# data[].attributes.body
1.     นโยบายและแนวปฏิบัติเพื่อสร้างความยุติธรรมในการหยิบยื่นโอกาสทางการศึกษาให้กับนักเรียนสำหรับ SCC ในความคิดคือ นักเรียนแต่ละคนมีความรุ้และการทำความเข้าใจที่ต่างกัน ฉะนั้นอันดับแรกนโยบายคือครูไม่ควรแบ่งแยกเด็กโดยการสอนเฉพาะเด็กที่เก่ง  หัวไวเท่านั้น  แนวปฏิบัติคือครูควรให้ความรู้ กับเด็กทุกคนเท่าๆกัน  เท่าเทียมกัน เนื่องจากเด็กบางคนอาจตั้งใจเรียนเต็มที่แต่การประมวลผลอาจช้ากว่าคนอื่น จึงไม่ควรแบ่งแยก

2.     การหยิบยื่นโอกาสทางการศึกษาให้กับเด็กนั้น  ครูไม่ควรตัดสินเด็กนักเรียนจากเกรดเฉลี่ยที่สูงเท่านั้น นักเรียนทุกคนควรมีสิทธิ์เท่าเทียมกัน เพราะเมื่อเข้ามาศึกษาครูก็ต้องมีหน้าที่ในการขัดเกลาเด็ก

# data[].attributes.headline
 เราถึงจะทำให้การศึกษ

# data[].attributes.subject
 เราถึงจะทำให้การศึกษ

# data[].attributes.headline
กลุ่ม 5.1 ทีมแม่ขวัญ**The real group 5**

# data[].attributes.subject
กลุ่ม 5.1 ทีมแม่ขวัญ**The real group 5**

# data[].attributes.body
ตอบข้อ1 ข้อสรุปของผู้พูดคือ ระบบการศึกษาในประเทศไทยมีความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา กล่าวคือ มีความไม่เท่าเทียมกันของผู้เรียน เช่นผู้เรียนที่ศึกษาอยู่ในเขตกรุงเทพ และปริมณฑล ย่อมมีข้อหยิบยื่นทางการศึกษา มากกว่า เมื่อเปรียบเทียบกับผู้เรียนที่ศึกษาอยู่ที่ ต่างจังหวัด โอกาสส่วนนั้นน้อยมาก ต้องแข่งขันค่อนข้างมาก

หลักฐานที่ใช้คือ งานวิจัยมาสนับสนุนข้อสรูปของผู้พูด

คล้อยตาม 100%

ตอบข้อ5 เห็นด้วย  ยกตัวอย่าง คือ มีผู้เรียนที่ด้อยโอกาส จำนวน 10 คน แต่ ทุนการศึกษาที่มอบให้กับผู้เรียนนั้นมีแค่เพียง 1 ทุน ฉะนั้นเด็กจะต้องมีการแข่งขันกันอีก ในบางครั้งผู้เรียนอาจเกิดอาการท้อแท้ ไม่อยากเรียน และเรื่องของมาตรการที่ให้ผู้เรียนไม่สอบตก ทำให้ผู้เรียนมีความรู้สึกว่า แค่มีเงินจ่ายค่าเทอมก็สามารถเรียนจบได้เหมือนผู้เรียนที่เรียนเก่ง ทำให้มองไม่เห็นคุณค่าของการศึกษา

# data[].attributes.body
ข้อ 1.ข้อสรุปของผู้พูดคือการศึกษาในไทย ณ ปัจจุบันนี้มีความเหลื่อมล้ำและที่สำคัญไม่ควรใช้เกณฑ์ด้านเศรษฐกิจครอบครัว เป็นเกณฑ์ตัดสินการเข้าศึกษาต่อในสถาบันที่มีชื่อเสียง และการหยิบยื่นโอกาสให้กับเด็กที่เก่งและเด็กที่ไร้โอกาสให้เกิดความยุติธรรมมากขึ้น

ผู้พูดจะใช้หลักฐานเป็นรูปภาพในการจับฉลากที่ใช้ในการศึกษาต่อ

ไม่คล้อยตามผู้พูด 100 % เพราะการศึกษาในยุคปัจจุบันนี้ยังมีการเหลื่อมล้ำทางการศึกษาอยู่มาก และรัฐบาลควรจัดการระบบการศึกษาอย่างจริงจังเพื่อให้ดีขึ้น

ข้อ 3 . เราสามารถเลือกให้โอกาสกับทุกคนอย่างเท่าเที่ยมกัน เราไม่สามารถจะไปตัดสินว่าใครเก่งหรือไม่เก่ง แต่สิ่งที่เด็กไทยควรที่จะได้รับโอกาสอย่างเท่าเทียมกัน

***สรุป แนวทางในการปฏิบัติในการหยิบยื่นโอกาสทางการศึกษาให้กับนักเรียนคือ ความเท่าเทียมทางการศึกษา เปิดโอกาสให้กับผู้ที่สนใจที่จะเข้าศึกษา ให้โอกาสนักเรียนได้เลือกศึกษาตามที่ชอบ และสนับสนุนทุนเรียนฟรี  มีงานรองรับให้กับนักเรียนที่ต้องการหารายได้ระหว่างเรียน

# data[].attributes.headline
Group 2 ตั้งใจมาก 

# data[].attributes.subject
Group 2 ตั้งใจมาก 

# data[].attributes.body
1.ข้อสรุปของผู้พูดคือ ประเทศไทยไม่ควรนำปัจจัยทางด้านการเงินมาเป็นตัวกำหนดมาตรฐานการศึกษา เพราะจะทำให้เกิดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา
2. เป็นไปไม่ได้ เพราะ...
- เด็กหน้าห้องที่เป็นเด็กเก่งกว่าจะมีความตั้งใจ สนใจเรียนมากกว่าเด็กหลังห้อง เพราะอยู่ด้านหน้า ได้ยินเสียงครูชัดเจน
- เด็กที่นั่งหน้าห้องไม่ง่วงนอน เลยฟังและเข้าใจเนื้อหา รายละเอียดที่อาจารย์สอน ได้ดีกว่าเด็กหลังห้อง
- เด็กหลังห้องนั่งอยู่ด้านหลัง ก็จะไม่ค่อยได้ยินเสียงของอาจารย์ เลยไม่สนใจว่าเรื่องเกี่ยวกับเรื่องอะไร ทำให้เรียนไม่รู้เรื่อง ส่งผลทำให้ เด็กไปสนใจอย่างอื่นที่ไม่ใช่เรื่องการเรียนการสอนในวิชานั้นๆ
- เด็กหลังห้องชอบคุยกัน ชอบเล่นมือถือ เนื่องจากอยู่ไกลจากสายตาของอาจารย์
3. เพิ่มกิจกรรมการเรียนให้หลากหลาย เพื่อให้ใช้เป็นแนวทางในการประเมินความสามารถเฉพาะตนของแต่ละคนได้มากขึ้น

# data[].attributes.body
**Strawberry cheese cake group**
ตอบข้อที่ 5.
เห็นด้วย เพราะว่า  ค่านิยมในสังคมไทย   ชื่นชมเฉพาะคนเก่ง คนชนะ คนที่ได้ลำดับหนึ่งจึงถูกมองว่าเป็นบุคคลดีเด่น มีความสามารถสูง เป็นที่ยอมรับในสังคม  และส่งผลให้เกิดแข่งขัน  มีคำว่า  แพ้ ชนะ
ซึ่งมีผลกระทบสำหรับผู้แพ้ หรือผู้ที่ด้อยโอกาส ไม่ว่าจะเป็นการศึกษา ทางการเงิน ฯลฯ
เช่น สถานศึกษาชั้นนำของประเทศ อาทิ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย มีการสอบเข้า ทำให้เกิดธุรกิจที่ผู้ปกครองต้องส่งลูกหลานเข้าติวเข้มเพื่อจะสอบให้ได้ลำดับที่หนึ่ง (นี่ก็คือการแข่งขัน) เพื่อที่จะได้เข้าเรียนในมหาวิทยาลัยชั้นนำของประเทศ ซึ่งเราจะเห็นข่าวตามหน้าหนังสือพิมพ์ว่า มีเด็กจำนวนมาก กระโดดตึกฆ่าตัวตาย เพราะรู้สึกผิดหวัง ล้มเหลว ในชีวิตอย่างรุนแรง ทั้งที่สามารถไปเรียนมหาวิทยาลัยเปิด หรือเอกชนชั้นนำอื่น ๆ ได้ อาทิ มหาวิทยาลัยรามคำแหง  มหาวิทยาลัยกรุงเทพ ฯลฯ  / หรือข่าวการกระโดดตึุกฆ่าตัวตายของนักศึกษาแพทย์ที่มีผลการเรียนตกต่ำจากเดิม ทั้งที่ผลการเรียนตกลงมาไม่กี่จุด ซึ่งไม่ได้มีผลกระทบต่ออนาคตของชีวิตตัวเอง เพราะนักศึกษาคนนั้นยังได้เกรดเฉลี่ยเกิน 3.00 แต่ฆ่าตัวตายด้วยคำว่า  "การแข่งขัน"  และรู้สึกว่า "แพ้"

# data[].attributes.body
ข้อสรุปของผู้พูดคือ......
.......ไม่ควรที่จะใช้เกณฑ์เศรษฐกิจของครอบครัวหรือโชคชะตามากำหนดการศึกษาของเยาวชน ในการเลือกเข้าศึกษาต่อ
........หลักฐานที่ผู้พูดมาสนับสนุน คือรูปภาพในการจับสลากเข้าเรียน และรูปภาพอัตราส่วนการเข้าศึกษาต่อในสถานศึกษาชื่อดังระดับประเทศ
........เห็นด้วยกับผู้พูดที่กล่าวว่า "ไม่ควรใช้เกณฑ์ทางการเงิน และโชคชะตา มาใช้เลือกเข้าศึกษาต่อ" แต่ก็ยังมีข้อกังขาที่ว่า แล้วเราจะนำเกณฑ์อะไรมาตัดสินนอกเหนือจากความพร้อมและสติปัญญาของเด็ก??????

1. ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียหลัก 3 กลุ่ม คือ ระบบการศึกษาโรงเรียน/ครู และครอบครัว เพราะระบบการศึกษาเป็นตัวกำหนดหลักให้ ครู ปฏิบัติตาม และครอบครัวก็ต้องส่งลูกหลานเข้าสู่การเรียนการสอน ตามระบบการศึกษาที่วางไว้

การให้ทุนการศึกษากับผู้เรียนที่มีฐานะยากจนแต่มีความใฝ่เรียน เพิ่มเติมจากทุนเรียนฟรีของรัฐบาล

# data[].attributes.body
ข้อสรุป ความเหลี่ยมล้ำทางการศึกษาไทย  ความเท่าเทียมกันทางด้านการศึกษา
-ใช้หลักฐานทางด้านประสบการณ์ของตนเองกับสถิติของการสอบเข้าศึกษาต่อ
-คล้อยตาม 100% เนื่องจากการศึกษาต่างจังหวัดยังมีความเหลื่อมล้ำทางด้านสังคมและรัฐบาลควรเข้ามาจัดการเรียนการศึกษาให้มีสอดคล้องกันตามสภาพแวดล้อม
.............................................
ข้อ4
-ไม่เห็นด้วย  เพราะ สภาพแวดล้อมด้านการศึกษา เช่น สถานที่ เทคโนโลยี สิ่งอำนวยความสะดวกต่างๆ
- ควรพัฒนาการศึกษาของชนบทให้เข้ากับสภาพแวดล้อมเพื่อการพัฒนาระบบการศึกษา
...........................................
การสนับสนุนทุนการศึกษากับเด็กที่ด้อยโอกาส และการเสริมสร้างความรู้ให้กับอาจาร์ยผู้สอนด้วยการพัฒนาอาจาร์ยผู้สอน รวมทั้งกระตุ้นให้เด็กเห็นความสำคัญทางด้านการศึกษา...................!!!!!!!