadros de artes de diferentes autores, para insertarlo luego al conocimiento de los mismo.
-También dejar a los niños a ser arte.
-aquí les dejo, diferentes obras, que pueden ser para la sala.
Saludos, buena semana.

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Para realizar la galería de arte para la sala de bebes, elegí un eje temático: Paisajes; la misma se compone de obra de Leonid Afremov, Vicent Van Gogh y Claude Monet. Reconocidos artistas plásticos que en sus obras plasman su mirada del mundo, en sus obras encuentro tranquilidad, paz y armonía, además de atrayentes por sus colores y técnicas.

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Acá les comparto una nana tradicional que utilizo mucho cuando estoy en sala de bebés. Además de cantarla a capela se la puede acompañar con el sonido de un palo de lluvia (moviendolo de manera lenta), música instrumental, alguna cajita de música, etc. siempre acompañado de algunas caricias, besos, mimos.

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Mi propuesta para la galería de arte de la sala de bebés, son cuatro obras de arte, de un creador de mi provincia Milo Lockett, es un artista plástico chaqueño, sus obras  de pinceladas ingenuas, pero seguras; de colores estridentes y de personajes cuyos ojos denotan cercanía y empatía, me parecen muy significativas para acercar a los bebés al mundo del arte

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Con ritmos Norteños!

Propongo elaborar bastones de madera liviana o caño de PVC con pompones de diferentes colores y atados a distintos largos de tamaño adecuado para niños de 2 y 3 años. Las posibles propuestas de expresión de movimiento:

-Según el ritmo que se presente (bagualas, coplas, música andina, folclórica, donde se destaquen lo sonidos de las cajas, quenas, samponias, sicus, guitarra. bombos, etc.) moverán su cuerpo y elemento de manera libre con el adulto educador mostrando diferentes movimiento para que los pequeños tengan alguna referencia.

-La segunda parte será moverse con el elemento según indique el educador/a realizando movimientos sinuosos, quebrados, rectos, parados, sentados, de acuerdo al ritmo, pausas, pulso, etc.

-En una tercera posibilidad se imitara al docente el cual realizara un movimiento con el elemento e imitara con su cuerpo el mismo: hará que su bastón ruede y también rodará e invitará a lo niños a realizarlo, podrá saltar, volar, sacudir, girar, etc.

Se podrá secuenciar o repetir con otros ritmos (tango, latinos, modernos, clásicos, reguetón, etc.)

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ALE GARCIA             Con ritmos norteños!

# data[].attributes.subject
ALE GARCIA             Con ritmos norteños!

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Propongo utilizar bastones de madera liviana o caños de PVC de un tamaño adecuado a la altura de los niños entre 2 y 3 años con pompones de diferentes colores atados a distintos largos.
Consignas propuestas:
-la expresión del cuerpo esta acompañada en este caso con ritmos de música andina y folclórica (puede ser coplas, bagualas,  instrumental con sicus, samponias, quenas, guitarra, la que deseen seleccionar) de manera libre como ellos sientan en el espacio destinado a tal fin con el acompañamiento de sus educador/a.

-en un segundo momento tendrán que acompañar el movimiento de su cuerpo con el elemento antes mencionado respetando lo ritmos, pausas, pulso, etc. (realizando movimientos sinuosos, rectos, quebrados, elastizados, sentados, parados, etc.)como lo indique el adulto.

-Tendrán que hacer bailar a su elemento como ellos deseen escuchando la música seleccionada y copiar el movimiento, (rodar, girar, saltar, volar, esconderse, etc). Se puede secuenciar en otras clases con otros ritmos (salsa, latinos, tango, lentos, clásico, etc. )

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Espacios y Escenario
con telas largas y coloridas en el patio COMO FORMA DE EXPRESARSE.... jugamos con muchas
telas que se encontraban en el piso en forma de espiral y dando la sensación de
un nido, y otras colgaban en lo alto. Fue pensado para romper la imagen del
patio de juego, se les presento lo que había y cuando lo hicieron llegaron al
medio y cada uno dejo volar su imaginación y actuaban como querían: corrían en
curvas o líneas rectas saltando las telas, se colgaban, imitaban animales, se
acostaban en el centro, abrazaban las telas y daban vueltas solo por placer.
Esta actividad se repetirá varias veces y con variantes para que el juego tenga
distintas formas de aproximación, puedan nutrir su imaginación y sus acciones
para poder mejorar los momentos de juego compartido.stella maris otin

# data[].attributes.subject
Espacios y Escenario
con telas largas y coloridas en el patio COMO FORMA DE EXPRESARSE.... jugamos con muchas
telas que se encontraban en el piso en forma de espiral y dando la sensación de
un nido, y otras colgaban en lo alto. Fue pensado para romper la imagen del
patio de juego, se les presento lo que había y cuando lo hicieron llegaron al
medio y cada uno dejo volar su imaginación y actuaban como querían: corrían en
curvas o líneas rectas saltando las telas, se colgaban, imitaban animales, se
acostaban en el centro, abrazaban las telas y daban vueltas solo por placer.
Esta actividad se repetirá varias veces y con variantes para que el juego tenga
distintas formas de aproximación, puedan nutrir su imaginación y sus acciones
para poder mejorar los momentos de juego compartido.stella maris otin

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aca vemos el desarrollo de la creatividad, en los primeros años y la posibilidad de compartirla con otros, la sensibilidad emocional,por eso es tan importante que los adultos interactuen con ellos y les den la posibilidad de explorar, manipular para que logren conocer y reconocer a través de la  mirada y disfrutar de dicha experiencia .
stella maris otin

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Hola! Soy Alejandra Bava y comparto con ustedes la propuesta del área de educación del Museo de Arte Latinoamericano de Buenos Aires.

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Programa permanente Primera Infancia Malba

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Por tanto lo tanto, priorizamos una metodología de trabajo que garantiza un trato personalizado y una participación equitativa de niños, docentes y acompañantes durante toda la experiencia. Como herramientas para alcanzar estos objetivos se diseñan acciones que promueven vivencias corporales concretas para conocer y aprender por medio de los cinco sentidos.

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Galeria de arte sala bebes

# data[].attributes.body
Galeria de artes sala de bebes.

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Soy Alejandra Bava, con motivo de ampliar el repertorio sociocultural de nuestros niños les ofrezco una canción de cuna ancestral de la comunidad qom interpretada por el dúo TONOLEC y una abuela que atesora la voz y la sabiduría de esta cultura .
El texto en español dice:
"Dormí, dormí hijito dormí
Dormí dormí
Porque tu papa se fue a mariscar
Se fue a buscar miel de abeja
Para nosotros

Dormí, dormí hijito dormí
Porque yo quiero hacer
mi trabajo
Tengo que tejer la red para cazar los pescados
a tu papá"

https://youtu.be/xmC4EfbgVuw

# data[].attributes.headline
Hola soy Alejandra Bava comparto con ustedes el blog del historietista Liniers con material que puede servirnos para realizar muestras en nuestras salas de maternal, tal como se ilustra en la foto del jardin maternal "El Reino del Reves" de mi ciudad Bolivar:

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Hola soy Alejandra Bava comparto con ustedes el blog del historietista Liniers con material que puede servirnos para realizar muestras en nuestras salas de maternal, tal como se ilustra en la foto del jardin maternal "El Reino del Reves" de mi ciudad Bolivar:

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https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=10210975292408512&id=1540051580&fs=4#!/photo.php?fbid=10210975909903949&id=1540051580&set=p.10210975909903949&source=47&refid=52&_ft_=top_level_post_id.10210975292408512%3Atl_objid.10210975292408512%3Athid.1540051580

La dirección del blog:
http://macanudoliniers.blogspot.com.ar/

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Liniers: Cosas que te pasan si estás vivo

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Cancion de cuna: a dormir
Es una cancion de cuna o nana, les cantamos a los pequeños para hacerlos dormir, y se relajen. Existe una coneccion entre el adulto y el bebe.                       (para escuchar la cancion hacer click en cancion de cuna e ir a perfil)

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La vista es la que establece nuestro lugar en el mundo circundante

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Los bebes y niños ven antes de hablar, la vista es la que establece nuestro lugar en el mundo circundante.

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Les dejo cantada por mi esta breve canción para bebés: "De quién son esos ojitos" ...para un momento de intimidad con el bebé, por ejemplo cuando se le cambia el pañal, o cuando está mimoso en el regazo de la seño...

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Les dejo cantada por mi esta breve canción para bebés: "De quién son esos ojitos" ...para un momento de intimidad con el bebé, por ejemplo cuando se le cambia el pañal, o cuando está mimoso en el regazo de la seño...

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Sala: Lactarios.

Zonas de  higiene

Desarrollar en los niños pequeños la “percepción visual”, ellos no sólo aprenden los lenguajes artísticos  haciendo sino “mirando” de esta manera se concede una cultura visual atrayente para ellos.

Espacio privilegiado para acercar a los bebés al mundo de la obras de arte a través de láminas con reproducciones de obras de artistas diversos en este caso:

Joan Miró (1893-1983)

Vasili Kandisnky (1866-1944)

# data[].attributes.body
El gato Panzón
el gato Panzón
Se toma la leche con un biberón.
El gato Panzón
El gato Panzón
se mete en la cama
con un camisón.

# data[].attributes.body
Soy Alejandra Bava, les dejo una canción de cuna de mi infancia...

# data[].attributes.body
No pude subir el audio, por eso escribo la letra:
"Duérmete niño, duérmete ya
que viene el ángel y te protegerá,
duérmete niño, duérmete ya que mama esta cerca y un besito te dará."
-Las canciones de cuna se cantan con ritmos suaves y relajantes para que el bebe puede relajarse y poder conciliar el sueño.

# data[].attributes.body
Los limericks,  originarios de Inglaterra y de corte humorístico,  son quintillas, es decir, poemas de sólo cinco versos:  tres largos (endecasílabos o de once sílabas) y dos cortos (pentasílabos o hexasílabos, de cinco o seis sílabas), que riman AABBA y habilitan espacios de disfrute y estimulacion del lenguaje
Espero les gusten!
Alejandra

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LA FOCA LOCA CANCIONES DE ANIMALES PARA CHICOS

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La foca loca - Limericks [María Elena Walsh]

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Hola soy Alejandra Bava y comparto con ustedes los tradicionales limericks en soporte audiovisual.

# data[].attributes.attachment_link.title
El tero toro - Limericks [María Elena Walsh]

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Ada Elizabeth Minuet Propuesta Para Niños de 1 y 2 años, "Telas inquietas" * EXPLORAR Las Distintas telas opacas y Transparentes, porqué En Una Podemos Mirar y En otras no. * Bailamos Libremente escuchando musica. * Imitamos La canción, por ejemplo: si yo pongo mis Dos Manos Hacia arriba, mis dos manos tocan el cielo, si yo pongo mis dos manos hacia abajo, mis dos manos tocan el cielo...

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Ada Elizabeth Minuet Propuesta Para Niños de 1 y 2 años, "Telas inquietas" * EXPLORAR Las Distintas telas opacas y Transparentes, porqué En Una Podemos Mirar y En otras no. * Bailamos Libremente escuchando musica. * Imitamos La canción, por ejemplo: si yo pongo mis Dos Manos Hacia arriba, mis dos manos tocan el cielo, si yo pongo mis dos manos hacia abajo, mis dos manos tocan el cielo...

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 Ada Elizabeth Minuet Propuesta Para Niños de 1 y 2 años "Telas inquietas", * EXPLORAR las Distintas telas (Transparentes y opaca), porqué es ANUs Podemos Mirar Hacia el Otro Lado y En otras sin . * Nos movemos Libremente * imitamos la canción "Si yo pongo mis manos ... DOS" y Otras. 

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 Ada Elizabeth Minuet Propuesta Para Niños de 1 y 2 años "Telas inquietas", * EXPLORAR las Distintas telas (Transparentes y opaca), porqué es ANUs Podemos Mirar Hacia el Otro Lado y En otras sin . * Nos movemos Libremente * imitamos la canción "Si yo pongo mis manos ... DOS" y Otras. 

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Ada Elizabeth Minuet Telas inquietas, propuesta para niños de 1 y 2 años. juego con telas transparentes y opacas. *Explorar las distintas telas, porqué en una podemos ver hacia el otro lado y en la otra no *qué podemos hacer con ellas. *las podemos trasladar con distintas partes del cuerpo. *bailar realizando distintos movimientos, imitando la canción, por ejemplo, si yo pongo mis dos manos hacia arriba, mis dos manos tocan el cielo, si yo pongo mis dos manos hacia abajo, mis dos manos tocan el suelo,arriba, arriba el cielo, abajo, abajo el suelo.

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Ada Elizabeth Minuet Telas inquietas, propuesta para niños de 1 y 2 años. juego con telas transparentes y opacas. *Explorar las distintas telas, porqué en una podemos ver hacia el otro lado y en la otra no *qué podemos hacer con ellas. *las podemos trasladar con distintas partes del cuerpo. *bailar realizando distintos movimientos, imitando la canción, por ejemplo, si yo pongo mis dos manos hacia arriba, mis dos manos tocan el cielo, si yo pongo mis dos manos hacia abajo, mis dos manos tocan el suelo,arriba, arriba el cielo, abajo, abajo el suelo.

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La expresion corporal es uno  de los lenguajes de los que se vale el hombre para expresarse y comunicarse consigo mismo y con su entorno natural y social. Sus aspectos constitutivos tienen vínculos profundos con la imaginación y la creatividad. Se busca entonces

Ofrecer experiencias de actividad corporal que favorezcan la progresiva adquisición de nuevos repertorios de movimientos que permitan expresar su emocionalidad y su imaginación.

Desarrollar la creatividad y la sensibilidad en los niños a través de la improvisación corporal.

Organizar situaciones de interacción a través del movimiento para que logren comunicarse corporalmente con los otros: en parejas, tríos, grupos pequeños, entre otras.

# data[].attributes.attachment_link.entities[].name
Hora ♫ Canciones Infantiles ♫ Videos Educativos

# data[].attributes.attachment_link.entities[].name
Enganchado Musical de Rondas y Canciones Infantiles

# data[].attributes.attachment_link.title
Actividades de expresión musical y corporal infantil

# data[].attributes.body
El recurso seleccionado es un espejo ya que durante los primeros años, el niño aprende fundamentalmente a través de su cuerpo en movimiento. Todo el conocimiento y el aprendizaje parten de la propia acción del niño sobre el medio y los demás.

©      Posibles consignas:
Que reconozca su cuerpo y adquiera el dominio necesario de las distintas partes de cuerpo ejercitando sus posibilidades.

©      Interactuar con las imágenes del espejo. Primero, podemos hacer movimientos con los brazos, delante suyo, para que sea capaz de observar a la vez las manos y la imagen de las manos, lo que le ayudará a discernir entre uno y otro.

©      Jugamos a poner diferentes caras mirándonos en el espejo; contento, triste, enojado, llorando, de susto, sorprendido, etc.

©      Trabajar con el espejo y la  música, moviendo las manos y los pies con los diferentes sonidos hasta lograr que todo el cuerpo se mueva.

.

# data[].attributes.body
PAOLA AGUERO FERREYRA

Las canciones infantiles que sean para movimiento del cuerpo como saco una manito la hago bailar, la cierro la abro y la vuelvo a guardar. Los niños pequeños van explorando su cuerpo, se miran, mueven las manitos. Les encantan las canciones , otra cancion es soy un tallarin que se mueve por aqui, que se mueve por alla, todo pegoteado con un poco de aceite con un poco de sal y asi lo bailas tu. Aca podemos en grupo ir participando por turno. Incentivamos a los pequeños a ir expresando su cuerpo a traves de canciones.

# data[].attributes.body
Lo que propongo es tener en las salas seria el momento musical para los peques donde ponen en juego lo kinestesico, aprender y se divierten muchísimo, pues ellos van desarrolllando el sentido auditivo y descargan energias.

# data[].attributes.attachment_link.title
La Batalla del Movimiento - Rondas y Clásicos Infantiles | El Reino Infantil

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Soy Irene Yebara el recurso que propongo para una sala de 1-2 años seria "La pista del baile" la música es sumamente importante en el niño y sobre todo si se relaciona con aprender las partes del cuerpo, hay una canción que siempre la comparto con mis peques ponen en juego lo kinestesico y se divierten, la comparto a continuación

# data[].attributes.headline
Hola a todos! en la sala de 2-3 años el recurso que yo usaría sera la música pues ellos están desarrollando este sentido, a través de diferentes estilos (de cuna, de movimiento,etc)donde implique el movimiento de todo su cuerpo.Les dejo una canción que siempre la pongo en el jardin donde trabajo ellos se divierten y lo disfrutan muchisimo.

# data[].attributes.subject
Hola a todos! en la sala de 2-3 años el recurso que yo usaría sera la música pues ellos están desarrollando este sentido, a través de diferentes estilos (de cuna, de movimiento,etc)donde implique el movimiento de todo su cuerpo.Les dejo una canción que siempre la pongo en el jardin donde trabajo ellos se divierten y lo disfrutan muchisimo.

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Toda nana o canción de cuna, tiene ritmos suaves y relajantes, matices y colores que conforman una melodía adaptada para la calma y el gozo del bebe. Las culturas nos han dado muchas de ellas.

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¡Pajaritos a Bailar!
propuesta para sala de 2 años.

Recurso: maracas
de colores 

Canción: pajaritos
a bailar (canciones de la granja)

Posibles consignas: 

Se entregara dos maracas a cada niño para que la
exploren y las sacudan haciéndola sonar , Luego de
haberlas explorado se les propondrá agitar las maracas moviendo los brazos,
agitando fuerte y despacio. Posteriormente se les propondrá bailar la canción
pajaritos a bailar, agitando todos juntos las maracas al bailar se realizaran
movimientos libres dando la posibilidad a cada niño a que pueda realizar
movimientos espontáneos.

# data[].attributes.subject
¡Pajaritos a Bailar!
propuesta para sala de 2 años.

Recurso: maracas
de colores 

Canción: pajaritos
a bailar (canciones de la granja)

Posibles consignas: 

Se entregara dos maracas a cada niño para que la
exploren y las sacudan haciéndola sonar , Luego de
haberlas explorado se les propondrá agitar las maracas moviendo los brazos,
agitando fuerte y despacio. Posteriormente se les propondrá bailar la canción
pajaritos a bailar, agitando todos juntos las maracas al bailar se realizaran
movimientos libres dando la posibilidad a cada niño a que pueda realizar
movimientos espontáneos.

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Una nana o canción de cuna es una composición musical con  ritmo suave y relajante para arrullar a un recién nacido y  ayudarlo a dormir.

Es Inseparable a  las culturas del mundo porque poseen sus propias formas de nana, adecuadas a un flujo de movimientos sonoros  rítmicos, melódicos que tiene una identidad y popularidad  íntimamente relacionada con un entorno sonoro particular.

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stella maris otin  Experiencia estética sonora y musical, expresión corporal y gestual con bebs 

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stella maris otin  Experiencia estética sonora y musical, expresión corporal y gestual con bebs 

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ofrecer disponibilidad corporal que es el modo privilegiado de acunar en el inicio al mundo sonoro , de sostener, El punto de partida considerando los juegos de crianza que en su desarrollo comprometen su expresividad corporal.
-se ofrece música como un caballito gris , un nene se fue a París, el caballito se durmió y mi nene se cayó.... al paso, al trote al galope...
-mientras se escucha se lo abraza , se lo sostiene, y se lo lleva a vivenciar a upa del adulto.
--los diferentes ritmos al paso, al trote y al galope.
-el bebé disfruta de la repetición , del movimiento rítmico, del movimiento,corporal expresivo, ritmico, creativo, de intercambio corporal.
- entre el bebe y el adulto abrazado, sostenido, bailado.

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Una nana o canción de cuna es una composición musical con  ritmo suave y relajante para arrullar a un recién nacido y  ayudarlo a dormir.

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Experiencias de movimientos en la Educacion Maternal.

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Experiencias de movimientos en la Educacion Maternal.

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Mi propuesta está basada en la exploración del propio cuerpo y el ritmo cardíaco. Es para niños de 3 años de edad.
Consignas:
1_ todos tienen que quitarse sus zapatos y medias para comenzar a caminar libremente por el espacio de la sala con la mano en su corazón para sentirlo.
2_nos acomodaremos en ronda para no chocarnos y comenzaremos a caminar a mayor velocidad sin quitar la mano de nuestro corazón.
3_ Nos acostaremos y respiraremos hasta que los latidos disminuyan. compartiremos ¿que sucedió?¿que sintieron? ¿por que?

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Propuesta destinada para niños y niñas de sala de 2 y 3 años:

-          Recursos: Varitas con cinta de tela, preferentemente cinta de raso de diferentes colores (elemento similar al que se utiliza en ejercicios de gimnasia rítmica). Puede tener o no un cascabel en la unión de la tela y la varita.

-          Posibles consignas:

La docente le ofrecerá a los niños, por medio de una caja sorpresa el material. Esperara a que lo descubran y lo exploren de manera libre. Pasado un momento guiará al grupo con diferentes movimientos, por ejemplo: descubrir a través de diferentes partes del cuerpo –cara, manos- brazos, etc.-  la textura y temperatura de la tela (si es fría o cálida); descubrir las posibilidades que brinda el material, por ejemplo: correr con la varita en la mano, correr con la varita en la cabeza, correr con la varita como si fuera cola de perro, etc.

Nuevamente la docente le entregará las cintas. En esta oportunidad, exploraran por medio del objeto diferentes estilos musicales, donde de acuerdo al ritmo, harán “bailar” –más rápido o más lento- la cinta; además intentando imitar los movimientos que realizar a modo de ejemplo la docente.

En esta oportunidad, la docente le entregará la cinta a los niños y además aros (elemento ya conocido por los niños). En una primera instancia la docente dejará que los niños exploren de manera libre ambos elementos, observándolos de manera atenta. En una segunda instancia, con música de fondo adecuada, la docente guiará al grupo con los siguientes movimientos, por ejemplo: adentro del aro bailo con la cinta, me siento dentro del aro y hago bailar arriba y abajo la cinta, afuera del aro la cinta baila para un lado y para el otro dentro del aro, etc.

Nota: imagen extraída de internet a modo de ejemplo.

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Mi nombre es Viviana Ocampo       Propuestas para niños de sala de 3 años. Objeto: Almohadón traídos desde la casaActividades:- Jugar libremente con los almohadones traídos desde la casa(sentarse sobre ellos, arrojarlos, - Jugar con distintas acciones sugeridas por la docente: caminar con el almohadón en la cabeza, balancearlos, hacer trencito, caminar con el almohadón entre las piernas, llevarlos bajo el brazo, saltar encima- acompañar una canción infantil bailando con el almohadón, bailamos con una compañera sosteniendo el almohadon con la pancita.

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Mi nombre es Viviana Ocampo       Propuestas para niños de sala de 3 años. Objeto: Almohadón traídos desde la casaActividades:- Jugar libremente con los almohadones traídos desde la casa(sentarse sobre ellos, arrojarlos, - Jugar con distintas acciones sugeridas por la docente: caminar con el almohadón en la cabeza, balancearlos, hacer trencito, caminar con el almohadón entre las piernas, llevarlos bajo el brazo, saltar encima- acompañar una canción infantil bailando con el almohadón, bailamos con una compañera sosteniendo el almohadon con la pancita.

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Ma. Inés García Asorey Propongo
como recursos un espejo y música rítmica para promover experiencias de
sensibilización de los niños a partir de los 12 meses frente a la música y las
propias interpretaciones corporales. El
espejo deberá estar colocado en alguna de las paredes del espacio lúdico,
debiendo estar asegurado y sin bordes cortantes. En una primera actividad
se  invitará a los pequeños a realizar
movimientos espontáneos, a bailar al compás de la melodía seleccionada delante
del espejo. En otras propuestas el docente podrá jugar a bailar con los niños o
imitar la danza de alguno de ellos. Las actividades se podrán reiterar varias
veces, dando a niño la posibilidad de probar otros movimientos, volver a
apreciar y/o  imitar para enriquecer la
percepción de su propia imagen reflejada en relación a las dinámicas de otros.

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Ma. Inés García Asorey Propongo
como recursos un espejo y música rítmica para promover experiencias de
sensibilización de los niños a partir de los 12 meses frente a la música y las
propias interpretaciones corporales. El
espejo deberá estar colocado en alguna de las paredes del espacio lúdico,
debiendo estar asegurado y sin bordes cortantes. En una primera actividad
se  invitará a los pequeños a realizar
movimientos espontáneos, a bailar al compás de la melodía seleccionada delante
del espejo. En otras propuestas el docente podrá jugar a bailar con los niños o
imitar la danza de alguno de ellos. Las actividades se podrán reiterar varias
veces, dando a niño la posibilidad de probar otros movimientos, volver a
apreciar y/o  imitar para enriquecer la
percepción de su propia imagen reflejada en relación a las dinámicas de otros.

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Experiencias desde la danza con el adulto, a la propia danza

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Experiencias desde la danza con el adulto, a la propia danza

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Esta propuesta, está dirigida a sala de Uno, y se busca generar la sensibilización de los niños frente a la música. En primer lugar, desde el sostén, el niño/a podrá ir organizando su propia interpretación corporal del estimulo sonoro. Para ello, se les ofrecerán, distintos estilos musicales: Rock, clásico, pop, tango, música de relajación, entre otras.
- Comenzará con el adulto que le hace sentir el placer por moverse, junto con el adulto que lo hace bailar en sus brazos o arriba de sus pies, finalmente con otros compañeritos.
- El espejo muestra nuestra danza, proponemos diferentes movimientos y acciones a desarrollar.
- Bailamos con otros personajes, por ejemplo títeres.
- Bailamos con la incorporación de elementos (cintas, telas, porras, maracas, papeles).
- Bailamos sobre colchonetas o colchones, descalzos.

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Experiencias desde la danza con el adulto, a la propia danza.

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Experiencias desde la danza con el adulto, a la propia danza.

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Esta propuesta, está dirigida a sala de Uno, y se busca generar la sensibilización de los niños frente a la música. En primer lugar, desde el sostén, el niño/a podrá ir organizando su propia interpretación corporal del estimulo sonoro. Para ello, se les ofrecerán, distintos estilos musicales: Rock, clásico, pop, tango, música de relajación, entre otras.
- Comenzará con el adulto que le hace sentir el placer por moverse, junto con el adulto que lo hace bailar en sus brazos o arriba de sus pies, finalmente con otros compañeritos.
- El espejo muestra nuestra danza, proponemos diferentes movimientos y acciones a desarrollar.
- Bailamos con otros personajes, por ejemplo títeres.
- Bailamos con la incorporación de elementos (cintas, telas, porras, maracas, papeles).
- Bailamos sobre colchonetas o colchones, descalzos.

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Juego con telas - sala de deambuladores -Diana Urcola

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Juego con telas - sala de deambuladores -Diana Urcola

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Esta propuesta de intervención en el espacio con una tela agujereada, invita al movimiento del niño: aparecemos, desaparecemos, nos asomamos, nos saludamos (amplío en el foro)

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EXPERIENCIA DE
MOVIMIENTO:Exploración del movimiento con los objetos:
juego con cintas y telas
  _Recurso/objeto para trabajar en una
sala de 2 años: cintas de tela ancha y telas de varios tamaños y texturas
(friselina, arpillera, polar, sábanas)

§  _Posibles consignas: _Ofrecer a los niños
cintas de tela ancha y de papel de colores. _Proponer la exploración libre del
material y el juego espontáneo por todo el espacio de la sala y SUM.   _Jugar con las
posibilidades de transformación del objeto, incentivar las diversas acciones
que realicen proponiendo otras. _ Las cintas se
colgarán de una soga. Permitir la exploración y el juego libre, luego proponer
realizar diferentes acciones. _Explorar y vivenciar el movimiento de las cintas. _  Incorporar diferentes
elementos en los extremos de las cintas (tubos de cartón, aros, carreteles,
cajas pequeñas). Observar las acciones realizadas por los niños (balancear,
estirar, tirar, pasar, etc) _   Incorporar  al espacio de juego telas de varios tamaños y
texturas. Proponer diversas acciones: arrastrar las telas, utilizarla como
capa, vestido, sacudirlas, tomarlas con un compañero y realizar distintos
movimientos. Agregar música e incentivar a los niños a realizar diversos
movimientos exploratorios.
 Armar
una cortina con cintas y telas. Proponer diversas acciones: pasar por debajo de
las telas, esconderse, rozar la cara por las distintas telas, soplar las
cintas, moverlas utilizando las manos y los pies. 

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EXPERIENCIA DE
MOVIMIENTO:Exploración del movimiento con los objetos:
juego con cintas y telas
  _Recurso/objeto para trabajar en una
sala de 2 años: cintas de tela ancha y telas de varios tamaños y texturas
(friselina, arpillera, polar, sábanas)

§  _Posibles consignas: _Ofrecer a los niños
cintas de tela ancha y de papel de colores. _Proponer la exploración libre del
material y el juego espontáneo por todo el espacio de la sala y SUM.   _Jugar con las
posibilidades de transformación del objeto, incentivar las diversas acciones
que realicen proponiendo otras. _ Las cintas se
colgarán de una soga. Permitir la exploración y el juego libre, luego proponer
realizar diferentes acciones. _Explorar y vivenciar el movimiento de las cintas. _  Incorporar diferentes
elementos en los extremos de las cintas (tubos de cartón, aros, carreteles,
cajas pequeñas). Observar las acciones realizadas por los niños (balancear,
estirar, tirar, pasar, etc) _   Incorporar  al espacio de juego telas de varios tamaños y
texturas. Proponer diversas acciones: arrastrar las telas, utilizarla como
capa, vestido, sacudirlas, tomarlas con un compañero y realizar distintos
movimientos. Agregar música e incentivar a los niños a realizar diversos
movimientos exploratorios.
 Armar
una cortina con cintas y telas. Proponer diversas acciones: pasar por debajo de
las telas, esconderse, rozar la cara por las distintas telas, soplar las
cintas, moverlas utilizando las manos y los pies. 

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Sentir la respiración a través del contacto con el bebé. Propuesta de movimiento para niños de 45 días a 1 año.
1- Acostados en una colchoneta, el docente coloca suavemente su cabeza sobre el cuerpo del bebé y registra el movimiento de la respiración.
2- ídem pero agregando encontrar un vínculo entre la respiración del niño y la del adulto
3. ídem pero el niño se ubica boca abajo. Las manos o cabeza pueden colocarse sobre la espalda, por debajo de los omóplatos.

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Una buena integración motriz facilita el desarrollo global del niño

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Bibiana Beatriz Vélez     Una experiencia con la expresión corporal y
gestual en  los bebés.

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Bibiana Beatriz Vélez     Una experiencia con la expresión corporal y
gestual en  los bebés.

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Sala: Lactario I (bebés menores de 8 meses)

Primeras comunicaciones sustentadas en los movimientos suaves de piernas y pies en el momento del cambio del pañal.

Preparar el lugar para realizar movimientos simples y serenos para ello es necesario  acondicionar la zona del cambiador que no haya una luz intensa, ni que esté sobrecargado de estímulos.

Los movimientos estarán acompañados con  la voz de la docente con un tono bajo, dulce, apacible.

Ésto requiere prepararnos y para ello debemos  dejar nuestras manos y nuestros antebrazos libres ya que ellas  reposarán, acariciarán y se  deslizarán en las piernas y pies del bebé.

En la colchoneta (cambiador)…las entregas:

·         Con voz amorosa pedirle al bebé permiso antes de comenzar.

·         Esperar y observar la respuesta del bebé (su expresión gestual y corporal).

·         Después de la demostración del bebé proporcionarle movimientos complacientes en una pierna y a continuación en la otra

·         Efectuar un  suave cruce de piernas

·         Realizar una plácida flexión y extensión de piernas.

·         Hacer pequeños círculos alrededor de los tobillos del bebé.

·         Realizar pequeños círculos  a los lados de las rodillas del bebé.

·         Juntar ambas piernas para que se toque como un barrido delicado. (Movimiento que sirve para integrar ambas piernas).

·         Comenzar con agradables movimientos en los pies del bebé desde el talón a los dedos.

·         Hacer juegos con cada dedo de los pies del bebé.

Esta experiencia (a través del tacto y la voz) es fundamental compartirla con la familia del niño porque a través de ella se transmite seguridad, tranquilidad, porque esta práctica en los bebés es una de las mejores formas de trabajar su desarrollo motriz.

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Recurso/ objeto para trabajar en sala de deambuladores y de tres años. Una alfombra de tela de trapo de piso de tres por tres metros y de doble espesor.
Posibles Consignas:
_Todo los niños toman la alfombra , menos uno, el cual se sentará en el medio de la misma. Todos tratan de arrastrar la alfombra. Esta actividad de camaradería la realizarán por turnos rotativos.
_Trabajar el adentro y afuera.
Cuando suena música, todos bailan o caminan por fuera de la alfombra, cuando la música se detiene, todos se ubican  dentro y sobre la alfombra. Esto se repite varias veces.
_ Puede ser utilizada como ellos imaginen, sobre sillas, enroscándose, y muchas formas más.

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-Recursos/ objetos para trabajar en sala de 2 y 3 años: Pedazos de telas, de diferentes colores, cuales estarán recortados, en tamaño acorde en lo cual sea manejable para el niño.

Posibles consignas:

* Exploraran la tela, de diversas maneras( como esconderse a través de ella, acostarse, taparse, etc.)

*  Los niños/as aran mismos movimientos que realiza el docente con el material ( arriba, abajo, doy vueltas, la tiro en el aire, etc.)

* bailaran al ritmo de la música( la cual sera adecuada a su edad) sin soltar la tela, este juego también lo podrán realizar de a dos compañeros, sin soltar el material.( se podrá ver la mezcla de colores al juntarse dos compañeros con diferentes paños).

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-Recursos/ objetos para realizar en la sala de dos y tres años:

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-Recurso/objeto para trabajar en una sala de 2 años: Cajas de cartón de tamaño grande (como para que puedan meterse sin dificultad)

Posibles consignas:

-Arrastrar las cajas por todo el espacio. Las empujamos con las manos, con otras partes del cuerpo: sentados, la espalda empuja, luego puede ser con los pies,

-Nos escondemos dentro de la caja, cerramos las tapas, aparecemos, nos ocultamos, volvemos a aparecer.

-Intentamos llevar a un compañero que está dentro de la caja. Ahora el compañero me lleva. Tracciona, empuja , tira de la caja. q�\=��P